¡La universidad para todos!

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Tema: DESARROLLO COGNITIVO

Docente: DRA. YSABEL E. DELGADO TORRES

Escuela Profesional Periodo académico:2018-2

PSICOLOGIA HUMANA Semestre:
Unidad:
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DESARROLLO COGNOSCITIVO Y
DEL LENGUAJE
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Orientaciones
• Organice su tiempo, designado a sus
estudios.
• Lea el material entregado ayudara a fortalecer
sus aprendizajes
• Haga uso de todas las herramientas
presentadas en el campus
• Recuerde que por cada unidad tiene
actividades para participar, foro,
autoevaluaciones, blog, link.
• Alguna duda comunique al docente.
• Cumpla con sus obligaciones para no tener
ningún retraso en sus evaluaciones
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Contenidos temáticos

• Panorama general del desarrollo del niño

– Porque es importante estudiar el desarrollo
– Procesos y periodos
• Desarrollo Cognoscitivo
_ El cerebro
_ Teoría de Piaget
_ Teoría de Vygotsky
• Desarrollo del Lenguaje
– ¿Que es el Lenguaje?
– Influencias Biológicas y ambientales
– Como se desarrolla el lenguaje
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PANORAMA GENERAL DEL DESARROLLO DEL NIÑO

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PANORAMA GENERAL DEL DESARROLLO DEL NIÑO

Por que es importante estudiar

Procesos y periodos
el desarrollo

En la actualidad consideramos a
Proceso biológicos, cognoscitivo y
los niños de una forma bastante
socioemocionales
diferente a la de la edad media.

Los psicólogos que estudian el

desarrollo suelen prestar atención
Periodos del desarrollo
a las características compartidas
de los niños

El desarrollo es el patrón de
cambios biológicos, cognoscitivos
y socioemocionales

Los cambios de desarrollo pueden

ayudar a comprender el nivel
optimo para la enseñanza
aprendizaje
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DESARROLLO COGNOSCITIVO
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EL CEREBRO

Existen cambios
que ocurren en el
cerebro
Durante el
crecimiento de los
niños
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Células y regiones cerebrales

Cantidad y tamaño de terminaciones nerviosas siguen creciendo

Mielinizacion, proceso por el cual muchas células del cerebro y sistema se
cubren de una capa aislante de células de grasa- produce incremento en la
velocidad con que viaja la información
Las relacionadas con la coordinación del ojo con la mano no se completa hasta
los 4 años
Las relacionadas a la atención termina hasta que finalizamos la escuela
primaria
La sinapsis son pequeños espacios entre las neuronas, donde se realizan las
conexiones, las conexiones se utilizan se fortalecen y sobreviven, mientras que
las otras desaparecen

La amígdala es una región del cerebro que se encarga del procesamiento de la

información de las emociones
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Terminaciones nerviosas del cerebro

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La amígdala es una
región del cerebro que se
encarga del
procesamiento de la
información de las
emociones
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LATERALIZACION
La corteza cerebral esta dividido en dos mitades o hemisferios, la lateralización
es la especialización de funciones de cada hemisferio del cerebro
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Funciones de algunas aéreas

PROCESAMIENTO VERBAL

PROCESAMIENTO NO
VERBAL
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TEORIA DE PIAGET
ESQUEMA concepto o
estructura que existe en la
mente de un individuo
para organizar o
interpretar información

ASIMILACION
EQUILIBRIO
incorporan
Cambio de etapa
nuevos
de pensamiento
conocimientos

ORGANIZACIÓN ACOMODACION
mejora la se ajusta a
memoria largo información
plazo nueva
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EVALUACION DE LA TEORIA DE PIAGET

CONTRIBUCIONES: Gran aporte en el campo de la

psicología del desarrollo, le debemos la existencia del
campo actual del desarrollo cognoscitivo infantil. Otros
aportes sobre la asimilación, acomodación, permanencia
del objeto, egocentrismo , conservación y razonamiento
hipotético-deductivo.

