Preparatoria Abierta

Material de Apoyo Didáctico:

(15) METODOLOGÍA
DEL APRENDIZAJE

“ACTUALIZACION”
Primer Semestre

Consideraciones para uso:

- El material didáctico sólo es un referente para la mejor comprensión de
los libros de texto y alcanzar los objetivos planteados.
- Está basado en los libros de texto y programas de estudio que
comprende el Plan Tradicional de Preparatoria Abierta.

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 ESTUDIO EFECTIVO

Como estudiar:

 Planea por adelantado tu estudio  Incluye en tus horarios de estudio

semanal. la recreación y el descanso.
 Planea 5 o 6 sesiones de estudio a
la semana, una por cada día.
 Las sesiones deberán ser de 1 a 3
horas.
 Descansa cada hora.

Dónde estudiar:

 Siempre en el mismo lugar

 Elije una habitación fresca, con buena luz y bien ventilada.
 Lejos de distracciones.
 La habitación debe estar provista adecuadamente para el estudio.

Interés y Atención. – Es lo que necesitas para aprender eficientemente el tema de estudio,

por lo tanto, debes:

 Comprende lo que estás estudiando

 Utiliza fuentes de información para tener abundantes puntos de vista sobre un
tema.
 Procura relacionar el tema de estudio con la vida diaria.
 Suprime los estímulos innecesarios como:

ruido hambre frío

Recomendaciones que ayudan a desarrollar la memoria

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  Domina cada tema antes de abandonarlo.
 Jamás memorices algo que no comprendas.
 Organiza el material de estudio en un sistema coherente.
 Comienza cada sesión con el repaso de la sesión anterior.
 Repasa el material de estudio en una secuencia lógica 1 - 2 - 3
 Fragmenta un extenso material de estudio en trozos manejables.
Diferencia entre estudiantes
Las personas aprenden a velocidades diferentes. Tu velocidad de aprendizaje se ve
beneficiada por tus experiencias y conocimientos previos.
Las 3 diferencias específicas entre los estudiantes respecto a su habilidad para aprender
son:

 Inteligencia.
 Personalidad.
 Edad.

Motivación: Es la causa que determina la existencia de una cosa o la manera de actuar de

una persona.
Por lo que debes:
 Tener presente tu aspiración vocacional.
 Proponte metas realistas y claras.
 Verificar tu progreso en cada sesión.
 Leer acerca de tu tema.

Comprensión. - Es la facilidad para percibir las cosas y tener una idea clara de ellas, esta se
estimula mediante:
 La organización de material.
 La crítica de ideas.

El uso de la discusión para promover el aprendizaje.

La discusión te dará nuevas ideas y una nueva comprensión al escuchar las ideas y
experiencias de otras personas.

Algunas de las funciones de la discusión son:

 Comprobar los conocimientos adquiridos.
 Proporciona nuevas ideas y nueva comprensión.
 La discusión es una reordenación activa del nuevo material en tu mente.

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Sugerencias para pensar mejor

1.- Comprende todas las pruebas y teorías

No espere pensar con claridad sobre cualquier problema sin comprender primero
perfectamente los argumentos de las demás personas sobre el mismo tema.

Revisando algunas leyes de la física se

vio que la fricción es una fuerza que se
opone al movimiento.

2.-Busca afirmaciones.
Ya en el camino de desarrollar tu propia argumentación debes apoyar tus afirmaciones
buscando pruebas adecuadas. Revisa de principio a fin tu argumentación para asegurarse
de que todas ellas están fundadas sobre pruebas.

3.- Considera Pruebas Alternativas

Una buena selección se dará por medio de:
 Una lista de las pruebas que usaste para sostener tu caso.
 Argumentos que parezcan contradecir y estar en conflicto con tu prueba.

4.- Observa tus Ejemplos

Es muy frecuente que en una argumentación citemos ejemplos como apoyo de nuestro
caso.
¿Son típicos? ¿Son sus ejemplos demasiado extremosos?

5.-Lleva tu argumentación a sus últimas consecuencias.

¿Has considerado la extensión lógica de tu argumentación? Esto puede revelarle sus
fallas.

6.-Evita las palabras y frases emocionales.

Estas deben ser evitadas ya que modifican los hechos y las pruebas de su argumentación.

En los juzgados, el hombre en el banquillo es llamado “el acusado” término

neutro. Llamarle pillo o “criminal” será usar palabras emotivas que no se ajustan
a los hechos al menos hasta que la corte haya pronunciado sentencia.

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 7.-Considera tu idea desde todos los ángulos posibles
Cada problema debe ser enfocado desde todos los ángulos posibles, de modo que se
eviten las deformaciones de un ángulo de visión único.

LECTURA
Leer no es simplemente trasladar el material escrito a la lengua oral, eso sería una simple
técnica de decodificación, leer significa interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo
con fines específicos.

