GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

Evidencia de producto: plan de formación

Presentado por: Luis Emilio Rojas Castañeda

C.C. 91262915

Formación: Pedagogía Humana

(1784722)

Tutor: Angel Anibal Obando

Servicio nacional de aprendizaje SENA

Octubre de 2018

GFPI-F-019 V3
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Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Control de calidad del proceso de extracción de Carbón
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Optimizar los procedimientos de minado de carbón mineral
extraído de la mina que afectan la calidad.
 Duración de la Guía: 10 horas

2. PRESENTACION

Al establecer y unificar procedimientos para el minado de carbón en la Mina, se busca optimizar la

extracción de carbón de manera segura y de acuerdo a las características del depósito.

Durante un curso de 10 horas se darán a conocer los nuevos procedimientos de minado de carbón,
con el fin de prepararnos para la implementación de los mismos y con un seguimiento continuo al
proceso y la implementación de estándares, en Pro de mejorar este proceso podremos corregir las
prácticas inadecuadas, que atentan contra la calidad y recuperación de carbón, mejorando las
condiciones de competitividad del nuestro producto el carbón y obtener de paso mejores
dividendos para la empresa y sus empleados

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Por medio del aprendizaje colaborativo con trabajo en pequeños grupos, donde los aprendices con
diferentes niveles de habilidad para que haya una retroalimentación, utilizando una variedad de
actividades de aprendizaje que permitan que cada miembro del grupo de trabajo sea responsable
no solo de su aprendizaje, sino de ayudar a sus compañeros a aprender, creando con ello una
atmósfera de trabajo en equipo y sentido de pertenencia.

Por medio de trabajo en grupo, se podrán fortalecer además del conocimiento necesario para
resolver el problema planteado (mejorar la calidad del carbón minado), las habilidades
interpersonales y grupales. desarrollando habilidades y competencias de liderazgo, comunicación,
confianza, toma de decisiones y solución de problemas.

Actividades de Reflexión inicial.

Los aprendices realizaran una autoevaluación y descripción de sus puestos de trabajo por medio de
una serie de ejercicios orientados por el instructor (formatos aplicados en el área de trabajo) donde
se evidenciará las bases técnicas minado de carbón que se vienen aplicando en la actualidad, con el fin
de que se tengan presentes las diferentes fases y actividades realizadas con el fin de promover una
conciencia el Aprendiz de que su trabajo se puede mejorar y que él puede crear ideas de innovación
y coherentes con las tendencias del mercado del carbón mineral y nuestra posición frente a la
competencia.
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Tendremos como producto los formatos diligenciados por los aprendices. Y las actividades se
desarrollarán directamente en las áreas de trabajo, oficinas, laboratorios y la mina, en donde se
diligenciarán los formatos diseñados para esta actividad.

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Por medio de un taller de socialización se retroalimentarán con los resultados de la evaluación de los
puestos de trabajo; con el fin de inducir a los aprendices a la evaluación auto diagnóstica por medio de
diversas técnicas, tales como preguntas, lluvia de ideas, socialización de experiencias, intercambio de
métodos y formas de hacer las cosas.

El taller se realizará por grupos de trabajo y cada grupo deberá entregar un informe con las
conclusiones e ideas aportadas por cada grupo con el fin de realizar una retroalimentación. El taller
se adelantará en la sala de conferencias, con la ayuda de videos y diapositivas ricas en imágenes para
reforzar los conceptos.

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Se realizarán charlas técnicas (sala de conferencias con ayudas audiovisuales que se desarrollaran en
la sala de conferencias) con el fin de dar a conocer los cambios que se implementarán a los
procedimientos en los diferentes puestos de trabajo y el objetivo que se busca con cada cambio, de
modo que los aprendices se apropien de los conceptos de los nuevos procedimientos.

Con el propósito de desarrollar las capacidades de los aprendices para ejecutar los nuevos
procedimientos se realizarán talleres prácticos en cada proceso, para la apropiación de los saberes
inherentes a las competencias específicas y la implementación de la práctica, (saber hacer) de acuerdo
con los aportes de consultores expertos. Cada taller dejara como resultado las listas de chequeo que
dejaran evidencia de la aplicación de los nuevos procedimientos. Estos talleres se efectuarán
directamente en los puestos de trabajo y se terminara la actividad en la sala de conferencias para su
retroalimentación; se usarán los formatos y listas de chequeo que se diseñaron para la
implementación de los nuevos estándares,

Para afianzar el proceso se repartirán folletos didácticos y tarjetas laminadas tipo bolsillo con los
procedimientos para brindar un soporte didáctico y debe promover el desarrollo, además de las
competencias técnicas, las competencias básicas. A manera de estimulación y para motivación se
realizarán evaluaciones rápidas en el campo de trabajo a manera de preguntas que servirán como
mecanismo de estímulo con premios a quienes acierten con sus respuestas (Lúdica)

Actividades de transferencia del conocimiento.

