NOMBRE:

Selina González Herrera

MATRICULA:

2018-04569

SECCION:

71

ASIGNATURA:

Educación a distancia

TEMA:

Conceptos y característica

FACILITADOR(A):

Amarilis Mercedes Almánzar

FECHA DE ENTREGA:

26/04/2018

Santiago, República Dominicana.

 Unidad 1

Conceptos y característica
 Introducción

En los últimos años, la necesidad de las personas que trabajan por estudiar se ha
incrementado, debido a esto en las universidades fue necesario implementar un
plan para dichas personas, de ahí nace la necesidad de implementar la educación
a distancia, teniendo la misma calidad como si la persona estuviera asistiendo a
un aula. A continuación, se estará desarrollando este tema de la educación a
distancia con los conceptos que se estarán planteando
 1. ¿A quiénes ha brindado oportunidades de estudio la educación a
distancia?

La educación a distancia les brinda oportunidades a las personas discapacitadas y

las personas que trabajan y no tienen el tiempo suficiente para asistir a un aula.

¿Por qué?

Porque esa modalidad se genera mediante un sistema de separación del docente

y los alumnos la mayor parte del tiempo en que este se desarrolla.

2. Indique los elementos que son imprescindibles al caracterizar la

educación a distancia.

a) Separación participante-Facilitador
b) Aprendizaje independiente
c) Vías de comunicación tecnológicas
d) Comunicación bidireccional y mediata.

3. Explique los fundamentos filosóficos de la educación a distancia.

El principio fundamental que desde siempre ha motivado a la educación a

distancia ha sido el de ampliar las oportunidades educativas de los individuos mas
allá de cualquier limitación geográfica, socioeconómica, o de otro tipo.
 4. Diseña una tabla donde presentes las modalidades de la educación a
distancia, tomando en cuenta el tipo de administración, el nivel de
presenciabilidad y el uso de recursos.

Tipos de modalidades de Tipos de modalidades de Tipos de modalidades de

educación a distancia en educación a distancia en educación a distancia en
función a la administracion función al nivel de función a los recursos
presenciabilidad

 Modelo Bimodal  No presencial  Educación a distancia

Se implanto por primera vez en Esta clasificación se ha tradicional
la universidad de Nueva asumido con la finalidad de La educación a distancia
Inglaterra, Australia. Su destacar el grado de tradicional se ubica en el
característica esta entrada en presencialidad de los modelo de la segunda
el hecho en que una alumnos en las generación en la que el medio
universidad convencional los instituciones de educación impreso tiene un papel
mismo departamentos a distancia. fundamental para la transición
académicos ofrecen ambas de los contenidos educativos.
modalidades (enseñanza  Semipresencial Las transmisiones de radio y
presencial y enseñanza a La sub-modalidad televisión se utilizan para
distancia) en igualdad de semipresencial, conocida ampliar los conceptos e ideas
condiciones, creando solo un también con el nombre de contenidas en el texto
equipo especializado que blended learning puede ser autoinstructivo.
desarrolla y dirige los cursos. entendida mas como
metodología que como  Educación a distancia
 Modelo Unimodal modalidad en sí misma. virtual
Son aquellas instituciones que Todas sus definiciones las Esta metodología educativa se
se dedican exclusivamente a presenta como una forma caracteriza por utilizar los
impartir actividades, cursos o más de ofrecer educación a procesos educativos utilizando
programas a distancia. En este distancia, ya que en el tecnologías digitales con
modelo todas las funciones plano de diseño estudiantes remotos. A
pedagógicas y no pedagógicas institucional, organizada y manera de conclusión, se
están centralizadas en la utilizada de medios puede afirmar que las
misma institución. didácticos tiene que instituciones de educación a
responder a los mismos distancia en función a la forma
criterios exigidos para la en que organizan su oferta
modalidad de educación a educativa pueden ser
distancia no presencial. bimodales, en las cuales se
ofrecen programas educativos
presenciales u no presenciales
o a distancia unimodales, las
cuales solo tienen la oferta de
programas a distancia.
 5. Justifique con sus palabras por lo menos en dos párrafos, el porqué
se considera la educación a distancia una repuesta de justicia social.

Es considerada de justicia basada en la repuesta eficaz que la misma le está

dando a una serie de necesidades educativa, a las personas necesitadas aparte
de eso es una de las universidades menos costosa y nos brinda la oportunidad de
estudiar semipresencial y virtual y la facilidad de estudiar y trabajar.

