Sie sind auf Seite 1von 38

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD: Unidad 3: Paisajes de Chile , colores y formas

Profesor Marcia Leiva Aldea Inicio 25/07/2018


Asignatura Artes Visuales Término 26/09/2018
Nivel 2° Básico Duración 18
Clases 9 Validado por Marcia Leiva Aldea
Información adicional

Objetivo de la unidad
Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: figura humana y paisajes chilenos › entorno
cultural: personas y patrimonio cultural de Chile › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del
mundo
OA2 -Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual (incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte: › línea (vertical,
horizontal, diagonal, espiral y quebrada) › color (primarios y secunda- rios) › formas (geométricas)
OA3 -Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con: › materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar,
cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura, collage,
escultura, dibujo digital, entre otros
OA4 -Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
OA5 -Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.

Habilidades:
--
Observación y descripción de obras de arte de paisajes chilenos y personajes de diferentes épocas y culturas.

- -Apreciación de pinturas y esculturas con los temas de paisajes de Chile y figura humana.

- -Creación de pinturas y esculturas basadas en la observación de obras de arte y temas de interés personal.

- -Experimentación con procedimientos de pintura, escultura y collage para el desarrollo de trabajos de arte creativos.

- -Descripción de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y obras de arte.

- -Expresión por medio de las artes visuales, aplicando colores primarios, secundarios y formas geométricas.

- -Comunicación de preferencias personales en relación con obras de arte, el trabajo personal y de otros.

Actitudes:
AC5 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
AC6 - Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.

Síntesis y Evaluación:
Formativa
PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 1: Estilo fauvismo y naíf "

Profesor Marcia Leiva Aldea Inicio 04/07/2018


Asignatura Artes Visuales Término 04/07/2018
Unidad Unidad 3: Paisajes de Chile , colores y formas Duración 2 Horas
Nivel 2° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA5 -Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Indicadores:
I1-Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte y el de sus compañeros.
I2-Reconocen y explican la aplicación de elementos de lenguaje visual en su trabajo y en el de sus pares.
I5-Explican preferencias frente a trabajos de arte, usando como criterio la originalidad en el uso de materiales,
formas y colores.
I7-Respetan los comentarios y preferencias que hacen sus compañeros de trabajos de arte.
OA4 -Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
Indicadores:
I1-Comunican lo que sienten y piensan de obras de arte oralmente, por escrito o usando la expresión corporal.

I4-Describen sus impresiones sobre obras de arte.

I5-Describen líneas, colores y formas presentes en retratos y paisajes de Chile.

OA1 -Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: figura humana y paisajes chilenos ›
entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto
del mundo
Indicadores:
I1-Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana.

I3-Pintan basados en la observación de obras de arte y fotografías de personajes de diferentes épocas y culturas.

I4-Realizan pinturas y esculturas con temas personales y basadas en la observación de obras de arte y fotografías con temas
de paisajes chilenos y figura humana.

I5-Expresan emociones e ideas por medio de pinturas y esculturas con los temas de figura humana y paisaje chileno.

Habilidades:
- -Comunicación de preferencias personales en relación con obras de arte, el trabajo personal y de otros.

- -Experimentación con procedimientos de pintura, escultura y collage para el desarrollo de trabajos de arte creativos.

- -Creación de pinturas y esculturas basadas en la observación de obras de arte y temas de interés personal.

--
Observación y descripción de obras de arte de paisajes chilenos y personajes de diferentes épocas y culturas.
Actividad metodológica
Inicio:
Objetivo de la clase: Observar y analizar pinturas con estilo fauvistas y naíf
El docente muestra a los estudiantes unas imágenes visuales de pinturas de los artistas como Henri Matisse, Raoul Dufy, Henri
Rousseau, Edward Hicks, Candido López, Grandma Moses y otros.

El docente guía la conversación con preguntas como por ejemplo: ¿Son iguales a las fotografías estas pinturas, por qué?, ¿Cómo
son, qué hacen y sienten las personas que aparecen en las pinturas?, ¿Qué actividades están realizando?, ¿Qué actividades son
las que nos gusta más realizar y dónde lo hacemos?, ¿Con cuál de estas actividades nos gustaría hacer una pintura y cómo la
haríamos?
Los estudiantes describen imágenes teniendo en consideración los colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de
arte.
Presentación estilo fauvista y naíf

Desarrollo:

Los estudiantes en grupos pequeños y basados en las actividades descritas anteriormente, seleccionan una obra, la dibujan en ½
pliego de cartón forrado y la pintan con témpera.
Los estudiantes desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose en sus experiencias( imágenes presentadas) e imaginación.

Cierre:

Finalmente , los estudiantes explican oralmente o por escrito lo que trataron de transmitir mediante su trabajo de arte y describen
oralmente los propósitos expresivos de sus compañeros. Determinan si se han logrado los propósitos expresivos y explican por qué.

