AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“HNO. VICTORINO ELORZ GOICOECHEA”
SULLANA
MISIÓN INSTITUCIONAL

"Somos una Institución de Educación Superior Pedagógica pública acreditada, que brinda formación docente inicial y en servicio acorde a las
necesidades y demandas de la comunidad y la región, formamos líderes íntegros e innovadores. Nuestra pedagogía tiene como base el enfoque
socio-crítico, por competencias, con iniciativa emprendedora y práctica de valores éticos que permitan el adecuado desempeño en la vida
personal y profesional.

SÍLABO
ÁREA: PRÁCTICA PRE PROFESIONAL
SÍLABO DE COMUNICACIÓN II X

CARRERA PROFESIONAL : Educación Inicial X

CICLO ACADÉMICO :X
CRÉDITOS : Once (11)
HORAS SEMESTRALES : Trescientos sesenta (360)
HORAS SEMANALES : Veinte (20)
FORMADORA :BETTY ZAPATA RUFINO
FECHA DE INICIO : 20 de agosto 2018
FECHA DE TÉRMINO : 21 de diciembre 2018

SULLANA – PERÚ
2018
II.- FUNDAMENTACION:

El área de Práctica Pre Profesional VI pertenece a la Formación Especializada para la carrera de Educación Inicial y se desarrolla en el X semestre, se sustenta en
el enfoque socio crítico e intercultural promueve la reflexión y transformación ,de la realidad educativa de su nivel interactuando el proceso de planificacion ejecución
y evaluación de sesiones de aprendizaje , atiende la formación integral de las estudiantes tanto en los dominios : personal, pedagógico, actualización profesional,
gestión de calidad, promoción comunal.
Involucra a los estudiantes en procesos de gestión de la institución educativa atravez del análisis y la actualización de documentos e gestión institucional.
Vincula la práctica con la investigación dinamizando el análisis ,reflexión y sistematización de las experiencias vividas y la problemática identificada , fortaleciendo su
pensamiento complejo y reflexivo, al revisar, confrontar y reformular sus propuestas pedagógicas, plantear soluciones innovadoras . Gestiona proyectos comunales
donde realizan sus Practica Pre-Profesionales, desarrollando proyectos, que apoyan a la solución de la problemática educativa priorizada e un marco de respeto y de
inclusión. Así mismo se propicia el desarrollo de contenidos propuestos por el MED: Revisión y análisis del DCN, caracterización de la realidad educativa donde
ejecutaran su práctica, programación y ejecución de unidades didácticas, sesiones, talleres; observación de pares, socialización. Las Estrategias metodológicas de
enseñanza a utilizarse, son las que propone el Diseño Curricular Básico Nacional de la carrera de Educación Inicial, como son: estrategias de aproximación a la realidad;
búsqueda, organización y selección de la información; estrategias de trabajo colaborativo. Así mismo estrategias innovadoras que garantizenel logro de aprendizaje
en diferentes niveles de concreción .
De manera conjunta se trabajará el proyecto Institucional denominado: “TRABAJAMOS POR UNA CONCIENCIA AMBIENTAL Y SOCIOCULTURAL”afin de dinamizar
practicas responsables con respecto a la coservaciòn de nuestro medio ambiente.
El logro de los criterios de desempeño del área de Práctica Pre Profesional VI nos permitirá ir consolidando el perfil del egresado de la carrera de Educación Inicial para
desempeñarse con idoneidad respondiendo a las demandeas educativas del país.

III. TEMA TRANSVERSAL Y VALORES Y ACTITUDES:

3.1 TEMA TRANSVERSAL : “EDUCACIÓN CIUDADANA Y ECOLÓGICA CON PEDAGOGÌA SOCIO CRÍTICA”
3.2. VALORES:

TEMAS TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

- Asume el auto compromiso de la puntualidad.

- Cumple con los compromisos que adquiere.
- Distribuye su tiempo y realiza sus deberes y trabajos pendientes.
RESPONSABILIDAD - Asume normas de conducta con otras personas: compañeros de
estudio, familia, amigos y se comunica correctamente con los
demás.
- Participa en forma disciplinada y comprometida en las
actividades curriculares y cocurriculares.
- Ayuda a resolver conflictos o problemas institucionales o
sociales.
EDUCACION CIUDADANA, SOLIDARIDAD
ECOLOGICA CON PEDAGOGIA SOCIO - Contribuye al fomento de un ámbito de trabajo solidario.
CRITICA
- Existe coherencia entre sus acciones y su discurso.

