SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESIÓN: “Realizamos una encuesta para recoger información sobre el uso de los útiles de aseo”

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Que los estudiantes realicen una encuesta a los padres de familia

para conocer el uso y con que útiles de aseo cuentan para sus
actividades de higiene.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPET. CAPACIDAD INDICADORES INSTRU

M.
5° y 6º GRADO
1° y 2° Grado 3° y 4º GRADO
EVAL

C Menciona sus ideas en torno a un Menciona y ordena sus ideas en Ordena sus ideas en torno a un
O
M tema específico (uso de los ùtiles de torno a un tema específico (uso tema específico (uso de los ùtiles
U aseo en sus hogares al realizar una de los ùtiles de aseo en la familia) de aseo en la familia) a partir de sus Lista de
N al realizar una encuesta. saberes previos y fuentes de Cotejos.
I encuesta.
SE EXPRESA Expresa con claridad sus informaciòn al realizar una
C
A ORALMENTE ideas Registra la información en fichas encuesta.
Registra la información en fichas de
C de encuestata en función a las
I encuesta en función a las preguntas
preguntas realizadas.
O realizadas.
N
SESUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MED.

MATER.

En grupo clase
 Los estudiantes observan un video sobre la aplicación de una encuesta sobre uso de los ùtiles de aseo personal. Video-Audio
 Los estudiantes responden a las preguntas: ¿Qué están haciendo las personas? ¿Cómo crees que se llame este diálogo?
Diàlogo: Docente –
¿Quiénes participan? ¿Quién realiza las preguntas? ¿Quién responde las preguntas? ¿Sobre qué están dialogando?
Alumno
INICIO  La maestra declara el propósito de la sesión: “Hoy aplicaremos una encuesta a los padres de familia del aula para conocer
cómo y qué útiles de aseo utilizan para su higiene personal. Paleógrafo
 La maestra consensuan con los estudiantes normas de convivencia.
Cartel de normas
NORMAS DE CONVIVENCIA

 Saludamos cordialmente a los encuestados.

 Cumplir las indicaciones planteadas por la maestra sobre la aplicación de la encuesta.
 Respetar a sus compañeros cuando estén participando de la encuesta.
 Respetar la opinión de los encuestados.

ANTES DE LA ENCUESTA :
 La maestra y los estudiantes planifican la ruta a seguir para la aplicación de la encuesta recibiendo Diálogo: Docente –
propuestas. estudiante
 Dialogamos sobre la aplicación de la encuesta; para ello responden:

¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué ¿Para qué lo Cartel de Planificación

vamos a haremos? necesitamos? haremos?
realizar?

DESARROL
LO
 Se establece el protocolo a cumplir durante la encuesta, en consenso con los estudiantes. Ficha de encuesta
- Saludo y presentación (IV ciclo)
- Breve introducción, en función a la temática a desarrollar (V ciclo).
- Aplicación y recojo de la encuesta (Todos los ciclos)
- Despedida (III ciclo)
Plumones
 Se organizan en equipos de trabajo para la aplicación de la encuesta
 Designan los roles y funciones de cada estudiante, de acuerdo al grado:
Los estudiantes de V ciclo leeràn las preguntas a realizarse al momento de la encuesta.
Los estudiantes de IV ciclo escribirán las respuestas dadas por el encuestado. Papel sábana
Los estudiantes del III ciclo marcarán los ítems según respuestas dadas por el encuestado.
 Nos desplazamos a los domicilios de las familias a encuestar según ruta establecida.

DURANTE LA ENCUESTA:
 Cada uno de los estudiantes seleccionados asumirá el rol para el que fue asignado:

ROLES DE ESTUDIANTES

• Dar las palabras de saludo y presentación a la persona encuestada.

Cartel de roles y funciones

• Comunicar el motivo de la encuesta.

• Formular con claridad las preguntas preparadas en la encuesta, en la sesión anterior.

• Al terminar la encuesta, se despide del padre de familia.

 Los estudiantes del III, IV y V ciclo desarrollan la encuesta guiados por la maestra, de acuerdo al protocolo Paleógrafo
establecido.
 La docente monitorea y retroalimenta frecuentemente sobre los roles y funciones que debe cumplir cada uno
 de los equipos.
 El monitor del V ciclo anima y asegura el cumplimiento de los roles y funciones establecidos para la
aplicación de la encuesta.
 El monitor aclara dudas ante dificultades presentadas durante la aplicación de la encuesta.

DESPUÉS DE LA ENCUESTA:

 En el aula comentan brevemente sobre el cumplimiento de las pautas dadas para la aplicación de la encuesta.
Papel sábana
 Los estudiantes, en aula, socializan, comentan y reflexionan sobre las respuestas dadas por el encuestado, a
partir de los items planteados en la encuesta: ¿Conocen la técnica del cepillado? ¿ustedes utilizan
correctamente la técnica del cepillado?
 Responden: ¿Para qué crees que nos servirá la información recogida en las fichas de la encuesta?
 Los estudiantes se organizan para recrear la encuesta realizada, en equipo, asumiendo los roles de Cuaderno de trabajo
encuestador y encuestado.

