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OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su
humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares,
valorar la vida en todas sus manifestaciones. mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan
determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los de desastres naturales.
procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades geopolíticas.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores
y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios,
así como el papel del Estado en relación con la economía, la
solidaridad y participación en la vida comunitaria. migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de
de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través
histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad del conocimiento de los principales indicadores demográficos y
plural, justa y solidaria. socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y
comprometida con nuestra realidad.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria
y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la
el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida. ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes derechos
y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para
conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable con estimular una práctica ciudadana crítica y comprometida.
todas las formas de vida del planeta.
O.CS.4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y intercultural, con base en el respeto a las diversidades en un gran
herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e proyecto de unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a
interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de toda forma de discriminación y exclusión social.
la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados
sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional,
empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómi-
cos y demográficos y contrastando información de los medios de
comunicación y las TIC.
4. EJES TRANSVERSALES
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nº TÍTULO DE LA UNIDAD DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE METODOLÓGICAS EN
PLANIFICACIÓN SEMANAS
1 El mundo en el siglo XIX Exponer una visión general de Historia e identidad Este criterio evalúa la Compara la trayectoria de SEIS
varios desarrollos históricos de la capacidad del estudiante América Latina en los siglos XIX y
humanidad, desde sus orígenes *El mundo en el para analizar el origen e XX, considerando su
hasta el siglo XX, frente a la siglo XIX influencia del incorporación en el mercado
evolución de los pueblos capitalismo, para lo cual mundial, expansión de la
aborígenes de América. El liberalismo se puede enumerar los industria, sistemas
político. componentes de este constitucionales, conflictos por la
Comprender la conquista y sistema económico, las definición de fronteras, cambios
colonización de América Latina, La segunda condiciones históricas en socioeconómicos e inicios del
su independencia y vida Revolución que surgió, y reconocer y desarrollismo, implantación e
republicana, en el contexto de industrial. comprender los influencia en la situación
los imperios coloniales y el antecedentes e impactos económica y social bajo el
imperialismo, para determinar su Naciones y del capitalismo y el neoliberalismo y desafíos en
papel en el marco histórico nacionalismo en la comercio en el cuanto al manejo de información
mundial. Europa del siglo XIX. surgimiento de la y medios de comunicación. (I.2.)
modernidad, sus
Establecer la ubicación de la *La expansión transformaciones Diferencia la población mundial
Tierra en el Sistema Solar, las territorial y el económicas, sociales, en función de su sexo, edad y
características del planeta, su colonialismo del políticas e ideológicas. distribución en los continentes,
formación, la ubicación de los siglo XIX Un video, un reconociendo los procesos de
continentes, océanos y mares, documental, una integración internacional que se
mediante sistemas de medición De la película, son fuentes muy dan en el mundo. (I.1., I.2.)
diversos del globo terráqueo, industrialización a la útiles para afrontar
para orientarse en la geografía mundialización de procesos de larga "Discute la relación entre
nacional y mundial y valorar la la economía. duración temporal y democracia y libertad de
vida en todas sus estructural como este. expresión, medios de
manifestaciones. El colonialismo Una exposición grupal, comunicación, valores
europeo en el siglo por la extensión del democráticos (libertad, equidad y
Conocer y contrastar la XIX. tema, es también una solidaridad) y gobierno del
distribución y situación de la estrategia muy pueblo, reconociendo el papel de
población mundial agrupada en Imperialismo del recomendable. la Constitución como garante de
diversas culturas dentro de los siglo XIX. los derechos ciudadanos y la
continentes, considerando Con este criterio se lucha por los derechos humanos.
especialmente las diferencias Los seres humanos espera evaluar la (J.1., J.2., J.3.)"
etarias, de género y calidad de en el espacio capacidad del estudiante
vida. para detallar, enumerar Analiza los mecanismos que tiene
*La población del elementos, el Estado, la fuerza pública y los
Comprender la naturaleza de la mundo componentes, ciudadanos para el cumplimiento
democracia y la ciudadanía con características y de su papel como garantes y
sus inherentes derechos y Los seres humanos, desagregar un todo en veedores de los derechos
deberes ciudadanos, los seres sociales. sus partes. Para ello, en humanos, en un contexto de
derechos humanos, el papel de este caso, es factible con interculturalidad, unidad nacional
la Constitución y la estructura La organización de imágenes, datos y globalización. (J.1., S.1.)