HONESTIDAD - Respeta lo que no le pertenece y devuelve lo prestado, aun si

la otra persona lo ha olvidado.

- Ejerce sus derechos y deberes con sentido crítico reflexivo en

su comunidad.
JUSTICIA
- Utiliza la conciliación como un medio para resolver los
conflictos y tomar acuerdos compatibles.
- Se valora así mismo y a los demás y a los demás. Evita hacer
bullying y poner apodos humillantes a sus amigos y compañeros.
- Se predispone a la escucha y el diálogo.
RESPETO
- Se comunica de manera asertiva y entabla relaciones empáticas
- Se resuelve los conflictos pacíficamente.
- Se compromete y cumple el trabajo personal e institucional.
IV.- PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO
DOMINIOS COMPETENCIA GLOBAL
1. Gestiona su autoformación
PERSONAL permanente y practica la ética en su
quehacer, estableciendo relaciones
humanas de respeto y valoración, para
enriquecer su identidad, desarrollarse
de manera integral y proyectarse
socialmente a la promoción de la
dignidad humana
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa
PEDAGOGICO experiencias educativas, aplicando los
fundamentos teórico- metodológicos
vigentes en su carrera con
responsabilidad, para responder a las
demandas del contexto contribuir a la
formación integral del ser humano y a
las demandas del contexto
UNIDAD DE COMPETENCIA
1.2 Demuestra conducta ética con
responsabilidad y compromiso en los
escenarios en los que se desenvuelve
para fortalecer su identidad.
1.3.Cuida la salud integral,
incorporando practicas saludables para
mejorar la calidad de vida .
2.2.Contextualiza el currículo para dar
respuestas innovadoras a las
necesidades socio educativas ,en un
marco de respeto y valoración de la
diversidad
2.3. Desarrolla procesos pedagógicos
fundamentados en la teoría y la
experiencia educativa, considerando la
interdisciplinariedad e interculturalidad
para entender las necesidades y
demandas del entorno.
CRITERIO DE DESEMPEÑO
1.2.1. Reflexiona en comunidades pre-
profesionales sobre el impacto de su
desarrollo personal en su práctica
pedagógica.
1.2.5.Desarrolla cuando corresponda,
contenidos teóricos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible
para los estudiantes (D/2)
Utiliza diferentes métodos y técnicas que
emiten evaluar en forma diferenciada los
aprendizajes esperados de acuerdo con el
estilo de aprendizaje de los estudiantes
.(D/25)
1.3.4.-Preserva y conserva el ambiente
para mejorar la calidad de vida .
2.2.1.- Caracteriza la realidad educativa
aplicando métodos y diversos enfoques
,paradigmas de la investigación.
2.3.2 Selecciona, diseña y organiza
creativamente recursos y espacios
educativos en función a los aprendizajes
previstos y a las características de los
alumnos como soporte para su
aprendizaje. (D1/ C2/ d8)

DOMINIOS COMPETENCIA GLOBAL
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa
experiencias educativas, aplicando los
ACTUALIZACIÓN fundamentos teórico- metodológicos
DISCIPLINAR vigentes en su carrera con
responsabilidad, para responder a las
demandas del contexto contribuir a la
formación integral del ser humano y a
las demandas del contexto
UNIDAD DE COMPETENCIA
1.2 Desarrolla procesos permanentes de
reflexión sobre su quehacer, para
alcanzar sus metas y dar respuestas
pertinentes a las exigencias de su
entorno. Se compromete con el
desarrollo y fortalecimiento de su
autoformación
2.3.3 Maneja y analiza sobre lo observado en
el aula: planifica, implementa, ejecuta y
evalúa sesiones de aprendizaje con actitud
critica y reflexiva
Aplica técnicas y estrategias para reflexionar
y sistematizar su práctica pedagógica.
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos
pedagógicos que desarrolla u otra
actividad refererida al análisis manejo ,
dominio y fundamentación de teorías y
contenidos .
2.3.8. Acompaña permanentemente la
ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en
el interés de los estudiantes como en sus
aprendizajes, introduciendo cambios
oportunos con apertura y flexibilidad
para adecuarse a situaciones
imprevistas.
CRITERIO DE DESEMPEÑO
1.2.5.Se actualiza permanentemente
asumiendo el aprendizaje coomo
proceso de auto formación.
 Desarrolla cuando
corresponda, contenidos
teóricos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y
comprensible para los
estudiantes.(D.21)