Tipos de Lectura

1.- Revisión Rápida: Esta es como su nombre lo dice una búsqueda muy rápida, es la
localización de algún punto muy importante, ignora todo, menos el objeto de su
investigación como:
 Determinada noticia en un periódico
 Un artículo en una revista
 Un título
 El número de una página

2.- Hojear: se parece mucho a la revisión rápida, sólo que en él no se busca nada en
particular, simplemente se está viendo que hay ahí, y se está considerando el conjunto
completo de un libro o de un artículo.

3.- Lectura de Estudio: Es lenta y repetitiva, la meta es dominar lo que se está leyendo.
Se recomienda tomar notas que resuman lo que has leído para una mayor comprensión.

4.-Lectura Ligera: Un ejemplo de este tipo de lectura es una literatura popular de ficción,
su propósito es alejarnos de los problemas del mundo real. Son características de esta
lectura: ser rápida y superficial ya que no se propone en ella evaluar o criticar el material
leído.

5.-Lectura Palabra por Palabra: Los casos más representativos en que se requiere esta
lectura son:
 El aprendizaje de lenguas extranjeras.
 Fórmulas matemáticas o científicas.
La habilidad para “leer” una línea impresa depende de la familiaridad que se tenga con el
material.
Ejemplo:

 El lunes ni las gallinas ponen.

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  Metoxihemoglobinemia

Se tiene mala lectura cuando hay:

 Falla en el ajuste de velocidad de la lectura.

 Escaso vocabulario.
 Número excesivo de detenciones de la vista.
 Regresiones de la vista a párrafos ya leídos.
 Visión deficiente.

Método 2IL2R

Inspeccionar: nos dará una impresión general del tipo de libro que se
va a leer.
 Título
 Autor
 Lectura del índice.

Interrogar:
 ¿Por qué lo está leyendo?
 ¿Qué le interesa particularmente del libro?

Significa: Leer
 Ha de atender la posición general del autor.
 La idea básica de cada párrafo.

Recordar
 Es fijar en la memoria las ideas principales.

Revisar
 En esta etapa se comprueba con exactitud lo que recordamos.

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 OTRAS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
Elaboración de Notas:
Es una técnica de estudio que consiste en resumir una información para trabajos escritos o
exposiciones. De esta manera se recolectan con rapidez y sólo aspectos relevantes.
El propósito fundamental de las notas es: ayudar a la memoria y son un resumen de lo que
se dijo en una conferencia, en un debate o en un libro.

Sus características son:

Breves Claras Comprensibles

 En el arreglo de notas es recomendable utilizar un sistema decimal, porque permite

realizar un gran número de subdivisiones es decir un infinito número de veces.
 Por lo que se puede ordenar un material de trabajo amplio y complejo.
Ejemplo:
1
1.1
1.2
1.3
1.4 …

Archivar: Es ordenar los documentos y agruparlos por nombre, fecha, número, lugar
geográfico o asunto. Es decir, integrar los documentos de acuerdo a las características y
necesidades de cada persona o institución.
Los más usados son:

a) Sistema Alfabético: Sigue una secuencia lógica, basada en el arreglo de los

nombres de acuerdo con el alfabeto, muy similar al usado en los diccionarios.
Ejemplo:

 Organizar los nombres de un directorio telefónico.

b) Sistema Físico de Archivo:

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 El legajo de hojas sueltas:
Es uno de los mejores esquemas ya que tiene muchas ventajas sobre
otros esquemas.
 El material nuevo puede insertarse en cualquier punto.
 El sistema puede extenderse indefinidamente, si es necesario.
 El material puede ser reordenado de inmediato.

Pensar con claridad

La capacidad de pensar está, estrechamente relacionada con la capacidad de usar los
instrumentos inventados por el hombre como son:

 Palabras.

 Símbolos: matemáticos, científicos o musicales.

 Imágenes.

Principios básicos del pensamiento claro

La capacidad de utilizar imágenes, símbolos e ideas está estrechamente unida con el
pensamiento. Para que un individuo pueda pensar con claridad y rapidez debe formar y usar
conceptos. Es decir, formamos conceptos para comunicarnos y el éxito de nuestra
comunicación depende de la exactitud con que concuerden nuestros conceptos.

Un concepto: es la representación mental de un objeto, hecho, cualidad o situación es decir

es una clasificación que nos ayuda a entender el mundo que nos rodea. Cuando un individuo
pretende solucionar un problema se tiene que apoyar en los principios básicos del
pensamiento.

Ensayo: Es la exposición del punto de vista personal subjetivo acerca de un tema específico.
Se realiza de forma libre y con estilo propio. Siempre se escribe en prosa, puede ser breve
o largo, aquí el autor expresa sus ideas y sentimientos sobre el tema que más le interesa,
narrando anécdotas

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 y puede ser: humanístico, filosófico, político, social o cultural.

