ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA

COL. BARRIO ALTO, TULA DE ALLENDE, HIDALGO

PROFESORA ELIZABETH HERNÁNDEZ RINCÓN

Fortalezas
Se mantienen las prácticas sociales del
lenguaje en el enfoque pedagógico.
Se preservan ámbitos: Estudio, Literatura y
Participación social.
Se conservan los “Aprendizajes esperados”
para expresar los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que deben
adquirir los alumnos por medio del estudio
de la asignatura.
Se propone continuar con la metodología
de trabajo por proyectos.
Las prácticas sociales del lenguaje son una
herramienta para aprender a integrarse a la
cultura y poder interactuar en una sociedad.
Las prácticas ayudarán al alumno a
producir, interpretar y transmitir textos con
finalidades específicas.
Conjunto de comportamientos recurrentes
y expectativas compartidas en una
sociedad.
Retos
Debemos profundizar en las prácticas
sociales de lenguaje en situaciones
contextualizadas.
Se incorporan tres metodologías más:
Actividad recurrente, Actividad puntual y
Secuencia didáctica; de acuerdo con los
alcances de la práctica social del lenguaje, el
Aprendizaje esperado, así como las
características y necesidades de cada grupo
de alumnos.
Los programas se focalizan en contenidos
relevantes, para lograr mayor profundidad
en el aprendizaje y mejor desarrollo de las
habilidades cognitivas y así favorecer la
formación de usuarios competentes de la
lengua.
Hay más libertad para el trabajo con
diferentes tipos de textos informativos y
literarios; así como con temáticas diversas,
en consideración a los gustos, necesidades e
intereses de los estudiantes.
En quinto grado de primaria el trabajo con
textos orales y escritos se realiza a mayor
profundidad; con el propósito de lograr el
dominio de cuatro tipologías principales:
textos informativos, textos narrativos,
textos poéticos y textos dramáticos.
En este grado los aprendizajes esperados
vinculan el trabajo con asignaturas de otros
Campos de formación académica,
especialmente con Ciencias Naturales y
Tecnología.

PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN COMENTARIOS

PRIMARIA
Avanzar en su conocimiento de las Este propósito ayuda a los alumnos a que
convenciones del lenguaje oral y escrito y puedan redactar de manera más efectiva y
comenzar a reflexionar sobre el sistema analizar la forma en que estructuran sus
lingüístico para resolver problemas de textos.
interpretación y producción textual.

Desarrollar una creciente autonomía para Este propósito permite al alumno emplear
interpretar y producir textos que respondan a las textos estructurados de manera personal
demandas de la vida social, empleando diversas
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modalidades de lectura y escritura en función de para que puedan emplearlos en la vida

sus propósitos. cotidiana de acuerdo a su contexto actual.

Elegir materiales de estudio considerando la Este propósito ayuda al alumno a

organización de los acervos y la información de seleccionar y organizar información en
los portadores. diversas formas (portadores de texto).

Comprender, resumir y producir textos orales Este propósito promueve la comprensión

y escritos que presentan procesos naturales y de diversos fenómenos naturales y
sociales para apoyar el estudio de otras sociales para su estudio en otras áreas de
asignaturas. su vida.

Analizar la organización, los elementos de Este propósito promueve la interacción de

contenido y los recursos de lenguaje de textos diversos textos literarios sin importar su
literarios de diferentes géneros para profundizar origen para poder analizarlos y enriquecer
en su comprensión y enriquecer la experiencia la forma en que el alumno pudiera
de leerlos, producirlos y compartirlos. organizar y estructurarlos.

Reflexionar sobre la importancia de la Este propósito promueve la valoración de

diversidad lingüística y cultural en la convivencia culturas distintas a la propia. El hecho de
cotidiana. que muchas escuelas tengan la fortuna de
convivir con niños de otros lugares nos
permite fomentar el respeto y nos abre la
posibilidad de trabajar sobre las diferentes
formas de hablar y sobre las variantes del
español.