6. Indique por lo menos tres diferencias entre educación a distancia y

educación presencial/tradicional

a) La educación presencial es aquella que se basa en una interacción cara a

cara con el educador y el educando, en un espacio determinado y un
tiempo real sin embargo la educación a distancia hace énfasis en la
separación física.
b) Una de las diferenciases que la educación presencial hace uso de distintos
elementos de investigación tales como libros, revistas, videos, e Internet.
Debemos hacer una búsqueda en sitio, en el aula para terminar nuestro
trabajo. En el caso de la educación a distancia, básicamente la información
la tenemos inmediatamente y sin restricciones gracias a su herramienta
fundamental.
c) Otra diferencia es, que la educación a distancia es más autónoma,
independiente y hasta interactiva (tecnológicamente hablado) que el
tradicional. Sin embargo, la educación tradicional presencial, ofrece otros
beneficios como la socialización directa, tan importante para el ser humano
y, por último, en la educación a distancia solo se asiste a las aulas una vez
solo a examinarse y en la educación presencial hay que asistir todos los
días.
 Conclusión

La educación a distancia es de gran beneficio para los estudiantes. La educación

a distancia es una modalidad de enseñanza y de aprendizaje que data de
aproximadamente uno doscientos años, por eso no debemos pensar que existe
ahora por los medios de comunicación técnicos. Este tipo de enseñanza es de
gran importancia para las personas que trabajan.
 Unidad 2

EL ESTUDIANTE (PARTICIPANTE) ADULTO EN LA

EDUCACIÓN A DISTANCIA:
 1. Teniendo en cuenta las características personales de la etapa adulta
de la vida son: Las asociadas a la edad, Las características
psicológicas, Características cognoscitivas, Las características del
contexto sociocultural y socioeconómico, se te pide que expliques de
que trata cada una y como las mismas pueden influir más en el
aprendizaje.

a) Asociadas a la edad.

Esta representa una ventaja cuando un adulto con una edad elevada mezcla sus
experiencias de vida a la hora del aprendizaje independiente, este es más eficaz
que un adulto que no lo mezcle.

b) Características psicológicas.

Esta representa una ventaja cuando el adulto está motivado a la hora de estudiar,
pues la motivación antes de una determinada acción es imprescindible y será llo
que determinara nuestro éxito o fracaso ante el cumplimiento de una determinada
tarea. Puede representar una desventaja si la motivación o autoestima del
participante es nula.

c) Características Cognoscitivas.

“Asociadas a la forma de aprender del adulto”. Esta representa una ventaja a la

hora del aprendizaje ya que el adulto puede crear sus propias técnicas de
aprendizaje, puede estudiar a su manera.

d) Las características del contexto sociocultural y socioeconómico.

“Son las vinculadas con la trayectoria de vida, tanto personal como socio-
profesional”. Estas están relacionadas con la experiencia de vida, en pocas
palabras. Esta puede representar tanto una ventaja como una desventaja, ya que
va a depender de la trayectoria de la vida (“Experiencia de vida”). ¿Por qué?
Porque si imaginamos a una persona que ha tenido una trayectoria de vida fácil
(persona con poca experiencia de vida) a la hora de un aprendizaje independiente,
este se le puede dificultar por la falta de experiencia. Ahora bien, imaginemos a
una persona que haya pasado por muchas cosas en la vida, será todo lo contrario
a la primera persona, podrá desarrollar sus propias técnicas de aprendizaje
 2. Realiza una tabla de doble columna, en la primera coloca los criterios
planteados por Adam y en la segunda explica de que trata cada uno y
en la tercera de estos criterios identificas como propios?.Enumere las
características principales del aprendizaje de un adulto según
Lindeman y Malcolm Knowles y explique cuáles son propias de usted.

Características principales del aprendizaje de un adulto según Lindeman

a) Los adultos se motivan en torno a necesidades y centros de interés.

b) El modo de aprendizaje adulto está centrado sobre la realidad, por lo que la
educación se ha de construir sobre situaciones, no sobre temas.
c) La experiencia es el factor más grande de aprendizaje.
d) Los adultos aspiran a autodeterminarse, por lo tanto las relaciones que se
establecen en el proceso de aprendizaje han de ser comunicativas y
bidireccionales.
e) Las diferencias de personalidad se agradan con la edad, por lo que hay que
diferenciar los estilos, duración y ritmos de aprendizaje.

Características principales del aprendizaje de un adulto según Malcolm Knowles

a) La necesidad de saber. Los adultos tienen necesidad y quieren saber

porqué han de aprender una cosa antes de emprender un proceso de
formación. Necesitan tomar conciencia sobre la utilidad de lo que van a
aprender.

b) El autoconcepto del adulto. Los adultos se consideran responsable de sus

propias decisiones en la vida. Tienen necesidad psicológica de ser tratados
por los otros como personas capaces de auto dirigirse en la vida. Las
relaciones que se han de establecer en su aprendizaje deben respetar unas
mínimas reglas democráticas que rompan las tradicionales dinámicas de
dependencia o de imposición del maestro.

c) La experiencia de vida. Los adultos quieren construir su futuro con su

pasado, con su experiencia y solamente con el saber académico que
obtuvieron antes, sino sobre todo con el saber que le dio la vida.

d) La Voluntad de aprender. Los adultos asimilan mejor los conocimientos, las

competencias, los valores y las actividades cuando éstos se presentan en
contexto de aplicación a situaciones reales.
 e) La Orientación del aprendizaje. El aprendizaje del adulto está orientado en
torno a un problema o una tarea. Aprenden en situaciones complejas y
para situaciones complejas que implican interacción e interdisciplinariedad.

