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DISCAPACIDAD E INTEGRIDAD

Manual Autoformativo Interactivo

Economía I
Carlos Alberto Ramírez Tazza
César Marcelo Ortiz Paredes

1
Datos de catalogación bibliográfica
RAMIREZ TAZZA, Carlos Alberto
Economía I: manual autoformativo interactivo / Carlos Alberto
Ramirez Tazza. -- Huancayo: Universidad Continental, 2017

Datos de catalogación del Cendoc

Economía I. Manual Autoformativo Interactivo


Carlos Alberto Ramírez Tazza
César Marcelo Ortiz Paredes
Segunda edición

Huancayo, abril de 2017

De esta edición
© Universidad Continental
Av. San Carlos 1980, Huancayo-Perú
Teléfono: (51 64) 481-430 anexo 7361
Correo electrónico: recursosucvirtual@continental.edu.pe
http://www.continental.edu.pe/

Versión e-book
Disponible en http://repositorio.continental.edu.pe/
ISBN electrónico N.° 978-612-4196-

Dirección: Emma Barrios Ipenza


Edición: Miguel Angel Cordova Solis
Asistente de edición: Andrid Kary Poma Acevedo
Corrección de textos: Diego Martín Eguiguren Salazar
Diseño y diagramación: Alexander Frank Vivanco Matos

Todos los derechos reservados. Cada autor es responsable del contenido de su propio texto.

Este manual autoformativo no puede ser reproducido, total ni parcialmente, ni registrado en o transmitido
por un sistema de recuperación de información, en ninguna forma ni por ningún medio sea mecánico, foto-
químico, electrónico, magnético, electro-óptico, por fotocopia, o cualquier otro medio, sin el permiso previo
de la Universidad Continental.
ÍNDICE