Utilizar diferentes medios (orales, escritos, Este propósito le permitirá al alumno a

electrónicos) para compartir su experiencia y manejar y aprender a utilizar de la manera
manifestar sus puntos de vista. más apropiada diversos medios y poder
expresarse en diversos medios.
Reconocer la existencia de perspectivas e Este propósito implica que los alumnos
intereses implícitos en los mensajes de los aprendan a interpretar la información
medios de comunicación para desarrollar una extraída de diversos medios y pueda
recepción crítica de los mismos. analizarla para emitir argumentos válidos.
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COMPARACIÓN DEL MAPA CURRICULAR EN CARGA DE HORARIO DEL

2011 Y EL 2017

Semejanzas

INGLES 2.5 HORAS SEMANALES MATEMÁTICAS 5 HORAS SEMANALES FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
1 HORA SEMANAL FORMACIÓN ARTÍSTICAS 1 HORA SEMANAL FORMACIÓN FÍSICA 1 HORA
SEMANAL

Retos:

*Incluir de manera obligatoria las clases de inglés *Cambios en la asignatura de formación

artísticas por artes

Acciones:

*Trabajar la lengua extranjera de manera particular, buscar cursos de apoyo y fortalecer el área a
impartir con los alumnos. *Apertura a los cambios que se darán ante la modalidad y forma de
trabajo de la asignatura de formación artísticas.

Diferencias

ESPAÑOL O LENGUA MATERNA DE 6 A 5 HORAS SEMANALES CIENCIAS NATURALES DE 3 A 2

HORAS SEMANALES HISTORIA Y GEOGRAFÍA DE 1.5 A 1 HORA SEMANAL SOCIOEMOCIONAL 1/2
HORA SEMANAL AGREGADA EL CAMPO DE AUTONOMÍA CURRICULAR AGREGADA CON 100
HORAS

Retos

*Aperturas al cambio de formas de trabajo, evaluaciones y muestreo que nos pedirán ya que
implicará mayor carga de trabajo. *Disposición de tiempo para trabajar el área de autonomía
curricular con todas sus asignaturas porque aunque es abierto a los tiempos se deben cumplir con
las 100 horas anuales. *Buscar estrategias y métodos favorables para desarrollar el trabajo exitoso
en el área socioemocional de los alumnos.

Soluciones:

*Apertura al cambio *Disposición de tiempo *Actualizaciones constantes *Modificación curricular

continua *Búsqueda de estrategias exitosas *Compartir experiencias para la mejora en el aula
*Cursos de actualización continua *Utilizar medios digitales como fortalecimiento en clase
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ACTIVIDAD 2: ELABORA UNA TABLA EN TU CUADERNO O EN

TU PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DONDE ANOTES LAS IDEAS
QUE MÁS TE LLAMARON LA ATENCIÓN:

CON LAS QUE MÁS ME QUE NO COMPARTO O NO ME QUEDAN

IDENTIFICO
 Aprender a aprender
 Centro de atención es
el alumno
 Educar para la libertad
y la creatividad
 Máximo potencial de
alumnos
 Acompañamiento
pedagógico
 Autonomía de gestión
 Formación continua
docente
COMPARTO MENOS CLARAS O ME
PARECEN CONFUSAS
 Revolución educativa  Solo reconocer a
gradual y compleja docentes con mejores
 Participación con resultados
mayor impacto  Educación integral
 Trabajo con gobierno  Profesionalizar labor
federal docente
 Aprendizajes claves
 Qué y cómo se
aprende
 La gobernación del
sistema educativo

2. A partir de estas ideas, identifica los cinco pilares o ejes que sustentan el Modelo
Educativo y reflexiona sobre las siguientes cuestiones. Escribe las respuestas en tu
cuaderno de notas:

 ¿Por qué es importante poner al centro la escuela en su contexto educativo?

Porque es la única capaz de reconocer la diversidad y al mismo tiempo integrar

diferentes grupos de alumnos. La escuela forma parte esencial de la sociedad
porque gracias a ella se puede desarrollar iniciativas y brindar una educación
integral a los alumnos.

 ¿Qué acciones se pueden implementar en su comunidad y qué dificultades

habría que sortear?

