ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

I. COMPETENCIA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO:

“Gestiona Proyectos De Emprendimiento Económico Y Social”

II. ESTÁNDARES DE LA COMPETENCIA GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O

SOCIAL:

Nivel/Ciclo Descripción de los niveles de desarrollo de la competencia

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando empatiza con las
necesidades y
expectativas de un grupo de usuarios reinterpretando la situación desde diferentes perspectivas
para
Crear una alternativa de solución innovadora que integra aspectos éticos y culturales y
optimiza su diseño para generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus
Nivel ideas innovando habilidades técnicas, diseña estratégicamente y en función a escenarios
destacado complejos las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente al alinear sus
esfuerzos y acciones individuales para el logro de una meta común, lidera actividades y fomenta
la iniciativa y la perseverancia colectiva generando acciones de negociación en función de los
distintos intereses. Evalúa las diferentes etapas del proyecto optimizando la relación inversión-
beneficio, interpreta los resultados, realiza ajustes e incorpora innovaciones al proyecto para
lograr su sostenibilidad.

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente

información
Sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones
sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que
considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y
Nivel
esperado ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en
al final del función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común,
ciclo VII
coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los
conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales,
analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios
sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad
del producto o servicio y la eficiencia de procesos.

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una

situación
Que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una
alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales así como los posibles
Nivel
esperado resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades
al final del técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común,
ciclo VI
propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de
resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios
sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los
usuarios y las lecciones aprendidas.
 III. APRENDIZAJE QUE SE QUIERE LOGRAR EN EL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA:

3.1. DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FIN DEL CICLO VI:

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para
crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando
habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común,
propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios
sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.

