Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 8 ABRIL.

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : Sexto Año Básico
Unidad temática : “Un mundo de descripciones y opiniones”

Objetivos de la clase:
 Leer comprensivamente una columna de opinión.
 Identificar estructura y función de una columna de opinión.

Objetivos de aprendizaje:
 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora
 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y
cultural
 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su
comprensión
 Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia
 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer
propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema
 Planificar, escribir correctamente, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad.
 Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar
temas de su interés

Contenidos:
 Columna de opinión.
 Función adjetiva.
 Diferencia entre hecho y opinión.
 Biografía
..
Actividades metodológicas:
Inicio:
 Alumnos leen biografía de Gabriela Mistral.
Desarrollo:
 Identifican propósito del texto.
 Responden guía de aprendizaje con comprensión del texto.
 Construyen línea cronológica con los hechos más relevantes de Gabriel Mistral.
 Crean una columna de opinión considerando la biografía de Gabriela Mistral.
Cierre:
 Dan a conocer respuestas de sus guías de aprendizaje. Comentan sus
respuestas.
Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
 Realizan síntesis de la biografía y exponen sus columnas de opiniones

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Biografía”

Objetivo: Leer comprensivamente una biografía

A continuación te invitamos a leer la biografía de Gabriela Mistral.

El encuentro

Gabriela Mistral es el seudónimo de Lucila Godoy Alcayaga, quien nació en Vicuña,

Chile. Hija de Petronila Alcayaga, modista, y el preceptor Juan Gerónimo Godoy,
este último, que abandonó la familia cuando apenas tenía 3 años. Tuvo una media-
hermana quince años mayor que, Emelina, quien mantenía la familia, trabajando
como maestra en la aldea de Monte Grande, en el Valle de Elqui, en Chile.
En 1904 es nombrada profesora ayudante de la Escuela de La Compañía Baja y
empieza mandar colaboraciones al diario El Coquimbo de La Serena. Al año
siguiente escribe periódicamente en el diario anteriormente mencionado y en La
Voz de Elqui de Vicuña. Desde 1908 es maestra en la localidad de La Cantera y
después en Los Cerillos. Posteriormente (1910) valida sus estudios ante la Escuela
Normal N° 1 de Santiago obteniendo el título oficial de Profesa Primaria.
En 1906, durante su desempeño como profesora, conoció a Romelio Ureta,
trabajador ferroviario. Ureta se convirtió en el amistad con la entonces Lucila
Godoy, pero en 1909, Romelio Ureta se suicidó. La muerte, que ya se vio reflejado
en su obra, se convirtió en tema importante, ligado con el amor, después del tal
suicidio.
El 12 de diciembre de 1914 fue galardonada con el primer premio en el concurso
nacional de literatura Juegos Florales en Santiago, por Sonetos de la Muerte. Desde
entonces utilizó el pseudónimo literario Gabriela Mistral en casi todos sus escritos,
en homenaje a dos de sus poetas favoritos, Gabriele D'Annunzio y Frédéric Mistral.
Petronila Alcayaga murió en 1929, por lo cual Gabriela Mistral le dedicó la primera
parte de su libro Tala.
El 10 de diciembre de 1945 recibió el Premio Nobel de Literatura de manos del Rey
Gustavo I de Suecia. Con este galardón se convierte en el primer autor
latinoamericano y en la primer mujer en ser premiada con el Nobel.En 1947 recibió
el Doctorado Honoris Causa del Mill College of Oakland, California.
En 1951 fue premiada con el Premio Nacional de Literatura.
Debido a su delicada salud, Mistral debió alejarse del mundo en su casa en Nueva
York. Tiempo después falleció víctima de cáncer, el 10 de enero de 1957, a la edad
de 67 años.

Obras de Gabriela Mistral

* Sonetos de la muerte, 1914.
* Desolación, 1922.
* Lecturas para mujeres, 1923.
* Ternura, 1924.

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* Nubes blancas y breve descripción de Chile, 1934.

* Tala, 1938.
* Antología, 1941.
* Lagar, 1954.
* Recados contando a Chile, 1957.
* Poema de Chile, 1967

G a b r i e l a M i s t r a l 1889 - 1957 (Vicuña, Chile)

1. Después de leída la biografía, te invitamos a hacer una línea cronológica con

los hechos más relevantes de la vida de Gabriela Mistral.