Otros recursos:
1/2 pliego de cartón forrado por grupo
témperas
pinceles
nova
mezcladores

Síntesis y evaluación
Formativa.

Indicadores de Evaluación:
OA1 - I1: Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana.

OA1 - I2: Pintan basados en la observación de obras de arte y fotografías de personajes de diferentes épocas y culturas.

OA1 - I3: Realizan pinturas y esculturas con temas personales y basadas en la observación de obras de arte y fotografías
con temas de paisajes chilenos y figura humana.
OA1 - I4: Expresan emociones e ideas por medio de pinturas y esculturas con los temas de figura humana y paisaje chileno.

OA4 - I1: Comunican lo que sienten y piensan de obras de arte oralmente, por escrito o usando la expresión corporal.

OA4 - I2: Describen sus impresiones sobre obras de arte.

OA4 - I3: Describen líneas, colores y formas presentes en retratos y paisajes de Chile.

OA5 - I1: Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte y el de sus compañeros.
OA5 - I2: Reconocen y explican la aplicación de elementos de lenguaje visual en su trabajo y en el de sus pares.
OA5 - I3: Explican preferencias frente a trabajos de arte, usando como criterio la originalidad en el uso de materiales,
formas y colores.
OA5 - I4: Respetan los comentarios y preferencias que hacen sus compañeros de trabajos de arte.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 2: Pinturas de personas importantes, reinas, reyes, héroes de diferentes épocas y culturas "

Profesor Marcia Leiva Aldea Inicio 25/07/2018


Asignatura Artes Visuales Término 25/07/2018
Unidad Unidad 3: Paisajes de Chile , colores y formas Duración 2 Horas
Nivel 2° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA5 -Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Indicadores:
I2-Reconocen y explican la aplicación de elementos de lenguaje visual en su trabajo y en el de sus pares.
I5-Explican preferencias frente a trabajos de arte, usando como criterio la originalidad en el uso de materiales,
formas y colores.
OA4 -Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
Indicadores:
I4-Describen sus impresiones sobre obras de arte.

OA3 -Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con: › materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura,
collage, escultura, dibujo digital, entre otros
Indicadores:
I1-Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la observación de imágenes, obras de arte, experiencias
personales e imaginación.

I3-Crean pinturas y esculturas a partir de la experimentación con materiales y procedimientos.


I4-Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lápices de cera, pasteles grasos,
témpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

OA1 -Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: figura humana y paisajes chilenos ›
entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto
del mundo
Indicadores:
I1-Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana.

I2-Seleccionan materiales para desarrollar sus trabajos de arte.

I3-Pintan basados en la observación de obras de arte y fotografías de personajes de diferentes épocas y culturas.

I4-Realizan pinturas y esculturas con temas personales y basadas en la observación de obras de arte y fotografías con temas
de paisajes chilenos y figura humana.

Habilidades:
- -Apreciación de pinturas y esculturas con los temas de paisajes de Chile y figura humana.

--
Observación y descripción de obras de arte de paisajes chilenos y personajes de diferentes épocas y culturas.

Actividad metodológica
Inicio:

Objetivo de la clase: Retratarse a si mismo como un personaje muy importante.


El docente muestra imágenes visuales (presentación power point o imágenes impresas) los estudiantes observan y comentan
acerca pinturas de personajes importantes, como reyes, reinas, princesas, héroes de diferentes épocas y culturas, en murales
egipcios, esculturas griegas y romanas, pintura medieval, renacentista,

barroca, otros.

El docente guía la conversación con preguntas como por ejemplo: ¿De qué tipo de personas son estos retratos, serán importantes y
por qué? , ¿Qué nos indica la ropa de los personajes retratados? (importancia, época en que vivieron, otros) , ¿Quiénes son
personas importantes hoy? , si pudiéramos volver al pasado, ¿Qué personaje importante le gustaría ser, cómo se vestiría, qué joyas
usaría?
Presentación personajes importantes reinas y reyes

Desarrollo:

Los estudiantes se retratan a sí mismos como un personaje muy importante. Para esto: imprimen una fotografía de su rostro y la
pegan sobre un pedazo de cartón forrado de ¼ de pliego, dejando espacio para el cuerpo, dibujan su cuerpo con el vestuario
correspondiente, los objetos y elementos que los caractericen como personajes importantes, agregan relieve al dibujo, usando
técnica de papel maché para, dar volumen al autorretrat, dibujan el fondo de su autorretrato, pintan el fondo y el relieve con
témpera o látex, agregan otros materiales a su elección.

Cierre:

Finalmente, los estudiantes exponen sus trabajos de arte y explican cómo usaron los elementos de lenguaje visual para transmitir
sus ideas y su propia imaginación, respondiendo preguntas como por ejemplo: ¿Por qué usaron esos colores en el trabajo de arte?,
¿Por qué usaron esas formas?, ¿Qué imaginé y traté de transmitir con mi trabajo de arte?