CAPACIDADES DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

 Crea propuestas de valor: Genera alternativas
de solución creativas e innovadoras a través de
un bien o servicio que resuelva una necesidad
no satisfecha o un problema social que investiga
en su entorno; evalúa la pertinencia de sus
alternativas de solución validando sus ideas con
las personas que busca beneficiar o impactar, y la
viabilidad de las alternativas de solución en base
a criterios para seleccionar una de ellas y diseña
una estrategia que le permita poner en
marcha su idea definiendo objetivos y metas
y dimensionando los recursos y tareas.
 Aplica habilidades técnicas: Es operar
herramientas, máquinas o programas de
software, y desarrollar métodos y estrategias
para ejecutar los procesos de producción de un
bien o la prestación de un servicio aplicando
principios técnicos; implica seleccionar o
combinar aquellas herramientas, métodos o
técnicas en función de requerimientos
específicos aplicando criterios de calidad y
eficiencia.
 Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas: Es integrar esfuerzos
individuales para el logro de un objetivo en
común, organizar el trabajo en equipo en
función de las habilidades diferentes que
puede aportar cada miembro, asumir con
responsabilidad su rol y las tareas que implica
desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es
también reflexionar sobre su experiencia de
Desempeños PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
Cuando el estudiante Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social y está en
proceso al nivel esperado del ciclo VI realiza
desempeños como los siguientes:
 Explora en equipo una situación de su
entorno mediante la observación y
entrevistas individuales e identifica una
necesidad o problema que le interesa
mejorar o resolver y delimita un grupo de
usuarios que se ve afectado por ello.
 Imagina alternativas de solución creativas y
las representa a través de prototipos, elige
una en función de su viabilidad y potencial
de resultados sociales y ambientales, y
reconoce implicancias éticas y sociales.
 Selecciona los materiales necesarios y
reflexiona sobre las actividades que debe
ejecutar para elaborar la propuesta de
valor considerando alternativas de
Solución ante situaciones imprevistas.
 Emplea habilidades técnicas para producir
un bien o brindar servicios siendo
responsable con el ambiente y aplicando
normas de seguridad en el trabajo.
 Propone actividades que debe realizar el
equipo explicando sus puntos de vista y
definiendo los roles asociados a sus
propuestas, promueve el entusiasmo por
lograr el objetivo común y cumple con
responsabilidad las tareas asignadas a su
rol.
Formula preguntas para recoger información que
le permitan evaluar los procesos y resultados de
su proyecto; organiza la información que recoge
I UNIDAD
 Introducción a la computación e informática, HARDWARE. Concepto,
clasificación.
 Dispositivos de entrada: teclado, mouse, scanner.
 Dispositivos de salida: monitor, impresora, CD.
 Dispositivos de almacenamiento: disco duro, discos compactos.
 SOFTWARE: concepto, clasificación: SOFTWARE de control y de
sistema.
 SOFTWARE de tratamiento o aplicación. Concepto y clasificación.
 SOFTWARE de mantenimiento o diagnostico.
II UNIDAD
 Digitación, concepto, ventajas, postura del cuerpo.
 Métodos de escritura al tacto: definición, objetivo, ventajas, teclado
universal.
 Teclas guías. Diagrama de ubicación de los dedos.
 Teclas superiores. Diagrama de ubicación de manos y dedos.
 Teclas inferiores: Diagrama de ubicación de manos y dedos.
 Combinación de teclas superiores e inferiores.
 Ejercicios con palabras y oraciones.
III UNIDAD
 Sistema operativo Windows. Concepto, tipos, versiones.
 Escritorio de Windows, descriptivo, barra de tareas, botón de inicio,
configuración.
 Operaciones en mouse en Windows, concepto, partes (botones), forma
del puntero.
 Tipos de ventanas, ventana de programas, ventana de documentos,
ventana de dialogo, botón de maximizar, minimizar, restaurar, cerrar.
 Explorador de Windows, descripción de la ventana: ingreso – salida.
 UNIDADES, archivos y carpetas. Unidades A, C, D. ARCHIVOS,
concepto, características. CARPETAS, concepto, características.
 Papelera de reciclaje: utilización, eliminar archivos, eliminar carpetas,
recuperar archivos o carpetas de la papelera.
 trabajo y la de los miembros del equipo para
generar un clima favorable, mostrando
tolerancia a la frustración, aceptando distintos
puntos de vista y consensuando ideas.
 Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento: Es determinar en qué medida
los resultados parciales o finales generaron los
cambios esperados en la atención del problema
o necesidad identificada; emplea la
información para tomar decisiones e documento, parte del documento.
incorporar mejoras al diseño del proyecto. Es
además analizar los posibles impactos en el
ambiente y la sociedad, y formular estrategias
que permitan la sostenibilidad del proyecto en
el tiempo.
para relacionar la cantidad de insumos empleados
con los beneficios sociales y ambientales
generados e incluye mejoras considerando las
opiniones de los usuarios y las lecciones
aprendidas.
IV UNIDAD
 El programa Word Pad: concepto, descripción, los botones de Word
Pad.
 El teclado: part.es, función, teclas rápidas, teclas de edición, teclas de
movimiento, borrar textos.
 Edición básica: crear un documento nuevo, guardar un documento, abrir
un documento, selección de párrafos, botones N, S, K, alineaciones.
 Barras de formato: tipos de fuente, tamaño de fuente, escribir en
mayúscula y minúscula, paleta de colores.
 Copiar, cortar, pegar textos en Word, insertar gráficos.
 Configuración de la pagina, tamaño de pagina, márgenes, imprimir un
IV. APRENDIZAJE QUE SE QUIERE LOGRAR EN EL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA:

4.1. DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FIN DEL CICLO VI:

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para
crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando
habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común,
propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios
sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.

