IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGÌA COGNITIVA EN LA EDUCACÌON

KATHERINE SARMIENTO

JAIME MOLINA

TEORÌA DE LA PSICOLOGÌA GENERAL Y COGNITIVA

DOCENTE: LEDA CELEDÒN

LICENCIATURA EN LENGUAS

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

VALLEDUPAR
La psicología cognitiva es muy importante en todo lo relacionado con la educación, ya que es la base de todos los procesos
que ponemos a funcionar en nuestro cerebro a la hora de pensar, actuar o resolver cualquier duda que se nos presente.

En la educación, estos procesos cognitivos son muy importantes y nos ayudan de gran manera en todas las situaciones que
se nos presenten, es decir, gracias a los sentidos podemos captar toda la información que nos rodea, podemos almacenar y
retener información, podemos razonar de manera adecuada, organizar ideas, etc.

La psicología cognitiva tiene como objeto el conocimiento desde la percepción, memoria y el aprendizaje, ò sea, en
almacenar, recuperar, reconocer, comprender y usar organizadamente la información recibida a través de los sentidos. La
psicología en el ámbito educativo, aporta al docente los constructos teóricos necesarios para el manejo del proceso
educativo. Su estudio es vital para la comprensión del proceso de formación y desarrollo armónico de la personalidad del
estudiante. Su función no es señalar los fines últimos de la educación, sino que ayuda a precisar estos fines, para mostrar lo
que es posible alcanzar, las vías posibles a utilizar, y las que por el contrario, son quiméricas porque resultan incompatibles
con las leyes del desarrollo mental.

Por tanto, el objeto de estudio de la psicología de la educación es el proceso educativo y el contexto en el cual se desarrolla,
y su objetivo primordial es orientar la práctica docente desde las leyes y principios de aprendizaje, la comunicación, la
formación de hábitos y habilidades, la formación de valores y el tratamiento a dar a las dificultades cognitivas y conductuales
de los alumnos.

La psicología cognitiva, a parte de tratarse de los procesos mentales para el educador, es la herramienta que utiliza para
suministrar la información a los individuos, dependiendo de como la describa las diferentes teorías que maneja la psicología
cognitiva.

Algunas de las características de la psicología son:

-Distinguir entre estructuras (características del sistema cognitivo) y procesos (operaciones mentales).
-Existen tres estructuras cognitivas: receptor sensorial, memoria a corto y a largo plazo.
- Hay cuatro categorías de proceso cognitivo: atención(es la captación de la información), codificación (representación
simbólica de la información), almacenamiento (retención de la información), y recuperación (utilización de la información
almacenada).

Veamos algunas contribuciones de famosos psicólogos que se destacaron en esta rama de la psicología.

Ausubel nos explica a través de su teoría de aprendizaje significativo que un individuo relaciona la información nueva con la
información que ya adquirió anteriormente formando un nuevo concepto.

Bruner estableció que una teoría de instrucción debe enfocar cuatro grandes aspectos: predisposición al aprendizaje, las
formas en las que un cuerpo de conocimiento puede ser estructurado, secuencias para presentar el material, y por último la
naturaleza y ritmo de recompensa y castigo. Lo fundamental de su teoría cognitiva es la construcción del conocimiento
mediante la inmersión del estudiante, en situaciones de aprendizaje-problemática, cuya finalidad es que el estudiante
aprenda descubriendo

Vigotsky considera que el desarrollo humano un proceso de desarrollo cultural., siendo la actividad del hombre el motor del
proceso de desarrollo humano. El concepto de actividad adquiere de este modo un papel especialmente relevante en su
teoría. Para él, el proceso de formación de las funciones psicológicas superiores se dará a través de la actividad práctica e
instrumental, pero no individual, sino en la interacción o cooperación social. La instrumentalización del pensamiento superior
mediante signos, específicamente los verbales, clarifica la relación entre el lenguaje y el pensamiento.

Podemos concluir, que para la psicología cognitiva el alumno es un sujeto activo que construye sus propios conocimientos.