Otros recursos:
fotografía
pegamento
cartón forrado de ¼ de pliego
papel maché
lápices grafitos
lápices de colores: madera, plumones y cera
témpera o látex
pinceles
nova
mezcladores
Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA1 - I1: Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana.

OA1 - I2: Seleccionan materiales para desarrollar sus trabajos de arte.

OA1 - I3: Pintan basados en la observación de obras de arte y fotografías de personajes de diferentes épocas y culturas.

OA1 - I4: Realizan pinturas y esculturas con temas personales y basadas en la observación de obras de arte y fotografías
con temas de paisajes chilenos y figura humana.

OA3 - I1: Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la observación de imágenes, obras de arte, experiencias
personales e imaginación.
OA3 - I2: Crean pinturas y esculturas a partir de la experimentación con materiales y procedimientos.

OA3 - I3: Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lápices de cera, pasteles grasos,
témpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

OA4 - I1: Describen sus impresiones sobre obras de arte.

OA5 - I1: Reconocen y explican la aplicación de elementos de lenguaje visual en su trabajo y en el de sus pares.
OA5 - I2: Explican preferencias frente a trabajos de arte, usando como criterio la originalidad en el uso de materiales,
formas y colores.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 3. Escultura "

Profesor Marcia Leiva Aldea Inicio 01/08/2018


Asignatura Artes Visuales Término 01/08/2018
Unidad Unidad 3: Paisajes de Chile , colores y formas Duración 2 Horas
Nivel 2° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA5 -Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Indicadores:
I5-Explican preferencias frente a trabajos de arte, usando como criterio la originalidad en el uso de materiales,
formas y colores.
I7-Respetan los comentarios y preferencias que hacen sus compañeros de trabajos de arte.
OA3 -Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con: › materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura,
collage, escultura, dibujo digital, entre otros
Indicadores:
I4-Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lápices de cera, pasteles grasos,
témpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

I5-Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en sus trabajos de arte acerca de experiencias y temas personales.

OA1 -Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: figura humana y paisajes chilenos ›
entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto
del mundo
Indicadores:
I1-Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana.
I4-Realizan pinturas y esculturas con temas personales y basadas en la observación de obras de arte y fotografías con temas
de paisajes chilenos y figura humana.

I5-Expresan emociones e ideas por medio de pinturas y esculturas con los temas de figura humana y paisaje chileno.

Habilidades:
- -Comunicación de preferencias personales en relación con obras de arte, el trabajo personal y de otros.

- -Experimentación con procedimientos de pintura, escultura y collage para el desarrollo de trabajos de arte creativos.

- -Creación de pinturas y esculturas basadas en la observación de obras de arte y temas de interés personal.

- -Apreciación de pinturas y esculturas con los temas de paisajes de Chile y figura humana.

Actividad metodológica
Inicio:
Objetivo de la clase: Observar obras de escultores contemporáneos para hacer una escultura.

Los estudiantes observan obras de escultores contemporáneos como Hugo Marín, Joan Miró, Henry Moore, Iván Daiber, Alberto
Giacometti y otros, y las comentan basados en preguntas como por ejemplo: ¿Cuáles son los temas de estas esculturas?, ¿Qué
materiales han usado los artistas?, ¿Qué nos quieren decir los artistas en sus obras?, ¿Qué nombres le pondríamos a las
esculturas observadas? Si yo tuviera que hacer una escultura, ¿qué materiales usaría, qué colores le pondría, cómo se llamaría, que
trataría de transmitir con ella?
Escultores y obras

Desarrollo:

Los estudiantes crean una escultura con un tema seleccionado por ellos y material de reciclaje. Para esto, dibujan y pintan con
lápices de colores un boceto de su escultura en su cuaderno de arte o croquera. Le ponen un nombre, explican lo que tratan de
transmitir y especifican el material de reciclaje que usarán para construirla. Usando el material seleccionado y masking tape o
huincha embaladora, construyen la estructura para su escultura, que cubren con papel de diario o toalla nova con cola fría y dejan
secar. La pintan con témpera o látex y realizan terminaciones con materiales a su elección.
Los estudiantes realizan la escultura expresando toda su creatividad y originalidad.

Cierre:

Finalmente, los estudiantes exponen sus trabajos de arte y explican cómo usaron los elementos de lenguaje visual para transmitir
sus ideas y su propia imaginación, respondiendo preguntas como por ejemplo: ¿Por qué usaron esos colores en el trabajo de arte?,
¿Por qué usaron esas formas?, ¿Qué imaginé y traté de transmitir?

Otros recursos:

material de reciclaje
lápices grafitos
lápices de colores : plumones, marcadores
cuaderno de arte o croquera
masking tape o huincha embaladora
papel de diario
toalla nova
cola fría
témpera o látex

Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA1 - I1: Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana.