Entre las acciones estaría implementar actividades con los hijos y así poder
fortalecer sus debilidades, realizar talleres gubernamentales para el trabajo sobre
valores y normas sociales. Entre las dificultades están: los tiempos, las actitudes de
los padres de familia e incluso la misma comunidad, la falta de recursos, la
disposición de docentes, entre otras.
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 ¿Cómo se pueden mejorar las prácticas educativas para coadyuvar a que los
alumnos desarrollen su potencial?

Teniendo la disposición de mejorar la práctica identificando nuestras necesidades

como docentes, ser consciente de nuestras debilidades, identificar fortalezas y
debilidades de nuestro actuar docente, aceptar críticas constructivas, actualizarse
constantemente intercambiar ideas y prácticas educativas.

3. El Plan y programas de estudio para la educación básica se sitúan en el marco

de un currículo inclusivo, es decir, una educación inclusiva. De ese modo, la escuela
ha de ofrecer a cada estudiante oportunidades para aprender a que respondan a
sus necesidades particulares. Observa el video Inclusión y equidad, para responder
las preguntas que se te plantean. Puedes verlo cuantas veces lo necesites.

 ¿Cuáles son las características de tu comunidad escolar?

La comunidad escolar consta de dos grupos de cada grado, cuenta con 12 docentes
frente a grupo, una maestra de computo, una maestra de idioma inglés, un maestro
de educación física, director, apoyo técnico, un grupo de padres de familia que
forman la sociedad de padres de familia e intendente. La comunidad escolar se
encuentra laborando en turno matutino y está ubicada en la colonia Barrio Alto del
municipio de Tula de Allende, Hidalgo. En su mayoría los padres de familia están
dedicados a labores del hogar, comercio y obreros y debido a las características de
la comunidad en su totalidad los hogares cuentas con los servicios necesarios de
vivienda.

 ¿Cómo colaboro para lograr que la educación sea inclusiva?

Participación de alumnos sin distinción, implementar actividades para integrar a

alumnos con necesidades especiales, fomentar con los alumnos acerca del respeto,
inclusión e igualdad, realizando adecuaciones en mis planeaciones, entre otras.

 Indica tres acciones que puedes llevar a cabo, tres que puede llevar a cabo
la escuela y tres que puede llevar a cabo la autoridad educativa

DOCENTE ESCUELA AUTORIDAD

EDUCATIVA
 Integrar a todos los  Atender a niños en  Abatir rezagos
alumnos. general educativos
 Adecuaciones en las  Mejorar  Centrar becas a los
situaciones de infraestructuras que necesitan
aprendizaje.  Reorganizar la labor  Énfasis en el
 Fomentar respeto e docente desarrollo infantil
igualdad. inclusivo
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 ¿Cuál consideras que es una educación integral y cómo lograrla?

La educación integral es aquella que integra y armoniza todos los procesos

educativos particulares en una formación de todas y cada una de las capacidades
del ser humano de forma integradora.

Enseñando a los niños y jóvenes a pensar, razonar, convivir, tomar decisiones,

saber comportarse y desarrollar habilidades, destrezas y conocimientos en ellos.
Orientar a los alumnos para que conozcan los procesos esenciales que pueden
seguir en su vida y de esa manera prevenir posibles fracasos.

Plante
• Aprender a aprender y enseñar a los alumnos razonar, pensar y resolver. El currículo se basa en aprendizajes claves. Los aprendizajes
amient son español, matemáticas, inglés, expresión natural y social, artes y educación física. Las habilidades son socioemocionales,
o perseverancia, autoestima, conocerse a si mismo, convivir y trabajo en equipo.

curricu
lar
Escuel • En la escuela se deben generar cambios mediante la autonomía de gestión, reorganizar actividades para lograr obtener el máximo
potencial de los alumnos mediante un acompañamiento pedagógico. Existirá autonomía curricular mediante un calendario flexible en las
a al escuelas.

