PROGRAMACION Español 5° Grado RECREO EDOMEX

5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 1
Práctica Social del Lenguaje: Reescribir relatos

Tipo de texto: narrativo.
históricos para publicarlos
Competencias Aprendizajes Esperados
Evaluación Bloque 1
Usa palabras y frases que indican sucesión y

Identificar las propiedades del lenguaje en simultaneidad, así como relación
diversas situaciones comunicativas. antecedente-consecuente al redactar un
texto histórico.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como simultaneidad, así como relación
instrumento para aprender. antecedente-consecuente al redactar un
texto histórico.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Identifica información complementaria en

la toma de decisiones. dos textos que relatan sucesos relacionados.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Registra, en notas, los aspectos centrales de
instrumento para aprender. una exposición oral.
Organiza un texto en párrafos con oración

Emplear el lenguaje para comunicarse y como tópico y oraciones de apoyo, empleando
instrumento para aprender. puntuación y ortografía convencionales.

Identificar las propiedades del lenguaje en tópico y oraciones de apoyo, empleando
diversas situaciones comunicativas. puntuación y ortografía convencionales.

texto histórico.
texto histórico.



5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 1
Práctica Social del Lenguaje: Analizar fábulas y Tipo de texto: narrativo
refranes
Analizar la información y emplear el lenguaje para Interpreta el significado de fábulas y refranes.
la toma de decisiones.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Interpreta el significado de fábulas y refranes.
la toma de decisiones.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica las características de la fábulas, y

diversas situaciones comunicativas. sus semejanzas y diferencias con los refranes.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Comprende la función de fábulas y refranes.

instrumento para aprender.


Emplear el lenguaje para comunicarse y como Identifica las características de la fábulas, y
instrumento para aprender. sus semejanzas y diferencias con los refranes.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 1
Práctica Social del Lenguaje: Elaborar y

publicar anuncios publicitarios de productos o Tipo de texto: descriptivo.
servicios que se ofrecen en su comunidad
Analizar la información y emplear el lenguaje para Identifica las características y la función de las
la toma de decisiones. frases publicitarias.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Identifica las características y la función de las
la toma de decisiones. frases publicitarias.
Emplea diferentes estrategias textuales para

Identificar las propiedades del lenguaje en persuadir a un público determinado al
diversas situaciones comunicativas. elaborar un anuncio.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica las características y la función de las
diversas situaciones comunicativas. frases publicitarias.
Emplea diferentes estrategias textuales para

Emplear el lenguaje para comunicarse y como persuadir a un público determinado al
instrumento para aprender. elaborar un anuncio.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica las características y la función de las
diversas situaciones comunicativas. frases publicitarias.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Identifica los recursos retóricos en la

instrumento para aprender. publicidad.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica los recursos retóricos en la
diversas situaciones comunicativas. publicidad.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 2
Práctica Social del Lenguaje: Buscar
información en diversas fuentes para escribir
un texto expositivo.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica la organización de las ideas en un
diversas situaciones comunicativas. texto expositivo.
Utiliza la información relevante de los textos
Identificar las propiedades del lenguaje en que lee en la producción de los textos
diversas situaciones comunicativas. propios.


Analizar la información y emplear el lenguaje para Emplea citas textuales para referir
la toma de decisiones. información de otros en sus escritos.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Utiliza la información relevante de los textos
que lee en la producción de los textos
la toma de decisiones. propios.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Emplea referencias bibliográficas para ubicar
la toma de decisiones. fuentes de consulta.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Emplear citas textuales para referir
la toma de decisiones. información de otros en sus escritos.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como que lee en la producción de los textos
instrumento para aprender. propios.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 2
Práctica Social del Lenguaje: Elaborar un
compendio de leyendas.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de Distingue elementos de realidad y fantasía en

México. leyendas.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de Identifica las características de las leyendas.