OA1 - I2: Realizan pinturas y esculturas con temas personales y basadas en la observación de obras de arte y fotografías
con temas de paisajes chilenos y figura humana.

OA1 - I3: Expresan emociones e ideas por medio de pinturas y esculturas con los temas de figura humana y paisaje chileno.

OA3 - I1: Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lápices de cera, pasteles grasos,
témpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

OA3 - I2: Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en sus trabajos de arte acerca de experiencias y temas personales.

OA5 - I1: Explican preferencias frente a trabajos de arte, usando como criterio la originalidad en el uso de materiales,
formas y colores.
OA5 - I2: Respetan los comentarios y preferencias que hacen sus compañeros de trabajos de arte.
PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 4. Paisajes urbanos y rurales "

Profesor Marcia Leiva Aldea Inicio 08/08/2018


Asignatura Artes Visuales Término 08/08/2018
Unidad Unidad 3: Paisajes de Chile , colores y formas Duración 2 Horas
Nivel 2° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA5 -Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Indicadores:
I4-Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
OA4 -Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
Indicadores:
I1-Comunican lo que sienten y piensan de obras de arte oralmente, por escrito o usando la expresión corporal.

I2-Observan y describen escenas, personajes y temas de retratos y paisajes de Chile.

I5-Describen líneas, colores y formas presentes en retratos y paisajes de Chile.

I6-Establecen relaciones entre colores y sentimientos.

OA3 -Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con: › materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura,
collage, escultura, dibujo digital, entre otros
Indicadores:
I1-Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la observación de imágenes, obras de arte, experiencias
personales e imaginación.

I4-Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lápices de cera, pasteles grasos,
témpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

OA2 -Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual (incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte: › línea
(vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada) › color (primarios y secunda- rios) › formas (geométricas)
Indicadores:
I2-Experimentan con diferentes procedimientos y materiales para obtener nuevos colores.

I3-Aplican colores primarios y secundarios en sus trabajos de arte, usando diferentes materiales (por ejemplo: papel crepé, de
volantín, témperas, entre otros).

OA1 -Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: figura humana y paisajes chilenos ›
entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto
del mundo
Indicadores:
I1-Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana.
I2-Seleccionan materiales para desarrollar sus trabajos de arte.

I4-Realizan pinturas y esculturas con temas personales y basadas en la observación de obras de arte y fotografías con temas
de paisajes chilenos y figura humana.

I5-Expresan emociones e ideas por medio de pinturas y esculturas con los temas de figura humana y paisaje chileno.

Habilidades:
- -Comunicación de preferencias personales en relación con obras de arte, el trabajo personal y de otros.

- -Descripción de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y obras de arte.

- -Apreciación de pinturas y esculturas con los temas de paisajes de Chile y figura humana.

--
Observación y descripción de obras de arte de paisajes chilenos y personajes de diferentes épocas y culturas.

Actividad metodológica
Inicio:
Objetivo de la clase: Observar y comentar de paisajes urbanos y rurales en pinturas de autores chilenos.

Los estudiantes observan y comentan acerca de pinturas contemporáneas de paisaje chileno (presentación en power point o
imágenes impresas) El docente guía la conversación con preguntas como por ejemplo: ¿Qué colores vemos en este paisaje?,
¿Cuáles creen ustedes que son los elementos más importantes en este paisaje?, ¿Son distintos los árboles y las montañas de los
paisajes?, ¿En cuales pinturas se observan objetos de la ciudad? ¿En cuales objetos del campo? , ¿Son diferentes los paisajes en
las pinturas? ¿Qué tienen de común las pinturas? si ustedes pudieran inventar un paisaje chileno, ¿cómo sería?, ¿Sería un paisaje
rural? o ¿Sería un paisaje del urbano? ¿Por qué?
Los estudiantes describen imágenes de pinturas con temas cotidianos del arte chileno.
Presentación- pinturas paisajes rurales y urbanos

Desarrollo:

Los estudiantes trabajan en grupos de dos o tres estudiantes y realizan su propio paisaje urbano o rural inventado con plasticina en
relieve sobre cartón o realizan dibujos, los recortan, pintan y pegan en relieve sobre 1/2 cartón.
Los estudiantes eligen materiales y herramientas para realizar su trabajo.
Los estudiantes crean trabajos de arte basados en paisajes y sus elementos naturales, obras de arte locales o chilenas.

Cierre:

Los estudiantes observan sus trabajos de arte y los comentan en relación con: los colores usados por cada grupo, las diferentes
maneras de trabajar los paisajes, los elementos usados en el paisaje y como utilizaron los materiales elegidos.

Otros recursos:
plasticina
cartón
lápices grafitos
lápices de colores plumones y cera
pegamento
tijera
hojas blancas
cartulinas de colores

Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA1 - I1: Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana.

OA1 - I2: Seleccionan materiales para desarrollar sus trabajos de arte.


