Asignatura Datos del alumno Fecha

Complementos para la Apellidos: Díaz Iriberri

Formación Disciplinar
30/10/2018
de Tecnología e Nombre: Isabel
Informática

Trabajo: El uso de Twitter

Este trabajo tiene como objetivo exponer una actividad en aula mediante el uso de
Twitter en el módulo de Ofimática y Procesos de la Información que se cursa en
primero del ciclo formativo de grado superior en Administración y Finanzas.
Un aspecto muy importante a la hora de escoger una metodología y una herramienta de
aprendizaje es conocer, en la medida de lo posible, el perfil del alumnado y buscar la
manera de mantenerles motivados y con el interés despierto.
Una actividad que combine el uso de una herramienta TIC, como puede ser Twitter en
este caso, con un tema de interés actual y social puede dar un buen resultado.
En la asignatura sobre la que se basa este trabajo, hay una unidad formativa que tiene
como objetivo ampliar los conocimientos del alumno sobre los web mails y sus
aplicaciones. El web mail y las aplicaciones de Google (Gmail, Google Calendar, Google
Drive, etc.) son los más utilizados y conocidos por los alumnos, y esta unidad formativa
pone ahí su foco. Lo que más llama la atención a los alumnos, al buscar información, es
que tanto el mail como las aplicaciones de Google sean gratuitas con todo lo que
ofrecen a sus usuarios.
La actividad que se plantea en este trabajo, consta en realizar una disertación acerca de
la huella online o huella digital que generamos los usuarios de internet y de cómo
nuestros datos personales son la moneda de cambio por utilizar todos los servicios que
ofrece Google de manera, entre comillas, gratuita.
Algunos alumnos habrán ya oído hablar de esto y comentarán con el resto de la clase
historias, quizás sin fundamentos sólidos, sobre cómo Google lo sabe todo de nosotros,
qué hace con esa información y cómo los medios pusieron el foco en la compañía tras el
escándalo con Facebook. Esto incitará a los que oyen hablar del tema por primera vez a
buscar información y ponerse al día sintiéndose directamente afectados como usuarios.
El docente debe plantear el tema y captar la atención del alumnado. Debe lanzar
preguntas al aire y generar un pequeño debate inicial entre los alumnos para que se
suceda lo anteriormente comentado.
Una opción para realizar la actividad, sería pedir a los estudiantes que realicen una
disertación escrita de manera individual acompañada de una exposición oral delante de
la clase.

TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Complementos para la Apellidos: Díaz Iriberri
Formación Disciplinar
30/10/2018
de Tecnología e Nombre: Isabel
Informática

Otra alternativa sería fomentar el uso de Twitter. A continuación se expone el

planteamiento para llevarla a cabo:
Primero el docente presenta Twitter a los alumnos y les expone sus ventajas pero
también sus inconvenientes ya que la información la puede publicar cualquiera y hay
que saber contrastar datos y buscar fuentes fiables más que no buscar la última
actualización.
Seguidamente, les anima a visitar algunas cuentas donde pueden encontrar
información fiable sobre el tema como @puromarketing; @personaldata o a buscar
tuits a través de hashtags como #OnlineFootPrint; #DigitalMarketing;
#OnlineMarketing; y les informa de trucos como buscar uno de estos hashtags junto al
hashtag #Google para filtrar aún más la información y encontrar lo que desean.
Tras esta fase de investigación en busca de argumentos para generarse una opinión, se
les pide que hagan uso de Twitter escribiendo un comentario en su perfil seguido de un
hashtag expresando su punto de vista sobre el tema, que retuiteen y comenten tuits de
sus compañeros de clase o de otros usuarios, que recomienden los enlaces donde han
encontrado información interesante o que interactúen con una cuenta de las sugeridas
u otras que hayan podido encontrar ellos mismos.
El docente pedirá que incluyan un hashtag común de la actividad para que él mismo y
el resto de los alumnos puedan seguir la actividad en twitter de toda la clase con
facilidad.
Lo ideal es que cada alumno haga un mínimo de intervenciones con una cierta
frecuencia en un período de tiempo determinado. Es decir, el docente marca una pauta
a seguir para que nadie haga un uso excesivo o, por el contrario, apenas participe. Dejar
2 semanas para realizar la actividad e intervenir al menos una vez cada tres días (serían
unas cinco intervenciones en total) es un ejemplo de pauta de trabajo.
Al concluir las dos semanas, el docente dedica una sesión en aula para comentar la
actividad a modo de debate. Los alumnos hacen reflexiones abiertas y el docente hace
de moderador.
Tras la sesión, y para finalizar la actividad y disponer de un instrumento de avaluación,
el docente pide a los alumnos que hagan una disertación escrita de corta extensión (les
indica el número de páginas), que la compartan en internet y que generen un tuit con
su publicación, siempre utilizando el hashtag de la clase. Con esto, la actividad queda
completada.

TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Complementos para la Apellidos: Díaz Iriberri
Formación Disciplinar
30/10/2018
de Tecnología e Nombre: Isabel
Informática

A modo de conclusión del trabajo, esta actividad ofrece una combinación de trabajo
individual y grupal en el que los alumnos comparten información entre ellos pero
también generan una opinión propia a partir de sus indagaciones y del debate con el
resto de alumnos e incluso otros usuarios en la red interesados en el mismo tema.
El docente no debe tener un conocimiento muy profundo de la materia sino que va
ampliando sus conocimientos a la vez que sus alumnos, al ser un tema de actualidad
con nuevas actualizaciones cada día.
Finalmente, deja que el papel protagonista lo tengan los alumnos dando tan sólo unas
indicaciones iniciales sobre el objetivo y desarrollo de la actividad y ejerciendo de
soporte y moderador para asegurar que todos los alumnos participen de la manera
adecuada y sobretodo con la actitud correcta.

TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)