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CORPORAL
2015-2016
Mª Carmen Muñoz López
Marta Guillén Muñoz
sector de la Estética
personal.
profesionales.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
El módulo objeto de la presente programación es el de TÉCNICAS DE HIGIENE
FACIAL Y CORPORAL, que se imparte en primer curso del citado ciclo.
El módulo tiene una duración de 192 horas que se distribuye a lo largo curso, con 6
horas semanales, divididas en bloques de 3 horas que se imparten los martes (de
4ª a 6ª horas) con la presencia de ambas profesoras, Mª Carmen Muñoz y Marta
Guillén y los miércoles (de 1ª a 3ª horas) con la presencia de Mª Carmen Muñoz.
Se requiere el uso del Taller de Estética Hidrotermal, ya que allí se encuentra todo
el mobiliario y cosméticos necesarios para poder impartir el módulo.
COMPETENCIA GENERAL
La competencia general de este título consiste en aplicar técnicas de
embellecimiento personal y comercializar servicios de estética, cosméticos y
perfumes, cumpliendo los procedimientos de calidad y los requerimientos de
prevención de riesgos laborales y protección ambiental establecidos en la
normativa vigente.
- na.
m) Informar
tratamiento en la cabina de
menos a nivel de u
-
-
- Aplic -
-
-
-
-
-
CAR AS ALUMNAS
o de la FP Básica.
Las motivaciones de las alumnas para cursar este ciclo formativo son
fundamentalmente dos:
acceso al mercado laboral.
Otra parte del alumnado lo utilizan como primer paso para iniciar su
preparación en el mundo de la imagen personal, para luego acceder a ciclos
formativos de grado medio como peluquería o bien a grado superior como
estética y bienestar o caracterización.
5-2016 todavía a
fecha 20 de ocubre está por definir pero actualmente el grupo está formado por 27
alumnas.
CONTENIDOS

profesional son:
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las fases de atención al cliente según los procedimientos
establecidos.
b) Se ha acomodado y protegido al modelo en la posición anatómica adecuada en
condiciones de seguridad y bienestar.
c) Se ha realizado una entrevista o cuestionario para recoger datos de interés como
hábitos de vida, cosméticos utilizados, reacciones al sol, a los agentes
climáticos, etc.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las necesidades del usuario para adecuar las técnicas de
higiene facial y corporal.
b) Se ha justificado la técnica de higiene elegida y la secuenciación del proceso que
hay que seguir.
c) Se han seleccionado los cosméticos que se van a emplear en la higiene facial y/o
corporal, en función del tipo y el estado de la piel.
d) Se han seleccionado los aparatos, útiles y materiales adecuados para la
realización de la higiene facial y/o corporal.
e) Se han desinfectado o esterilizado los útiles, materiales y accesorios según el
contaminante, y las características del material.
f) Se han dispuesto los materiales, cosméticos, útiles y aparatos de forma
ordenada, para facilitar su utilización.
g) Se ha revisado la aparatología que se va a emplear, verificando que se encuentra
en óptimas condiciones de seguridad e higiene.
Criterios de evaluación:
a) Se ha desmaquillado el área periocular, las
pestañas y los labios con las técnicas y los
cosméticos más adecuados a las
características y sensibilidad de la zona.
b) Se ha desmaquillado el rostro, el cuello y
el escote con los cosméticos específicos,
adaptando las maniobras a la zona.
c) Se ha elegido el cosmético exfoliante
adecuado en función de las características
de la piel.
d) Se ha aplicado y retirado el cosmético
Criterios de evaluación:
a) Se ha verificado que no existen alteraciones en la zona que se va a tratar que
desaconsejen la realización de técnicas de masaje.
b) Se ha preparado la piel y aplicado el cosmético adecuado para realizar el masaje.
c) Se han adaptado las manos según la región anatómica que se va a tratar.
d) Se han seleccionado las maniobras de masaje estético, para los procesos de
higiene facial y corporal, según el estado de la piel del cliente.
e) Se han aplicado las maniobras de masaje estético específico de forma
secuenciada.
f) Se han ajustando los parámetros de tiempo, ritmo, intensidad y dirección a los
efectos pretendidos y a las características de la piel.
g) Se ha mantenido el contacto con la piel del usuario durante la aplicación del
masaje.
Criterios de evaluación:
a) Se han seleccionado las técnicas de higiene facial y corporal de acuerdo con las
necesidades y demandas del usuario.
b) Se ha informado al usuario de las fases del proceso de higiene facial o corporal
que se le van a aplicar.
c) Se ha preparado la piel con las técnicas específicas, cosméticos, aparatos de
calor seco o húmedo y masaje, para facilitar su higiene, según sus características
y necesidades.
d) Se han aplicado adecuadamente los cosméticos y aparatos utilizados en los
procesos de higiene facial y corporal, según las características y sensibilidad del
usuario y las especificaciones del fabricante.
e) Se ha realizado la extracción de comedones con los productos, útiles y medios
adecuados a las condiciones y estado de la piel.
f) Se ha finalizado en el tiempo apropiado el tratamiento de higiene facial y
corporal, utilizando las técnicas adecuadas para conseguir los efectos deseados.
g) Se han utilizado medidas de higiene y equipos de protección personal en todo el
proceso.
h) Se han registrado en la ficha técnica del usuario los cosméticos y las técnicas
empleadas, así como las posibles incidencias, para optimizar posteriores
trabajos.
