Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Acción Psicosocial y Familia
curso
Código del curso 403027
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
3.

Tipo de Individu Colaborativ Número de

☒ ☒ 2
actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 23 de Agosto de
04 de Septiembre de 2018
2018

Competencia a desarrollar:

Identifica la etapa del ciclo vital en un sistema familiar, para así

conocer los momentos de transición y cambio y aplicarlos en el
contexto en el cual se encuentra inmersa.
Temáticas a desarrollar:

Genograma y Ecomapa - Ciclo vital - Código de ético -

Consentimiento informado
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:

Paso 1 – Reconocimiento del curso, temáticas y contacto con las

familias.
Actividades a desarrollar

1. Realizar un párrafo contextualizando (Autores consultados) sobre

uno de los tipos de familia: Nuclear - Extensa - Monoparental -
Reconstituida – Homoparental, especificando:

a) Los miembros que la constituyen

b) La realidad actual del tipo de familia seleccionada, ante la
situación del Pos-acuerdo que se presenta en Colombia.

Es importante que tener presente que no se puede repetir

tipología entre los integrantes del grupo.

2. Inicio de contacto con las cinco (5) familias con las que se
desarrollara el proceso practico del curso.

3. Tomando como base los contenidos de la Unidad 1 sobre el

genograma ubicada en el entorno de conocimiento, cada integrante
del grupo colaborativo realizará su propio genograma desde la línea
de los padres, especificando: la estructura, vínculos emocionales y
relaciones habitacionales y lo publicará en el foro creado para este
fin

4. Frente a los contenidos de la Unidad 1 sobre el ECOMAPA, cada

integrante elabora la representación gráfica de su propia familia y lo
enviará al foro ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo.

5. Frente a los contenidos de la Unidad 1 relacionados con el ciclo vital,

aplicarlos al contenido de la película “Mi Familia” que pueden
descargar del link:
https://www.youtube.com/watch?v=vqyKq6J5lFw
A partir de la situación familiar presentada en la película y las lecturas
de la Unidad 1 deben responder y diligenciar los siguientes enunciados:

a) Frente a la familia de la película esta se concibe ¿cómo sistema o

como grupo?, justificar desde un autor.

b) Diligenciar el siguiente cuadro en relación a las etapas del ciclo

vital presentadas en la Familia de la Película.

Nombre de la Especificar dos (2) Describir como fue la

Etapa del Ciclo situaciones de transición y solución dada por la
Vital cambio presentadas en la familia ante cada
familia principal de la situación de crisis
película

4. Elaborar un formato de Consentimiento informado, tomando como

base el documento de Hernández, G.A. y Sánchez, M. (2015) Diseño
y evaluación de una lista de chequeo para la elaboración del
Consentimiento informado. Colegio Colombiano de Psicólogos,
ubicado en el entorno de conocimiento en la Unidad 1 desde la pág.
69, frente al proceso que se desarrollara con las familias en el curso,
se debe realizar énfasis en la toma de fotografías y/o
grabación de videos a los miembros de las familias mayores
de edad durante el desarrollo de las actividades.

Realización del proceso de Coevaluación de los integrantes del grupo

con una nota minia de 0.0 y máxima de 5.0 en el siguiente cuadro:

Aspectos a evaluar.
(Nombre Calidad y Comunicación Cumplimento y
del pertinencia con el grupo responsabilidad TOTAL
estudiante) de los ante las acciones
aportes programadas por el
grupo
Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Evaluación y seguimiento.
desarrollo
Individuales:

1. Presentar en el foro el párrafo sobre el tipo de familia

seleccionado (no se puede repetir el tipo de Familia)

2. Informar en el foro la ubicación (barrio y municipio)

de las (5) cinco familias con la cuales cada
estudiante desarrolla el contenido del curso, no se
deben brindar los nombres de las familias.

3. Genograma desde la línea de los padres

4. Ecomapa del sistema familiar de cada estudiante

5. Desarrollo de la actividad del E-portafolio ubicado en

el entorno de evaluación y seguimiento.
Productos
a entregar Colaborativos:
por el
estudiante 1. Elaboración del análisis de la película “Mi Familia”
desde el ciclo vital bajo los ítems dados para ello.

