Teoría de la mente , la función ejecutiva y social de competencia en los

niños con TDAH

Charm de Tony, AN
Unidad de Ciencias del Comportamiento del Instituto de Salud Infantil de Guilford Street, Londres WCIN 1EH, Reino Unido
Referencias Vistas (2)

Abstracto
Veintidós niños con diagnóstico de TDAH se compararon con 22 niños con un desarrollo normal en una
avanzada teoría de la mente y la tarea en dos tareas que miden aspectos de la función ejecutiva. Los padres
completaron formularios de calificación de medida general, social, competencia , así como de mentalización
y no mentalista- sociales comportamientos. No hubo diferencias entre los grupos en la avanzada teoría de la
mente medida. Los niños con TDAH obtuvo peores resultados que los controles en una tarea de inhibición,
pero no en una tarea de planificación una vez que la edad y el CI había sido covaried. Clasificaciones de
lasocial, la competencia se correlacionaron con la teoría de la mente y la capacidad de la función ejecutiva
de los controles con desarrollo normal, pero no para losniños con TDAH . Los resultados se discuten en
términos de inhibidores y social, las cuentas de procesamiento de información del TDAH . © 2001
AWCEBD SAGE Publications.

Palabras clave Autor

TDAH , función ejecutiva; Sociol competencia ; Teoría de la mente

ISSN: 13632752 CODEN: EBDMA Tipo de Fuente: Diario Idioma original: Inglés
Tipo de documento: Artículo
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Referencias (2)
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2
Barkley, RA
 Inhibición conductual, atención sostenida y funciones ejecutivas: La construcción de una teoría
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Charm de Tony, AN; Unidad de Ciencias del Comportamiento, Instituto de Salud Infantil, Guilford Street,
Londres WCIN 1EH, Reino Unido
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