ESCUELA

GASPAR CABRALES
VALPARAÍSO
PLANIFICACIÓN POR UNIDAD

ASIGNATURA : Ciencias Naturales AÑO : 2018

UNIDAD N° 2 : “ La Tierra en el Universo“ CURSO : Tercer año Básico A ( 27 horas pedagógicas)

Objetivo de
Aprendizaje
OA_11
Describir las
características de algunos
de los componentes del
Sistema Solar (Sol,
planetas, lunas, cometas y
asteroides) en relación con
su tamaño, localización,
apariencia y distancia
relativa a la Tierra, entre
otros.
Indicadores de
Sub Eje Macro Actividades Habilidades Tiempo
Eje Evaluación
› Identifican y comparan los
Ciencias de El sistema  Posición y tamaño de los  Planificar y conducir una diversos componentes del
la Tierra y Solar en el planetas investigación sistema solar en el
el Universo universo  Características de los Universo estableciendo
astros  Analizar la evidencia y similitudes y diferencias.
 Movimientos de cuerpos comunicar › Ordenan los
celestes en torno al sol. componentes del sistema
solar según tamaño y
 Contribuciones de la
ubicación en relación al
Astronomía Sol.
› Ilustran globalmente los
cuerpos menores del
sistema solar
(lunas, cometas,
asteroides).
› Describen y representan 9 horas
el movimiento de los
planetas
alrededor del Sol.
› Utilizan modelos
computacionales para
extraer información acerca
de los astros que
conforman el sistema solar.
› Describen posibles
impactos de meteoritos y
cometas en la
Tierra.
› Reconocen que el
conocimiento del Sistema
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Solar ha evolucionado a lo
largo del tiempo y que los
pueblos originarios de
nuestro país tenían una
visión distinta del Sol, los
astros y la Tierra.

› Describen el movimiento
de rotación de la Tierra.
› Explican el día y la noche
 Rotación  Observar y en base al concepto de
Ciencias de El sistema
OA_12  Traslación preguntar. rotación.
la Tierra y Solar en el
Explicar, por medio de  Analizar la evidencia › Realizan modelos de la
el Universo universo
modelos, los movimientos y comunicar. rotación del planeta Tierra
de rotación y traslación,  Planificar y conducir que expliquen
considerando sus efectos una investigación. el día y la noche 9 Horas
en la Tierra. › Describen, a partir de
modelos, el movimiento de
traslación
de la Tierra alrededor del
Sol.
› Comparan los
movimientos de rotación y
traslación de la
Tierra.
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OA_13
Diseñar y construir
Ciencias de
modelos tecnológicos para
explicar eventos del
el Universo
sistema solar, como la
sucesión de las fases de la
Luna y los eclipses de
Luna y Sol, entre otros.
› Describen y registran
mediante diagramas, las
El sistema  Planificar y conducir fases de la
 Fases de la Luna Luna en un período de un
Solar en el una investigación.
 Eclipse de Sol y Luna mes.
la Tierra y universo  Analizar la evidencia
› Ordenan y registran en
y comunicar.
una línea de tiempo las
 Observar y fases de la
preguntar. Luna.
› Investigan sobre el
calendario lunar y
concluyen información
construyendo uno.
› Analizan e identifican las
causas de los cambios que
9 horas
se observan
de la Luna durante un
ciclo.
› Construyen y
experimentan a través de
modelos, simulaciones
de eclipses de Sol y de
Luna.
› Explican las zonas de luz
y sombra que se observan
durante
los eclipses de Sol y Luna.
› Comunican, mediante la
realización de esquemas,
los eclipses de Sol y Luna.