Para que los aprendices apliquen o transfieran el aprendizaje adquirido en la fase de contextualización
de manera que garantice que los conocimientos y las habilidades adquiridas durante una construcción
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de aprendizaje sean aplicados en los contextos reales y con un seguimiento de indicadores se defina
evidencien los resultados:
 Implementar el aprendizaje en las diferentes fases del proceso de minado de carbón, para motivar a
través de prácticas de campo y motivarlos a practicar el uso de las habilidades aprendidas. Estas
prácticas se desarrollarán directamente en el puesto de trabajo con la compañía del instructor para
reforzar el conocimiento, se manejarán los formatos y estándares diseñados.
 Colocar al Aprendiz en situaciones reales (práctica y el estudio de casos, solución de problemas).
Deberán entregar reportes de cada caso real y sus apreciaciones y conceptos sobre cada particular.
Esta actividad se realizar en la sala de conferencias, por grupos de trabajo, mediante el uso de material
didáctico y los formatos y estándares diseñados.
 Realizar una estadística de resultados con el fin de evidenciar los cambios en los resultados de la
calidad del carbón producido y la mejora continua que se proyectó, por medio de indicadores que
permitirán medir la eficacia y eficiencia de la capacitación. Las estadísticas se darán a conocer en las
reuniones semanales de planeación en la mina. Uso de gráficas para facilitar entender los resultados.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Formatos aplicados en el área
de trabajo
Se evaluara el compromiso y el Check list del formato y lista de
cumplimiento de la actividad, asistencia.
las respuestas son subjetivas y
se socializaran para
retroalimentar el grupo

informe con las conclusiones e Se evaluara la claridad de los Verificación de entrega del
ideas aportadas conceptos y la participación. informe y rubrica de avaluación
conforme los objetivos y alcances
(conceptos básicos)
listas de chequeo Se evalúa el cumplimiento del Check list de los formatos y
procedimiento implementado protocolos de minado.

evaluaciones rápidas en el Aciertos en las respuestas Rubrica de evaluación de cada

campo actividad.

Reportes de caso reales Capacidad de análisis y Check list y resultados de

Indicadores de calidad (% de
ceniza)
resolución del cada evento laboratorio dentro de los
intervalos estadísticos.
Que la cifra este dentro de los Verificación de resultados de
intervalos proyectados por el laboratorio y comparación con
seguimiento los intervalos fijados en las metas
de producción.
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5. GLOSARIO DE TERMINOS
 Bloque de Manto: Para la extracción controlada del carbón por paneles, se define el Bloque de Manto
como una sección que tiene una longitud mínima de 40 metros y máximo de 100 metros (sin incluir la
franja de seguridad en carbón), y una altura de banco de mínimo 3.5 metros.
 Cabeza: Sección del manto observada en el piso del nivel superior del bloque de manto (corte
horizontal del manto).
 Techo: Cara destapada del bloque de manto (techo estratigráfico del manto).
 Franja de seguridad en carbón: Es una franja limpia en carbón de 1 metros que debe quedar en el
avance de minería al finalizar del bloque de manto carbón autorizado en las áreas de avance de
minería.
 Franja de seguridad en estéril: Es una franja de 1 metro en estéril antes de la costilla de la franja de
seguridad en carbón.
 Costilla: Es la parte lateral de avance del bloque de carbón donde se puede medir el espesor real del
manto y apreciar sus características litológicas, partings, etc. Se debe limpiar antes de comenzar el
minado, de esta manera se asegura que el carbón que caiga allí sea recuperado.
 Direccionamiento de órdenes y conducto regular: Es la definición del enrutamiento de ordenes
durante la operación y consiste en que el Geólogo o cualquier otro personal de Vale no instruirá
directamente al personal (operadores), si no únicamente al personal de Supervisores (que debe
permanecer en el frente de extracción) o si el caso lo amerita al Gerente o Superintendente de la Mina
y en el sentido contrario.
 Nivel de piso/Pata: Es el nivel inferior del bloque de carbón que debe estar libre de lodo, agua etc.
 Panel de Minería: Área comprendida entre dos secciones (perfiles) que generalmente comprende una
unidad de operación y una longitud de 100 metros.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS.
 https://www.sgs.cl/es-es/mining/inspection-and-sampling-services/equipment-inspection-
services/quality-assurance-and-quality-control

 Curso, Muestreo y control de calidad para evaluación de yacimientos; Profesores Dr. Eduardo Magri,
Dr. Antoni Magri. El Departamento de Ingeniería de Minas de la Facultad de Ciencias Físicas y
Matemáticas de la Universidad de Chile,

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

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Autor (es) Luis Emilio Rojas C instructor Calidad 23 de octubre

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)