UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
TECNOLOGÍAS DIGITALES AL SERVICIO DE LA PSICOLOGÍA

HENRY ZARUMA
9° CLÍNICA 1

ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA COHESIÓN Y ADAPTABILIDAD FAMILIAR (FACES III)

Introducción

La familia es uno de los contextos más relevantes en la vida del ser humano. Los estudios
muestran el estrecho vínculo entre las experiencias vividas en la familia y la salud y el
desarrollo del individuo.

El Modelo circunflejo de David Olson permite evaluar el sistema familiar en dos dimensiones
importantes para su estudio a nivel investigativo y terapéutico lo que le convierte en un
modelo potente para los terapeutas familiares.

Objetivo

Evaluar el funcionamiento familiar.

La evaluación se realiza valorando las dimensiones de cohesión y adaptabilidad familiar.

La cohesión se refiere al grado de unión emocional percibido por los miembros de la familia.
La adaptabilidad familiar se define como la magnitud de cambio en roles, reglas y liderazgo
que experimenta la familia. FAMILIAS BALANCEADAS
FAMILIAS RANGO-MEDIO
Fundamento teórico
FAMILIAS EXTREMAS
COHESIÓN
DESLIGADA SEPARADA UNIDA AGLUTINADA
CAÓTICA CAÓTICA CAÓTICA CAÓTICA CAÓTICA
ADAPTABILIDAD

DESLIGADA SEPARADA UNIDA AGLUTINADA

FLEXIBLE FLEXIBLE FLEXIBLE FLEXIBLE FLEXIBLE
DESLIGADA SEPARADA UNIDA AGLUTINADA
ESTRUCTURADA ESTRUCTURADA ESTRUCTURADA ESTRUCTURADA ESTRUCTURADA
DESLIGADA SEPARADA UNIDA AGLUTINADA
RÍGIDA RÍGIDA RÍGIDA RÍGIDA RÍGIDA
DESLIGADA SEPARADA UNIDA AGLUTINADA
El Modelo Circunflejo se basa en las dimensiones de cohesión y adaptabilidad.

Con respecto a la cohesión existen 4 posibilidades:

1. Desligadas (cohesión muy baja)

2. Separadas (cohesión baja a moderada)
3. Unidas (cohesión moderada a alta)
4. Aglutinadas (cohesión muy alta)
Se pueden distinguir cuatro niveles de adaptabilidad:

1. Rígida (adaptabilidad muy baja)

2. Estructurada (adaptabilidad baja a moderada)
3. Flexible (adaptabilidad moderada alta)
4. Caótica (adaptabilidad muy alta)

Puntuación

La escala se puntúa mediante escala Likert que va desde 1 nunca; 2 casi nunca; 3 algunas
veces; 4 casi siempre y; 5 siempre.

Calificación

Para la calificación de cohesión se contabilizan los enunciados impares y para la calificación de

adaptabilidad los enunciados pares.

Interpretación

Combinando los cuatro niveles en cada una de las dos dimensiones se obtienen 16 subtipos de
sistemas familiares o de pareja. Cuatro de ellos son moderados (tipos balanceados), ocho tipos
son extremos en una dimensión y moderados en otra (tipos de rango medio) y cuatro tipos son
extremos en ambas dimensiones (tipos extremos).

Funcionalidad

Balanceada Flexible Flexible Estructurada Estructurada

Separada Unida Separada Unida
Flexible Caótica Caótica Flexible
Rango medio Desligada Separada Unida Aglutinada
Estructurada Rígida Rígida Estructurada
Desligada Separada Unida Aglutinada
Extrema Caótica Rígida Rígida Caótica
Desligada Desligada Aglutinada Aglutinada
Aplicación

Historia clínica

DATOS INFORMATIVOS

Nombre: NN

Edad: 16 años / Femenino

Lugar y fecha de nacimiento: Quito, 16 de septiembre de 1997

Instrucción: Secundaria

Ocupación: Estudiante

DEMANDA

EXPLÍCITA

La adolescente acude a consulta en compañía de su madre y ésta refiere acerca de la

adolescente que: “Su comportamiento es difícil en la casa, no quiere ayudar, pelea con la
hermana, discute conmigo y le va mal en el colegio.” A decir de la madre estos
comportamientos han persistido desde hace un año aproximadamente.