México.
Identificar las propiedades del lenguaje en Describe personajes o sucesos mediante
diversas situaciones comunicativas. diversos recursos literarios.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Retoma elementos convencionales de la

la toma de decisiones. edición de libros.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Redacta un texto empleando párrafos

instrumento para aprender. temáticos delimitados convencionalmente.
Identificar las propiedades del lenguaje en Redacta un texto empleando párrafos

diversas situaciones comunicativas. temáticos delimitados convencionalmente.
Identificar las propiedades del lenguaje en Redacta un texto empleando párrafos

diversas situaciones comunicativas. temáticos delimitados convencionalmente.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Redacta un texto empleando párrafos

instrumento para aprender. temáticos delimitados convencionalmente.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 2
Práctica Social del Lenguaje: Difundir
acontecimientos a través de un boletín
informativo.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Identifica acontecimientos que sean
instrumento para aprender. relevantes para su comunidad.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica acontecimientos que sean
diversas situaciones comunicativas. relevantes para su comunidad.
Identificar las propiedades del lenguaje en Produce textos para difundir información en
diversas situaciones comunicativas. su comunidad.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Considera la convencionalidad de la

instrumento para aprender. ortografía y puntuación al escribir.
Identificar las propiedades del lenguaje en Resume información conservando los datos
diversas situaciones comunicativas. esenciales al elaborar un boletín informativo.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Produce textos para difundir información en
instrumento para aprender. su comunidad.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 3
Práctica Social del Lenguaje: Organizar
información en textos expositivos.
PERFIL DE INGRESO
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Elabora cuadros sinópticos y mapas

instrumento para aprender. conceptuales para resumir información.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Establece criterios de clasificación al

la toma de decisiones. organizar información de diversas fuentes.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Establece criterios de clasificación al

la toma de decisiones. organizar información de diversas fuentes.
Identificar las propiedades del lenguaje en Establece criterios de clasificación al
diversas situaciones comunicativas. organizar información de diversas fuentes.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Elabora cuadros sinópticos y mapas

la toma de decisiones. conceptuales para resumir información.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Elabora cuadros sinópticos y mapas

instrumento para aprender. conceptuales para resumir información.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 3
Práctica Social del Lenguaje: Leer poemas
Identificar las propiedades del lenguaje en Distingue entre el significado literal y figurado
diversas situaciones comunicativas. en palabras o frases de un poema.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Identifica los temas de un poema y reconoce
instrumento para aprender. los sentimientos involucrados.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica los temas de un poema y reconoce
diversas situaciones comunicativas. los sentimientos involucrados.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica algunos de los recursos literarios de
diversas situaciones comunicativas. la poesía.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 3
Práctica Social del Lenguaje: Expresar su
opinión fundamentada en un debate.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Identifica el punto de vista del autor en un
la toma de decisiones. texto.
Identificar las propiedades del lenguaje en Fundamenta sus opiniones al participar en un

diversas situaciones comunicativas. debate.
Identificar las propiedades del lenguaje en Comprende el significado de palabras

diversas situaciones comunicativas. desconocidas a través del contexto.
Identificar las propiedades del lenguaje en Conoce la función y organización del debate.
diversas situaciones comunicativas.
Identificar las propiedades del lenguaje en Conoce la función y organización del debate.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Comprende el significado de palabras

la toma de decisiones. desconocidas a través del contexto.
Emplea oraciones complejas al escribir, e
Emplear el lenguaje para comunicarse y como identifica la función de los nexos en textos
instrumento para aprender. argumentativos.
Emplea oraciones complejas al escribir, e

Emplear el lenguaje para comunicarse y como identifica la función de los nexos en textos
instrumento para aprender. argumentativos.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 4
Práctica Social del Lenguaje: Escribir artículos
de divulgación para su difusión.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Identifica la relación entre los datos y los
la toma de decisiones. argumentos de un texto expositivo.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Interpreta la información contenida en
la toma de decisiones. gráficas y tablas de datos.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica la relación entre los datos y los
diversas situaciones comunicativas. argumentos de un texto expositivo.
Identificar las propiedades del lenguaje en Emplea citas y paráfrasis en la construcción

diversas situaciones comunicativas. de un texto propio.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Interpreta la información contenida en

la toma de decisiones. gráficas y tablas de datos.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Valora la importancia de incluir referencias

instrumento para aprender. bibliográficas en sus textos.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 4
Práctica Social del Lenguaje: Escribir una obra

de teatro con personajes de textos narrativos.
Identifica las características de un personaje a