OA1 - I3: Realizan pinturas y esculturas con temas personales y basadas en la observación de obras de arte y fotografías
con temas de paisajes chilenos y figura humana.

OA1 - I4: Expresan emociones e ideas por medio de pinturas y esculturas con los temas de figura humana y paisaje chileno.

OA2 - I1: Experimentan con diferentes procedimientos y materiales para obtener nuevos colores.

OA2 - I2: Aplican colores primarios y secundarios en sus trabajos de arte, usando diferentes materiales (por ejemplo: papel crepé,
de volantín, témperas, entre otros).

OA3 - I1: Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la observación de imágenes, obras de arte, experiencias
personales e imaginación.

OA3 - I2: Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lápices de cera, pasteles grasos,
témpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

OA4 - I1: Comunican lo que sienten y piensan de obras de arte oralmente, por escrito o usando la expresión corporal.

OA4 - I2: Observan y describen escenas, personajes y temas de retratos y paisajes de Chile.

OA4 - I3: Describen líneas, colores y formas presentes en retratos y paisajes de Chile.

OA4 - I4: Establecen relaciones entre colores y sentimientos.

OA5 - I1: Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 5. Las líneas en la pintura "

Profesor Marcia Leiva Aldea Inicio 16/08/2018


Asignatura Artes Visuales Término 16/08/2018
Unidad Unidad 3: Paisajes de Chile , colores y formas Duración 2 Horas
Nivel 2° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA4 -Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
Indicadores:
I5-Describen líneas, colores y formas presentes en retratos y paisajes de Chile.

OA3 -Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con: › materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura,
collage, escultura, dibujo digital, entre otros
Indicadores:
I1-Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la observación de imágenes, obras de arte, experiencias
personales e imaginación.

I4-Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lápices de cera, pasteles grasos,
témpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

OA2 -Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual (incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte: › línea
(vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada) › color (primarios y secunda- rios) › formas (geométricas)
Indicadores:
I2-Experimentan con diferentes procedimientos y materiales para obtener nuevos colores.

Habilidades:
- -Expresión por medio de las artes visuales, aplicando colores primarios, secundarios y formas geométricas.

- -Creación de pinturas y esculturas basadas en la observación de obras de arte y temas de interés personal.

Actividad metodológica
Inicio:
Objetivo de la clase: Aplicar diferentes tipos de líneas en sus trabajos de pintura.
El docente muestra una presentación en power point con pinturas de Piet Mondrian, Jean Miró y Kandinski, los estudiantes
identifican y dan ejemplos de diversos tipos de líneas (gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular, otras) vistos en las imágenes.
Presentación líneas

Desarrollo:
Los estudiantes, en una hoja de block mediana y con témperas experimentan con diferentes tipos de líneas y colores.
Los estudiantes crean sus pinturas basadas en la observación de obras de artes pero no perdiendo su invención y expresan cuál
pintor les gusto más y por qué.

Cierre:
Finalmente, los estudiantes describen trabajos de arte, el uso de los colores puros y mezclados con diferentes propósitos
expresivos en sus obras y las de sus compañeros.
Otros recursos:
hoja de block mediana para cada estudiante
pinceles
témperas
nova
pocillos

Síntesis y evaluación
Formativa
Indicadores de Evaluación:
OA2 - I1: Experimentan con diferentes procedimientos y materiales para obtener nuevos colores.

OA3 - I1: Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la observación de imágenes, obras de arte, experiencias
personales e imaginación.

OA3 - I2: Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lápices de cera, pasteles grasos,
témpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

OA4 - I1: Describen líneas, colores y formas presentes en retratos y paisajes de Chile.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 6. Colores primarios y secundarios "

Profesor Marcia Leiva Aldea Inicio 22/08/2018


Asignatura Artes Visuales Término 22/08/2018
Unidad Unidad 3: Paisajes de Chile , colores y formas Duración 2 Horas
Nivel 2° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA4 -Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
Indicadores:
I5-Describen líneas, colores y formas presentes en retratos y paisajes de Chile.

I6-Establecen relaciones entre colores y sentimientos.

OA3 -Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con: › materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura,
collage, escultura, dibujo digital, entre otros
Indicadores:
I1-Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la observación de imágenes, obras de arte, experiencias
personales e imaginación.

I4-Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lápices de cera, pasteles grasos,
témpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

OA2 -Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual (incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte: › línea
(vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada) › color (primarios y secunda- rios) › formas (geométricas)
Indicadores:
I1-Identifican y dan ejemplos de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y en obras de arte.

I2-Experimentan con diferentes procedimientos y materiales para obtener nuevos colores.

I3-Aplican colores primarios y secundarios en sus trabajos de arte, usando diferentes materiales (por ejemplo: papel crepé, de
volantín, témperas, entre otros).

I5-Aplican elementos de lenguaje visual en sus trabajos para expresar emociones.