Criterios de evaluación:
a) Se han determinado los criterios que definen un servicio óptimo de higiene
facial y corporal.
b) Se han identificado las principales causas que pueden dar lugar a deficiencias en
las técnicas de higiene facial y corporal.
c) Se han valorado los resultados obtenidos.
d) Se han aplicado técnicas para detectar el grado de satisfacción del usuario en los
procesos de higiene facial y corporal.
e) Se han identificado las posibles medidas de corrección.
f) Se ha simulado el asesoramiento post-tratamiento referente a cosméticos y
pautas de higiene en los distintos estados fisiológicos.
g) Se ha simulado el asesoramiento acerca de la importancia de hábitos de vida
saludable y su influencia en el estado de la piel.
COMPETENCIAS RELACIONADAS
b) Atender al ñ) Adaptarse a
cliente durante el las nuevas
proceso, aplicando situaciones
normas de laborales
u) Ejercer sus
procedimiento originadas por
diseñadas por la derechos y
cambios
b) Interpretar las normas diseñadas en los empresa y cumplir con
tecnológicos y
las
procedimientos para atender al usuario, aplicando consiguiendo organizativos
obligaciones
los procedimientos descritos desde la hora de la calidad en el en los
RA1. Identifica el tipo de piel, aplicando técnicas de derivadas de
acogida hasta la despedida. servicio. procesos
exploración y registrando los datos obtenidos. su actividad
c) Realizar el análisis del órgano cutáneo, c) Obtener productivos,
evaluando sus características, para obtener información de las actualizando profesional,
información estética. demandas del de acuerdo
sus
con lo
cliente y del conocimientos
establecido
análisis y utilizando los
en la
profesional, recursos
legislación
registrando y existentes para
archivando los vigente,
el «aprendizaje
datos. participando
a lo largo de la
activamente
a) Identificar y clasificar los productos, materiales y d) Seleccionar los vida» y las en la vida
útiles, caracterizando sus propiedades y materiales, equipos tecnologías de
económica,
RA2. Selecciona la técnica de higiene más adecuada, los condiciones idóneas de manipulación y y cosméticos la
social y
cosméticos, equipos y útiles necesarios, valorando las conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y adecuados a los comunicación y
cultural.
necesidades del usuario, características y condiciones de la distribuirlos. tratamientos o de la
piel. d) Identificar útiles, equipos y cosméticos, técnicas estéticas información.
evaluando sus características, para seleccionar los que se van a .
idóneos al tratamiento o técnica aplicados. aplicar. p) Resolver de
14 Mª Carmen Muñoz López
Marta Guillén Muñoz
Curso 15-16
e) Higienizar los materiales, equipos e e) Mantener el forma
instalaciones, limpiándolos, desinfectándolos y material, equipos e responsable
esterilizándolos, para mantenerlos en óptimas instalaciones en las incidencias
condiciones. óptimas relativas a su
condiciones para actividad,
su utilización identificando
e) Mantener el las causas que
material, equipos e las provocan,
instalaciones en dentro del
c) Realizar el análisis del órgano cutáneo, ámbito de su
óptimas
evaluando sus características, para obtener competencia y
RA3. Realiza las operaciones técnicas de desmaquillado y condiciones para
información estética. con autonomía
exfoliación mecánica y química, siguiendo las indicaciones y su utilización.
d) Identificar útiles, equipos y cosméticos, . r) Aplicar los
pautas de utilización de cosméticos y aparatos específicos. f) Efectuar la
evaluando sus características, para seleccionar los procedimientos
higiene cutánea,
idóneos al tratamiento o técnica aplicados. y las medidas
preparando la piel
para tratamientos preventivas de
posteriores. riesgos
b) Atender al laborales y
cliente durante el protección
proceso, aplicando ambiental
normas de durante el
procedimiento proceso
diseñadas por la productivo,
f) Aplicar las técnicas adecuadas, siguiendo los empresa y para evitar
RA4. Aplica maniobras de masaje estético específico, procedimientos establecidos y las normas de consiguiendo daños en las
adaptando los parámetros a las características de cada zona calidad y seguridad e higiene, para efectuar la calidad en el personas y en
y a los efectos pretendidos. limpieza de la piel. servicio. el entorno
g) Efectuar la laboral y
hidratación ambiental.
cutánea,
manteniendo y
mejorando el
aspecto de la piel.
x
m) Informar al
cliente de los
m) Analizar los tipos de tratamientos estéticos y los cuidados que tiene
hábitos de vida saludables, relacionándolos con la que realizar
RA6. Valora los resultados obtenidos, asesorando sobre
anatomo-fisiología humana. después del
hábitos de higiene facial y corporal, los cosméticos más
. tratamiento en la
adecuados y las pautas de utilización.
cabina de estética,
así como los
hábitos de vida
saludables.
