UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación: Puno
 UGEL : Azángaro
 Institución Educativa : Nº 72 61
 Director (a) : J. Gabriel MAMANI CALCINA
 Grados : Quinto y Sexto
 Docente : J. Gabriel MAMANI CALCINA

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

“Reconocemos que estamos creciendo y cambiando”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del sexto grado están experimentando diferentes cambios en su aspecto físico y emocional, es importante que ellos puedan entender
esos cambios, por eso es necesario que se conozcan a sí mismo y a sus compañeros. Esto les llevará a preguntarse: ¿Quién soy? ¿Por qué me veo y
siento diferente? ¿Cómo era y como soy ahora? ¿Cómo están siendo mis reacciones y mis emociones? ¿Qué debo hacer para vivir esta etapa de mi
vida de manera saludable? etc., de esta manera podrán potenciar sus habilidades o talentos, logrando desenvolverse con eficacia en la vida y afrontar
el día a día de manera óptima.

En la presente unidad se propiciarán diferentes actividades con la finalidad de que los estudiantes comprendan los cambios que están
experimentando, esto les permitirá identificar y poner en práctica sus cualidades y talentos, organizar su tiempo y proyectarse al futuro a través de
la organización y elaboración de su proyecto de vida.

IV. PRODUCTOS
 Producción de textos.
 Mural personal.
 Dibujos, cuadros.
V. APRENDIZAJES A LOGRAR
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Comprende textos orales. Escucha activamente diversos
textos orales.
Recupera y organiza información
de diversos textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
COMUNICACIÓN
orales.
Se expresa oralmente. Utiliza estratégicamente variados
recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
INDICADORES
 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y
utilizando algunos organizadores gráficos básicos y a la situación
comunicativa.
 Identifica información básica y varios detalles de textos
orales con temática variada.
 Agrupa información explícita ubicada en distintas partes de
un texto oral para elaborar organizadores gráficos.
 Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones,
personas o personajes del texto escuchado.
 Pronuncia con claridad y varía la entonación, volumen y
ritmo para enfatizar el significado de su texto.
 Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados según su propósito y tema.
 Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
contradicciones.
 Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
 Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o
complementaciones en forma oportuna y pertinente.
 Mantiene la interacción realizando contribuciones relevantes
a partir de los puntos de vista de su interlocutor para
enriquecer el tema tratado.
Comprende textos escritos. Reorganiza información de
diversos textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.
Produce textos escritos. Planifica la producción de diversos
textos escritos.
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
 Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con
varios elementos complejos y vocabulario variado.
 Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales y
mapas semánticos) y resúmenes del contenido de un texto
con varios elementos complejos en su estructura.
 Opina sobre la forma, el propósito y la postura del autor, en
textos con varios elementos complejos en su estructura y
sustenta sus ideas.
 Explica la intención de los recursos textuales.
 Propone de manera autónoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
 Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos y con diversas temáticas; a partir de sus
conocimientos previos y en base a otras fuentes de
información.
 Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacíos de información.
 Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
 Revisa la adecuación de su texto al propósito.
 Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Ordena datos en problemas recursivos y de productos de
matemáticamente en situaciones medidas y los expresa en modelos referidos al cuadro y cubo
de cantidad. de un número natural.
 Aplica modelos referidos a la potenciación al plantear y
resolver problemas relacionados con la potencia cuadrada y
cubica.
 Plantea relaciones entre los datos en problemas y los expresa
en un modelo relacionado a múltiplos y divisores de un
número.
 Aplica modelos referidos a los múltiplos y divisores comunes
de un número.
MATEMÁTICA

Comunica y representa ideas  Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y

matemáticas.
Elabora y usa estrategias.
simbólica de la potencia cuadrada y ubica de un número
natural.
 Elabora representaciones concreta, gráfica y simbólica de los
múltiplos y divisores de un número, mínimo común múltiplo
y máximo común divisor.
 Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas
relacionados a potencias cuadradas y cubicas.
 Emplea estrategias heurísticas, el MCD y el mcm para
resolver problemas simples de múltiplos y divisores con
números naturales.
 Emplea propiedades o jerarquía de las operaciones
combinadas con y sin paréntesis con números naturales, al
resolver problemas aditivos o multiplicativos de varias
etapas.
 Razona y argumenta generando  Establece conjeturas respecto a los múltiplos y divisores de
ideas matemáticas. un número.
 Justifica cuando un número es múltiplo o divisor de otro.
 Establece conjeturas respecto a las propiedades y resultados
de la potencia cuadrada y cubica de un número natural.
Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Interpreta datos relacionados no explicitas en situaciones de
matemáticamente en regularidad, expresándolos en un patrón de repetición
situaciones de regularidad, geométrico con traslaciones y giros de cuartos y medias
vueltas.
equivalencia y cambio.
 Propone situaciones de regularidad a partir de patrones de
repetición
Comunica y representa ideas  Interpreta los datos en problemas de regularidad numérica y
matemáticas. grafica expresándolas en un patrón aditivo o multiplicativo o
con potencias, que depende de una posición del elemento.
 Crea una regularidad grafica a partir de un patrón numérico.
Afirma su identidad. Se valora a sí mismo.  Explica los cambios en sus características personales: físicas,
emocionales, que le permiten definir y fortalecer su identidad
PERSONAL SOCIAL

en relación a su familia, amigos, escuela y comunidad.

 Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le
permiten valorarse a sí mismo y que contribuyen a la
convivencia sana.
 Reconoce las características positivas que le hacen único y
valioso dentro de su grupo y como esto fortalece su
autoestima.
 Autorregula sus emociones y
comportamiento.
Sustenta sus principios éticos.
Participa en asuntos públicos Problematiza asuntos públicos a
para promover el bien común. partir del análisis crítico.
Indaga, mediante métodos Diseña estrategias para hacer una
científicos, situaciones que indagación.
pueden ser investigadas por la
CIENCIA Y AMBIENTE
ciencia.
Genera y registra datos
información.
 Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e
hipotéticas, aceptando que puede ser diferente a los demás.
 Utiliza estrategias de autorregulación de emociones
(respiración, relajación, distanciamiento y negociación), de
acuerdo a la situación que se le presenta.
 Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional
(enfado, miedo, tristeza, alegría, envidia, etc.) en la toma de
decisiones.
 Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones
que las motivaron.
 Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones
generadas por estos resultados.
 Participa en asuntos públicos para promover el bien común.
 Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir
y el tiempo de duración, para manipular la variable
independiente y dar respuesta a la pregunta seleccionada.
 Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e
instrumentos considerando la complejidad y el alcance de
los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable
y recojo de datos.
e  Obtiene datos a partir de la observación o medición de las
variables, con ayuda de instrumentos de medición
apropiados.
 Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de
las variables dependiente e independiente.
Explica el mundo físico, basado Comprende y aplica
en conocimientos científicos. conocimientos científicos
argumenta científicamente.
Diseña y produce prototipos Plantea problemas que requieren
tecnológicos para resolver soluciones tecnológicas y problema tecnológico.
problemas de su entorno. selecciona alternativas de
solución.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1.2. Diseña y crea en grupo una
Expresa con espontaneidad sus instalación o exposición con
sentimientos, emociones y diversos objetos y medios,
percepciones, en libertad, trasmitiendo el valor o
haciendo uso de los elementos significado de alguna
propios de cada manifestación
 Da razón sobre los avances de la reproducción asistida.
y  Da razón sobre los trasplantes reconocimiento su importancia
para el mantenimiento de la vida.
 Analiza los beneficios de los avances científicos en genética
y las técnicas de clonación.
 Compara las características y rasgos físicos de las personas.
 Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al
 Analiza información de fuentes confiables para determinar
posibles causas del problema.
 Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de
solución que es deseable optimizar y selecciona un recurso
que debe ser consumido en la menor cantidad posible para
lograrlo.
 Caracteriza su alternativa de solución y los posibles beneficios
de esta, con base en fuentes de información confiables.
 Selecciona materiales en función a sus propiedades
(maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras).
 Representa gráficamente su alternativa de solución usando
instrumentos geométricos donde muestra su organización, e
incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
 Utiliza el dibujo y la pintura para expresar espontáneamente
sus sentimientos
 Explora la arcilla en sus trabajos de modelado demostrando
creatividad.
 artística, aplicando manifestación artística o  Diseña historietas y/o viñetas aplicando adecuadamente la
correctamente las técnicas cultural propia de la identidad técnica de dos o tres dimensiones
para potenciar desde lo local, regional y nacional.  Elabora retablos sencillos transmitiendo las manifestaciones
concreto y lo abstracto su culturales de su región, localidad y nación.
representación demostrando
motivación hacia el arte a
ARTE

través de su creatividad,
innovación y placer por la
creación individual y colectiva.

Testimonio de vida 2.1. Denuncia toda forma de  Analiza citas bíblicas en las que se cometen actos de injustita
2. Testimonia su fe, injusticia, en cuanto afecta o y por la fe son salvos.
comprometiéndose a destruye las relaciones  Enumera actitudes de servicio en la comunidad como
expresión de amor.
construir una sociedad más humanas y el respeto a la
EDUCACIÓN

 Valora el trabajo de los Bomberos y la Cruz Roja en bien de

RELIGIOSA

justa y más humana, mediante persona. los demás.