Identificar las propiedades del lenguaje en partir de descripciones, diálogos y su
diversas situaciones comunicativas. participación en la trama.
Identificar las propiedades del lenguaje en Conoce la estructura de una obra de teatro.
Emplea la puntuación correcta para organizar

Emplear el lenguaje para comunicarse y como los diálogos en una obra teatral, así como
instrumento para aprender. para darle la intención requerida al diálogo.
Adapta la expresión de sus diálogos de

Identificar las propiedades del lenguaje en acuerdo con las intenciones o características
diversas situaciones comunicativas. de un personaje.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Identifica las características de un personaje a
partir de descripciones, diálogos y su
la toma de decisiones. participación en la trama.

Identificar las propiedades del lenguaje en los diálogos en una obra teatral, así como
diversas situaciones comunicativas. para darle la intención requerida al diálogo.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como los diálogos en una obra teatral, así como
instrumento para aprender. para darle la intención requerida al diálogo.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Conoce la estructura de una obra de teatro.
instrumento para aprender.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 4
Práctica Social del Lenguaje: Reportar una
encuesta.
Emplea tablas de datos y gráficas de
Analizar la información y emplear el lenguaje para frecuencia simple para complementar la
la toma de decisiones. información escrita.

Analizar la información y emplear el lenguaje para frecuencia simple para complementar la
la toma de decisiones. información escrita.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Escribe conclusiones a partir de datos
instrumento para aprender. estadísticos simples.

Identificar las propiedades del lenguaje en frecuencia simple para complementar la
diversas situaciones comunicativas. información escrita.
Identificar las propiedades del lenguaje en Conoce la estructura y función de un reporte

diversas situaciones comunicativas. de encuesta.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Conoce la estructura y función de un reporte
la toma de decisiones. de encuesta.
Identificar las propiedades del lenguaje en frecuencia simple para complementar la
diversas situaciones comunicativas. información escrita.
Identificar las propiedades del lenguaje en Conoce la estructura y función de un reporte
diversas situaciones comunicativas. de encuesta.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Conoce la estructura y función de un reporte

la toma de decisiones. de encuesta.
Identificar las propiedades del lenguaje en Usa nexos para indicar orden y relación lógica
diversas situaciones comunicativas. de ideas.

5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 5
Práctica Social del Lenguaje: Elaborar retratos

escritos de personajes célebres para publicar.

Analizar la información y emplear el lenguaje para Describe personajes recuperando aspectos

la toma de decisiones. físicos y de personalidad.
Identificar las propiedades del lenguaje en Describe personajes recuperando aspectos

diversas situaciones comunicativas. físicos y de personalidad.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases
instrumento para aprender. preposicionales para describir.
Identificar las propiedades del lenguaje en Describe personajes recuperando aspectos

diversas situaciones comunicativas. físicos y de personalidad.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases
instrumento para aprender. preposicionales para describir.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 5
Práctica Social del Lenguaje: Elaborar un
tríptico sobre la prevención del bullying en la
comunidad escolar.
Analizar la información y emplear el lenguaje en Identifica la relevancia de la información para
diversas situaciones comunicativas. la toma de decisiones.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Integra información de diversas fuentes para
instrumento para aprender. elaborar un texto.
Analizar la información y emplear el lenguaje en Integra información de diversas fuentes para
diversas situaciones comunicativas. elaborar un texto.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Integra información de diversas fuentes para
instrumento para aprender. elaborar un texto.
Identificar las propiedades del lenguaje en Reconoce la función de los trípticos para
diversas situaciones comunicativas. difundir información.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Identifica la relevancia de la información para
instrumento para aprender. la toma de decisiones.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Respeta la integridad propia y la de los

instrumento para aprender. demás.
PERFIL DE EGRESO
EVALUACIÓN FINAL
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 1
Temas de Reflexión Fechas para programar
18 de agosto
Sucesión y simultaneidad en los relatos

históricos.
Relaciones antecedente-consecuente en los 25 al 29 de agosto

sucesos relatados.
Información complementaria de dos textos

que relatan sucesos relacionados.
Formas de recuperar información sin perder el

significado original.
Ortografía y puntuación convencionales en la 1 a 5 de septiembre