Introducción 7

Organización de la asignatura 9

Resultado de aprendizaje de la asignatura 9

Unidades didácticas 9

Tiempo mínimo de estudio 9

U-I
FUNDAMENTOS DE LA ECONOMÍA 11
Diagrama de organización de la unidad I 11

Organización de los aprendizajes 11

Tema n.° 1 Principios básicos de la elección 12

Tema n.° 2 Modelos económicos: Frontera de posibilidades y flujo


circular básico 17

Tema n.° 3 Oferta y demanda 22

Tema n.° 4 Equilibrio de mercado 29

Actividad n.º 1 31

Lectura seleccionada n.º 1 32

Glosario de la unidad I 33

Bibliografía de la unidad I 34

Autoevaluación n.° 1 35

U - II LA TEORÍA DEL CONSUMIDOR Y DEL PRODUCTOR 37

Diagrama de organización de la unidad II 37

Organización de los aprendizajes 37


Tema n.° 1 Elasticidades 38

Tema n.° 2 Curvas de utilidad 44

Tema n.° 3 Curvas de indiferencia. Excedente consumidor y productor 52

Tema n.° 4 Teoría de la producción a corto y largo plazo 60

Actividad n.º 2 66

Lectura seleccionada n.º 2 69

Prueba de desarrollo 2 69

Glosario de la unidad II 70

Bibliografía de la unidad II 72

Autoevaluación n.° 2 73

U - III EL CONSUMIDOR Y LOS MERCADOS 75

Diagrama de organización de la unidad III 75

Organización de los aprendizajes 75

Tema n.° 1 Teoría de los costos a corto y a largo plazo 76

Tema n.° 2 Competencia perfecta y la curva de oferta 80

Tema n.° 3 Monopolio y la política de discriminación de precios 83

Tema n.° 4 Oligopolio y competencia monopolística 87

Actividad n.º 3 88

Lectura seleccionada n.º 3 90

Prueba de desarrollo 3 90

Glosario de la unidad III 92

Bibliografía de la unidad III 93

Autoevaluación n.° 3 94
U - IV LOS MERCADOS IMPERFECTOS Y EL GOBIERNO 97

Diagrama de organización de la unidad IV 97

Organización de los aprendizajes 97

Tema n.° 1 Los mercados de factores laborales 98

Tema n.° 2 Las externalidades 104

Tema n.° 3 Bienes públicos y recursos comunes 110

Tema n.° 4 Seguro social 116

Actividad n.º 4 122

Lectura seleccionada n.º 4 123

Prueba de desarrollo 4 123

Glosario de la unidad IV 124

Bibliografía de la unidad IV 125

Autoevaluación n.° 4 126

Anexos 128
INTRODUCCIÓN

E
l presente manual autoformativo con otras disciplinas como la psicología,
es el material didáctico principal politología, sociología, medioambiente,
del curso. Ha sido elaborado y el derecho e ingenierías ampliando cada
actualizado para el aprendizaje de los vez más las áreas de especialidad.
alumnos de la Modalidad Virtual 2017-
La Universidad Continental se une a
10–A. Además, está estructurado por
este gran reto de formación integral
cuatro unidades que incorporan 16 temas
de los alumnos, brindando el curso de
desarrollados de manera secuencial.
Economía I. Antes de iniciar el estudio de
El conocimiento de la disciplina los principales temas de la economía, te
económica es importante en todos los dejamos unas recomendaciones para que
espacios de la vida, ya sea en la toma de puedas aprovechar al máximo el material
decisiones del día a día de una persona, de estudio:
grupos humanos, o en las decisiones a
• Realiza la lectura y el estudio de los
nivel del Estado.
contenidos proporcionados en este
Los fines de la disciplina son nobles, manual autoinstructivo. Esta lectura
ya que buscan el bienestar de los que debes hacerla de modo analítico;
forman parte de la sociedad. Como es decir, pensando en lo que lees y
bien afirma Adam Smith, el padre de la articulando la lectura a casos reales
economía, en La riqueza de las naciones, de la vida cotidiana, reflexionando y
la economía tiene dos objetivos: dar al subrayando, resumiendo y asimilando
pueblo abundante ingreso y habilitarlo la información.
para que logre su ingreso.
• Estudia los contenidos de las lecturas
Desde su origen, la economía ve con seleccionadas que se incorporan en
claridad que, para lograr la riqueza de cada unidad: sirven para profundizar y
una nación (crecimiento y desarrollo en ampliar los temas tratados.
términos actuales), tiene que lograr el
• Desarrolla las actividades programadas
bienestar de la sociedad en su conjunto
para cada semana en el aula virtual,
(«pueblo», en palabras de Smith) y apostar
con la asesoría y la comunicación
por un capital valioso que actualmente
constante del profesor.
es el centro de análisis en todas las
universidades, escuelas de negocio y • Desarrolla las autoevaluaciones que
empresas del mundo: el capital humano. tienen por objetivo la autopercepción
sobre los avances que logres en el
Smith plantea que para lograr el bienestar
curso, a la vez que contribuyen a tu
de la sociedad en su conjunto se debe
preparación para la prueba final de la
habilitar al pueblo; es decir, capacitar
asignatura.
y apostar por el talento de los que con-
forman la sociedad, ya que es el principal Con las recomendaciones proporcionadas,
activo de toda nación. y en cumplimiento de todas las actividades
desarrolladas en esta modalidad según lo
Para lograr estos objetivos y hacer un
análisis más profundo sobre las relaciones programado, esperamos contribuir con tu
humanas en un entorno común (nuestro sólida formación profesional. ¡Bienvenido!
mundo), la economía se interrelaciona
Los autores
8
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Resultado de aprendizaje de la asignatura


Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de distinguir el comportamiento de los agentes
económicos en los mercados de bienes, servicios y de factores en economías latinoamericanas.

Unidades didácticas
UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV

Fundamentos de la La teoría del consumidor y El consumidor y los Los mercados imperfectos y el


economía productor mercados Gobierno

Tiempo mínimo de estudio


UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV

16 horas 16 horas 16 horas 16 horas

9
10
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

UNIDAD I
FUNDAMENTOS DE LA ECONOMÍA
DIAGRAMA DE PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD I

ACTIVIDADES SISTEMA DE
CONTENIDOS
FORMATIVA EVALUACIÓN

RESULTADO DE
APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de diferenciar los fundamentos de la economía en el mercado
peruano a través de la praxis en su contexto social.