2. Elaboración de consentimiento informado

**El documento final para entregar por el grupo

colaborativo debe contener:

1. Hoja de portada
2. Introducción
3. Objetivos del trabajo
4. Los 5 Genogramas y 5 Ecomapas (uno por cada
integrante del grupo)
5. Párrafos elaborados sobre las tipologías de familias
6. Reporte por cada integrante sobre el lugar en donde
están ubicadas las 5 familias de cada estudiante
para el desarrollo del curso.
 7. Análisis de la película: Solución a la Pregunta y
Matriz (grupal)
8. Construcción de consentimiento informado (grupal)
9. Cuadro de coevaluación
10. Conclusiones
11. Bibliografía.

Todos los documento se debe realizar en Word, letra Arial

o Time new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.

El archivo debe llevar el número del grupo de la siguiente

forma: Paso 1- Grupo____.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes
pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la
reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan
de evaluación, las guías y las rubricas entregadas para
el desarrollo de cada actividad academice. Diseñaran
una propuesta para la planeación de su trabajo
colaborativo, que responda a la particularidades y
necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en
proyectos, que movilice la estrategia que se va a
utilizar, para la cual se pueden basar en el siguiente
esquema:

Actividad Cronograma de Respons

Planeación trabajo ables
de Lectura de los Del día-mes-
recursos año–hora al día-
actividades
teóricos mes-año-hora
para el
Preparación de Del día-mes-
desarrollo los aportes año–hora al día-
del trabajo individuales mes-año-hora
colaborativo Interacción del Del día-mes-
grupo con base año–hora al día-
en los aportes mes-año-hora
individuales
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
mes-año-hora
Revisión de los Del día-mes-
productos año–hora al día-
mes-año-hora
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
de acuerdo con mes-año-hora
la norma
establecida
(según la
 versión que se
maneje)

A cada integrante del equipo se le da una

responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
Se recomienda distribuir los siguientes roles:

(a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se

preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales
y de grupo, propicia que se mantenga el interés por
la actividad.

Roles a (b) Comunicador: responsable de la comunicación

desarrollar entre el tutor y el equipo.
por el
estudiante (c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los
dentro del procesos en forma escrita. También es responsable
grupo por recopilar y sistematizar la información a entregar
colaborativo al tutor.

(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o

las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.

(e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
del tiempo pactado.
A cada integrante del equipo se le da una
Roles y
responsabilidad para la entrega de los productos
responsabili
solicitados.
dades para
la
Se recomienda crear dentro del equipo de 5
producción
estudiantes distribuir los siguientes roles
de
entregables
Compilador: Consolidar el documento que se
por los
constituye como el producto final del debate,
estudiantes
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
 de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la

página: http://normasapa.com/
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante El párrafo presenta
Párrafo de envía el párrafo la información El estudiante
Tipología con las muy global y no nunca presentó el
5
Familiar especificaciones reporta la realidad aporte.
dadas al foro en Colombia
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Las gráficas están
Se cumplió con incompletas frente Las gráficas no
Realización los objetivos del a los símbolos dan respuesta a lo
del Genograma trabajo de manera correspondientes, solicitado o no se 5
Ecomapa satisfactoria o se presenta una presentan
sola gráfica
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se informa el Se informa de
lugar en donde manera
No se desarrolla
están ubicadas las incompleta la
Reporte de el reporte de
familias con la ubicación de las
ubicación de ubicación de las 2
cuales desarrolla familias con las
las familia familias
el proceso del cuales desarrolla el
curso. proceso del curso.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Análisis de Se cumplió con Se desarrollan de No se envía el
la película los objetivos del forma incompleta análisis de la
6
desde el trabajo de manera la respuesta a la película de forma
ciclo vital satisfactoria pregunta y el grupal.
 diligenciamiento
de la matriz
(Hasta 6 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento
El documento creado no contiene No se elabora el
Creación de
cumple con lo todas las documento
consentimiento 5
solicitado especificaciones solicitado
informado
dadas
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento
El documentos
presenta todo lo El documento
está incompleto y
solicitado con una presenta una
no se presenta con
Estructura del excelente estructura no
las normas APA 2
informe estructura y adecuada y/o sin
para construcción
aplicación de las las normas APA
del informe
normas APA
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25