2. Investiga, planifica ejecuta y evalúa
GESTIÓN DE CALIDAD experiencias educativas, aplicando los
fundamentos teórico-metodológicos
vigentes en su carrera con
responsabilidad, para responder a las
demandas del contexto, contribuir a la
formación integral del ser humano y a
las demandas del contexto.
3. Actúa como agente social, con
PROMOCIÓN COMUNAL respeto y valoración por la
pluralidad lingüística y de
cosmovisiones, para aprehender
significativamente la cultura,
gestionar proyectos
institucionales y comunitarios, a fin de
elevar la calidad de vida desde el
enfoque de desarrollo humano.
2.4.- Orienta su desempeño docente en
función de los resultados de los
procesos de evaluación educativa y
toma decisiones para el mejoramiento
de la calidad del servicio educativo.
3.3 Desarrolla proyectos comunitarios
en alianza con diferentes instituciones
gubernamentales y de la sociedad civil,
a fin de incentivar la responsabilidad
social, potenciar las posibilidades y
oportunidades de equidad e inclusión
social y de esta manera contribuir a
mejorar la calidad de vida de la
población con la que se vincula.
 Utiliza diversos métodos y
técnicas que permiten evaluar
en forma diferenciada los
aprendizajes esperados de
acuerdo con el estilo de
aprendizajes de los
estudiantes(D.25).
2.4.1.- Aplica con idoneidad técnicas e
instrumentos de evalúa a documentos de
gestión pedagogica y procesos de enseñanza
aprendizaje (Perfil)
2.4.2.-Promueve la participación
democrática de los actores educativos en el
análisis y evaluciòn de documentos de
gestión pedagogica
3.3.2 Diseña, implementa, ejecuta y
evalúa proyectos comunitarios de
desarrollo y promoción social con los
miembros de la comunidad a partir de
un diagnóstico participativo del contexto
sociocultural.
D3/ C7/ d35
 V. MATRIZ ORGANIZATIVA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Momentos de
Criterios de Técnicas e aplicación. Productos o Estrategia Tipos de
Indicadores Actores Contenidos
desempeño Instrumentos Temporaliza- evidencias s participación
ción
DOMINIO PERSONAL DOMINIO PERSONAL Semana 1 ( 20 AL 25
1.3.4.-Preserva y Sílabo mejorado y Agostol)
conserva el ambiente -Reflexiona con actitud Análisis consensuado.
para mejorar la crítica sobre el impacto documental Evaluación AUTOEVALUA  Socialización del Lectura.  Participación
que ha tenido su inicial: CION Acta de silabo. sílabo y contrato Diàlogo individual.
calidad de vida .
práctica pedagógica Cuadros de 21 de agosto didáctico. Trabajo  Participación
(Perfil) identificando evaluaciòn COEVALUACI Cuadros de  Perfil de carrera individual grupal.
fortalezas, debilidades, ON reflexión y  Estrategias para la y en
nececidades de Contrato compromiso. inserción en el equipo.
aprendizaje y didáctico. HETEROEVAL mercado labora Reflexiòn
propuestas para UACION Contrato didáctico  Técnicas para Propuesta
mejorar dar pertinencia diligenciado. entrevista y
a su sìlabo. personal. compromi
-Analiza con actitud Informes de sos de
reflexiva sobre el sistematización… socializaci
impacto de su Planes de talleres de òn
interacción actualización
interpersonal Informes o matriz
de evaluacion de los
talleres.