2. Después de enterados de la vida de esta poetisa te invitamos a crear una

columna de opinión en relación a su vida como poeta.

3. Planificación de una columna de opinión.

Hechos en la vida de Gabriela Mistral Mi opinión.

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AUTOR:

FECHA:

TITULO:

INTRODUCCIÓN:

PRESENTACIÓN DE LA OPINIÓN:

DESARROLLO:

CONCLUCIÓN:

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4. Revisa y reescribe tu opinión.

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 8 ABRIL.

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : Sexto Año Básico
Unidad temática : “Un mundo de descripciones y opiniones”

Objetivos de la clase:
 Leer comprensivamente una columna de opinión.
 Identificar estructura y función de una columna de opinión.
Objetivos de aprendizaje:
 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora
 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y
cultural
 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su
comprensión
 Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia
 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer
propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema
 Planificar, escribir correctamente, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad.
 Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar
temas de su interés

Contenidos:
 Columna de opinión.
 Función adjetiva.
 Diferencia entre hecho y opinión.
 Biografía
..
Actividades metodológicas:
Inicio:
 Alumnos leen autobiografía de Gabriela Mistral.
Desarrollo:
 Identifican propósito del texto.
 Responden guía de aprendizaje con comprensión del texto.
 Crean su propia autobiografía
Cierre:
 Dan a conocer respuestas de sus guías de aprendizaje. Comentan sus
respuestas.
Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
 Presentan sus autobiografías.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Autobiografía”

Objetivo: Leer comprensivamente una autobiografía

1. A continuación te invitamos a leer versos de Gabriela Mistral que

muestran un autobiografía de cómo se sentía o de donde provenía:

Texto A
Iba sola y no temía;
con hambre y sed no lloraba;
desde que lo vi cruzar,
mi Dios me vistió de llagas.
Mi madre en su lecho reza
por mí su oración confiada.
Pero ¡yo tal vez por siempre
tendré mi cara con lágrimas!

Texto B
Es absolutamente falso que mi padre fuese blanco puro. Mi abuela, su
madre tenía un tipo europeo puro; su marido, mi abuelo, era menos que
mestizo de tipo, era bastante indígena. La afirmación no es antojadiza. En
dos retratos borrosos que tengo de él, la fisonomía es cabalmente
mongólica, los Godoyes del Valle del Huasco tienen, sin saberlo, tipo
igual. Digo sin saberlo porque el mestizo de Chile no sabe nunca que lo
es. Quienes han visto las fotos de mi padre y que saben alguna cosa de
tipos raciales no descartan ni por un momento que mi padre era un hombre
de sangre mezclada.

Pensando en el texto A, describe como se sentía Gabriela Mistral al momento de

escribir esto.
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¿Según el texto B, cual era la descendencia de los Padres de Gabriela Mistral

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AHORA TE INVITAMOS A ESCRIBIR UNA AUTOBIOGRAFÍA, DE ACUERDO A COMO TE

SIENTES O QUE TE PASA EN ESTE MOMENTO DE TU VIDA: PUEDES TOMAR PRESTADA LA
AUTOBIOGRAFÍA DE G ABRIELA MISTRAL.

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 8 ABRIL.

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : Sexto Año Básico
Unidad temática : “Un mundo de descripciones y opiniones”

Objetivos de la clase:
 Leer comprensivamente una columna de opinión.
 Identificar estructura y función de una columna de opinión.
Objetivos de aprendizaje:
 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora
 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y
cultural
 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su
comprensión
 Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia
 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer
propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema
 Planificar, escribir correctamente, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad.
 Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar
temas de su interés

Contenidos:
 Columna de opinión.
 Función adjetiva.
 Diferencia entre hecho y opinión.
 Biografía
..
Actividades metodológicas:
Inicio:
 Alumnos comentan sus experiencias en base a la creación de sus autobiografías.
Desarrollo:
 Se reúnen en laboratorio de computación.
 Revisan sus autobiografías.
 Las transcriben en forma digital.
 Reúnen todas sus autobiografías en una carpeta.
 Las imprimen y las colocan en un rincón de su sala.
Cierre:
 Publican sus autobiografías.
Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:

 Alumnos presentan sus autobiografías y comentan sobre la importancia de ellas,

para conocerse entre ellos.

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