3. Después de leer los estilos de aprendizajes según David Kolb y Money

y Munford y determine cuál de estos estilos es el suyo y cuáles
estrategias de aprendizaje debes utilizar según este estilo al momento
de estudiar.

Estilo Acomodador: Competencias de acción. Punto fuerte la ejecución y la

experimentación. Le gusta el trato personal.

Estilo Divergente: Competencias de valorar. Su punto fuerte es la imaginación,

es emotivo.

Estilo Asimilador: Competencias de pensar. Su punto fuerte es el razonamiento

inductivo, la creación de modelos teóricos.

Estilo Convergente: Competencias de decisión. Su punto fuerte es la aplicación

práctica de ideas. Razonamiento hipotético-deductivo.

Mi estilo es Divergente-Asimilador ya que antes de realizar alguna acción imagino

que pasaría después de hacerlo, lo pienso, razono y luego actúo. Esas son mis
estrategias a la hora de aplicarlas en un determinado momento.

Estilos de aprendizaje según Money y Munford

Estilo Activo: Personas de mente abierta, acometen las tareas con entusiasmo,
se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las
actividades.

Estilo Reflexivo: Personas que tienden a considerar y observar las experiencias

desde diferentes perspectivas. Analizan los datos con detenimiento antes de llegar
a una conclusión. Disfrutan observando a los demás, escuchan. Sólo intervienen
cuando se han adueñado de la situación.

Estilo Teórico: Adaptan e integran las observaciones dentro de teorías lógicas y

complejas. Son perfeccionistas. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos en
su sistema de pensamiento a la hora de establecer principios, teorías y modelos.

Estilo Pragmático: En estas personas predomina la aplicación práctica de las

ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera
oportunidad para experimentarlas. Actúan rápidamente con aquellos proyectos
que les atraen.

En estos estilos, me identifico con el Reflexivo, ya que me gusta observar,

escuchar y analizar antes de participar en un determinado tema. Me gusta
escuchar más que hablar.

4. ¿Qué quiere decir aprender a aprender y cuándo se considera que

una persona ha aprendido aprender?

El concepto de aprender a aprender es intrínseco a la concepción constructivista

del aprendizaje y al aprendizaje significativo, en que tanto implica el desarrollo de
destrezas que permiten la internalización y asimilación de las ideas las cuales se
les atribuye un nuevo significado.

Para Díaz y Hernández (1999, p. 114), el alumno ha aprendido aprender cuando está
en la capacidad de:

a) Controlar sus procesos de aprendizaje.

b) Ser consciente de lo que hace.
c) Captar las exigencias de las tareas y responder consecuentemente
d) Planifica y examina sus propias realizaciones, pudiendo identificar los
aciertos y dificultades.
e) Emplear estrategias de estudio adecuada para cada situación.
f) Valorar los logros obtenidos y corregir los errores.

5. Explique los tipos de memoria y las técnicas que plantea Sarramona,

(1996), para el proceso de memorización.

Memoria a corto plazo: consiste en el amancebamiento temporal de una

información la cual será utilizada durante un breve periodo de tiempo. Este tipo de
memoria se facilita cuando se presenta un nivel de estimulación alto.

La memoria a largo plazo: en ella la información permanece almacenada por

largo tiempo, en muchos casos durante toda la vida. La capacidad de la misma es
inmensa.

Sarramona (1996, considera que las posibilidades de recordar está muy

vinculadas a las formas de aprender; o sea, a las técnicas del aprendizaje. Estas
técnicas se vinculan con el concepto de aprendizaje independiente, propio de las
enseñanzas a distancia, puesto que se trata de tareas estrictamente personales.
 6. Explica los principios de la motivación de aprender del adulto.

La motivación es un factor relevante en cualquier proceso de enseñanza y de

aprendizaje, pero no adquiere una significación especial en la en la educación a
distancia debido al énfasis que pone esta modalidad educativa y en el aprendizaje
independiente y a las situaciones concretas que se genera en el alumno alejado,
temporal y especialmente, del docente y de la instrucción que ofrece la
información y que producen una alta tasa de deserción.

Conclusión y valoración personal

Es muy importante entender que limitaciones como la edad no son suficientes

para detener a una persona al momento de estudiar. Nunca es demasiado tarde
para estudiar. Para estudiar con más ánimos debemos tener motivaciones que nos
ayuden a lograr nuestros objetivos. También es importante identificar los
diferentes tipos de memorias porque así nos podemos concentran en actividades
como las tareas para recordarlas mejor.