Matriz de analisis de
los diarios de
campo.
 DOMINIO DOMINIO Entrevista Semana 2 ( 27 al 31 de Participación
PEDAGÓGICO PEDAGÓGICO Cronograma agosto) Experienci individual
Cuadro de a
2.3.2 Selecciona, -Participa en la Análisis Evaluación necesidades de  Planificaciòn, Diàlogo
diseña y organiza planificación, documental procesual o aprendizaje Organizaciòn de la Reflexiòn Trabajo en parejas.
creativamente recursos organización de la formativa: Proyectos sesiones practica pre profesional Lectura
y espacios educativos práctica Pre Profesional Lista de cotejo Del 27 al 31 prototipos apartir  Taller de Trabjo en
en función a los de la I.E agosto de un esquema . fortalecimiento: grupo
aprendizajes previstos y (Tiempos,espacios Portafolio Unidades , sesiones de Exposicion
a las características de ,introducciòn) aprendizaje ,áreas de Lluvia de
los alumnos como Tarjetas comunicación y ideas.
soporte para su -Participa en el taller de matemática , evaluciòn Lectura.
aprendizaje. fortalecimiento para (articulación Exposición
D1/ C2/ d8 mejorar su Práctica Pre coherencia,integralida diálogo.
Profesional con actitud d). Trabajo
crítica y reflexiva. individual.

2.3.3 Maneja y analiza - Organiza el aula y los Diseño gràfico Estudiantes. Diseño de espacios Semana 3 ( 03 al 07 de Lectura Trabajo en equipo.
sobre lo observado en sectores garantizando Formadores Setiembre ) dialogo
el aula: planifica, organización y  Taller de fortalecimiento: trabajo
implementa, ejecuta y accesibilidad. grupal
evalúa sesiones de - - Organizaciòn de Observaci
aprendizaje con actitud espacios òn de
critica y reflexiva (accesibilidad registros
Aplica técnicas y ,organización de
estrategias para ,seguridad ) observaci
reflexionar y - Juego libre en los òn
sistematizar su práctica sectores.
pedagógica.
 - Diseño , desarrollo y
2.2.1.- Caracteriza la Elabora una Ficha de Estudiantes. Organizador virtual evaluación de
realidad educativa caracterización apartir observación Formadores instrumentos de
aplicando métodos y de documentos macro Diario de campo
macro (PCA) y
y micro de la institución Lista de cotejo de
diversos enfoques micro(Sesiones)
educativa donde realiza niños y niñas .
,paradigmas de la su practica pre - programación
investigación profecional ,haciendo curricular en
propuestas de solución instituciones
según su priorizaciiòn . educativas y otro tipo
de experiencias
educativas de la
localidad (Diario)

- Técnicas y estrategias
Cuadro de para reflexionar y
caracterización sistematizar su
práctica pedagógica.
Portafolio

GESTION DE CALIDAD
Semana 4 (10 al 14 de
2.4.1.- Aplica con setiembre 2018)
idoneidad técnicas e
-Sistematiza Lista de cotejo Estudiantes. Organiza Lectura Participación grupal
instrumentos de evalúa  Análisis evaluación de
información recogida en Análisis Formadores información en Análisis
a documentos de documentos de gestión
el aula, IE, comunidad documentario cuadros Registro
pedagogica proyecto
gestión pedagogica y para socializar y Sesiones de de
educativo institucional
procesos de enseñanza proponer alternativas Aprendizaje informaci
 Planificación de sesiones
aprendizaje (Perfil) de solución. ón
de aprendizaje en IEI, ciclo
-Planifica desarrolla y Lista de Cotejo Comunica
II.
Propicia oportunidad evalúa sesiones de ciòn
 Diseña, aplica y evalúa
(Proyecto de aprendizaje
instrumentos de
-Participa en
Aprendizaje )para que evaluación para
actividades de redes
los estudiantes utilizen determinar el nivel de
ambientales: campaña
conocimientos en la logro del aprendizaje de
de limpieza u otra.
sus estudiantes del nivel
solución de problemas
inicial.
reales con actitud -Difunde las acciones  Gestiona un proyecto de
crítica reflexiva. realizadas usando los aprendizaje con sus
medios de alumnos, orientados a
comunicación social. resolver algún problema
de la Institución Educativa
.(redes ambientales)