ACTIVIDADES FORMATIVAS SISTEMA DE EVALUACIÓN


CONOCIMIENTOS
(HABILIDADES Y ACTITUDES) (TÉCNICAS Y CRITERIOS)
Tema n.° 1: Principios básicos de la ✓✓ Identifica los principios que rigen la Procedimientos e indicadores de
elección elección individual y su interacción evaluación permanente:
con el conjunto de la economía.
Tema n.° 2: Modelos económicos: • Participación y puntualidad al
Frontera de posibilidades de producción ✓✓ Conoce los elementos principales ingreso del foro.
de los modelos económicos en su
Tema n.° 3: Oferta y demanda contexto. • Entrega puntual del trabajo
realizado.
Tema n.° 4: Equilibrio de mercado ✓✓ Diferencia gráficamente los modelos
de oferta y demanda en las • Calidad, coherencia y pertinencia
situaciones reales. de contenidos desarrollados:
principios básicos de la elección,
concepto de economía.


Actividades colaborativas y
tutorizadas.

Criterios de evaluación indicados en la


rúbrica para evaluar el organizador del
conocimiento.
RECURSOS

Videos:

-- Principios de economía: https://www.youtube.com/watch?v=Q9TzFtP3e3Y

-- Modelos económicos y frontera de posibilidades: https://www.youtube.com/watch?v=IbNeDY6n39c

-- La demanda: https://www.youtube.com/watch?v=l52lw7hynDo

-- La oferta: https://www.youtube.com/watch?v=cgPRlwY56Rk

-- Equilibrio de mercado: https://www.youtube.com/watch?v=PGcyzhVNKj8

Lectura seleccionada 1

11
Principios básicos de la elección
Tema n.° 1

Estimado estudiante, al iniciar el estudio de la presente asignatura tienes que tener en cuenta que la
economía es una ciencia que evoluciona a diario. Todos los días, en el mundo, en los países, en las
empresas y en los hogares se manifiestan problemas económicos que deben ser resueltos de manera
oportuna. Es por ello que la economía es una ciencia en constante evolución, y de este modo per-
mite al ser humano interpretar y resolver múltiples problemas de la vida diaria. La economía no solo
resuelve problemas actuales, también se encarga de los problemas futuros. Se le caracteriza como
una ciencia prospectiva; es decir, resuelve hoy los problemas del futuro y proyecta algunas variables
para interpretar con anticipación los cambios que se podrían generar.

Todo profesional, al desarrollar el pensamiento económico, tiene la posibilidad de asumir una actitud
crítica y constructiva frente a lo que sucede a su alrededor. Existen muchas propuestas teóricas en el
campo de la economía, muchas de ellas han respondido a problemas pasados y presentes. Para el
caso de este manual, pondremos énfasis en aquellos contenidos referidos al interés actual.

Bajo esta perspectiva, en este primer tema se profundizará la comprensión y el análisis de los principios
económicos y principios básicos de elección. En las videoclases, que complementan a este material,
se brindarán aquellas explicaciones que permitirán facilitar el entendimiento de los contenidos de
mayor complejidad.

1. Conceptos fundamentales de la economía

El término «economía» proviene de la palabra griega que significa «el que administra un hogar». Sin
embargo, veamos qué significado tenía la economía política para Adam Smith, el más importante
economista del siglo XVIII:

La economía política, considerada como una de las ramas de la ciencia del legislador o del
estadista, se propone dos objetos distintos: el primero, suministrar al pueblo abundante ingre-
so o subsistencia, o, hablando con más propiedad, habilitar a sus individuos y ponerles en
condiciones de lograr por sí mismos ambas cosas; el segundo, proveer al Estado o República
de rentas suficientes para los servicios públicos. Procura realizar, pues, ambos fines, o sea, en-
riquecer al soberano y al pueblo.

Con el término «economía política» se hace explícito el aspecto público de la Economía. A lo lar-
go del tiempo, la disciplina ha recibido varios nombres: «Ciencia económica», «Economía política»,
«Teoría económica» y finalmente «Economía». Es importante indicar que este último término tiene dos
significados: por un lado hace referencia a los términos teóricos de la disciplina y, por otro, también se
refiere al aspecto de la realidad que estudiamos. (Iguiñiz, 2002).