CONTENIDOS
TÍTULO CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS
Primera etapa: Ejecución de técnicas
de diagnóstico y análisis de la piel.
18H
Alteraciones, lesiones e infecciones cutáneas. Tipología cutánea.
3 1 TRIMESTRE
Diagnóstico facial y corporal. Documentación y equipos.
12H
4 Cosméticos de higiene facial y corporal.
1 TRIMESTRE
24H
Equipos generadores de corrientes eléctricas, de acción
5 1- 2
mecánica y termoterapia.
TRIMESTRE
16H
Masaje facial. Zonas anatómicas, definición, efectos, maniobras.
6 1- 2
TRIMESTRE
44H
Masaje corporal. Efectos, maniobras.
7 2 -3
TRIMESTRE
TOTAL 192H
19 Mª Carmen Muñoz López
Marta Guillén Muñoz
Curso 15-16
METODOLOGIA

PRESENTACIÓN:

La evaluación es el proceso de valoración de las concreciones que permiten
determinar si los resultados de aprendizaje han sido alcanzados.
proceso de evalua
clases y actividades propuestas por las profesoras.
las necesidades.
Para estas a
NOTA: Estos son los trabajos mínimos por evaluación, en todos y cada uno de los
supuestos anteriores tendrá:
Acomodar al usuario en la posición anatómica adecuada.
Exploración dermatológica.
Entrevista.
Análisis estético.
Diagnostico estético.
Propuesta de protocolo.
Preparación del material,
Aplicación de los procesos.
Aplicar las normas de seguridad e higiene, garantizando el mantenimiento
de las mismas durante todo el proceso.
Recoger en la ficha técnica todos los datos obtenidos.
Realización del tratamiento en tiempo y forma adecuada.
Evaluación de los resultados obtenidos.
(parcial y final)
También hay que destacar que todas estas actividades serán calificadas según los
criterios de calificación que se contemplen en este módulo. Para aplicar los
criterios de evaluación y calificación final, el alumno realizará una serie de
actividades programadas con el fin de que éste alcance todas y cada una de las
capacidades reflejadas en esta programación. Por lo cual si en algún caso en
particular no fuese suficiente , por inasistencia del alumnado el alumnado, este/a
tendrá derecho a un examen en el que se contemplen cada uno de los parámetros
que son necesarios para demostrar las destrezas y conocimientos que el resto del
alumnado ha ido demostrando con la práctica diaria
La nota final del módulo vendrá dada por la media aritmética de las notas de cada
evaluación (incluidos los decimales, es decir, la nota que tiene el alumno antes del
redondeo), luego se hará el redondeo.
Las evaluaciones recuperadas se calificarán con una nota que no podrá ser
superior a 5.
1. Fundamentación legal
Art. 21 RD 85/1.999 de 6 de Abril por el que se regulan los derechos y deberes del
“
estudio se concreta, entre otras, en las siguientes obligaciones: asistir a clase con
puntualidad y participar en las actividades orientadas í ”
F “ á
clase para facilitar el normal desarrollo de la misma. Las faltas de asistencia
deberán ser justificadas por escrito, ante las profesoras de la asignatura o módulo
en este caso, por los padres o tutores de los alumnos menores de edad y por ellos
mismos en caso de mayores de edad. La justificación se ajustará al modelo oficial y
á ñ ”
MECANISMOS DE RECUPERACIÓN
(Determinación y planificación de las actividades de refuerzo o mejora de las
competencias)
Al final de cada evaluación y con los resultados del grupo, las profesoras
conjuntamente con los alumnos determinarán las fechas de recuperación de las
unidades correspondientes.
Actividades de recuperación
El alumnado que desee mejorar los resultados obtenidos, cumplirá los mismos
requisitos que el alumnado que no han superado el módulo, con la salvedad, de
que la calificación obtenida nunca será inferior a la que había conseguido
anteriormente.
1.-Las actividades de aprendizaje: las de ampliación (para los que tienen altas
capacidades), de refuerzo (para los que presentan dificultades mayores que sus
compañeros) y de recuperación (para quien no ha superado los objetivos propuestos).
El alumnado con estas necesidades más común en los Ciclos Formativos son:
Al estar 3 horas de las seis semanales dos profesoras juntas en clase, se podrá
dedicar una de ellas a la atención personalizada del alumnado con necesidades
educativas.
También es importante que identifiquemos las medidas que se han mostrado más
adecuadas y eficaces.
EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN
Para ello nos planteamos una serie de preguntas para su reflexión y que nos
servirán para en su caso una reformulación del proceso de desarrollo curricular: