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GAÚCHA-MG
RESUMO
ABSTRACT
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Graduanda Curso de Bacharel em Administração IFNMG- Campus Arinos- MG.
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Orientadora - Profª Me. Mestra em Administração IFNMG-Campus Arinos- MG.
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Coorientador -Prof. Me. Mestre em Administração IFNMG-Campus Araçuaí- MG.
was applied in a municipal school in Chapada Gaúcha - MG, for 98 students from the 6th to
9th grade. The educational, entrepreneurial and financial education program serves 30
municipal and state schools, training teachers, 700 trained professionals and replicating 7,000
students. In the perception of the credit cooperative or fostering entrepreneurial education, it
is a way of developing students for entrepreneurship, for a practice of cooperation and for the
development of personal and social state. The actions of the program in the perception of the
students are important, therefore, an entrepreneurial education develops skills and personal
development, as, as it arouses the interest in starting a business.
INTRODUÇÃO
O século XX é marcado por grandes transformações em curto período de tempo, essas
transformações vindas de invenções, que afetam o estilo de vida das pessoas. As invenções
são idealizas a criar algo inédito ou a ter uma nova visão sobre a maneira de usar as coisas, as
invenções são frutos de inovação. E por trás da inovação, existe alguém, são pessoas ou
grupos de pessoas, que possuem características especiais, são visionarias, questionam,
arriscam, querem algo diferente, estão incomodadas, querem fazer a diferença e faz acontecer,
por isso, empreendem. Uma vez que o empreendedor revoluciona o mundo, seu
comportamento e até mesmo o processo empreendedor, deve ser estudado e entendido
(DORNELAS, 2011).
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empreendedora deve começar na mais tenra idade, porque diz respeito à cultura, que tem o
poder de induzir ou de inibir a capacidade empreendedora” (DOLABELA, 2003, p. 15).
REFERENCIAL TEÓRICO
Empreendedorismo e o empreendedor
Quando se fala em empreendedorismo (entrepreneurship, em inglês), se fala em
desenvolvimento, envolvendo atitudes, ideias e novas formas de realizar atividades e ações.
(DOLABELA, 1999). A palavra empreendedorismo originou-se do francês entreprendre
(empreendedorismo) que significa empreender, sendo, a soma do entre, do latim inter, que
determina um espaço de um lugar a outro, ação mutua e interação, e o prende do latim
prehendere, denominando em possuir, “tomar posse, utilizar, empregar, tomar atitude” (BOM
ÂNGELO apud MARINO; CERICATO; MELO, 2007, p.35).
O empreendedorismo vem, cada vez mais ganhando espaço nos meios acadêmicos e
econômicos, as reflexões acerca da temática, são relevante e promissor, alguns estudos realizados
em vários países comprovam que a influência da cultura empreendedora contribui com o
processo de desenvolvimento econômico da sociedade. Quanto maior for a quantidade dos
indivíduos com características empreendedoras, as chances de desenvolvimento e geração de
riqueza daquela nação ou sociedade são maiores (FRANZINI et al., 2006).
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entre outros (TEIXEIRA, 2012). Derivado do comportamento, das tipologias e dos
promotores, o empreendedorismo será uma revolução silenciosa no século XXI, com impacto
mais transformador do que a Revolução Industrial no século XX, (TIMMONS, 1990 apud
DORNELAS, 2016).
Educação empreendedora
A educação empreendedora como ensino, representa a introdução da cultura
empreendedora no formato de incubadora social, priorizando o desenvolvimento econômico
incorporando a valorização, geração e distribuição de riquezas, “independência, inovação,
criatividade, auto sustentação e liberdade” (DOLABELA, 1999, p. 23).
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O ensino passa a ter linhas diferentes, indo além de conceitos técnicos ou reflexões
dos desafios e dilemas da sociedade, compreende-se a necessidade em capacitar de forma que
os estudantes construam os caminhos, por meio de ações, tecnicamente embasadas, que
transforme, alinhando a teoria à prática (SEBRAE).
METODOLOGIA DA PESQUISA
A metodologia é um método que fornece meios, conjunto de ferramentas, técnica,
métodos, princípios e regras, sistematizados, organizados de forma clara e lógica, sendo, um
guia de passo a passo de como alcançar um objetivo proposto (WILSON, 1999). Segundo
Vergara (2000), a pesquisa pode ser caracterizada quanto aos fins e aos meios: Quanto aos
fins, o objetivo dessa pesquisa caracterizou-se como exploratória e descritiva. A pesquisa
exploratória é uma investigação realizada em uma área na qual há pouco conhecimento
acumulado e sistematizado.
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Em relação à abordagem a pesquisa foi qualitativa e quantitativa. Para Malhotra
(2001), a pesquisa qualitativa ajuda a melhorar a visão e a compreensão do contexto do
problema. Pereira (2001, p. 21-22), acrescenta que a pesquisa qualitativa é uma “investigação
de eventos qualitativos, mas com referenciais teóricos menos restritivos e com maior
oportunidade de manifestação para a subjetividade do pesquisador”. Nesse método o
pesquisador poderá explicar o porquê dos fenômenos. Já a pesquisa quantitativa utiliza dados
para quantificar e fazer análises estatísticas (MALHOTRA, 2001). Utilizado números para
medir as hipóteses da pesquisa.