CAPACIDADES DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

 Crea propuestas de valor: Genera
alternativas de solución creativas e
innovadoras a través de un bien o servicio
que resuelva una necesidad no satisfecha o
un problema social que investiga en su
entorno; evalúa la pertinencia de sus
alternativas de solución validando sus ideas
con las personas que busca beneficiar o
impactar, y la viabilidad de las alternativas de
solución en base a criterios para seleccionar una
de ellas y diseña una estrategia que le permita
poner en marcha su idea definiendo
objetivos y metas y dimensionando los
recursos y tareas.
 Aplica habilidades técnicas: Es operar
herramientas, máquinas o programas de
software, y desarrollar métodos y estrategias
para ejecutar los procesos de producción de
un bien o la prestación de un servicio
aplicando principios técnicos; implica
seleccionar o combinar aquellas herramientas,
métodos o técnicas en función de
requerimientos específicos aplicando criterios
de calidad y eficiencia.
 Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas: Es integrar esfuerzos
individuales para el logro de un objetivo en
común, organizar el trabajo en equipo en
función de las habilidades diferentes que
puede aportar cada miembro, asumir con
Desempeños SEGUNDO GRADO DE
SECUNDARIA
Cuando el estudiante Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social y logra
el nivel esperado del ciclo VI realiza
desempeños como los siguientes:
 Explora en equipo una necesidad o
problema de su entorno que le interesa
mejorar o resolver, indaga sobre los
posibles factores que originan la
situación mediante entrevistas
individuales, y delimita un grupo de
usuarios que se ve afectado por ello.
 Imagina alternativas de solución creativas
y las representa a través de prototipos,
elige una en función de su viabilidad y
potencial de resultados sociales y
ambientales, y reconoce sus implicancias
éticas y sociales.
 Selecciona los materiales necesarios y
reflexiona sobre las actividades que debe
ejecutar para elaborar la propuesta de
valor considerando alternativas de
solución ante situaciones imprevistas.
 Emplea habilidades técnicas para
producir un bien o brindar servicios
siendo responsable con el ambiente y
aplicando normas de seguridad en el
trabajo.
 Propone actividades que debe realizar el
equipo explicando cómo integra distintos
I UNIDAD
 Sistemas operativos: introducción al S.O., importancia,
tipo.
 Sistema operativo Windows: concepto, características.
 Inicio de Windows: uso del mouse en Windows.
 Reconocimiento del escritorio, cerrar sesión con
Windows.
 Escritorio de Windows: concepto, elementos.
 Descripción de los principales iconos.
 Menú inicio: concepto, componentes del menú inicio.
II UNIDAD
 Explorador de Windows: concepto e importancia.
 ARCHIVO, concepto, importancia. Tipos, carpeta,
importancia.
 Crear carpeta, guardar un archivo, abrir archivo o
carpeta.
 Buscar archivos o carpeta. seleccionar archivos,
carpetas, copiar o cortar archivos, carpetas.
 Cambiar nombre a archivos o carpetas, eliminar
archivos o carpetas, recuperar archivos o carpetas
eliminadas.
 Enviar archivos o carpetas a otro lugar. Especificar ruta
de acceso a carpeta y archivo.
 Crear acceso directo a una carpeta.
III UNIDAD
 Accesorios de Windows: concepto, importancia.
 Herramientas del sistema SCANDISK.
 Herramientas del sistema desfragmentador.
 Calculadora: tipos, científica y estándar.
 Paint: concepto, importancia, herramientas.
 Block de notas: importancia, uso, menús.
 Multimedia, control del volumen de reproductor de CD.
Etc.
 responsabilidad su rol y las tareas que implica puntos de vista y definiendo los roles IV UNIDAD
desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es asociados a sus propuestas; promueve el  Ingreso y salida de Word Pad, descripción de la pantalla
también reflexionar sobre su experiencia de entusiasmo por lograr el objetivo común y principal de Word Pad.
trabajo y la de los miembros del equipo para cumple con responsabilidad las tareas  Ejecución de los iconos de Word Pad.
generar un clima favorable, mostrando asignadas a su rol.  Aspectos básicos: guardar, cerrar, abrir un documento.
tolerancia a la frustración, aceptando Formula preguntas para recoger información Nuevo documento.
distintos puntos de vista y consensuando ideas. que le permitan evaluar los procesos y  Formatos de texto: fuente.
 Evalúa los resultados del proyecto de resultados de su proyecto; organiza la  Edición de textos: copiar, cortar, pegar.
emprendimiento: Es determinar en qué
información que recoge para relacionar la  Edición de documentos, uso y partes de un oficio, uso y
cantidad de insumos empleados con los partes de una solicitud.
medida los resultados parciales o finales
beneficios sociales y ambientales generados e
generaron los cambios esperados en la
incluye mejoras considerando las opiniones de
atención del problema o necesidad
los usuarios y las lecciones aprendidas.
identificada; emplea la información para
tomar decisiones e incorporar mejoras al
diseño del proyecto. Es además analizar los
posibles impactos en el ambiente y la
sociedad, y formular estrategias que
permitan la sostenibilidad del proyecto en el
tiempo.
 V. APRENDIZAJE QUE SE QUIERE LOGRAR EN EL TERCER GRADO DE SECUNDARIA:

5.1. DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FIN DEL CICLO VII:

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera
explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para
generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y
trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia
colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción
de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.