escritura de párrafos.
Identidad de las referencias (persona, lugar,

tiempo) en el texto para establecer relaciones
cohesivas
Palabras que indican tiempo para establecer el

orden de los sucesos.
8 a 12 de septiembre
Palabras y frases que indican relación

antecedente-consecuente.
Signos de puntuación para organizar las

unidades textuales: puntos para separar
oraciones, y comas para separar unidades
gramaticales equivalentes, para insertar
acotaciones o explicaciones y proposiciones
causales lógicas
Puntuación convencional al usar nexos
(cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido
a).
Organización de párrafos con oración tópico y

oraciones de apoyo.
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 2

Significado implícito de fábulas y refranes
Significado de las moralejas
Recursos literarios empleados en fábulas y 22 a 25 de septiembre

refranes.
Diferencias y similitudes entre fábulas y

refranes.
Expresiones coloquiales en refranes y fábulas
Características y función de las fábulas
29 de septiembre a 3 de octubre
Características y función de los refranes
29 de septiembre a 3 de octubre
Ortografía convencional a partir del uso de

modelos.
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 3
Temas de Reflexión
Fechas para programar
Estereotipos en la publicidad.
Función sugestiva de las frases publicitarias
Estrategias para persuadir 6 a 10 de octubre
Características y función de anuncios

publicitarios.
Frases sugestivas en anuncios escritos:

brevedad, uso de adjetivos, uso de analogías,
metáforas, comparaciones, rimas y juegos de
palabras.
Tamaño y disposición gráfica de un anuncio
Ortografía y puntuación convencionales para 13 a 17 de octubre

elaborar y publicar anuncios publicitarios de
productos o servicios que se ofrecen en su
comunidad.
Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras
retóricas breves (analogías, metáforas,
comparaciones, rimas, hipérbole y juegos de
palabras) en anuncios.
17 de octubre
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 1
Temas de Reflexión
20 de octubre
Lectura para identificar información específica.
Información relevante en los textos para

resolver inquietudes específicas. 20 al 24 de octubre
Palabras clave para localizar información y

hacer predicciones sobre el contenido de un
texto.
Índices, títulos, subtítulos, ilustraciones,

recuadros y palabras clave para buscar
información específica.
Función y características de las citas 27 a 30 de octubre

bibliográficas.
Correspondencia entre títulos, subtítulos,

ilustraciones y contenido del cuerpo del texto.
Fuentes de consulta para corroborar ortografía

convencional de palabras
Formas de referir citas textuales.

3 al 7 de noviembre
Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando,

entonces, porque, etcétera), para darle
cohesión a un texto.
Ciclo: 2014- 2015

Proyecto 2
Temas de Reflexión
Elementos de realidad y fantasía en relatos
orales (leyendas).
10 al 14 de noviembre
Características y función de las leyendas.
Recursos literarios para la descripción de

personajes.
Elementos convencionales de la edición de

libros: portada, portadilla, introducción, índice.
Uso convencional de las mayúsculas.
Ortografía de palabras de una misma familia

léxica.
Adaptación del lenguaje para ser escrito.
Redacción de un texto en párrafos temáticos
delimitados a través de puntuación, espacios
en blanco y uso de mayúsculas.
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 3
Temas de Reflexión
Importancia de la difusión de información.
1 al 5 de diciembre
Estrategias para la organización y difusión de la
información (seleccionar, jerarquizar, organizar, 1 al 5 de diciembre
resumir, entre otras).
Estructura de las notas periodísticas.
Características y función de los boletines

informativos.
8 al 12 de diciembre
Ortografía y puntuación convencionales para
difundir acontecimientos a través de un
boletín informativo.
Organización de las ideas al redactar.
Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con

el destinatario.
15 al 19 de diciembre
Términos técnicos requeridos en algunas
noticias.
19 de diciembre
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 1
Temas de Reflexión
14 al 16 de enero
19 de enero
Información que se presenta en cuadros
sinópticos y mapas conceptuales
Criterios de clasificación de un conjunto de 7 al 9 de enero

informaciones.
Organización de textos que implican

clasificación.
Características y función de textos expositivos.
Características y función de cuadros sinópticos 12 al 16 de enero

y mapas conceptuales.