RESULTADO E DISCUSSÃO
Essa pesquisa foi aplicada em uma cooperativa de crédito, fomentadora da educação
empreendedora na Chapada Gaúcha – MG, e em uma escola municipal localizada na zona
urbana da cidade, escola essa, participante do programa de educação empreendedora. O
objetivo da pesquisa é analisar as ações de educação empreendedora desenvolvidas por uma
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cooperativa de crédito, com base no objetivo, foi realizada uma entrevista com o pedagogo do
programa com o intuito de levantar informações a respeito do programa e, conhecer a
percepção da instituição fomentadora. O questionário foi aplicado a 98 (noventa e oito) alunos
do ensino fundamental do 6º (sexto) ao 9º (nono) ano para conhecer a percepção dos
participantes em relação ao programa de educação empreendedora.
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SEBRAE – O Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas de Minas Gerais é uma entidade associativa de
direito privado, sem fins lucrativos. Disponível em:
<http://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/ufs/mg/quem_somos?codUf=14>. Acessado em: 15 de novembro
de 2017.
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OCEMG - O Sistema Ocemg é formado pela Ocemg, entidade de representação política e sindical patronal das
cooperativas no Estado, e também pelo Sescoop-MG, responsável pelas atividades de formação profissional,
monitoramento e promoção social do setor. Atua em benefício do crescimento e desenvolvimento do
cooperativismo mineiro, orientando as cooperativas na busca por uma gestão cada vez mais eficiente, que
impulsione o crescimento socioeconômico do Estado. Disponível em:
<http://www.minasgerais.coop.br/pagina/109/home.aspx. Acessado em: 27 de outubro de 2017>.
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Na percepção da instituição o programa ajuda formar indivíduos capazes de vender
ideias ou produtos no mercado, direcionando as ações para a comunidade, uma vez que o
trabalho é feito via cooperativa escolar. Segundo o pedagogo, as cooperativas escolas são
laboratórios práticos onde se trabalha os três eixos, cooperativismo, empreendedorismo e
educação empreendedora. Uma vez que as cooperativas escolares são pensadas, constituídas e
geridas pelos alunos, juntamente com auxílio dos professores. Com tudo, o produto do
programa é a geração de cooperativas escolares, assim como, mudanças no comportamento
dos alunos e no entendimento dos pais desses alunos sobre o conceito do cooperativismo.
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2015 – 2016 Começou o trabalho com o Banco Central do Brasil – com o trabalho de
educação financeira.
O programa expandiu para toda área de atuação da cooperativa de crédito,
2017 Chapada Gaúcha - MG, Urucuia - MG, Pintópolis - MG, São Francisco -
MG (Exceto – Januária que não tem agencia da cooperativa), Comunidade
Marimbas – MG e Bonito de Minas - MG.
Fonte: Dados da pesquisa, 2017.
Em relação ao gênero dos pesquisados, a representatividade do sexo feminino é de
51,02%, a diferença para o sexo masculino é de 2,04%, a faixa etária desses alunos encontra-
se entre 10 a 15 anos. Em sua totalidade são estudantes do ensino fundamental, sendo,
residentes em dois espaços geográficos, 75,51% no espaço urbano, e 24,49% deslocam da
zona rural.
1 ano 5 5,10%
1 ano e 6 meses 1 1,02%
1 semana 1 1,02%
2 anos 35 35,71%
2 anos e 3 meses 1 1,02%
2 anos e 5 meses 2 2,04%
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2 anos e 6 meses 14 14,29%
3 anos 35 35,71%
3 meses 1 1,02%
7 meses 1 1,02%
8 meses 1 1,02%
9 meses 1 1,02%
Total Geral 98 100,00%
Habilidades Quantidade %
Criatividade 69 24,04%
Inovação 18 6,27%
Organização 21 7,32%
Iniciativa 26 9,06%
Agilidade 10 3,48%
Comunicação 7 2,44%
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Liderança 12 4,18%
Planejamento 53 18,47%
CONSIDERAÇÕES FINAIS
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Essa pesquisa objetivou analisar as ações de educação empreendedora desenvolvidas
por uma cooperativa de crédito no fomento à educação empreendedora. A pesquisa foi
aplicada em uma cooperativa de crédito e os participantes, que são alunos do ensino
fundamental da cidade de Chapada Gaúcha - MG. O programa desenvolvido pela instituição
tem a parceria do SEBRAE, Banco Central do Brasil, Sistema OCEMG, SESCOOP Nacional,
a rede pública de ensino da Chapada Gaúcha – MG, e os municípios do lado esquerdo do Vale
do Rio Urucuia, no qual a cooperativa tem atuação.
Notou-se que o contato com a cultura empreendedora despertou nos alunos o interesse
em abrir um negócio, representado por 83,68% dos pesquisados. E contribuiu com o
desenvolvimento de habilidades empreendedoras, consideradas pelos participantes e
associadas a visão do empreendedorismo ir além de criação de empresas. Contudo, pode-se
dizer que a educação empreendedora na idade de formação do indivíduo, possibilita o
encontro de novos conceitos e novas vertentes, formando indivíduos que criam, pensam e
produzem soluções que tendem a mudar o comportamento da comunidade e principalmente
da estrutura familiar.
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REFERÊNCIAS
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Editora Atlas,
2010.
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MARINO, Alexandre; CERICATO, Domingo; MELO, Pedro Antônio. Empreendedorismo
corporativo: uma nova estratégia para a inovação em organizações contemporâneas. Revista
de Negócios, v.12, n.4, Blumenau, 2007.
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VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 3. Ed.
São Paulo: Editora Atlas, 2000.
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