OA1 -Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: figura humana y paisajes chilenos ›
entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto
del mundo
Indicadores:
I1-Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana.

I3-Pintan basados en la observación de obras de arte y fotografías de personajes de diferentes épocas y culturas.

Habilidades:
- -Comunicación de preferencias personales en relación con obras de arte, el trabajo personal y de otros.

- -Expresión por medio de las artes visuales, aplicando colores primarios, secundarios y formas geométricas.

- -Experimentación con procedimientos de pintura, escultura y collage para el desarrollo de trabajos de arte creativos.

Actividad metodológica
Inicio:
Objetivo de la clase: Identificar los colores primarios y secundarios en pinturas.
El docente invita a los estudiantes a ver el video: "Colores primarios y secundarios para niños" los estudiantes observan el video y
realizan la actividad sugerida en el.
Luego el docente invita a los estudiantes a observar los colores en las pinturas (imágenes) e identificar los colores primarios y
secundarios.
Los estudiantes también expresan las emociones que les producen los colores, como por ejemplo: alegría, pena, tranquilidad,
rabia, entre otras.
Colores primarios y secundarios, para niños

Desarrollo:
Los estudiantes realizan un patrón de colores pintando con témperas en una hoja de block mediana previamente diseñada en la que
pintan los dibujos solo con los colores primarios: rojo, azul, amarillo para que en las uniones de los dibujos se puedan mezclar los
colores y resulten los colores secundarios: anaranjado, verde y púrpura o violeta.
Los estudiantes después de pintar con cada color primario deben limpiar el pincel para no contaminar los colores.
Los estudiantes experimentan con los colores para comprobar el resultado al ser mezclados.

Sugerencia de patrón para dibujar en hoja de block Sugerencia de patrón con colores

Cierre:
Finalmente, los estudiantes muestran sus trabajos e identifican los colores primarios y secundarios en sus trabajos.
Otros recursos:
témperas colores: rojo,verde, amarillo
hoja de block con dibujo prediseñado
pinceles
nova
pocillos con agua
Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA1 - I1: Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana.

OA1 - I2: Pintan basados en la observación de obras de arte y fotografías de personajes de diferentes épocas y culturas.
OA2 - I1: Identifican y dan ejemplos de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y en obras de arte.

OA2 - I2: Experimentan con diferentes procedimientos y materiales para obtener nuevos colores.

OA2 - I3: Aplican colores primarios y secundarios en sus trabajos de arte, usando diferentes materiales (por ejemplo: papel crepé,
de volantín, témperas, entre otros).

OA2 - I4: Aplican elementos de lenguaje visual en sus trabajos para expresar emociones.

OA3 - I1: Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la observación de imágenes, obras de arte, experiencias
personales e imaginación.

OA3 - I2: Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lápices de cera, pasteles grasos,
témpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

OA4 - I1: Describen líneas, colores y formas presentes en retratos y paisajes de Chile.

OA4 - I2: Establecen relaciones entre colores y sentimientos.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 7. Mezclas de colores "

Profesor Marcia Leiva Aldea Inicio 29/08/2018


Asignatura Artes Visuales Término 29/08/2018
Unidad Unidad 3: Paisajes de Chile , colores y formas Duración 2 Horas
Nivel 2° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA4 -Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
Indicadores:
I5-Describen líneas, colores y formas presentes en retratos y paisajes de Chile.

OA3 -Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con: › materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura,
collage, escultura, dibujo digital, entre otros
Indicadores:
I3-Crean pinturas y esculturas a partir de la experimentación con materiales y procedimientos.
I4-Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lápices de cera, pasteles grasos,
témpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

OA2 -Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual (incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte: › línea
(vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada) › color (primarios y secunda- rios) › formas (geométricas)
Indicadores:
I1-Identifican y dan ejemplos de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y en obras de arte.

I2-Experimentan con diferentes procedimientos y materiales para obtener nuevos colores.

I3-Aplican colores primarios y secundarios en sus trabajos de arte, usando diferentes materiales (por ejemplo: papel crepé, de
volantín, témperas, entre otros).

Habilidades:
- -Expresión por medio de las artes visuales, aplicando colores primarios, secundarios y formas geométricas.

- -Descripción de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y obras de arte.

Actividad metodológica
Inicio:
Objetivo de la clase: Experimentar con la mezcla de colores.
El docente muestra una imagen de la rosa cromática y la explica detalladamente para que los estudiantes identifiquen los colores
primarios, secundarios y terciarios. Luego invita a los estudiantes a juegan a mirar el mundo en colores. Para ello, cortan trozos de
papel celofán amarillo, rojo y azul y sales al patio a miran a su alrededor con ellos.

Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a experimentar con la mezcla de colores y observan tres vasos que contienen tinta azul, roja y
amarilla; mezclan un color con otro y observan los resultados (rojo + azul = morado, rojo + amarillo= naranja, amarillo + azul =
verde).
Los estudiantes experimentan mezclando con témpera los colores primarios y los pintan en una hoja de block grande, intentando
realizar un trabajo limpio y comentan sus resultados.

Cierre:
Finalmente, los estudiantes muestran sus trabajos, nombran los colores primarios y secundarios y explican preferencias frente a
trabajos de arte con relación al uso del color.
Otros recursos:
hoja de block grande para cada estudiante
témperas
pinceles
nova
mezcladores

Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA2 - I1: Identifican y dan ejemplos de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y en obras de arte.

OA2 - I2: Experimentan con diferentes procedimientos y materiales para obtener nuevos colores.

OA2 - I3: Aplican colores primarios y secundarios en sus trabajos de arte, usando diferentes materiales (por ejemplo: papel
crepé, de volantín, témperas, entre otros).

OA3 - I1: Crean pinturas y esculturas a partir de la experimentación con materiales y procedimientos.

OA3 - I2: Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lápices de cera, pasteles grasos,
témpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

OA4 - I1: Describen líneas, colores y formas presentes en retratos y paisajes de Chile.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 8. Colores cálidos y fríos en el entorno y en obras de arte. "

Profesor Marcia Leiva Aldea Inicio 05/09/2018


Asignatura Artes Visuales Término 05/09/2018
Unidad Unidad 3: Paisajes de Chile , colores y formas Duración 2 Horas
Nivel 2° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA5 -Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Indicadores:
I5-Explican preferencias frente a trabajos de arte, usando como criterio la originalidad en el uso de materiales,
formas y colores.
OA4 -Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
Indicadores:
I4-Describen sus impresiones sobre obras de arte.

I5-Describen líneas, colores y formas presentes en retratos y paisajes de Chile.


I6-Establecen relaciones entre colores y sentimientos.

OA3 -Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con: › materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura,
collage, escultura, dibujo digital, entre otros
Indicadores:
I1-Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la observación de imágenes, obras de arte, experiencias
personales e imaginación.

OA2 -Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual (incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte: › línea
(vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada) › color (primarios y secunda- rios) › formas (geométricas)
Indicadores:
I1-Identifican y dan ejemplos de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y en obras de arte.

I2-Experimentan con diferentes procedimientos y materiales para obtener nuevos colores.

I3-Aplican colores primarios y secundarios en sus trabajos de arte, usando diferentes materiales (por ejemplo: papel crepé, de
volantín, témperas, entre otros).

OA1 -Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: figura humana y paisajes chilenos ›
entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto
del mundo
Indicadores:
I1-Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana.

I3-Pintan basados en la observación de obras de arte y fotografías de personajes de diferentes épocas y culturas.

Habilidades:
- -Expresión por medio de las artes visuales, aplicando colores primarios, secundarios y formas geométricas.

- -Descripción de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y obras de arte.

Actividad metodológica
Inicio:
Objetivo de la clase: Identificar colores cálidos y fríos en el entorno y las pinturas.
El docente muestra círculo cromático con colores cálidos y fríos, los nombra y explica. Luego invita a los estudiantes a observar el
entorno como por ejemplo: naturaleza, colegio, muebles, vestimentas , entre otros para que los estudiantes identifiquen los colores
cálidos de los fríos y los relacionen con elementos como por ejemplo: las hojas de los árboles en otoño tienen colores cálidos , el
cielo cuando esta limpio tiene color frío.
Los estudiantes vuelven a la sala y el docente muestra imágenes de pinturas realizadas en colores cálidos y fríos, las comentan,
guiados por el docente con preguntas como por ejemplo: ¿Qué colores observan en estas obras? , ¿Qué sensaciones les producen
los colores utilizados por los artistas? ¿Qué colores usarían para expresar la alegría o la pena?
Pinturas colores cálidos

Pinturas colores fríos


Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a crear un dibujo, en que la mitad este pintado con colores fríos y la otra mitad este pintado con
colores colores cálidos. Para esto: en una hoja de block grande dividida por la mitad dibujan y pintan con témperas .
Los estudiantes utilizan y clasifican los colores dependiendo si son cálidos o son fríos .
Los estudiantes expresan por medio de las artes visuales, aplicando colores cálidos y fríos en sus trabajos.
Cierre:
Finalmente, los estudiantes exponen sus trabajos en la sala o en algún lugar del establecimiento y explican preferencias frente a
trabajos de arte con relación al uso del color cálido o frío.
Otros recursos:
hoja de block grande
témperas
pocillos
nova
pinceles
Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA1 - I1: Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana.

OA1 - I2: Pintan basados en la observación de obras de arte y fotografías de personajes de diferentes épocas y culturas.
OA2 - I1: Identifican y dan ejemplos de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y en obras de arte.

OA2 - I2: Experimentan con diferentes procedimientos y materiales para obtener nuevos colores.