la promoción de los Derechos 2.4. Formula un plan de vida con  Elabora un plan de vida donde formula las promesas que
Humanos y la práctica de los objetivos concretos y acciones cumple responsablemente.
Valores Evangélicos. para mejorar su vida personal  Practica la oración personal y grupal con orden y respeto.
 Elabora un plan de vida para responder a la voluntad de Dios.
y de relación con Dios.
 Practica valores de respeto, responsabilidad y solidaridad en
el aula y familia para una mejor convivencia.
 COMPRENSIÓN Y DESARROLLO 1.2. Identifica y utiliza actividades  Utiliza en forma adecuada el dominio, sus habilidades,
DE LA CORPOREIDAD Y LA para la activación corporal destrezas para la realización de actividades de iniciación.
SALUD (calentamiento), explicando  Realiza partidas alta, baja con elementos para las pruebas de
sus beneficios. velocidad.
1. Comprende su desarrollo
 Realiza una rutina sencilla de ejercicios de calentamiento
corporal, el cuidado de su salud
general para un determinado deporte.
EDUCACIÓN FÍSICA

y la práctica organizada de
actividades físicas y los
procedimientos de seguridad
personal, valorando la higiene
como parte de su desarrollo
personal.
VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
N° SECUENCIA DE LAS SESIONES N° SECUENCIA DE LAS SESIONES
1 Explicamos los cambios de la pubertad 18 Hallamos divisores de un número
2 Potenciación de números naturales 19 Leemos: El microscopio, un valioso instrumento- Descripción
informativa
3 Radicación de números naturales 20 Problemas de infertilidad. Reproducción asistida
4 Observamos nuestros rasgos y parecidos físicos con los de 21 El mapas semántico
nuestros padres
5 Operaciones combinadas 22 Reconocemos los números primos y compuestos
6 Entrevistamos a un compañero(a) para conocerlo(a) mejor 23 Modelo de reproducción asistida
7 Realiza ejercicios de calentamiento 24 Practicamos el valor del respeto
8 Hallamos múltiplos de un número 25 Participa en juegos populares
9 Comprendemos nuestras emociones 26 Ingeniería genética
10 La niña nueva - Descripción literaria 27 Escribimos la descripción de un objeto
11 Uso de m antes de la p y b. 28 Hallamos el MCM de un número.
12 Regulamos nuestras emociones 29 Aprendemos a mediar en manejar conflictos
13 Modelado 30 Hallamos el MCD de un número.
14 Trasplante de órganos y células 31 Clonación de animales y plantas
15 Describimos a nuestros compañeros 32 Identificamos nuestras fortalezas y debilidades para lograr
metas
16 Evitamos algunas situaciones de riesgo 33 Organizamos información sobre nuestro proyecto de vida
17 Dramatizan situaciones de riesgo 34 Células madre
VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
/INSTRUMENTO
Se evaluará con Comprende textos Escucha activamente  Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
situaciones de orales. diversos textos orales. propósito y utilizando algunos organizadores gráficos
aprendizaje. básicos y a la situación comunicativa.
Se expresa Utiliza estratégicamente  Pronuncia con claridad y varía la entonación, volumen
Prueba de
desarrollo, oralmente. variados recursos expresivos. y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Lista de cotejo. Interactúa  Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones
colaborativamente o complementaciones en forma oportuna y
manteniendo el hilo pertinente.
temático.
Comprende textos Reorganiza información de  Parafrasea el contenido de textos de temática
escritos. diversos textos escritos. variada, con varios elementos complejos y
vocabulario variado.
 Construye organizadores gráficos (mapas
conceptuales y mapas semánticos) y resúmenes del
contenido de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
Produce textos Planifica la producción de  Propone de manera autónoma un plan de escritura
escritos. diversos textos escritos. para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
 Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Comunica y representa ideas
matemáticas.
Elabora y usa estrategias.
Afirma su identidad. Se valora a sí mismo.
 Escribe diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos y con diversas temáticas; a
partir de sus conocimientos previos y en base a otras
fuentes de información.
 Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y
simbólica de la potencia cuadrada y ubica de un
número natural.
 Elabora representaciones concreta, gráfica y
simbólica de los múltiplos y divisores de un número,
mínimo común múltiplo y máximo común divisor.
 Emplea estrategias heurísticas, el MCD y el mcm para
resolver problemas simples de múltiplos y divisores
con números naturales.
 Emplea propiedades o jerarquía de las operaciones
combinadas con y sin paréntesis con números
naturales, al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de varias etapas.
 Explica los cambios en sus características personales:
físicas, emocionales, que le permiten definir y
fortalecer su identidad en relación a su familia, amigos,
escuela y comunidad.
 Autorregula sus emociones y  Explica sus emociones y sentimientos en situaciones
comportamiento. reales e hipotéticas, aceptando que puede ser
diferente a los demás.
 Utiliza estrategias de autorregulación de emociones
(respiración, relajación, distanciamiento y
negociación), de acuerdo a la situación que se le
presenta.
Explica el mundo Comprende y aplica  Da razón sobre los avances de la reproducción asistida.
físico, basado en conocimientos científicos y  Da razón sobre los trasplantes reconocimiento su
conocimientos argumenta científicamente. importancia para el mantenimiento de la vida.
científicos.  Analiza los beneficios de los avances científicos en
genética y las técnicas de clonación.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

 Papelotes
 Plumones
 Cuadernos y lápiz
 Regla
 Hojas bond
 Cinta adhesiva
 Cartulina
 MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. Sexto grado

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? V Ciclo. Área Curricular de Ciencia y Ambiente.
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? V Ciclo. Área Curricular de Comunicación
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? V Ciclo. Área Curricular de Matemática
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? V Ciclo. Área Curricular de Personal Social.