CAPACIDADES DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

 Crea propuestas de valor: Genera alternativas
de solución creativas e innovadoras a través de
un bien o servicio que resuelva una necesidad
no satisfecha o un problema social que investiga
en su entorno; evalúa la pertinencia de sus
alternativas de solución validando sus ideas con
las personas que busca beneficiar o impactar, y la
viabilidad de las alternativas de solución en base
a criterios para seleccionar una de ellas y diseña
una estrategia que le permita poner en
marcha su idea definiendo objetivos y metas
y dimensionando los recursos y tareas.
 Aplica habilidades técnicas: Es operar
herramientas, máquinas o programas de
software, y desarrollar métodos y estrategias
para ejecutar los procesos de producción de un
bien o la prestación de un servicio aplicando
principios técnicos; implica seleccionar o
combinar aquellas herramientas, métodos o
técnicas en función de requerimientos
específicos aplicando criterios de calidad y
eficiencia.
 Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas: Es integrar esfuerzos
individuales para el logro de un objetivo en
común, organizar el trabajo en equipo en
función de las habilidades diferentes que
puede aportar cada miembro, asumir con
Desempeños TERCER GRADO DE
SECUNDARIA
Cuando el estudiante Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social y está en
proceso al nivel esperado del ciclo VII realiza
desempeños como los siguientes:
 Selecciona en equipo una necesidad o problema
de su entorno que le interesa mejorar o
resolver, establece relaciones entre los
factores que las originan empleando
información recogida mediante entrevistas
grupales; y define un grupo de usuarios que
se ve afectado por ello usando muestreo
simple.
 Diseña alternativas de solución, creativas e
innovadoras que representa a través de
prototipos y las cuestiona en función de la
relación inversión
– beneficio e integrando comentarios de
posibles usuarios; explica sus implicancias éticas
y sociales,
 Determina los insumos y materiales que
requiere para elaborar la propuesta de valor y
programa las actividades que debe ejecutar
para elaborar la propuesta de valor,
integrando alternativas de solución ante
escenarios complejos o situaciones
imprevistas.
 Selecciona las habilidades técnicas más
I UNIDAD
 Tipos de programas.
 MS. Word.
 Técnica de digitación.
 Forma de corregir un texto.
 Nuevo documento.
 Ejercicios.
II UNIDAD
 Sistemas operativos: introducción al S.O, importancia, tipos de
sistema operativo.
 Sistema operativo Windows, concepto, características.
 Inicio de Windows, uso de mouse en Windows.
 Reconocimiento del escritorio, cerrar sesión con Windows.
 Escritorio de Windows: concepto, elementos.
 Descripción de los principales iconos.
 Menú inicio: concepto, componentes del menú inicio.
III UNIDAD
 Accesorios de Windows: concepto, importancia.
 Herramientas del sistema SCANDISK.
 Herramientas del sistema desfragmentador.
 Calculadora: tipos, científica y estándar.
 Paint: concepto, importancia, herramientas.
 Block de notas: importancia, uso, menús.
 Multimedia, control del volumen de reproductor de CD. Etc.
IV UNIDAD
 Vistas de una tabla: diseña una vista de una tabla, vista hoja de
datos.
 Ordenación de registros en forma ascendente y descendente,
buscando y reemplazando datos.
 Relaciones de una base de datos en MS. ACCESS, relaciones
 responsabilidad su rol y las tareas que implica
desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es
también reflexionar sobre su experiencia de
trabajo y la de los miembros del equipo para
generar un clima favorable, mostrando
tolerancia a la frustración, aceptando distintos
puntos de vista y consensuando ideas.
 Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento: Es determinar en qué medida
los resultados parciales o finales generaron los
cambios esperados en la atención del problema
o necesidad identificada; emplea la
información para tomar decisiones e
incorporar mejoras al diseño del proyecto. Es
además analizar los posibles impactos en el
ambiente y la sociedad, y formular estrategias
que permitan la sostenibilidad del proyecto en
el tiempo.
pertinentes para producir un bien o brindar entre tablas.
servicios siendo responsable con el ambiente  Modificación de relación existente entre tablas.
y aplicando normas  Consultas de una base de datos en MS.ACCESS, ejecuta, ve y
de seguridad en el abre consultas.
trabajo.  Creación de formularios en MS.ACCESS utilizando vistas de
 Coordina la planificación de las actividades de diseño y utilizando el asistente.
su equipo influyendo sobre los miembros del  Informes de una base de datos. Crea informes desde vista
equipo sin presionarlos; asume con diseño, crea informes utilizando el asistente.
responsabilidad su rol y colabora con las
tareas de sus compañeros compartiendo
información, estrategias y recursos para el
logro del objetivo común.
 Propone indicadores y elabora instrumentos
de
Recojo de información que le permitan evaluar
los procesos y resultados de su proyecto;
analiza la información que recoge para
cuantificar la relación entre inversión y
beneficio e incorpora mejoras para aumentar
la calidad del producto o servicio y la eficiencia
de procesos.
 VI. APRENDIZAJE QUE SE QUIERE LOGRAR EN EL CUARTO GRADO DE SECUNDARIA:

