UNIVERSIDAD DE LA SABANA

LAURA ANDREA VERA ÁLVAREZ

PBRO. CAMILO TORRES
CORE CURRÍCULUM III PERSONA Y TRASCENDENCIA
DOS POSTURAS: CREENCIA Y VERDAD
En la etapa de la niñez, la más importante del desarrollo humano, se presentan experiencias que
modifican y regulan las creencias y los sentimientos del infante, causando una dualidad entre la
realidad de las cosas y sus propias percepciones. Lo único lógico en la mente de los niños es lo ilógico
de la verdad, haciendo que la dinámica del conocimiento en la vida de todas las personas sea un
particular mito de la caverna. Ante lo postulado, se permite inferir que todos en la etapa de su niñez
hayan experimentado este tipo de razonamientos.

Particularmente en mi caso, experimenté esta negación de la verdad inicialmente en el caso de un

personaje que suplantó la verdad por sus afecciones sentimentales por los niños; dicho personaje es
Papá Noel, quien comúnmente es asociado al hecho de repartir regalos en un trineo cada diciembre
en la época de navidad, la más esperada y querida por los niños, aunque en algunos hogares este papel
era atribuido al Niño Dios, en mi caso (Papá Noel) era considerado como el proveedor de obsequios
a los niños que hacían acciones buenas a lo largo del año y daba obsequios de mala calidad a quienes
se comportaban de forma contraria, es decir, cometían acciones alternas a lo que comúnmente se
conoce como buenas acciones. Sin embargo, al igual que el caso de los habitantes de la caverna,
experimenté la confrontación con la verdad, en el momento en el que mis padres me llevaron al centro
comercial, con el objetivo de escoger mi propio regalo de navidad, en ese momento descubrí que en
realidad siempre fueron mis padres los verdaderos veedores de mis obsequios en cada navidad, lo
cual fue contradictorio con mi creencia y afección por Papá Noel.

Otra de las cualidades de la etapa de la niñez es la facilidad con la que se siembra una idea, por más
ilógica que esta sea, esto debido a lo moldeable de la mente del infante, aun cuando la fuente de esta
idea sea poco probable, este tipo de dinámicas se presentan comúnmente. Ejemplo es la película Toy
Story en la cual los juguetes cobraban vida mientras el niño no se encontraba en la habitación, en mi
primera infancia tuve la oportunidad de ver esa película con mi primo, generando la creencia y el
deseo de que mis juguetes cobraran vida mientras yo estuviera fuera de la habitación, así mi primo y
yo nos escondíamos en algún lugar con el objetivo de esperar hasta que ellos empezaran sus acciones
como seres vivos. No obstante, este anhelo nunca se llevó a cabo, así pues, luego de varios minutos
nos convencimos de que en realidad los juguetes tuvieran vida era sólo una fantasía.
La lógica y la ciencia no son cualidades que todo niño tenga desde tan temprana edad, debido a las
fantasías y teorías que este se plantea, donde muchas veces son referidas ante lo obvio de lo común y
por creencias que son planteadas como verdades absolutas, caso especial el motivo del azul del cielo,
el cual siempre fue atribuido a un mito que narra la creación, en el cual el Ser supremo dividía las
aguas en dos bóvedas, las terrenales y las celestes, cuya idea ha sido y sigue siendo difundida,
explicando como muchas veces la verdad se transforma en las consiguientes etapas del desarrollo
humano. Caso que puede mostrar las posibles discrepancias entre la presunción y la realidad, ya que
la ciencia ha demostrado que el tono azul que posee el cielo no es debido a una separación antigua o
mítica, sino que se debe a la composición química de los elementos presentes en el aire, así las
interacciones de estos crean compuestos donde el color resultante del cielo es azul. Dinámica que de
hecho denota que la divergencia de realidades se manifiesta con cualidades muy particulares y a lo
largo de la existencia humana.

El hecho de los prejuicios no es un acto propiamente de edades superiores, pues en una etapa pueril
también se presentan dichos actos, que contribuyen a la disparidad de los ejercicios mentales con
respecto a lo efectivo del mundo, esto se demuestra en la necesidad de la interacción con los objetos
en primera persona, de modo que la verdad pueda surgir a través de esta interrelación entre las
presunciones y la realidad de las cosas, esto reflejado en la previa creencia de las características del
agua de mar y el agua de río, considerando estas como iguales en sus cualidades; prejuicio que se
desintegra en el momento en el que se interactúa con ambas aguas, estableciendo la diferencia entre
ellas. Caso real en el que con mi familia todos los diciembres íbamos a los ríos aledaños, causando la
idea de que toda el agua del mundo era idéntica. Prejuicio que acabó en el momento en que logré
probar el agua del mar.

Asimilando a la dinámica del mito de la caverna, en el momento en el que el testigo de la verdad del
exterior intenta persuadir a los aún habitantes de la caverna, utilizando la retórica enunciativa intenta
hacer participes a estos individuos de lo que él logró ver en el exterior, pero al ser una información
que desconocen, es difícil para el interlocutor transmitir su mensaje, lo que prueba el temor a la
adquisición de nuevo conocimiento. Particularmente tuve la experiencia de ser la testigo en la
transición de creencia a verdad de mi hermano, puesto que él tenía la firme creencia de que era el
ratón Pérez quien, al caerse algún diente, este iba por él dejando a cambio algo de dinero; creencia
que intenté cambiar por la verdad de que quien ejercía esta acción en realidad era nuestra mamá, sin
embargo al igual que el mito, dicha verdad se veía dificultada por el temor de mi hermano a aceptar
que no existía el ratón Pérez; miedo que desapareció cuando aún seguía recibiendo el dinero, no
obstante su creencia era algo que tenía como verdad.
Las dinámicas exteriores siguen llevando su curso, proceso que muchas veces se asimila como una
acción independiente del lugar en el que se lleva a cabo, sin tener en cuenta la imposibilidad de estos
hechos, aun cuando los posibles lugares de estos acontecimientos naturales no tengan nada de
relación, caso reflejado en el trascurso del crecimiento de las plantas, el cual se ve en diferentes suelos.
No obstante, en mi caso no discriminé de los lugares en los cuales estos procesos se pueden efectuar,
pues tuve la suposición de que las semillas también podían germinar en el interior de la persona,
dando lugar al crecimiento de un árbol en el estómago, luego de que estas fueran ingeridas. Creencia
que fue olvidada cuando aprendí en biología el proceso digestivo por el que están sujetos los alimentos
dentro del organismo.

Ante los cambios de razonamiento que se han presentado se evidencia que unos de ellos han sido
asimilados de diferentes maneras, las cuales se contemplan entre lo empírico y lo razonable; pero
todos ellos mostrados desde posturas diversas que muestran el proceso de la adquisición del
conocimiento en el individuo.