Universidad Nacional de Huancavelica

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FACULTAD DE CIENCIAS DE INGENIERÍA

SÍLABO DE
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA I

1. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad: Ciencias de Ingeniería Escuela Profesional: Ambiental y Sanitaria
Departamento Académico: Ambiental y Sanitaria
Carrera Profesional: Ingeniería Ambiental y Sanitaria Año académico: 2018-I
Asignatura: Comunicación Lingüística I Código: 1120-GB-0101-17
Crédito: 03 Requisito: Ninguno Tipo de asignatura: teórico práctico
HT: 1:40 HP: 1:40 HE: 0:20 TH: 04
Semestre: 2018-I Ciclo: I Inicio: 02/04/2018 Término: 10/08/2018
Docente de asignatura:
Mg. Júber Amílcar GAVIDIA ANTICONA Correo: juamilg@hotmail.com

2. SUMILLA
La asignatura Comunicación Lingüística I pertenece al área básica, es de carácter teórico práctico.
Su finalidad es enseñar y promover las competencias comunicativas para su desempeño social y
laboral. Comprende las siguientes unidades: I. Eficacia comunicativa; II. Estrategias de
comprensión lectora; III. Producción de textos académicos; IV. Expresión oral.

3. COMPETENCIA Y LOGROS DE APRENDIZAJE

Competencia de la asignatura: Demuestra dominio de las habilidades comunicativas en los
dos planos (oral y escrito), aplicando estrategias de comprensión y producción de textos,
valorando la importancia de su eficacia en la interacción social, profesional.
Competencias generales de la
N°
asignatura
Analiza y comenta sobre la
competencia comunicativa, el
1 componente pragmático y su
importancia para darle eficacia a
la comunicación.
Realiza lecturas eficaces
2 aplicando estrategias antes,
durante y después.
Produce diversos textos
3 3.2
académicos
Capacidades por
N°
unidades
Desarrolla la competencia
1.1
lingüística
Desarrolla la competencia
1.2 discursiva
Desarrolla la competencia
1.3
enciclopédica
Desarrolla la competencia
1.4
pragmática
Analiza y comprende la
2.1
situación de la enunciación
Analiza e identifica las
relaciones léxicas,
2.2
referenciales y la
continuidad temática.
Aplica estrategias antes,
durante y después de la
2.3
lectura en diferentes textos
y obras literarias propuestos
Analiza y aplica las reglas
3.1
de la ortografía
Analiza y aplica estrategias
en el proceso de redacción
Elabora textos descriptivos
3.3
y expositivos
Logros de
aprendizaje
Construye enunciados
sintáctica y léxicamente
adecuados
Sabe elegir textos según la
situación o circunstancia
comunicativa
Lee diversos textos para
desarrollar su competencia
enciclopédica
logra determinar el efecto
intencional mediante el
texto
Comprende la situación de
la enunciación
Identifica y emplea los
recursos lingüísticos y la
continuidad temática
Aplica estrategias en su
lectura
presenta corrección
ortográfica su producción
de textos
Elabora textos siguiendo
las etapas y procesos
Su elaboración de testo se
ubica en el género que le
corresponde
 Su elaboración de testo se
Elabora textos narrativos y
3.4 ubica en el género que le
argumentativos corresponde
4 Aplica técnicas de
4.1 Expresa correctamente
expresión oral
Domina la expresión oral en las Se comunica con fluidez y
4.2 Aplica técnicas del diálogo solvencia
interacciones académicas,
sociales Sabe emplear los recursos
Usa adecuadamente los
4.3 audiovisuales para exponer recursos audiovisuales
temas