Profesi
centro
onaliz • La profesionalización de la labor docente se reconocerá evaluando periódica el desempeño de los mismos y brindar reconocimientos a
ación los que obtengan mejores puntajes por sus méritos. La práctica cotidiana deberá guiar, inspirar y dejar las reglas en claro para que los
alumnos mejoren sus aprendizajes.
de
docen
tes • Pluralidad de actores, coordinación efectiva, participación de mayor impacto, gobierno federal, sociedad civil y maestros. Combatir
revolución gradual y compleja. Formar educación integrar participativa y diversidad.
Gobernanza

• La finalidad es romper nudos de desigualdad para mejorar el potencial de los alumnos mediante la equidad e inclusión en las escuelas.
Es importante mejorar la infraestructura, capacitar al personal docente para atender necesidades especiales, generar las mismas
Equidad e oportunidades en los alumnos, brindar becas a quienes lo requieren y formar escuelas inclusivas.
inclusión

ACTIVIDAD 6: ELABORA UN TEXTO EN EL QUE EXPLIQUES

CÓMO FOMENTAS EN TUS ALUMNOS LAS ACTITUDES
POSITIVAS HACIA EL APRENDIZAJE

Es importante propiciar en los alumnos ambientes de confianza y climas afectivos

ya que de esa manera podemos logra que ellos se sientan a gusto y como
consecuencias tener actitudes positivas ante el trabajo diario en el aula.
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Algunas formas de generar ambientes de trabajo propicios para el desarrollo de

actitudes positivas son: incluir a todos los alumnos sin importar sus creencias
religiosas, color de piel, raza, género y situación económica, brindar seguridad y
respeto entre los alumnos y hacia el profesor, incentivar la participación de los
alumnos en las labores del aula de forma rotativa, establecer estándares de limpieza
y orden cuando realizan sus actividades y en el aula, identificar los sentimientos que
manifiestan diariamente, desarrollando su capacidad de relacionarse con sus
compañeros e incluso con el entorno que lo rodea, implementando actividades que
ayuden a percibir situaciones de riesgo y que puedan a su vez buscar la maneras
en que pueden resolverlas con actitudes favorables.

La relación entre los alumnos y los docentes en ocasiones también es un obstáculo

que impide que los alumnos presenten interés y desarrollen actitudes positivas hacia
el trabajo por ello es imprescindible mantener una comunicación afectiva y
armonizar situaciones de descontento en el aula. Es importante brindar tiempo de
conversación con los alumnos para saber sobre sus ideas, opiniones y expectativas
frente a la vida.

El acercamiento que los docentes tengan hacia los alumnos permite mejorar la
sintonía y abrir el canal de confianza mutua. Otras estrategias que aplico en mi
quehacer docente es retroalimentar a aquellos alumnos que están en zona de riesgo
y descubrir las habilidades que pudieran desarrollar, así como aplicar estímulos en
ellos para que se sientan cómodos en el trabajo del aula.

Una estrategia poderosa para desarrollar actitudes positivas hacia sí mismo es

enseñarles a los estudiantes a transformar el diálogo negativo consigo mismo en
diálogo positivo. También es importante enseñar a los alumnos a trabajar en forma
colaborativa y aprovecha esa oportunidad para que cada cual destaque sus
habilidades específicas en beneficio de las metas comunes.

ACTIVIDAD 8: REALIZA UNA TABLA COMPARATIVA EN LA QUE

ESCRIBAS LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS PRINCIPALES DE
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROGRAMA 2011 Y 2017

DIFERENCIAS SEMEJANZAS
 En uno el resultado es el trabajo del  Son indicadores de logro y se
docente y en el otro es de la organizan de manera progresiva.
intervención educativa.  Desarrollan habilidades,
 En el 2017 existe un requisito de conocimientos, actitudes y valores.
transparencia.  Van de lo sencillo a lo complejo.
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 En unos se basan en el hacer, saber  Colocan al estudiante en el centro

y ser y el otro en el aprender a
aprender.
 En el 2017 existen etapas de
desarrollo psicopedagógico.
 Principios de inclusión y equidad.
 En el 2017 el enfoque cambia a
competencial.
del proceso de aprendizaje.
 Trabajan en colaboración para
construir el aprendizaje.
 Realiza adecuaciones curriculares.
 Reconoce la diversidad del alumno
para construir el aprendizaje.

ACTIVIDAD 9: ESCRIBE EN TU BLOG TRES IDEAS PRINCIPALES

SOBRE LA FORMA EN LA QUE CAMBIARÁS TU PLANEACIÓN AL
IMPLEMENTARLOS.