OA2 - I3: Aplican colores primarios y secundarios en sus trabajos de arte, usando diferentes materiales (por ejemplo: papel crepé,
de volantín, témperas, entre otros).

OA3 - I1: Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la observación de imágenes, obras de arte, experiencias
personales e imaginación.

OA4 - I1: Describen sus impresiones sobre obras de arte.

OA4 - I2: Describen líneas, colores y formas presentes en retratos y paisajes de Chile.

OA4 - I3: Establecen relaciones entre colores y sentimientos.

OA5 - I1: Explican preferencias frente a trabajos de arte, usando como criterio la originalidad en el uso de materiales,
formas y colores.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 9. Formas geométricas en la pintura "

Profesor Marcia Leiva Aldea Inicio 12/09/2018


Asignatura Artes Visuales Término 12/09/2018
Unidad Unidad 3: Paisajes de Chile , colores y formas Duración 2 Horas
Nivel 2° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA5 -Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Indicadores:
I2-Reconocen y explican la aplicación de elementos de lenguaje visual en su trabajo y en el de sus pares.
I3-Explican significados del trabajo personal.
I4-Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
I5-Explican preferencias frente a trabajos de arte, usando como criterio la originalidad en el uso de materiales,
formas y colores.
OA3 -Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con: › materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura,
collage, escultura, dibujo digital, entre otros
Indicadores:
I1-Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la observación de imágenes, obras de arte, experiencias
personales e imaginación.

I3-Crean pinturas y esculturas a partir de la experimentación con materiales y procedimientos.

I4-Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lápices de cera, pasteles grasos,
témpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

I5-Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en sus trabajos de arte acerca de experiencias y temas personales.

OA2 -Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual (incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte: › línea
(vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada) › color (primarios y secunda- rios) › formas (geométricas)
Indicadores:
I1-Identifican y dan ejemplos de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y en obras de arte.

I4-Aplican distintas formas geométricas en sus trabajos de arte.

OA1 -Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: figura humana y paisajes chilenos ›
entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto
del mundo
Indicadores:
I1-Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana.

Habilidades:
- -Comunicación de preferencias personales en relación con obras de arte, el trabajo personal y de otros.

- -Expresión por medio de las artes visuales, aplicando colores primarios, secundarios y formas geométricas.

- -Descripción de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y obras de arte.

- -Experimentación con procedimientos de pintura, escultura y collage para el desarrollo de trabajos de arte creativos.

Actividad metodológica
Inicio:
Objetivo de la clase: Observar pinturas con figuras geométricas para crear la propia.

Los estudiantes observan obras de Kandinsky, Miró y Picasso y comentan los colores y formas utilizados por el artista.
El docente enfatiza en las formas geométricas de las pinturas y los estudiantes las identifican y nombran.

Pinturas de Picasso
Pinturas de Miró

Pinturas de Kandinsky
Desarrollo:
Los estudiantes dibujan algunas figuras geométricas en cartulinas o papel lustre como: triángulo, circulo, cuadrado y rectángulo, los
recortan, las pegan para realizan un collage en una hoja de block grande.
Luego los estudiantes con plumones o marcadores camaleón animan las figuras dibujándoles ojos, nariz, boca, piernas, brazos y
manos entre otros, basandose en las pinturas de Jean Miró.

Cierre:

Finalmente, los estudiantes explican cómo usaron los elementos de lenguaje visual en su trabajo de arte y cómo los usaron sus
compañeros, respondiendo a preguntas como por ejemplo: ¿Cuáles son los colores que predominan en el trabajo de arte?, ¿Cuáles
son las formas que predominan? , ¿Qué representa el trabajo de arte? y ¿Te gusto aprender sobre las figuras geométricas con la
pintura?
Los estudiantes exhiben sus trabajos en el colegio para que sea admirado por la comunidad educativa.

Otros recursos:
hoja de block grande para cada estudiante
cartulinas de colores
papeles lustres
plumones o marcadores camaleón
pegamentos
tijeras
Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA1 - I1: Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana.

OA2 - I1: Identifican y dan ejemplos de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y en obras de arte.

OA2 - I2: Aplican distintas formas geométricas en sus trabajos de arte.


OA3 - I1: Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la observación de imágenes, obras de arte, experiencias
personales e imaginación.

OA3 - I2: Crean pinturas y esculturas a partir de la experimentación con materiales y procedimientos.

OA3 - I3: Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lápices de cera, pasteles grasos,
témpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

OA3 - I4: Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en sus trabajos de arte acerca de experiencias y temas personales.

OA5 - I1: Reconocen y explican la aplicación de elementos de lenguaje visual en su trabajo y en el de sus pares.
OA5 - I2: Explican significados del trabajo personal.
OA5 - I3: Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
OA5 - I4: Explican preferencias frente a trabajos de arte, usando como criterio la originalidad en el uso de materiales,
formas y colores.