6.1. DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FIN DEL CICLO VII:

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera
explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para
generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y
trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia
colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción
de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.

CAPACIDADES DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

 Crea propuestas de valor: Genera alternativas
de solución creativas e innovadoras a través de
un bien o servicio que resuelva una necesidad
no satisfecha o un problema social que investiga
en su entorno; evalúa la pertinencia de sus
alternativas de solución validando sus ideas con
las personas que busca beneficiar o impactar, y la
viabilidad de las alternativas de solución en base
a criterios para seleccionar una de ellas y diseña
una estrategia que le permita poner en
marcha su idea definiendo objetivos y metas
y dimensionando los recursos y tareas.
 Aplica habilidades técnicas: Es operar
herramientas, máquinas o programas de
software, y desarrollar métodos y estrategias
para ejecutar los procesos de producción de un
bien o la prestación de un servicio aplicando
principios técnicos; implica seleccionar o
combinar aquellas herramientas, métodos o
técnicas en función de requerimientos
específicos aplicando criterios de calidad y
eficiencia.
 Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas: Es integrar esfuerzos
individuales para el logro de un objetivo en
común, organizar el trabajo en equipo en
función de las habilidades diferentes que
puede aportar cada miembro, asumir con
Desempeños CUARTO GRADO DE
SECUNDARIA
Cuando el estudiante Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social y está en
proceso al nivel esperado del ciclo VII realiza
desempeños como los siguientes:
 Investiga en equipo una necesidad o problema
de su entorno que le interesa mejorar o
resolver, genera conclusiones sobre los
factores que las originan integrando
información recogida de entrevistas grupales
y fuentes estadísticas y teóricas; y estructura
un grupo de usuarios que se ve afectado por
ello usando muestreo estratificado.
 Diseña alternativas de solución, creativas e
innovadoras, elige y redefine una de estas
integrando comentarios de posibles
usuarios y
Optimizando la relación inversión- beneficio y
maximizando los resultados sociales y
ambientales; y explica sus implicancias éticas y
sociales.
 Administra los insumos y materiales que
requiere para elaborar la propuesta de valor y
programa las
Actividades que debe ejecutar para elaborar
la propuesta de valor, integrando alternativas
de solución ante escenarios complejos o
situaciones imprevistas.
I UNIDAD
 Introducción al MS. VISUAL FOX PRO: concepto, aplicación,
iniciando MS. VISUAL FOX PRO, descripción de la pantalla
principal.
 Principales barras de herramientas: estándar, diseñador de
tablas, diseñador de base de datos.
 Tipos de archivos en VISUAL FOX PRO: proyecto, base de
datos, tablas, consulta, formulario, informe y programa.
 Creación de tablas: crear estructuras de una tabla, almacenar y
ver registros en una tabla.
 Modificación de la estructura de una tabla: insertar campos,
eliminar campos y tablas.
II UNIDAD
 Vistas de una tabla: diseña una vista de una tabla, vista hoja de