básica del Estado ecuatoriano, las sociedades estadísticos y recursos
para estimular una práctica multimedia presentar la
ciudadana crítica y El cambio social variedad cultural de la
comprometida. población mundial,
El conflicto social resaltando los elementos
Identificar y explicar las que la hermanan como
diferentes expresiones culturales La cultura comunidad. También
y comunicacionales, a través de puede pedirse al
la observación e interpretación Áreas culturales del estudiante que redacte
de sus diversas manifestaciones mundo mundo un cuento, para que de
para valorar su sentido y aporte manera más creativa y
a la configuración de nuestra plástica dé cuenta de
identidad. *La diversidad aquello que es esencial a
cultural la humanidad y que tiene
Propiciar la construcción de un que ver con aspectos que
Ecuador justo e intercultural, el Causas no son susceptibles de
respeto a las diversidades y un Consecuencias cuantificación, ni
gran proyecto de unidad Multiculturalidad e graficación. Un relato
nacional, bajo la premisa de una interculturalidad sobre la migración, la
seria crítica a toda forma de diversidad cultural, entre
discriminación y exclusión social. La convivencia otros temas que surjan
de la discusión y análisis
*Democracia y de la población mundial.
participación
Este criterio evalúa la
¿Qué es la capacidad del estudiante
democracia? para identificar y emitir
juicios de valor sobre
El Estado determinados hechos,
ecuatoriano es procesos o fenómenos.
democrático. En este caso, puede
evaluarse este criterio
Tipos de discutiendo sobre la
democracia. interculturalidad,
tomando como
referencia artículos de
prensa que muestre la
interpretación que se da
a este término, las
manifestaciones
culturales según su
localización, origen, etc.
También puede proponer
acciones concretas para
practicar la
interculturalidad en la
escuela y otros espacios
locales cercanos.
2 América y el mundo en el siglo Exponer una visión general de Historia e identidad Este criterio evalúa la Compara la trayectoria de
XIX varios desarrollos históricos de la capacidad del estudiante América Latina en los siglos XIX y
humanidad, desde sus orígenes *América Latina y el para analizar el origen e XX, considerando su
hasta el siglo XX, frente a la mundo en el siglo influencia del incorporación en el mercado
evolución de los pueblos XIX capitalismo, para lo cual mundial, expansión de la
aborígenes de América. se puede enumerar los industria, sistemas
Características componentes de este constitucionales, conflictos por la
Comprender la conquista y generales. sistema económico, las definición de fronteras, cambios
colonización de América Latina, condiciones históricas en socioeconómicos e inicios del
su independencia y vida Al interior de la que surgió, y reconocer y desarrollismo, implantación e
republicana, en el contexto de sociedad. comprender los influencia en la situación
los imperios coloniales y el antecedentes e impactos económica y social bajo el
imperialismo, para determinar su La Iglesia y el del capitalismo y el neoliberalismo y desafíos en
papel en el marco histórico Estado. comercio en el cuanto al manejo de información
mundial. surgimiento de la y medios de comunicación. (I.2.)
La esclavitud en modernidad, sus
Establecer la ubicación de la América. transformaciones Diferencia la población mundial
Tierra en el Sistema Solar, las económicas, sociales, en función de su sexo, edad y
características del planeta, su *La economía políticas e ideológicas. distribución en los continentes,
formación, la ubicación de los latinoamericana y Un video, un reconociendo los procesos de
continentes, océanos y mares, su vinculación con documental, una integración internacional que se
mediante sistemas de medición el mercado mundial película, son fuentes muy dan en el mundo. (I.1., I.2.)
diversos del globo terráqueo, útiles para afrontar
para orientarse en la geografía El origen del primer procesos de larga Relaciona el ejercicio de la
nacional y mundial y valorar la y el tercer mundo. duración temporal y ciudadanía ecuatoriana con el
vida en todas sus estructural como este. Estado, la Constitución, la
manifestaciones. El desarrollo Una exposición grupal, participación ciudadana (canales
económico de por la extensión del y formas) y los procesos de
Conocer y contrastar la América Latina. tema, es también una integración (regional e
distribución y situación de la estrategia muy internacional), en un contexto de
población mundial agrupada en *Los Estados recomendable. interculturalidad, unidad nacional
diversas culturas dentro de los latinoamericanos y globalización. (J.1., J.3., I.1.)
