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PEDAGOGIA
Lo que los chicos nos están pidiendo es una manera diferente de aprender. Todos ellos hablan
de cómo les ha decepcionado nuestro sistema de instrucción que obligan a que todos aprendan
lo mismo a la vez, cualesquiera que sean sus necesidades individuales.
SEYMUR SARASON
OCTUBRE 2018
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INDICE
Índice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Referencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
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INTRODUCCION
La sociedad humana enfrenta, en el umbral del siglo XXI, con los retos
fundamentales que involucra a todos los sectores. El educativo no puede
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permanecer al margen de las vertiginosas transformaciones del mundo
contemporáneo.
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IMPACTO DE LA PEDAGOGÍA TECNOLÓGICA
Es fundamental señalar la importancia que reviste la educación en el mundo, pues
debemos de reconocer que a través del proceso educativo se forman a individuos
capaces de conocer, hacer, ser y convivir en sociedad. Por ello, los especialistas en
la materia se han ocupado de investigar métodos, técnicas y procedimientos que
ayuden en el fortalecimiento del proceso educativo.
Una de las áreas del conocimiento, que principalmente se ha ocupado del tema es
la pedagogía. Entendida la pedagogía como: “la ciencia que estudia la educación y
la enseñanza, que tiene como objetivos proporcionar el contenido suficiente para
poder planificar, evaluar y ejecutar los procesos de enseñanza y aprendizaje,
haciendo uso de otras ciencias.” (Concepto.de, 2018)
Tomando en consideración que, así como las sociedades del mundo han cambiado
y sus características culturales también, es preciso reconocer que también la
pedagogía se ha ido transformando y evolucionando. Adecuándose a las
necesidades humanas, a la evolución de la ciencia y la tecnología, a las
características pluriculturales de cada país, zona o región.
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trata de una educación flexible y auto dirigida, cuyas principales herramientas son
las tecnologías de la comunicación y la información.
Por ello, se considera que el uso de las Tic´s influenciadas en la pedagogía han
causado gran impacto, pues han venido a modernizar, actualizar y reconfigurar el
proceso de aprendizaje, fortaleciendo la capacidad autodidacta en los individuos.
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La educación a distancia también permite mayor compensación y potencial
de promoción.
Con el paso del tiempo apareció un proceso de aprendizaje llevado a cabo a través
de los diferentes medios de comunicación, con ello aparecieron los cursos por
correspondencia, los cursos a través de la televisión, los audios libros y el
aprendizaje haciendo uso de forma mixta con estos instrumentos.
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Esta pedagogía comenzó a ser utilizada a partir de la década de los años sesenta y
setenta (siglo XX), especialmente en los países desarrollados, bajo diferentes
nombres: extensión, educación a distancia, y educación abierta. También ha tenido
gran acogida en los países subdesarrollados tales como en Oceanía, África, y
América Latina, a pesar de su escaso desarrollo tecnológico.
CONSECUENCIAS DE LA PEDAGOGÍA
TECNOLÓGICA
Aunque siguen existiendo docentes que consideran que los llamados “métodos
tradicionales” siguen teniendo vigencia y valor a la hora de enseñar a los alumnos,
hay otros que están a favor por completo del uso de la tecnología educativa. Estos
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últimos consideran que el empleo de ordenadores, Internet, teléfonos móviles,
tabletas o pizarras digitales, por ejemplo, trae consigo una larga lista de ventajas,
tales como las siguientes:
Es una forma de que la educación se adapte por completo a la actualidad,
que esté acorde a la era tecnológica que nos ha tocado vivir.
Les permite a los docentes tener a su disposición una larga lista de recursos
y herramientas sobre los que sustentar su explicación de la asignatura.
Da la oportunidad a los alumnos de que puedan entender mucho mejor el
contenido sobre el que versa la clase, ya que todo es más visual e
interactivo.
Se convierte también en una estupenda forma de que los niños puedan
ahondar en las temáticas e incluso reforzarlas gracias a juegos online,
búsquedas del tesoro, blogs.
Permiten un nivel de perfección en los trabajos, las operaciones, cálculos,
análisis matemáticos, procesos de trabajos escritos, entre otros, es más
sencillo y eficaz.
La comunicación es más sencilla y acorta distancias.
Distribución de la información al mundo
Aspectos Negativos:
Genera dependencia de ocio como pasar una gran cantidad de tiempo en
Internet sin productividad.