datos.
 Ordenación de registros en forma ascendente y descendente,
buscando y reemplazando datos.
 Relaciones de una base de datos en MS. ACCESS, relaciones
entre tablas.
 Modificación de relación existente entre tablas.
 Consultas de una base de datos en MS.ACCESS, ejecuta, ve y
abre consultas.
 Creación de formularios en MS.ACCESS utilizando vistas de
diseño y utilizando el asistente.
 Informes de una base de datos. Crea informes desde vista
diseño, crea informes utilizando el asistente.
III UNIDAD
 Hoja de cálculo MS. EXCEL: concepto y aplicación. Ingresa y
salida a MS. EXCEL.
 Descripción y ejecución de nuevos iconos. Trabajando con MS.
 responsabilidad su rol y las tareas que implica
desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es
también reflexionar sobre su experiencia de
trabajo y la de los miembros del equipo para
generar un clima favorable, mostrando
tolerancia a la frustración, aceptando distintos
puntos de vista y consensuando ideas.
 Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento: Es determinar en qué medida
los resultados parciales o finales generaron los
cambios esperados en la atención del problema
o necesidad identificada; emplea la
información para tomar decisiones e
incorporar mejoras al diseño del proyecto. Es
además analizar los posibles impactos en el
ambiente y la sociedad, y formular estrategias
que permitan la sostenibilidad del proyecto en
el tiempo.
 Combina las habilidades técnicas más
pertinentes para producir un bien o brindar
servicios siendo responsable con el ambiente y
aplicando normas de seguridad en el trabajo.
 Coordina las actividades de su equipo
consiguiendo que las personas se pongan de
acuerdo en sus prioridades y objetivos; guía el
desempeño de sus
Compañeros, asumiendo con responsabilidad
distintos roles dentro del equipo y propone
alternativas de solución a posibles conflictos.
Establece indicadores y elabora instrumentos
de recojo de información que le permitan
evaluar los procesos y resultados de su
proyecto; sistematiza la información que
recoge, analiza el equilibrio entre inversión y
beneficio, la satisfacción de usuarios, y los
beneficios sociales y ambientales generados;
incorporando mejoras para aumentar la calidad
del producto o servicio y la eficiencia de los
procesos.
EXCEL.
 Diferencia entre libro y hoja de cálculo.
 Selección de celdas: rango, determinado no adyacentes.
Manejo del mouse. Manejo de hojas.
 Aspectos básicos: guardar, abrir, cerrar, nuevo libro de trabajo.
 Manejo de datos: tipos de datos, modificación de datos.
 Edición de datos, copiar, cortar, pegar y borrar datos. Deshacer
y rehacer. Buscar y reemplazar.
 Ordenamiento de datos. Ordenar por un solo campo. Ordenar
por más de un campo a la vez.
IV UNIDAD
 Ensamblaje, conceptos básicos. Importancia, elementos
generales de una PC.
 Estudio del CASE. Componentes, definición de la PC
compatible y no compatible.
 Fuente de alimentación: concepto, características,
importancia, tipos y forma de conexión.
 Tarjeta madre: definición, importancia, tipos, características,
forma de conexión e instalación, componentes generales.
Clases: integrada y no integrada.
 Microprocesador: definición, tipos, características, velocidad,
forma de conexión e instalación: Socket 7, Slot.
 Conexión del Cooler (ventilador).
VII. APRENDIZAJE QUE SE QUIERE LOGRAR EN EL QUINTO GRADO DE SECUNDARIA:

7.1. DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FIN DEL CICLO VII:

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define
patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y
ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus
roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos
constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados.
Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.

CAPACIDADES DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

 Crea propuestas de valor: Genera alternativas
de solución creativas e innovadoras a través de
un bien o servicio que resuelva una necesidad
no satisfecha o un problema social que investiga
en su entorno; evalúa la pertinencia de sus
alternativas de solución validando sus ideas con
las personas que busca beneficiar o impactar, y la
viabilidad de las alternativas de solución en base
a criterios para seleccionar una de ellas y diseña
una estrategia que le permita poner en
marcha su idea definiendo objetivos y metas
y dimensionando los recursos y tareas.
 Aplica habilidades técnicas: Es operar
herramientas, máquinas o programas de
software, y desarrollar métodos y estrategias
para ejecutar los procesos de producción de un
bien o la prestación de un servicio aplicando
principios técnicos; implica seleccionar o
combinar aquellas herramientas, métodos o
técnicas en función de requerimientos
específicos aplicando criterios de calidad y
eficiencia.
 Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas: Es integrar esfuerzos
individuales para el logro de un objetivo en
común, organizar el trabajo en equipo en
función de las habilidades diferentes que
puede aportar cada miembro, asumir con
Desempeños QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
Cuando el estudiante Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social y logra el nivel
esperado del ciclo
VII realiza desempeños como los siguientes:
 Investiga en equipo una necesidad o problema
de su entorno que le interesa mejorar o
resolver, reconoce patrones entre los factores
que originan la necesidad o problema
identificado, integrando información recogida
en entrevistas grupales y fuentes estadísticas y
teóricas; a partir de esto estructura un grupo
de usuarios que se ve afectado por ello usando
muestreo estratificado.
 Diseña alternativas de soluciones creativas e
innovadoras, las representa a través de
prototipos y las redefine integrando
comentarios de posibles usuarios y optimizando
la relación inversión – beneficio y la
maximización de resultados sociales y
ambientales; considerando aspectos éticos y
sociales
 Administra los insumos y materiales que
requiere para elaborar la propuesta de valor y
programa las actividades que debe ejecutar
para elaborar la propuesta de valor,
integrando alternativas de solución ante
escenarios complejos o situaciones imprevistas.
 Combina las habilidades técnicas más
I UNIDAD
 Lenguajes de programación: definición, tipos, aplicación.
 MS. VISUAL FOX PRO: concepto, requerimientos del sistema,
pantalla de presentación.
 Fundamentos de programación: programa, estructura del
programa.
 Creación de un programa: grabar, compilar y ejecutar un
programa.
 Creando pantalla en MS. VISUAL FOX PRO. Mandatos.
 Operadores aritméticos: relaciones, de cadena, lógicos.
 Variables y constantes: concepto de variables, tipos, concepto
de constantes, tipos.
 Ingreso a variables de memoria. Mandato. Ingresa a variables
numéricas.
 Ingreso a variables alfanuméricas.
II UNIDAD
 Bifurcaciones condicionales. Concepto, IF…ENDIF.
 IF…ELSE…ENDIF.
 DO WHILE…ENDDO. concepto.
 DO CASE…ENDCASE. Concepto.
 Manejo de tablas. Creación de tablas, ingreso, modificación y
eliminación de datos.
 Modulo de ingreso. Ingreso de datos desde un programa a una
tabla.
III UNIDAD
 Modificación de datos. @ F, C…GET (campo).
 Eliminación de datos. Del DELETE. PACK.
 Reporte de datos desde u n programa. Reporte individual.
 Creación de menú. @ PROMPT, función , parámetros, Read
 responsabilidad su rol y las tareas que implica
desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es
también reflexionar sobre su experiencia de
trabajo y la de los miembros del equipo para
generar un clima favorable, mostrando
tolerancia a la frustración, aceptando distintos
puntos de vista y consensuando ideas.
 Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento: Es determinar en qué medida
los resultados parciales o finales generaron los
cambios esperados en la atención del problema
o necesidad identificada; emplea la
información para tomar decisiones e
incorporar mejoras al diseño del proyecto. Es
además analizar los posibles impactos en el
ambiente y la sociedad, y formular estrategias
que permitan la sostenibilidad del proyecto en
el tiempo.
pertinentes para producir un bien o brindar Cycle, Size.
servicios siendo responsable con el ambiente y  Agrupación de módulos: modulo de ingreso, de modificación,
aplicando normas de seguridad en el trabajo. de eliminación, de reportes.
 Coordina las actividades de su equipo  Uso de procedimientos. Creación de un minisistema.
consiguiendo que las personas se pongan de IV UNIDAD
acuerdo en sus prioridades y objetivos;  Memorias: concepto, tipos, importancia, características, banco
acompaña y potencia el desempeño de sus RAM, ROM, CACHÉ.
compañeros, asumiendo con responsabilidad  Ranuras de expansión: concepto, importancia. Tipos: ISA-EISA-
distintos roles dentro del equipo y propone VESA-PCI-AGP.
alternativas de solución a conflictos  Manejo de tarjetas: definición, características. Formas de
inesperados. conexión, tipos: video, sonido, MODEM, RED, TV. Conectores
Establece indicadores y elabora instrumentos COM1/COM2, PRINTER.
de recojo de información que le permitan  Puertos: definición, importancia, características. Formas de
evaluar los procesos y resultados de su conexión e instalación, componentes generales. Tipos: serial –
proyecto; sistematiza la información que recoge PS/2-USB, etc.
y analiza el equilibrio entre inversión y  Controladores de discos: definición, importancia,
características, conexión de cables, FLAGS. Tipos: disco duro,
beneficio, la satisfacción de usuarios, y los
disco flexible.
beneficios sociales y ambientales generados e
 Otros componentes de la tarjeta madre, CHIPSET, PILA O
incorpora mejoras para aumentar la BATERIA, SPEAK.
sostenibilidad de su proyecto en el tiempo.