organizar información en textos expositivos.
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 2
Temas de Reflexión
Sentido literal y figurado de las palabras o
frases en un poema.
20 al 23 de enero
Sentimientos que provoca la poesía.
Relación entre los sentimientos propios y los

que provoca un poema.
26 al 29 de enero
Recursos literarios empleados en la escritura

de poemas ( aliteración, repetición, rima,
comparación y metáfora).
Organización gráfica y estructura de los

poemas (distribución en versos y estrofas).
3 al 6 de febrero
Recursos literarios para crear un efecto poético

(rima, métrica, adjetivos y adverbios).
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 3
Temas de Reflexión
Puntos de vista del autor en un texto.
Fundamentación de los argumentos a partir de 9 al 13 de febrero

datos.
Significado de palabras desconocidas a través

del contexto.
Función de los textos argumentativos.
Características y función del debate. 16 al 20 de febrero
Prefijos y sufijos usados en la construcción de

las palabras.
Oraciones complejas y nexos de

subordinación.
23 al 25 de febrero
Conectivos causales, temporales y lógicos.
26 de febrero
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 1
Temas de Reflexión
2 de marzo
Distinción entre datos, argumentos y

opiniones.
3 al 6 de marzo
Información contenida en tablas y gráficas y su
relación con el cuerpo del texto. 3 al 6 de marzo
Características y función de los artículos de

divulgación.
Función y características de las citas y

referencias bibliográficas (en el cuerpo del
texto y al final de éste).
9 al 13 de marzo
Recursos de apoyo empleados en los artículos
de divulgación: tablas y gráficas de datos,
ilustraciones, pies de ilustración y recuadros.
Formas de citar, referir y parafrasear

información.
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 2
Diálogos y formas de intervención de un

personaje en la trama.
Estructura y función de los guiones teatrales

(trama, personajes, escenas, actos, entre
otros).
17 al 20 de marzo
Puntuación utilizada en las obras de teatro.
Frases adjetivas para describir personajes.

Estereotipos en la construcción de los
personajes.
Correspondencia entre la puntuación y la

intención que se le da en la lectura
dramatizada.
23 al 26 de marzo

escribir una obra de teatro con personajes de
textos narrativos.
Redacción de acotaciones (intenciones,

participación y características).
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 3
Información contenida en tablas y gráficas.
Relación entre el texto central y las tablas o

gráficas de datos.
Síntesis de información a través de la 13 al 17 de abril

elaboración de conclusiones.
Complementariedad entre texto y apoyos

gráficos.
Características y función de encuestas.
Características y función de los reportes de

encuesta.
20 al 24 de abril
Formato y función de tablas de datos y gráficas
de frecuencias.
Función de los cuestionarios.
Empleo de los pies de figura.
27 al 29 de abril
reportar una encuesta.
27 al 29 de abril
Nexos para indicar orden y relación lógica de

ideas (primero, finalmente, por un lado,
asimismo, otro aspecto que…).
Cohesión de los textos.
30 de abril
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 1

4 de mayo
Inferencias a partir de la descripción.
6 al 8 de mayo
Formas de describir personas en función de un

propósito.
Palabras de la misma familia léxica para guiar 11 al 14 de mayo

las decisiones ortográficas.
Empleo del lenguaje para describir. 18 al 22 de mayo
Verbos, adverbios, adjetivos y frases 25 al 28 de mayo

preposicionales utilizadas en descripciones.
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 2

Información de diferentes fuentes sobre un
tema.
1 al 5 de junio
1 al 5 de junio
Fundamentación de los argumentos a partir de
datos.
Recopilación y selección de información.