continentes, considerando y sus proyectos Con este criterio se
especialmente las diferencias nacionales. espera evaluar la
etarias, de género y calidad de capacidad del estudiante
vida. Divisiones internas para detallar, enumerar
y emergencia del elementos,
Comprender la naturaleza de la caudillismo. componentes,
democracia y la ciudadanía con características y
sus inherentes derechos y *Delimitación de desagregar un todo en
deberes ciudadanos, los fronteras y sus partes. Para ello, en
derechos humanos, el papel de conflictos este caso, es factible con
la Constitución y la estructura internacionales imágenes, datos
básica del Estado ecuatoriano, estadísticos y recursos
para estimular una práctica La Guerra del multimedia presentar la
ciudadana crítica y Pacífico. variedad cultural de la
comprometida. población mundial,
La Guerra de la resaltando los elementos
Propiciar la construcción de un Triple Alianza que la hermanan como
Ecuador justo e intercultural, el contra Paraguay. comunidad. También
respeto a las diversidades y un puede pedirse al
gran proyecto de unidad La Guerra estudiante que redacte
nacional, bajo la premisa de una mexicana- un cuento, para que de
seria crítica a toda forma de estadounidense. manera más creativa y
discriminación y exclusión social. plástica dé cuenta de
* Los Estados aquello que es esencial a
latinoamericanos la humanidad y que tiene
que ver con aspectos que
Conservadores y no son susceptibles de
liberales. cuantificación, ni
graficación. Un relato
Repúblicas sobre la migración, la
independientes en diversidad cultural, entre
el sur del otros temas que surjan
continente y para de la discusión y análisis
México un de la población mundial.
emperador.
Este criterio evalúa la
Los seres humanos capacidad de los
en el espacio estudiantes para
desagregar un todo en
*La población sus partes de modo
mundial coherente y para emitir
juicios de valor
La distribución de fundamentados. Para
los recursos ello, es importante que el
estudiante revise fuentes
*La población en el diversas: bibliografía,
mundo testimonios, entrevistas,
etc., ya que este
Natalidad. contenido tiene que ver
Mortalidad. con la práctica política
Otros indicadores real y cotidiana de sus
demográficos. deberes y derechos en el
La estructura marco del Código de la
demográfica. Niñez y Adolescencia y la
Población según Constitución. Un ensayo,
sexo. un reportaje o un
Población según informe de observación
edad. de una marcha sobre la
Población según defensa de los derechos
actividad y el papel de la fuerza
económica. pública y del Estado
La evolución de la frente a esa demanda
población mundial. pueden ser de utilidad.
La convivencia
*Participación
ciudadana
¿Qué es la
participación?
¿Qué es la
participación
ciudadana?
¿Quiénes
participan?
Formas de
participación.
3 América Latina y el sistema Exponer una visión general de Historia e identidad Este criterio evalúa la Compara la trayectoria de
mundial varios desarrollos históricos de la capacidad del estudiante América Latina en los siglos XIX y
humanidad, desde sus orígenes *Guerras y para analizar el origen e XX, considerando su
hasta el siglo XX, frente a la revoluciones en los influencia del incorporación en el mercado
evolución de los pueblos primeros años del capitalismo, para lo cual mundial, expansión de la
aborígenes de América. siglo XX se puede enumerar los industria, sistemas
componentes de este constitucionales, conflictos por la
Comprender la conquista y *Un nuevo sistema económico, las definición de fronteras, cambios
colonización de América Latina, pensamiento social condiciones históricas en socioeconómicos e inicios del
su independencia y vida que surgió, y reconocer y desarrollismo, implantación e
republicana, en el contexto de Comunismo. comprender los influencia en la situación
los imperios coloniales y el Anarquismo. antecedentes e impactos económica y social bajo el
imperialismo, para determinar su del capitalismo y el neoliberalismo y desafíos en
papel en el marco histórico *Imperialismo comercio en el cuanto al manejo de información
mundial. surgimiento de la y medios de comunicación. (I.2.)