Semana 5 (17 al 21 de
Estudiantes. Tablas (identidad ) setiembre )
2.4.2.-Promueve la
participación
Elabora la Guias de Formadores Cuadro de  Caracterización de la
caracterización de la observación y diagnostico, y realidad de la institución Lluvia de
democrática de los problematica análisis piorizaciòn con ideas.
Educativa, instrumentos,
actores educativos en pedagogica de la propuestas de documentos de gestión y Lectura. Participación
el análisis y evaluciòn institucion educativa solución (Proyecto técnico pedagógicos Exposición individual
de documentos de apartir del análisis de innovador ) oficiales diálogo.
gestión pedagogica documentos de gestión Sesiones de Trabajo
y propone soluciones . Aprendizaje  Planificación de sesiones individual.
institucional del centro
Planifica desarrolla y Lista de Cotejo de aprendizaje en IEI, ciclo
de practica . evalúa sesiones ade II.
aprendizaje  Diseña, aplica y evalúa
instrumentos de
evaluación para
determinar el nivel de
logro del aprendizaje de
sus estudiantes del nivel
inicial.
 Gestiona un proyecto de
aprendizaje con sus
alumnos, orientados a
resolver algún problema
de la Institución Educativa
.(redes ambientales)
 DOMINIO DOMINIO Análisis Estudiantes. Semana 6 (24 al 28 de
PEDAGOGICO PEDAGOGICO documental / Formadores setiembre)
Lista de cotejo. Participación
2.3.8.-Acompaña 2.3.1.-Planifica con Ficha de Sesión de  Planificación de sesiones Observaci individual
permanentemente la enfoques evalucion de la aprendizaje de aprendizaje en IEI, ciclo ón
interdiciplinario y practica Diario de campo II. Registro Participación del
ejecución de su
pertenencia , procesos El diario de  Diseña, aplica y evalúa de foro
programación de enseñanza y campo instrumentos de informaci
observando su nivel de aprendizaje Rubrica de evaluación para ón
impacto tanto en el 2.3.2.-Selecciona y evaluación determinar el nivel de .
interés de los diseña creativamente autoevaluación y logro del aprendizaje de
estudiantes como en recursos y espacios coevaluaciòn . sus estudiantes del nivel
educativos en función inicial.
sus aprendizajes ,
a los aprendizajes  Proyectos innovadores
introduciendo cambios previstos y a las  Gestiona un proyecto
oportunos con características de los innovador de aprendizaje
apertura y flexibilidad alumnos con sus alumnos,
para adecuarse a -Planifica desarrolla orientados a resolver
situaciones imprevistas evalúa sesiones de algún problema de la
.Constata que todos los aprendizaje . Institución Educativa
estudiantes compreden .(redes ambientales)
el propósito de la
sesiòn de aprendizaje
,las expectativas del
desempeño y progreso
.
Semana 7 (01 al 05 de
Análisis Estudiantes. Octubre )
documental / Formadores • Planificación de Observaci
Lista de cotejo. Sesion de sesiones de aprendizaje Participación
ón y
Ficha de aprendizaje en IEI, ciclo II. individual
evalucion de la Diario de campo Registro
• Diseña, aplica y
practica evalúa instrumentos de de
El diario de evaluación para informaci
campo determinar el nivel de ón
Rubrica de logro del aprendizaje de
evaluación sus estudiantes del nivel
autoevaluación y inicial.
coevaluaciòn
 • Gestiona un
proyecto de aprendizaje
con sus alumnos,
orientados a resolver
algún problema de la .
Institución Educativa
.(redes ambientales)

Semana 8 ( 08 al 12 de
Análisis Estudiantes. Octubre )
documental / Formadores  Planificación de sesiones
Lista de cotejo. Sesion de de aprendizaje en IEI, ciclo
Ficha de evalucion aprendizaje II.
de la practica Diario de campo  Diseña, aplica y evalúa Participación
El diario de campo instrumentos de individual
Rubrica de evaluación para
evaluación determinar el nivel de
autoevaluación y logro del aprendizaje de
coevaluaciòn sus estudiantes del nivel
inicial.
 Observación de pares.
 Gestiona un proyecto de
aprendizaje con sus
alumnos, a resolver algún
orientados problema de la
Institución Educativa
.(redes ambientales)

Análisis Semana 9 (15 al 19 de

documental / Estudiantes. Octubre )
Lista de cotejo. Formadores  Planificación de sesiones
Ficha de evalucion Sesion de de aprendizaje en IEI, ciclo
de la practica aprendizaje II.
El diario de campo Diario de campo  Diseña, aplica y evalúa Trabajo de Participación
Rubrica de instrumentos de campo individual
evaluación evaluación para
autoevaluación y determinar el nivel de
coevaluaciòn logro del aprendizaje de
sus estudiantes del nivel
inicial.
  Gestiona un proyecto de
aprendizaje con sus
alumnos, orientados a Taller
resolver algún problema
de la Institución Educativa
.(conciencia ambiental )

