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Profesor Consultor:
Sandra Patricia Ochoa Guevara
RUBRICA DE EVALUACIÓN
Al seleccionar los instrumentos de evaluación que se tuvieron en cuenta en cada unidad didáctica
de aprendizaje, se elaboró por cada uno de ellos una rúbrica de evaluación que, conteniendo, los
criterios para evaluar, las actividades, el valor porcentual y la escala de valoración.
TOTAL 100%
El valor de la unidad uno es de 25%
Conclusión
La incorporación de las nuevas tecnologías en los procesos de la educación crea la urgencia en
estudiantes y docentes sobre la importancia de replicar las actividades desarrolladas, sea en
evaluación formativa y en la evaluación sumativa, para que el estudiante retroalimente y concrete
el conocimiento adquirido.
La evaluación es una herramienta efectiva para conocer los aspectos negativos y positivos
realizados durante una actividad, no solo para que el estudiante de cuenta de su error o su acierto,
además nos ayuda a mejorar la actividad para proponerla en otros cursos o en próximos años.
La evaluación del colegio Bethlemitas se caracteriza por ser sumativa, pero en un enfoque de
enseñanza para el aprendizaje (EpC) aunque predomina la decisión del docente, la pedagogía de
la integración tiene como fin hacer que los estudiantes adquieran nuevas competencias y valorar
las competencias ya adquiridas. Por esta razón, el docente no debe prestar únicamente atención a
lo negativo de la producción de un estudiante.
Las rubricas, ayudan a este método utilizado en el colegio, pero sin dejar su valor cuantitativo.
Bibliografía
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/evaluacion/ver_4completo.
html
http://evirtual.uaslp.mx/FCQ/estrategias/Material%20de%20Apoyo/cat_rubrica.pdf
http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num01/10_PEM_GATICA.PDF
http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/icap/unpan043040.pdf
Activdad1. (2018).Situacion-didactica-pararabola.000webhostapp.com.recuperado de
https://situacion-didactica-pararabola.000webhostapp.com/