1. Enfocar mis estrategias al logro de los aprendizajes esperados

considerando la articulación y la gradualidad de los organizadores
curriculares de acuerdo al nivel establecido.
2. Considerar la evolución curricular que es algo nuevo, pues eso me
permitirá conocer lo que he hecho en mí que hacer docente y
también los retos que debo enfrentar para mejorar mi práctica
educativa en el aula.
3. Considerar que mi labor docente deberá contribuir a construir
ambientes de aprendizaje donde los alumnos logren lo esperado
y convivan de manera armónica en la comunidad educativa.

¿CUÁLES SON LOS MATERIALES EDUCATIVOS QUE RECIBISTE

PERSONALMENTE Y CUÁLES ESTÁN DISPONIBLES EN TU
ESCUELA O ZONA?

 Carta de los fines de la educación

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 Los alumnos de sexto grado los cuadernillos de los fines de la

educación
 En la escuela los 12 carteles de los fines de la educación
 Libro del modelo educativo para la educación básica
 Play y programa de estudios de 5° grado de primaria
 Curso en línea sobre los aprendizajes clave
 Los 4 carteles sobre los aprendizajes clave

ACTIVIDAD 10: ESCRIBE UN DOCUMENTO EN EL QUE EXPLIQUES

ALGUNOS EJEMPLOS SOBRE CÓMO MOTIVAS E INFLUYES EN
TUS ALUMNOS PARA QUE ALCANCEN SU MÁXIMO POTENCIAL.
 Utilizando recursos interactivos al alcance de los alumnos para que pongan
más atención al aprendizaje
 Desarrollo un ambiente de confianza, respeto y comunicación para que los
alumnos no tengan miedo al error y sea un medio más para aprender en el
aula.
 Hago adecuaciones en la planeación principalmente para los alumnos con
necesidades especiales y puedan tener avances significativos de acuerdo a
su ritmo.
 Implemento estrategias para trabajar en equipo de manera inclusiva y
aprendan a elevar su autoestima con actividades propias a su edad.
 Desarrollo dinámicas mucho más acertadas y orientadas a mejorar la calidad
de mi práctica educativa considerando en las necesidades del grupo.
 Identificar a los niños que están en riesgos del rezago educativo y apoyarlos
mediante un asesoramiento individual de retroalimentación.
 Implementar normas de convivencia y vigilar que se cumplan a lo largo de
cada ciclo escolar para así general ambientes armónicos en el aula.

INDICA EN UN DOCUMENTO QUÉ ACCIONES PUEDES

IMPLEMENTAR PARA FORTALECER SU MOTIVACIÓN Y ACTITUD
HACIA EL APRENDIZAJE.
1. Conocer e intentar mantener una comunicación afectiva con los estudiantes
para conocer sus fortalezas y debilidades.
2. Mostrar a los alumnos motivación por enseñar para que ellos tengan el gusto
por aprender.
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3. Intentar realizar una enseñanza individualizada para regular el trabajo y

apoyar a los estudiantes de acuerdo a sus necesidades.
4. Mostrar confianza en los alumnos con frase motivadoras y consejos prácticos
de cómo mejorar en el aula.
5. Explicar a los estudiantes la importancia y el propósito de cada tema y la
utilidad que tendrán en su vida diaria.
6. Utilizar diversos métodos, estrategias y medios para evitar el aburrimiento y
hacer más dinámica la clase.
7. Fomentar la participación de los estudiantes para así aumentar su interés y
aprendizaje.
8. Interrumpir las clases con anécdotas o chistes relacionados al tema ára crear
ambientes relajados y de confianza.

PARA CADA PRINCIPIO PEDAGÓGICO ESCRIBE DOS ACCIONES QUE LLEVAS A

CABO O QUE PUEDES IMPLEMENTAR PARA FAVORECERLOS.

PRINCIPIOS
ACCIÓN 1 ACCIÓN 2
PEDAGÓGICOS
1.- Poner al estudiante y su Conocer las habilidades y Centrar la atención en lo que se
aprendizaje al centro del destrezas de sus estudiantes desea lograr al final del ciclo
proceso educativo.

