INFORME DE LOS N.A.P Y EL DISEÑO CURRICULAR DEL NIVEL INICIAL.

El nivel inicial atiende a la población comprendida entre los 45 meses hasta los cinco años de vida
del niño, cabe señalar que se divide en jardín maternal y jardín de infantes. Estos se diferencian
por las edades en las que el niño inicia; el primero es de 45 meses a 3 años, mientras que el
segundo es de 3 a 5 años. El pequeño al entrar a este nivel posee conocimientos previos que se
irán profundizando a lo largo de su trayectoria escolar. Este nivel posee oportunidades de realizar
experiencia que lo irán organizando en un tiempo y espacio. Todo a través del juego ya que se
aprende jugando. Tiene una intención educativa y va de lo individual hacia lo grupal, no todos los
niños juegan de la misma manera dado que son sujetos que portan cada uno una historial cultura,
hablan diferentes lenguas. Según el Diseño Curricular1 se habla de una comunidad de expresión de
diversidad, los niños comienzan hablar su lengua materna, la lengua de los afectos. Por ende en la
sala se suelen encontrar diferentes formas del castellano u otros idiomas, ya que la provincia de
Buenos Aires es multilingüe.
Los núcleos de aprendizajes prioritarios (2), que son áreas curriculares de aprendizajes
prioritarios, avaladas por el ministerio de educación. Estipulan ciertas situaciones pedagógicas que
se irán gestando en el aula. Tal es el caso de la exploración de la representación y comunicación
que ofrece la lengua oral y escrita. Pero ¿ Qué es enseñar lengua en el nivel inicial?. Esto lleva a
explorar ciertos puntos del diseño curricular (1), en donde figura que más que enseñar lengua en el
nivel inicial, es enseñar prácticas sociales. Para que esto suceda es necesario contar con las
condiciones didácticas, como por ejemplo contar experiencias con otros, escuchar con atención lo
que los demás dicen, comentar lo leído.
Otras de las situaciones de los N.A.P, es la escritura exploratoria de palabras y textos, esto
lleva a que los alumnos intercambien opiniones, la docente escribirá lo que los niños dicen en un
afiche para que se acerquen a la alfabetización, que los niños puedan confiar en ellos mismo,
acepten sus límites, expresen opiniones. El objetivo es que los alumnos conozcan la cultura escrita
y que sean sujetos de la palabra, en sí que se expresen.
Otro método que menciona los N.A.P, es que los alumnos frecuenten y exploren distintos
materiales de lectura, se hace necesario contar con la biblioteca en la sala, en ella se encontrarán
además de textos literarios como describe el diseño curricular, libros informativos, revistas,
diarios, folletos, entre otros. Esta presencia fortalece la relación de los niños con la palabra escrita
que posee diversos significados. Las revistas y diarios acercan al individuo a informarse sobre la
realidad, el futuro y el pasado. Los libros de naturaleza, sociedad, matemática que son
informativos, colaboran con el bienestar del mundo y un pensamiento más metodológico.
En conclusión más que enseñar lengua, en la actualidad se habla de enseñar prácticas
sociales, que se irán desarrollando en las aulas con las docentes a cargo. Valiéndose de los N.A.P y
profundizando en el Diseño Curricular.

1. DGCYE, Diseño Curricular para la Educación Inicial,2007.

2. N.A.P, Ministerio de Educación, ciencia y tecnología. Buenos Aires. Diciembre 2004.