DOMINIO Y DOMINIO Y Ficha de Estudiantes. Semana 10 (22 al 26 de

ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN evalucion de la Formadores Sesion de Octubre )
DISCIPLINAR DISCIPLINAR practica aprendizaje  Taller I de sistematización
1.2.5.- Desarrolla Elabora informes El diario de Diario de campo de su practica pedagógica Trabajo de Participación
cuando corresponda explicando los campo y su trabajo de campo individual
,contenidos teóricos y contenidos Rubrica de investigación acción.
diciplinares de manera desarrollados y evaluación Auto aprendizaje e
actualizada ,rigurosa y aprendizajes autoevaluación y investigación
comprensible para los adquiridos. coevaluaciòn Inreraccion virtual Técnicas para la entrevista
estudiantes . Docente - Alumnos personal
Participa en los talleres (Foro-Tarea)
de actualización para Taller de actualización.
mejorar su práctica
pedagógica. Participa en
foro con actitud crítico y
reflexivo.
Semana 11 (29 al 02 de
DOMINIO Planifica con enfoque Ficha de Estudiantes. Portafolio de noviembre )
PEDAGOGICO -
interdiciplinario y evalucion de la Formadores evidencias  Planificación de sesiones
pertinentcia , procesos practica Carpeta pedagogica de aprendizaje en IEI, ciclo
Acompaña de enseñanza El diario de informe 1 ….. II.
permanentemente el aprendizaje campo  Diseña, aplica y evalúa Trabajo de Participación
desarrollo de su Aplica estrategis Rubrica de instrumentos de campo individual
programación diddacticas pertinentes evaluación evaluación para
observando su nivel de e innovadoras para autoevaluación y determinar el nivel de
impacto tanto en el promover el coevaluaciòn logro del aprendizaje de
aprendizaje de sus sus estudiantes del nivel
interés de los
alumnos inicial.
estudiantes como en
 Observación de pares.
sus aprendizajes ,D/18
 Gestiona un proyecto de
aprendizaje con sus
alumnos, orientados a
.Constata que todos los resolver algún problema
estudiantes compreden de la Institución Educativa
el propósito de la .(conciencia ambiental
ambientales)
sesiòn de aprendizaje
 Investigación bibliográfica
,las expectativas del . usando la biblioteca IESP
desempeño y progreso
D/20 .

Ficha de Evaluación Estudiantes. Sesión de Semana 12 (05 al 09 de

evalucion de la Sumativa o Formadores aprendizaje Noviembre )
practica Final:18 de Diario de campo  Planificación de sesiones Trabajo de Participación
diciembre de aprendizaje en IEI, ciclo campo individual
El diario de II.
campo  Diseña, aplica y evalúa
Rubrica de instrumentos de
evaluación evaluación para
autoevaluación y determinar el nivel de
coevaluaciòn logro del aprendizaje de
sus estudiantes del nivel
inicial.
 Gestiona un proyecto de
aprendizaje con sus
alumnos, orientados a
resolver algún problema
de la Institución
Educativa.

Ficha de Estudiantes. Sesión de Semana 13 ( 12 al 16 de

evalucion de la Formadores aprendizaje Noviembre )
practica Diario de campo  Planificación ejecución y
El diario de evaluación de sesiones de Trabajo de Participación
campo aprendizaje para el ciclo II campo individual
Rubrica de en la I.E.
evaluación
autoevaluación y  Gestiona un proyecto
coevaluaciòn orientados a resolver
algún problema de salud
..
DOMINIO DOMINIO PROMOCION Semana 14 ( 19 al 23 de
PROMOCION COMUNAL Lista de cotejo Estudiantes. Noviembre)
COMUNAL Ficha de Formadores
3.3.2.-Propicia -Planifica , implementa evaluación  Planificación del proyecto
participación y ejecuta actividades Rubrica socio comunitario. Trabajo de Participación
organizada , critica y comunitarias de Autoevaluación  Implementación del campo individual
constructiva de la desarrollo y promoción Coevaluación proyecto socio
comunidad en los social. heteroevaluación comunitario.
procesos de gestión - Participa en las  Taller 2 de sistematización
educativa y actividades del
autogestión IESPP.HVEG:S
comunitaria .D3/C6/D3
Ficha de Semana 15 (26 al 30 de
evalucion de la Estudiantes. Noviembre )
practica Formadores
El diario de  .Taller de Actualizaciòn :
campo Metodos Activos de la Trabajo de Participación
Rubrica de practica área-teorìa campo individual
evaluación Diseña aplicación de
autoevaluación y instrumentos de
coevaluaciòn evaluación para
determinar el logro de
aprendizaje