ANTECEDENTES DISFUNCIONALES

La adolescente acude a consulta en compañía de su madre y ésta refiere acerca de la

adolescente que: “Su comportamiento es difícil en la casa, no quiere ayudar, pelea con la
hermana, discute conmigo y le va mal en el colegio.” A decir de la madre estos
comportamientos han persistido desde hace un año aproximadamente.

Al respecto de su comportamiento la adolescente expresa que en la casa no ayuda porque se

siente sin ánimo. Esta situación, la adolescente la describe como intermitente, en periodos en
los que se siente bien y otros en los que se siente mal. Refiere que se ha sentido así desde que
tenía 12 años aproximadamente.

Las peleas con su hermana con su hermana surgen por su carácter según refiere la
adolescente. En ocasiones tiene buen carácter y en otras no. Refiere que la relación con su
hermana era buena cuando eran niñas.

Las discusiones con su madre surgen por los permisos, las tareas y la relación con su hermana.
Al respecto refiere que esto sucede porque su madre no tiene autoridad. Esto debido a la
influencia de la familia extendida paterna sobre las decisiones en su familia, especialmente lo
que respecto a la disciplina.

Al hablar sobre su situación escolar refiere que ha estado en cuatro colegios anteriormente y
cada vez que cambió de colegio fue por razones de movilidad familiar. Dice que los estudios
han sido un problema para ella desde que estaba en la escuela debido a su aprovechamiento.
Cuenta que ha asistido a dos consultas psicológicas previas debido a problemas escolares. En el
primer caso asistió cuando tenía 7 años de edad y la segunda consulta cuando tenía doce años
de edad. Tuvo apoyo psicopedagógico con las psicólogas de la escuela.

BIOGRAFÍA PSICOLÓGICA PERSONAL Y FAMILIAR (GENOGRAMA)

Al hablar sobre su vida, la adolescente refiere que recuerda haber estado al cuidado de su
familia extendida paterna debido a las obligaciones laborales de los progenitores. Expresa que
solía estar al cuidado de su tía, su abuela paterna o una empleada. Esta situación se mantuvo
así hasta sus 8 años aproximadamente. Además, cuenta sobre un hecho en el que fue tomada
a la fuerza por sus familiares paternos y no se le dejaba ver a la madre.

De su historia escolar se obtiene que estuvo en cuatro centros educativos, la razón principal de
los cambios fue la movilidad familiar debido al trabajo de los progenitores. Expresa que no
podía tener amigos en la escuela o en el barrio por esta razón.

Al entrar en la adolescencia vive la separación de sus padres, cambio de vivienda y de colegio.

Más tarde, se escapa en dos ocasiones con su enamorado. A consecuencia de esta situación,
interviene la familia extendida paterna y se encargan de la disciplina de la adolescente y su
hermana. Cambian una vez más de domicilio, esta vez viven en la casa de sus familiares
paternos e influyen en su familia.

Su padre es ingeniero comercial, de 42 años de edad, y mantiene una relación es distante con
él. Su madre trabaja como cajera, de 40 años de edad, hace dos años fue diagnosticada con
trastorno depresivo y está medicada, y mantiene una relación distante con ella. La relación con
su hermana es conflictiva.

RESULTADOS DE PRUEBAS PSICOLÓGICAS

ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA COHESIÓN Y ADAPTABILIDAD FAMILIAR III

En la evaluación del funcionamiento familiar de la adolescente se obtienen los siguientes

resultados:

COHESIÓN: 37 puntos equivalente a familia separada.

ADAPTABILIDAD: 35 puntos equivalente a familia caótica.

TIPO DE FAMILIA: Caótica-Separada

FUNCIONALIDAD: Rango medio

El resultado en cohesión familiar es de 37 puntos lo que equivale a una familia separada que se
caracteriza por un grado de unión emocional que va de moderado a bajo.

El resultado en adaptabilidad familiar es de 35 puntos lo que equivale a una familia caótica que
se caracteriza por un alto cambio en roles, reglas y liderazgo.