*Europa en el modernidad, sus
Comprender la naturaleza de la tránsito del siglo transformaciones
democracia y la ciudadanía con XIX al XX económicas, sociales,
sus inherentes derechos y políticas e ideológicas. "Examina el impacto de la
deberes ciudadanos, los *La Primera Guerra Un video, un Revolución bolchevique,
derechos humanos, el papel de Mundial documental, una la Primera y Segunda Guerra
la Constitución y la estructura película, son fuentes muy Mundial, la Gran Depresión, la
básica del Estado ecuatoriano, Causas de la útiles para afrontar fundación de la República
para estimular una práctica Primera Guerra procesos de larga Popular China en la sociedad
ciudadana crítica y Mundial. duración temporal y latinoamericana, destacando el
comprometida. estructural como este. papel de América Latina en la
El fin de la Guerra y Una exposición grupal, fundación de la Organización de
Propiciar la construcción de un sus consecuencias. por la extensión del las Naciones Unidas y la lucha por
Ecuador justo e intercultural, el tema, es también una el respeto a los derechos
respeto a las diversidades y un *La Revolución rusa estrategia muy humanos. (J.3., I.2.)"
gran proyecto de unidad recomendable.
nacional, bajo la premisa de una La Rusia de los Analiza las causas, consecuencias
seria crítica a toda forma de zares. Con este criterio se busca y el papel que ha tenido la
discriminación y exclusión social. La Revolución de evaluar en el estudiante migración en América Latina,
Octubre. su capacidad para reconociendo la diversidad
La Guerra civil rusa. explicar y apreciar, es cultural y humana como
Del comunismo de decir, para demostrar su resultado de este proceso,
guerra a la Nueva comprensión y dominio destacando el rol de los jóvenes
Política Económica de una materia y en la integración Andina y
(NEP). también para establecer sudamericana, y el impacto que
un juicio crítico esta y la globalización tienen en
Los seres humanos fundamentado. Para ello, la sociedad ecuatoriana. (I.2.,
en el espacio la prensa diaria puede S.1.)
ser vital, pues allí se
*Migración puede visualizar Relaciona el ejercicio de la
directamente, y en ciudadanía ecuatoriana con el
La migración: el tiempo real inclusive, los Estado, la Constitución, la
mundo y las conflictos sociales y, a la participación ciudadana (canales
sociedades en par, los procesos de y formas) y los procesos de
movimiento. lucha por la integración (regional e
Tipos de independencia y internacional), en un contexto de
migraciones. liberación de pueblos, interculturalidad, unidad nacional
Causas de las comunidades, grupos y globalización. (J.1., J.3., I.1.)
migraciones. sociales, etc. Para
Consecuencias de obtener mejores Discute la relación entre
las migraciones. resultados en esta democracia y libertad de
destreza, se puede expresión, medios de
*Corrientes solicitar a los estudiantes comunicación, valores
migratorias en el que construyan democráticos (libertad, equidad y
mundo actual propuestas reales y solidaridad) y gobierno del
viables frente a alguno pueblo, reconociendo el papel de
Principales de los conflictos la Constitución como garante de
corrientes estudiados, sea en forma los derechos ciudadanos y la
migratorias de documento jurídico, lucha por los derechos humanos.
proyecto político, (J.1., J.2., J.3.)
La convivencia propuesta social,
económica, etc.
*La Constitución
¿Qué es la Con este criterio se
Constitución? espera evaluar la
capacidad del estudiante
Responsabilidades para detallar, enumerar
del Estado elementos,
componentes,
características y
desagregar un todo en
sus partes. Para ello, en
este caso, es factible con
imágenes, datos
estadísticos y recursos
multimedia presentar la
variedad cultural de la
población mundial,
resaltando los elementos
que la hermanan como
comunidad. También
puede pedirse al
estudiante que redacte
un cuento, para que de
manera más creativa y
plástica dé cuenta de
aquello que es esencial a
la humanidad y que tiene
que ver con aspectos que
no son susceptibles de
cuantificación, ni
graficación. Un relato
sobre la migración, la
diversidad cultural, entre
otros temas que surjan
de la discusión y análisis
de la población mundial.
*Servicios a la
comunidad desde
las funciones del
Estado.
6. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica. Quito: Ministerio de
Educación.