La innovación de estos productos en tiempos muy cortos genera altos costos
para adquirirlos.
Genera consumismo desmedido, contribuyendo al uso y cambio constantes
de aparatos tecnológicos
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Una consecuencia más es que la corriente estructural que alimenta a la Pedagogía
tecnológica.
IMPACTO DE LA PEDAGOGÍA
AUTOGESTIONARIA
Ahora bien, la pedagogía autogestionaria, está estrechamente ligada con los
planteamientos de la Escuela Nueva, donde el aprendizaje está determinado por la
responsabilidad del estudiante, por medio de su formación en valores, principios y
normas dirigidas hacia el bienestar social. La escuela, es el espacio donde se hace
conciencia en el individuo de la importancia de la organización social, el maestro es
el guía de la enseñanza, propicia el aporte crítico de los estudiantes, se respeta la
autonomía del pensamiento, inculcando un rol activo de los educandos frente a su
enseñanza, la evaluación del aprendizaje es autorrealización del estudiante, el
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progreso en la captación, reproducción y práctica del conocimiento es valorada de
acuerdo a las características propias de cada individuo. Para ejemplificar lo que
venimos afirmando es importante la siguiente cita:
Este tipo de pedagogía asigna nuevos roles a todos los partícipes del proceso
educativo. Nos damos cuenta que el docente deja de ser el punto medular del
proceso educativo, para convertirse sólo en guía que fija las directrices que habrá
de seguir el alumno. Por otro lado, los padres de familia deben verse mayormente
involucrados en las actividades escolares y extraescolares de sus hijos estando
inmersos en el proceso educativo. En este mismo sentido, el rol del alumno cambia
diametralmente, puesto que el alumno ha dejado de ser un simple receptor de la
información y ahora debe construir su propio conocimiento, debe ser artífice de su
proceso educativo, estableciéndose a sí mismo los métodos y tiempos para
desarrollarlo. Convirtiéndose a su vez, en un conocedor, analítico y crítico del
conocimiento y del mundo que le rodea.
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Para lo cual, la pedagogía autogestionaria se apoya en ciencias psicológicas, tales
como:
La teoría de los grupos.
Psicoterapia institucional.
De la que se deriva, lo que se conoce como la “corriente libertaria”.
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ORIGEN DE LA PEDAGOGÍA
AUTOGESTIONARIA
Algunos de sus representantes como: J. J. Rousseau, Fourier, Proudhon, Bakunin,
K. Lewin, C. Rogers. Y sus aportaciones se estimulan la autonomía, creatividad y la
contraposición crítica de distintos puntos de vista, con lo que se rompe con la
tendencia de la pasividad y la rutina en profesores y estudiantes.
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Los representantes de la pedagogía autogestionaria son:
Michel Lobrot, 22 de enero de 1924, fundador de la pedagogía institucional.
Georges Lapassade (1924-2008) cofundador de la pedagogía institucional-
autogestionaria.
Paulo Freire (1921-1997) fundador de la pedagogía liberadora.”
(MONTENEGRO, 2018)
CONCLUSIONES
Esta tendencia, de la que venimos hablando, aporta de manera positiva al desarrollo
del individuo, esto, aún por encima de la vigencia de ciertos lineamientos de la
pedagogía de enseñanza tradicional. No obstante, es un reto para los educadores
poner en práctica esta tendencia, pues en sociedades donde la educación no es
vista como una prioridad en las políticas de Estado o en las que no se les asigna los
recursos necesarios para desarrollar las tareas educativas tanto del maestro, como
del estudiante, los avances en Materia tecnológica
Todo esto implica, desde nuestro punto de vista, un salto cualitativo en lo cultural,
marcado por la integración de la cultura tecnológica en la cultura general, lo que
permitirá comprender mejor el mundo en el que vivimos, en gran parte obra del
hombre, para poder así colaborar activamente en la orientación y el control de su
desarrollo, para lo cual se requiere tanto manejar con solvencia las capacidades
vinculadas al saber hacer, y poder evaluar críticamente lo hecho, así como
seleccionar, organizar y utilizar los conocimientos y recursos (desde las manos,
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hasta el razonamiento abstracto; desde los recursos materiales y económicos, hasta
el tiempo).
REFERENCIAS
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Moreira, M. (2009). Introducción a la tecnología educativa. España. Creative
Commons
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