Las dimensiones anteriores evidencian una familia de tipo CAÓTICA-SEPARADA que se

caracteriza por dificultad en la solución de conflictos familiares, la toma de decisiones se hace
individualmente lo que evidencia los problemas para llegar a acuerdos, el espacio familiar es
en ocasiones individual y en otras ocasiones familiar, la familia tiende débilmente a coaligarse
entre dos miembros de la familia, en el caso de la evaluada la tendencia a la coalición ocurre
en el subsistema fraternal, la retroalimentación es positiva lo que significa que la familia
incurre en ciclos que tienden a aumentar más sus diferencias lo que afecta la organización y
estructura del sistema familiar, los límites extrafamiliares son laxos lo que significa que la
influencia de otros sistemas influye en el sistema familiar, en tanto que los límites familiares
son rígidos y no permite cambios en su estructura como es característica de los sistemas
familiares saludables, la vinculación emocional está caracterizada por la empatía lo que
evidencia que los miembros de la familia son empáticos entre sí, la disciplina es permisiva lo
que significa que las reglas del sistema familiar son implícitas entes que explícitas lo que
genera confusiones para los miembros de la familia en cuanto a las reglas que se han de seguir
y finalmente los roles son extremos lo que significa que los miembros de la familia asumen
roles que comprometen la funcionalidad familiar, como en este caso el rol del cuidado recae
sobre la hermana mayor.

Por las características mencionadas anteriormente se concluye que la funcionalidad familiar es

del tipo RANGO-MEDIO.

DESCRIPCIÓN DIAGNÓSTICA

DIAGNÓSTICO DESCRIPTIVO DEL PROBLEMA O TRASTORNO

Adolescente mujer de 16 años edad con problemas en la relación paterno-filial que se

caracteriza por conflictos familiares como el respeto de las reglas de casa que las lleva a cabo
la familia extensa paterna, discusiones con su hermana menor especialmente cuando su
estado de ánimo es negativo, poca colaboración en el hogar que se evidencia por la tendencia
a la pasividad, deterioro de la comunicación y disciplina inadecuada.

DIAGNÓSTICO DESCRIPTIVO DE LA PERSONALIDAD

Personalidad de tipo afectivo, personalidad ciclotímica, caracterizada por; oscilaciones en su

estado de ánimo, periodos de lentificación y aceleramiento psíquico, contacto social y
retraimiento social.

CRITERIOS PRONÓSTICOS
 La predisposición al cambio es un factor protector durante el proceso.

La influencia de la familia extendida paterna puede ser un factor de riesgo durante el proceso
así como las características de personalidad de la adolescente.

RECOMENDACIONES

Terapia familiar

PLANIFICACIÓN

Anexos

ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA COHESIÓN Y ADAPTABILIDAD FAMILIAR (FACES III)

Escriba en el espacio correspondiente a cada pregunta la respuesta que usted elija según el numero
indicado
NUNCA CASI NUNCA A VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE
1 2 3 4 5
1 Los miembros de nuestra familia se apoyan entre si
2 En nuestra familia se toman en cuenta las sugerencias de los hijos para resolver los problemas
3 Aceptamos las amistades de los demás miembros de la familia
4 Los hijos pueden opinar en cuanto a su disciplina
5 Nos gusta convivir solamente con los familiares más cercanos
6 Cualquier miembro de la familia puede tomar la autoridad
7 Nos sentimos más unidos entre nosotros que con personas que no son de la familia
8 La familia cambia de modo de hacer las cosas
9 Nos gusta pasar el tiempo libre en familia
10 Padres e hijos se ponen de acuerdo en relación con los castigos
11 nos sentimos muy unidos
12 en nuestra familia los hijos toman las decisiones
13 cuando se toma una decisión importante, toda la familia está presente
14 en nuestra familia las reglas cambian
15 con facilidad podemos planear actividades en familia
16 Intercambiamos los quehaceres del hogar entre nosotros
17 consultamos unos con otros para tomar decisiones
18 En nuestra familia es difícil identificar quien tiene la autoridad
19 la unión familiar es muy importante
20 es difícil decir quien hace las labores del hogar

Bibliografía

(2013, 07). Modelo circumplejo de Olson. BuenasTareas.com. Recuperado 07, 2013, de

http://www.buenastareas.com/ensayos/Modelo-Circumplejo-De-Olson/31169821.htm

Olson, D.H. (2000). Circumplex Model of Marital and Family Systems. Journal of Family
Therapy, 22, 144-167.

Olson, D. (2011). FACES IV and the Circumplex Model: Validation study. Journal of Marital
and Family Therapy, 37(1), 64-80.