8 al 12 de junio
Organización de información en tablas de
datos.
Características y función de los trípticos. 15 al 19 de junio
Uso del diccionario como una fuente de

consulta.
Puntuación y ortografía convencionales para 22 al 24 de junio

elaborar un tríptico sobre la prevención del
bullying en la comunidad escolar.
25 de junio
29 de junio al 3 de julio
6 al 14 de julio
Número de semana
INICIO
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 3
Semana 4
Número de semana
Semana 5
Semana 6
Semana 6
Número de semana
Semana 7
Semana 8
CIERRE
Número de semana
INICIO
Semana 9
Semana 10
Semana 11
Número de semana
Semana 12
Semana 13
Semana 14
Semana 15
Semana 15
Semana 16
Semana 17
CIERRE
Número de semana
INICIO
Semana 18
Semana 19
Número de semana
Semana 20
Semana 21
Semana 22
Número de semana
Semana 23
Semana 24
Semana 25
CIERRE
Número de semana
INICIO
Semana 26
Semana 26
Semana 27
Número de semana
Semana 28
Semana 29
Número de semana
Semana 30
Semana 31
Semana 32
Semana 32
CIERRE
Número de semana
INICIO
Semana 33
Semana 34
Semana 35
Semana 36
Número de semana
Semana 37
Semana 37
Semana 38
Semana 39
Semana 40
CIERRE
Sema 41
Sema 42

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5to Primaria

Práctica Social del Lenguaje: Reescribir relatos

Competencias Aprendizajes Esperados

Usa palabras y frases que indican sucesión y

Usa palabras y frases que indican sucesión y

Analizar la información y emplear el lenguaje para Identifica información complementaria en

Organiza un texto en párrafos con oración

Organiza un texto en párrafos con oración

Usa palabras y frases que indican sucesión y

Organiza un texto en párrafos con oración

Organiza un texto en párrafos con oración

Organiza un texto en párrafos con oración

Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica las características de la fábulas, y

Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica las características de la fábulas, y

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Comprende la función de fábulas y refranes.

Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica las características de la fábulas, y

Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica las características de la fábulas, y

Práctica Social del Lenguaje: Elaborar y

Competencias Aprendizajes Esperados

Emplea diferentes estrategias textuales para

Emplea diferentes estrategias textuales para

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Identifica los recursos retóricos en la

Competencias Aprendizajes Esperados

Utiliza la información relevante de los textos

Utiliza la información relevante de los textos

Utiliza la información relevante de los textos

Competencias Aprendizajes Esperados

Valorar la diversidad lingüística y cultural de Distingue elementos de realidad y fantasía en

Valorar la diversidad lingüística y cultural de Identifica las características de las leyendas.

Analizar la información y emplear el lenguaje para Retoma elementos convencionales de la

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Redacta un texto empleando párrafos

Identificar las propiedades del lenguaje en Redacta un texto empleando párrafos

Identificar las propiedades del lenguaje en Redacta un texto empleando párrafos

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Redacta un texto empleando párrafos

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Considera la convencionalidad de la

Competencias Aprendizajes Esperados

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Elabora cuadros sinópticos y mapas

Analizar la información y emplear el lenguaje para Establece criterios de clasificación al

Analizar la información y emplear el lenguaje para Establece criterios de clasificación al

Analizar la información y emplear el lenguaje para Elabora cuadros sinópticos y mapas

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Elabora cuadros sinópticos y mapas

Competencias Aprendizajes Esperados

Identificar las propiedades del lenguaje en Fundamenta sus opiniones al participar en un

Identificar las propiedades del lenguaje en Comprende el significado de palabras

Analizar la información y emplear el lenguaje para Comprende el significado de palabras

Emplea oraciones complejas al escribir, e

Competencias Aprendizajes Esperados

Identificar las propiedades del lenguaje en Emplea citas y paráfrasis en la construcción

Analizar la información y emplear el lenguaje para Interpreta la información contenida en

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Valora la importancia de incluir referencias

Práctica Social del Lenguaje: Escribir una obra

Competencias Aprendizajes Esperados

Identifica las características de un personaje a

Emplea la puntuación correcta para organizar

Adapta la expresión de sus diálogos de

Emplea la puntuación correcta para organizar

Emplea la puntuación correcta para organizar

Emplea tablas de datos y gráficas de

Emplea tablas de datos y gráficas de

Identificar las propiedades del lenguaje en Conoce la estructura y función de un reporte

Analizar la información y emplear el lenguaje para Conoce la estructura y función de un reporte

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Escribe conclusiones a partir de datos