 Recuerdan paso a paso las actividades realizadas para encuestar a los padres de familia Ficha de
 Se inicia la reflexión preguntando oralmente a través de la Metacognición: ¿Qué hemos aprendido?, ¿Còmo la metacogniciòn
aprendì? ¿Cuàl fue la parte màs dificil de realizar? ¿Qué sabían sobre el uso de los ùtiles de aseo para la higiene
personal? ¿Qué saben ahora? ¿Còmo me sentì? Cuaderno
CIERRE
 Expresan con sus propias palabras los aspectos más importantes que se deben tener en cuenta para hacer una
buena encuesta.
 La maestra cierra la sesión indicándoles que deben realizar una encuesta a sus familiares sobre otras tècnicas
para la higiene personal.

VI. EVALUACIÓN:
FORMATIVA INSTRUMENTO
En las diversas situaciones de evaluación (planteamiento y cumplimiento de Lista de cotejo
normas, trabajo en equipo, en la aplicación de la encuesta, fluidez al plantear sus
ideas) el desempeño de los estudiantes precisados en los indicadores.

VI. BIBLIOGRAFÍA:
MINEDU rutas de aprendizaje.2015
MINEDU, Comunicación –cuadernos de trabajo 1°, 2° y 3|° grado.
R.M.N°199-MINEDU.2015

Docente de aula
 Anexo: ENCUESTA HÁBITOS SALUDABLES

La encuesta es anónima (no poner el nombre)

Marcar todas las opciones que realices (no una por pregunta)
Datos de quien brinda la información

a)Madre b)Padre c)otro (especificar) ______________

HIGIENE PERSONAL Y SALUD BUCODENTAL

1) ¿Cuándo se lavan las manos los integrantes de su familia?
a) Antes de comer b)Después de ir al baño c) Pocas veces o nunca

2) ¿Qué utilizas para lavar tus manos?

a) Solo agua b) Agua y jabón c) Ninguna de las anteriores

3) ¿Conoces la técnica para el correcto lavado de manos?

a) Si b)No

4) ¿Cuándo te lavas los dientes?

a) Al levantarme b ) Antes de acostarme
b) Después de cada comida d) Pocas veces o nunca

5) ¿Qué útiles de aseo utilizas para lavar tus dientes?

c) Cepillo y pasta dental b) Solo agua c) Ninguna de las anteriores

6) ¿Te cepillas la lengua?

a) A veces b)Si c ) No
7) ¿Conoces la técnica para el correcto cepillado?

a) Si b) No

8) ¿Cuántas veces te duchas por semana?

a) Todos los días b) 3 o 4 veces a la semana c)1 o 2 veces por semana

9) Explica brevemente la técnica del cepillado de dientes.

__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
____________________

10) Explica brevemente la técnica del correcto lavado de manos

__________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
______________________
Anexo:

LISTA DE COTEJO

ÁREA : COMUNICACIÓN
COMPETENCIA : EXPRESIÒN DE TEXTOS ORALES
CAPACIDAD : Expresa con claridad sus ideas
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Realizamos una encuesta para recoger información sobre el uso de los útiles de aseo”

Nº Menciona sus Registra la Menciona y Registra la Ordena sus Registra la

D INDICADORES
ideas en torno a información en ordena sus información ideas en información
E
fichas de ideas en torno en fichas de torno a un en fichas de
un tema
O encuesta en a un tema encuesta en tema encuesta en
específico (uso función a las función a las función a las
R específico (uso específico
D de los ùtiles de preguntas de los ùtiles de preguntas (uso de los preguntas
E aseo en sus realizadas. realizadas. realizadas.
N
aseo en la ùtiles de aseo
hogares al familia) al en la familia)
realizar una (1º y 2º) realizar una (3º y 4º) a partir de sus (5º y 6ª)
GRADOS

encuesta. encuesta. saberes

previos y
(1º y 2º) (3º y 4º) fuentes de
informaciòn al
realizar una
encuesta.

ALUMNOS (5º y 6º)

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

01
1° GRADO

02

03
 04

05

01

02
2° GRADO

03

04

05

01
02
03
04
3º GRADO

05

01
02
03
04
4º GRADO

05

01
GRAD
5º

02
O
 03
04
05

01
02
03
04
6º GRADO

05

↙ logrado X No logrado
Anexo:
FICHA METACOGNICION

A P E LL ID OS Y N OM B R E S : G R A D O : - - - FE C H A: - -- - -- - -
-- - --

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cuál fue la parte más ¿Qué sabían sobre el uso de ¿Qué saben ahora? ¿Cómo me sentí?
difícil de realizar? los útiles de aseo para la
1° (oral) 1º (oral) higiene personal? 1°- 6°

6° escribir 3° a 6° escribir

 ----------------------------- …………………………… -------------------------------- ------------------------------

------------------------.
 -----------------------------
-----------------
 -----------------------------
-
…………………………… -------------------------------- ------------------------------
………………………. -------------------------------- ------------------------------
-------------------------------- ------------ ------------------
------------------------ ----------------

Dialogo Escribiendo Escribir Escribir Escribir Marcar con (x)

Anexo:

FICHA DE PLANIFICACIÓN

¿Qué vamos a realizar? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Para qué lo haremos?