Ficha de Semana 16 ( 31 al 07 de
evalucion de la Estudiantes. Materiales Diciembre)
practica Formadores educativos
El diario de Ejecución del proyecto Trabajo de
campo socio comunitario. campo
Rubrica de
evaluación Evaluación del proyecto
autoevaluación y
coevaluaciòn
 Ficha de Estudiantes. Semana 17 ( 10 al 14 de
evalucion de la Formadores Diciembre ) Trabajo de
practica campo
El diario de Ejecución del taller de
campo sistematización
Rubrica de
evaluación
autoevaluación y
coevaluaciòn

DOMINIO Y Semana 18 (17 al 21 de

ACTUALIZACIÓN Lista de cotejo Diciembre)
DISCIPLINAR Análisis Taller de actualización.
1.2.5.Desarrolla cuando documental /
corresponda, Rúbrica.  Presentación del
contenidos teóricos y Autoevaluación portafolio , carpeta
disciplinares de manera Coevaluación pedagógica.
actualizada, rigurosa y  Presentación del
comprensible para los informe final
estudiantes (D/2)
Utiliza diferentes
métodos y técnicas que
emiten evaluar en
forma diferenciada los
aprendizajes
esperados de acuerdo
con el estilo de
aprendizaje de los
estudiantes .(D/25)
V. EVALUACIÓN

COMPONENTES PONDERACIÓN EQUIVALENCIA

Productos de proceso 25% (5ptos)
Auto y Coevaluación 15% (3ptos)
Portafolio 25% (5ptos)
Producto Final 35% (7ptos)
Total 100% 20 ptos
CRONOGRAMA FECHA
Actividad de auto aprendizaje investigación foro- tarea 25-10-2018
Entrega y evaluación de la primera revisión del portafolio 31-10-2018
Taller de actualización 23 y 24-10-
2018
Proyecto de promoción comunal 20-11-2018
Planificación 06-12-2018
Ejecución
Entrega y presentación final del portafolio 20-12-2018
Presentación y evaluación final del producto 21-12-2018
Ingreso de notas al sistema

VI.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Dirección Regional de Educación de Piura. (2010). “Proyecto Curricular Regional”. Piura, Perú.
 Guía de Orientaciones para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de 3 a 5 años II ciclo (2016) Lima-Perú
 Guía Didáctica (2016) estrategias metodológicas para el desarrollo de la Práctica en la Institución de Formación inicial docente.
 Guía para educadoras de servicios educativos de niños y niñas menores de 6 años (2010) La hora del juego libre en los sectores.
 Ministerio de Educación. (2010). “Diseño Curricular Básico Nacional de la carrera de Educación Inicial”. Lima, Perú.
 Ministerio de Educación (2015) Fascículos de comunicación, matemática, Personal social y ciencia - Rutas de aprendizaje para el nivel inicial- II ciclo Lima –Perú.
 Proyecto Curricular de la carrera de educación Inicial (2015) Instituto Superior Pedagógico “HVEG” Sullana.
 Resolución Ministerial N. 199-2015-ED Modificatoria del Diseño Curricular Nacional-2009
WEBGRAFÍA

- www.ciberdocencia.gob.pe
http://destp.minedu.gob.pe/secundaria/nwdes/discurna1.htm
- www.minedu.gob.pe
http://www.minedu.gob.pe/normatividad/
- www.proeduca-gtz.org.pe
http://www.tarea.org.pe/modulos/boletin/tareainforma/RCuenca.doc+www.proeduca-gtz.pe

Sullana, Agosto del 2 018.

_______________________________ _______________________________
Mg. Miguel Agustín Cisneros Castillo Prof. Gilmer Rojas Valladares
Jefe de la Unidad Académica Jefe del Area Académica

__________________________
Betty Zapata Rufino
Formadora Practica Pre Profesional