2.- Tener en cuenta los saberes Los estudiantes han de tomar el Conocer el contexto,
previos del estudiante. control de sus propios habilidades, actitudes y valores
aprendizajes de sus alumnos

3.- Ofrecer acompañamiento al Buscando circunstancias que Simulando distintas maneras de

aprendizaje. acerquen al alumno a la realidad aprendizaje que se originan en la
vida cotidiana del alumno
en el contexto en el que está
inmerso y en el marco de su
propia cultura
4. Conocer los intereses de los Utilizar la investigación como un Logren debatir e intercambien
estudiantes método de enseñanza ideas para tener un desarrollo
emocional que les permita
negociar, responsabilizarse y
tomar decisiones que les ayuden
a vivir en comunidad.
5. Estimular la motivación Diseñar estrategias que hagan Fomenten el aprecio del
intrínseca del alumno. relevante el conocimiento estudiante por sí mismo, y por
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las relaciones que establece en el

aula con otros, lo cual le permite
aprender.
6. Reconocer la naturaleza social Aprender a comunicarse Fomentar el desarrollo de
del conocimiento. asertivamente con sus alumnos productos intermedios y crear
oportunidades de
realimentación entre pares para
lograr un aprendizaje
significativo.
7. Propiciar el aprendizaje Profesores, padres y otros Establecer una relación
situado. involucrados en la formación de interpersonal adecuada para
un alumno, deben ofrecer un resolver dudas, guiarlo y
acompañamiento que le permite apoyarlo en su aprendizaje
al alumno interactuar dentro de
un ambiente o espacio sociales y
cultural propicios para el
desarrollo intelectual y
emocional de este
8. Entender la evaluación como El docente entender el hecho de Búsquedas en la red para
un proceso relacionado con la que no solamente se aprende en incorporar los resultados al aula
planeación del aprendizaje. la escuela, sino por el contrario y enriquecer el proceso de
que los alumnos pueden enseñanza.
aprender utilizando distintas
fuentes de información para
profundizar sus conocimientos y
al mismo tiempo satisfacer sus
necesidades e intereses
personales.
9. Modelar el aprendizaje. Promover la participación activa Utilizar sus conocimientos y
de especialistas en diferentes habilidades en beneficio de la
disciplinas, áreas del sociedad a la que pertenece.
conocimiento y asignaturas, con
el fin de que el alumno pueda
vislumbrar todo el panorama y
dotar al alumno de un proceso
cognitivo más integral
10. Valorar el aprendizaje La evaluación debe verse como Organizar la enseñanza a partir
informal. parte fundamental de la de cómo los alumnos aprenden y
planeación cómo progresan en los
aprendizajes esperados
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11. Promover la interdisciplina.

Deben dar cabida a Cada niño o joven sea valorado y
la autorregulación cognitiva y
moral con el fin de propiciar un
ambiente de aprendizaje seguro,
cordial, acogedor, colaborativo y
estimulante,
12. Favorecer la cultura del Convertirse en un modelo a
aprendizaje. seguir, por tanto debe ser
coherente con lo que dice y
hace.
13. Apreciar la diversidad como Establecimiento de las
fuente de riqueza para el relaciones interpersonales con
aprendizaje. sus alumnos, los docentes
podrán conocer más acerca de
los intereses y circunstancias
particulares de sus alumnos
se sienta seguro y libre para
aprender y para convivir.
Para causar un mayor impacto el
docente debe mostrarse como
una persona que lee, escribe,
busca información, analiza,
genera conclusiones y/o realizar
cualquier otra práctica que
considere necesaria para que sus
alumnos aprendan a fin de que
estos puedan entender por qué
utiliza tal o cual estrategia
didáctica.
Planear mejor sus
intervenciones, considerando
tópicos, temas e inquietudes que
inviten a los aprendices a
involucrarse más en su
aprendizaje.

14. Usar la disciplina como El docente asumir nuevos Invita al alumno a aprender
apoyo al aprendizaje. roles como guía, analista, conocimientos útiles para su
consejero, orientador, vida
acompañante, motivador