Planeación de un Ensayo

1.-Elaborar un título. - Es el que marca los pasos que se tienen que dar, para un buen
ensayo se necesita un buen tema.
2.-Recopilar Información. - Qué material vas a incluir y cual vas a rechazar.
3.-Planeación del esquema. - Un esquema es una serie de temas con una o dos ideas bajo
cada uno. Estos cubrirán los puntos sobre los que piensas escribir y deberá tener un orden
lógico con el número de teorías que se consideraron y el número de ejemplos dados.
4.-Redacción. -Implica decir las cosas claras y concisamente, evita las frases trilladas y
lenguaje rebuscado, la sencillez es la clave de la claridad.
5.-Revisión. – finalmente busca en el borrador del ensayo especialmente la paja, el mal
ordenamiento del material y los puntos fatales o muy rebuscados.

RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO

Razonamiento Inductivo: Es toda regla de generalización a la que usted llegue por una sucesión de
observaciones ya que sirve como punto de partida para la realización de pruebas que más adelante
brinden evidencias acerca de verdad o falsedad del supuesto.
Por lo tanto, una conclusión se basa en una acumulación de casos que la sustentan.

Características:
a) Está basado en la comprobación de los hechos.
b) Va de lo particular a lo universal.

Ejemplos:

Lázaro Spallanzani observó repetidas veces que, al guardar carne en frascos

esterilizados y cerrados herméticamente, ésta no se descomponía. Por lo cual
concluyó que siempre que guardara carne de esa manera iba a lograr los
mismos resultados. En este ejemplo se empleó un razonamiento inductivo.

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 María vio que al sumergirse en la bañera el volumen del agua aumentó.
También observó que al agregar cubos de hielo en un vaso con agua el
volumen de ésta aumenta. Finalmente, María concluyó que al introducir
cualquier objeto sólido en un recipiente con líquido tiende a aumentar el
volumen del agua. En este caso utilizó un razonamiento inductivo.
Razonamiento Deductivo. - Es el proceso mental y las consecuencias de razonar (la actividad que
consiste en la organización y la estructuración de ideas para alcanzar una conclusión). Es lo que proviene
de la deducción.

Características:
a) Se prueban las leyes.
b) Va de lo universal a lo particular.

Ejemplo:

 Todos los metales son buenos conductores del calor.

Este cuerpo es un metal.
Luego este cuerpo es un buen conductor del calor.

 Todos los cuerpos ocupan un lugar en el espacio.

Una pelota es un cuerpo.
Por lo tanto, está ocupando un lugar en el espacio.

En la resolución de problemas se involucran las habilidades y la aplicación del conocimiento.

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 Pasos para la resolución de un problema
1.-Analice el problema.
La primera necesidad es comprender en que consiste el problema. ¿Qué datos se tienen? ¿Son
suficientes para la solución? ¿Solo existe un problema? Si no, sepárelo en los problemas que lo
integran.

2.- Solución Tentativa

Es posible anotar algunos métodos para abordar los problemas:
 ¿Has encontrado antes algún problema parecido?
 ¿Puede visualizar algún problema parecido cuya solución conozca?
 Inventa algún caso particular del problema.

3.- La solución del problema

Cuando usted haya encontrado lo que parezca ser una solución, anótela. Póngala en un orden lógico
y justifique con todo cuidado cada uno delos paso que siguió.
Luego reflexione en su solución. ¿Ha resuelto el problema propuesto? ¿Ha demostrado que su
solución es correcta?

Algunos errores comunes en el pensar

1.- Falacia Causal: Aquí el error consiste en suponer porque “A” y “B” ocurren juntos. “A” es causa de
“B” o viceversa.
Ejemplos:

Diariamente el sr. López era el primer cliente del sr. Pérez. Cierto día el
sr. López no fue a la tienda. Ese día le fue mal al sr. Pérez en las ventas
y asaltaron la tienda. La esposa del sr. Pérez le dijo que si el sr. López
no iba seguramente les iría mal en la tienda. En otra ocasión el sr. López
no fue a comprar y por esto el sr. Pérez cerró la tienda.

Todos los días José pasaba frente a un aparador donde había un

elefante de madera. Cierto día no lo vio y le fue mal en su trabajo. A los
pocos días un amigo comentaba que él siempre ha traído un elefante
de madera como llavero, el cual le da buena suerte. Por esto José
asegura que tener o ver un elefante de madera da buena suerte.

2.-Tautología

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Consiste básicamente en decir la misma cosa dos veces, pero dando simultáneamente a esto la
apariencia de una argumentación.
Ejemplo:

 Los bípedos tienen dos patas.

 Todo triángulo tiene 3 ángulos internos.

3.-Argumento de Autoridad
Es muy fácil afirmar en una argumentación que “X” debe ser verdad porque el profesor “Y” lo dijo. Tal
invocación a la autoridad es peligrosa y merece desconfianza. La argumentación del profesor “Y” debe
ser comprobada con tanta severidad como los de cualquier otro.

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