4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA I
Resultado de aprendizaje: Comunica eficazmente diversos contenidos académicos
Contenidos de aprendizaje temporalización
Estrategias
Avance
Conceptual procedimental Actitudinal metodológicas semana sesión
%
Presentación Elabora
Reconoce la El sílabo y
del sílabo enunciados
importancia de ejemplos
La sintáctica y 1 1-2 6
lograr buena estructura
competencia léxicamente
enunciación. sintácticas
lingüística adecuados
Elige textos
Competencia Reflexiona sobre Modelo de 3-4
adecuados a la 2 12
discursiva diversos textos clases de texto
situación
Lee textos
Competencia Disfruta leyendo Organizador
científicos y 3 5-6 18
enciclopédica diversos textos visual
literarios
Analiza el
Se interesa por
modelo de
Competencia mejorar aplicando Taller de
Grice y la 4 7-8 34
pragmática los aportes de la comunicación
teoría de la
pragmática
relevancia
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Conocimiento: demuestra dominio sobre la competencia comunicativa
Criterio de
Desempeño: analiza y expresa el contenido en un organizador visual
evaluación
Actitudinal: se muestra reflexivo y crítico.
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño semana sesión %
Cuestionario Guía de observación 5 9-10 29

UNIDAD DIDÁCTICA II
Resultado de aprendizaje: conoce y aplica estrategias de lectura de textos
Contenidos de aprendizaje temporalización
Estrategias
Avance
Conceptual procedimental Actitudinal metodológicas semana sesión
%
Analiza y
Situación de
explica la Reflexiona sobre la Texto
la 6 11-12 35
situación de la información propuesto
enunciación
enunciación
Relaciones Analiza e
léxicas, Identifica los
Se dispone a
referenciales léxicos, Textos
desarrollar los 7 13-14 41
y la referencias y la propuestos
trabajos
continuidad continuidad
temática temática
Aplica
Estrategias de Textos
estrategias en Valora la lectura
comprensión científicos y 8 15-16 47
el proceso de por su importancia
de textos literarios
lectura
 EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Conocimiento: conoce las estrategias y sabe aplicarlas
Criterio de
Desempeño: emplea organizadores del pensamiento
evaluación
Actitudinal: Reflexiona sobre la importancia de la lectura
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño semana sesión %
Cuestionario Lista de cotejo 9 17-18 53

UNIDAD DIDÁCTICA III

Resultado de aprendizaje: Elabora diversos textos con corrección lingüística.
Contenidos de aprendizaje temporalización
Estrategias
Avance
Conceptual procedimental Actitudinal metodológicas semana sesión
%
Desarrolla Se dispone a
prácticas de desarrollar Libro de
La ortografía 10 19-20 59
uso de grafías prácticas de salón ortografía
y mayúsculas y fuer de él
Analiza las
Etapas y
etapas y Empleo un
procesos de la Reflexiona sobre la
procesos de organizador 11 21-22 65
producción información
producción del visual
del texto
texto
El texto
Elabora textos Se interesa por
descriptivo y Taller de
descriptivos y elaborar un buen 12 23-24 71
el texto redacción
expositivos texto
expositivo
El texto
Elabora textos Se interesa por
narrativo y el Taller de
narrativos y elaborar un buen 13 25-26 76
texto redacción
argumentativos texto
argumentativo
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Conocimiento: Sabe elaborar diversos textos con corrección idiomática.
Criterio de
Desempeño: emplea estrategias de redacción.
evaluación
Actitudinal: Reflexiona sobre las clases de textos
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño semana sesión %
Cuestionario Lista de cotejo 14 27-28 82

UNIDAD DIDÁCTICA IV
Resultado de aprendizaje: Domina la expresión oral aplicando estrategias y técnica.
Contenidos de aprendizaje temporalización
Estrategias
Avance
Conceptual procedimental Actitudinal metodológicas semana sesión
%
Aplica técnicas 88
Se dispone a
Técnicas de de expresión Taller de
ejercitar su 15 29-30
expresión oral oral en su expresión oral
expresión oral
comunicación
Aplica técnicas 94
Técnicas de Es activo en la
de diálogo y
diálogo y los actividad Taller de
diseña usa 16 31-32
recursos comunicativa del expresión oral
recursos
audiovisuales grupo
audiovisuales
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Conocimiento: conoce y aplica las estrategias y técnicas de expresión oral.
Criterio de
Desempeño: Participa en los talleres de expresión oral.
evaluación
Actitudinal: Reflexiona sobre la importancia de expresarse bien en el plano oral
 Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño semana sesión %
Cuestionario Lista de cotejo 17 33-34 100

5. RECURSOS DIDÁCTICOS POR CADA UNIDAD DIDÁCTICA

5.1. Medios audiovisuales
- Diversos videos en el aula virtual: juber.gavidia@unh.edu.pe
- Clases audiovisuales subidas a Youtube

5.2. Medios impresos

- Libros, revistas, separatas, diapositivas, etc.