CRITICAS: Se ha planteado preguntas sobre: que

algunas habilidades se presentan antes o después de lo
que se manifiesta, en todo caso es materia de revisión.
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TEORIA DE VYGOTSKY

• El ruso Lev Vigotsky (1896-1934) también construyen activamente sus

conocimientos.
• Las ideas de Piaget como la de Vygotsky se introdujeron al publico en
la década de 1960.
• En la teoría de Vygotsky incluye tres afirmaciones fundamentales:
– Las habilidades cognoscitivas solo pueden comprender cuando se
analizan e interpretan desde un punto de vista del desarrollo.
– Las habilidades cognoscitivas están medidas por las palabras, el
lenguaje y las formas de discurso, las cuales sirven como
herramientas psicológicas para facilitar y transformar la actividad
mental.
– Las habilidades cognoscitivas se originan en las relaciones sociales
y estan enclavadas en un fondo sociocultural.
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Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO (ZDP)

Limite Superior Nivel de responsabilidad
adicional que el niño puede
aceptar con la ayuda de un
instructor capaz
ZONA DE DESARROLLO
PROXIMO
Termino empleado por
Vygotsky para referirse al
rango de tareas que son
demasiado difíciles para que
los niños las dominen solos,
pero que pueden dominarse
con la guía y ayuda de adultos
o de niños mas hábiles.

Limite Inferior Nivel de solución de problemas

alcanzado en estas tareas cuando
el niño trabaja solo.
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ANDAMIAJE / LENGUAJE Y PENSAMIENTO

ANDAMIAJE LENGUAJE Y PENSAMIENTO

El concepto de andamiaje esta Vigotsky consideraba que el
relacionado con la idea de la lenguaje y el pensamiento se
Zona de desarrollo próximo, y desarrollan inicialmente de
es una técnica de cambio del forma independiente, y que
nivel de apoyo para el después se fusionan.
aprendizaje el maestro o un
compañero mas avanzado
adapta la cantidad de guía para
ajustarla al desempeño actual
del estudiante.
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EVALUACION Y COMPARACION DE LAS TEORIAS
DE VYGOTSKY Y DE PIAGET
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DESARROLLO DEL LENGUAJE

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¿QUE ES LENGUAJE?
LENGUAJE forma de
comunicación sea oral,
escrita o por señales,
que esta basada en un
sistema de símbolos

PRAGMATICA el FONOLOGIA
uso apropiado del sistema de sonidos
lenguaje en distintos de un lenguaje
contextos

SEMANTICA MORFOLOGIA unidades

significado de de significado para la
palabras y formación de palabras
oraciones

SINTAXIS Las formas en

que se deben combinar las
palabras para formar
frases y oraciones
aceptables.
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INFLUENCIAS BIOLOGICAS Y AMBIENTALES

Los niños no son exclusivamente lingüistas biológicos ni

exclusivamente arquitectos sociales del lenguaje.
El desarrollo del lenguaje no es solo cuestión de ser
recompensado por decir cosas correctamente e imitar a un
orador. Los niños se benefician cuando sus padres y maestros
se involucran activamente con ellos en conversaciones les
plantean preguntas y fomentan el lenguaje interactivo mas que
el directivo.
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COMO SE DESARROLLA EL LENGUAJE

El balbuceo se inicia aprox. entre los 6 y 3 meses de edad

Primera palabra en los 10 y 13 meses

De los 18 a los 24 meses pueden ligar dos palabras “libro

allá” “mi dulce”

Niñez temprana se incrementa la adquisición de los

sistemas de reglas que gobiernan el lenguaje

Superado la etapa de emisiones de dos palabras

demuestran un conocimiento de reglas morfológicas ,
empiezan a utilizar el plural y las formas posesivas de los
sustantivos (como perro y del perro)

Una evidencia de los cambios que ocurre en el uso que dan

los niños a las reglas morfológicas se manifiesta en la
generalización excesivas de las reglas, “pieses” en lugar
“pies” o “rompido en lugar “roto”
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Conclusiones y/o actividades de investigación

sugeridas

• Finalmente en esta segunda semana hemos

estudiado el desarrollo cognitivo
• Visite la biblioteca virtual enriquecerá sus
conocimientos
• Recuerde que Ud. debe realizar el trabajo académico
que va relacionado a los temas estudiados
• Visite los blog desde su campus
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¡Gracias!