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Formulación de evaluación para ser aprobados
Procedimientos de evaluación Porcentaje % Instrumento
Examen parcial 40 8 Prueba de conocimientos
Teoría 50 % Asistencia, interés y Ficha de autoevaluación e
10 2
esfuerzo personal interevaluación
Seminario 20 4 Guía de observación
Práctica 50 % Lectura, ortografía,
Cuestionario y guía de
elaboración de textos y 30 6
observación
expresión oral
TOTAL 100% TOTAL 100 % 20

Requisitos de aprobación
Lectura y comentario de obras literarias elegidas: Crimen y castigo de Fiodor Dostyevsku,
1866; El sonido y la furia de William Faulkner; El proceso de Farnz Kafka; Los miserables
de Víctor Hugo, 1862; Fausto de Johann Wolfgang Goethe, 1806; La vida es sueño de
Calderón de la Barca, 1635; El príncipe de Nicolás Maquiavelo, 1513; A sangre fría de
Truman Capote, 1966; La república de Platón, 395 a. C.; Asesinato en la catedral de
Thomas Steams Eliot, 1935; El siglo de las luces de Alejo Carpentier, 1962.

Se aplicará el Reglamento Académico de la UNH:

- Artículo 61: El estudiante que acumula más del 30 % de inasistencias al término del ciclo
sobre el total de horas programadas, no puede rendir el examen final ni el
complementario...
- Artículo 62: Tanto el estudiante como el docente, para ingresar a clases, tienen una
tolerancia de diez (10) minutos excepcionalmente. Pasado este tiempo para el docente se
considerará inasistencia; en cuanto al estudiante, no podrá ingresar a clases.
- Artículo 71: El sistema de evaluación comprende de 00 (cero) a veinte (20). La nota
mínima aprobatoria es de once (11). La fracción de igual o mayor a 0,5 es redondeado
al entero inmediato superior.
- Artículo 72: El estudiante que no rinda exámenes en su debida oportunidad y no cumple
con las tareas académicas se le califica con cero (00).

7. BIBLIOGRAFÍA
Aragonés, L. y Palencia, R. (s/f.). Gramática de uso del español: teoría y práctica. Madrid,
España: Huertas Industrias Gráficas.
Ávalos G., A. (2001) El arte de hablar en público. Lima, Perú: San Marcos.
Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona, España: Anagrama.
Cassany, D. (2014). Describir el escribir: cómo se aprende a escribir. España: Arvato
Services Iberia
Gavidia, J. A. (2016). Manual de ortografía. Bogotá, Colombia: Ediciones de la U.
Gilbert, M. A. (2003). Cómo convencer: guía práctica para triunfar en una discusión. Perú:
Deusto.
Gómez Torrego, L. (2007). Hablar y escribir correctamente. España: ARCO/LIBROS.
Martínez S., M. C. (2002). Lectura y escritura de textos. Colombia: Unidad de Artes
Gráficos, Universidad del Valle.
Mazzi Huaycucho, Víctor (2016). Incas y filósofos: posturas, teoría, estudio de fuentes y
reinterpretación. Perú: Gráfica Rinconada.
Miranda, Luis ()2007. La enseñanza del castellano en el Perú: problema y posibilidad.
Perú: Unesco, sede Perú.
Palacios, M. (2003). Estrategias de lectura para la comprensión de textos. Huancayo
Real Academia Española (2010). Nueva gramática de la lengua española. España: Espasa
Libros.
Real Academia Española (2011). Ortografía de la lengua española. Colombia: Planeta.
Saad, A. (1984). Redacción. México: Continental.
Sánchez Pérez, A. (2001). Redacción avanzada. España: Internacional Thomson Editores.
Vivaldi, G. M. (2000). Curso de redacción. Madrid, España: Paraninfo
Timbal-Duclaux, L. (1993). Escritura creativa. París: EDAF.
Weston, A. (1994). Las claves de la argumentación. Barcelona, España: ARIEL.
Zambrano Leal, Armando (2006). Los hilos de la palabra: pedagogía y didáctica. Bogotá,
Colombia: Magisterio.

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