1.1. Fundamentos de la economía

A menudo pensamos en cómo solucionar los múltiples problemas de la vida diaria y, al hacerlo, el
factor económico es un punto relevante al tomar decisiones.

Iniciaremos describiendo las diferentes escuelas económicas y a los principales economistas de los
siglos XIX y XX: definición de riqueza, necesidades, intervención del Estado y desarrollo económico.

Escuela mercantilista: Se desarrolló entre los siglos XIV y XVIII. Afirmaba que la riqueza era la po-
sesión del oro y la plata por medio del comercio exterior y las minas. Era proteccionista, ya que
quería vender lo máximo y comprar lo mínimo. Promovía la intervención del Estado.

12
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Escuela fisiócrata: Se desarrolló en el siglo XVIII. La riqueza se basa en la agricultura. La tierra es la


fuente de la riqueza, por encima de la industria y el comercio. A diferencia de los mercantilistas, no
promueve la intervención del Estado. La frase que resume su pensamiento es «laissez faire, laiseez
passer» (dejar hacer, dejar pasar).

Escuela clásica: Siglo XIX. Afirmaba que en economía existe un orden natural y los gobiernos solo
se limitan a tres cosas: a) mantener orden público, b) defensa nacional, y c) administración de
servicios públicos. El beneficio propio produce, sin proponérselo, un beneficio a la sociedad (la
mano invisible).

Escuela austriaca o marginalista: Siglo XIX. Fue crítica de los clásicos. Afirmaba que la economía
debe partir del análisis de las necesidades humanas y de las leyes para satisfacerlas. Carl Menger
decía: «El valor de los bienes se fundamenta en la relación de los bienes con nuestras necesidades,
no en los bienes mismos».

Escuela lausanna o matemática: Propone la teoría del equilibrio general. Según León Walras, «exis-
te una interdependencia entre los mercados de productos de consumo o bienes y los factores
de producción (tierra, capital y trabajo)». En el equilibrio general debe llegarse a una situación tal
que todos los individuos consumidores y todos los agentes productores y oferentes se encuentren
en el punto en el que no puedan mejorar su utilidad sin perjudicar la de otro. Este es el concepto
de óptimo de Pareto.

Escuela marxista: Plantea que el orden social es injusto por culpa de la propiedad privada, el tra-
bajador nunca recibe la totalidad del valor de su trabajo y se lo queda el capitalista (plusvalía).

John M. Keynes: Plantea, a inicios del siglo XX, que las fallas principales de la economía son la in-
capacidad para dar empleo y corregir su arbitraria y desigual distribución de la riqueza y progreso.

Amartya Sen: Siglo XX. Afirma que la mejora de condiciones de vida debe ser objeto esencial del
esfuerzo económico. Elabora el Índice de Desarrollo Humano (IDH) como indicador de desarrollo
económico de las naciones.

Paul Krugman: Plantea que las causas que afectan el nivel de vida son la productividad, la distri-
bución de la renta y el desempleo.

¿Por qué es importante preocuparse por cómo gestionar los recursos? La sociedad tiene recursos
limitados y necesidades ilimitadas, por tanto no puede producir todos los bienes y servicios que los
individuos desean tener.

Necesidades
ilimitadas
Necesidad Costo de
ESCASEZ oportunidad
de elegir
Recuros
escasos

Figura 1. Los costos de oportunidad


Fuente: Elaboración propia

1.2. Principios básicos de elección

Decisión económica: Las personas siempre tienen que decidir. Diariamente elegimos: estudiar
economía vs. psicología, gastar vs. ahorrar para la vejez, ocio vs. trabajo. A continuación, identifi-
caremos y analizaremos los principios básicos de la economía, sobre cómo las personas, las socie-

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dades, instituciones y los estados toman decisiones y la interacción de las decisiones individuales
sobre la sociedad en su conjunto: decisión de los individuos, agentes económicos y la economía
en su conjunto. (Mankiw, 2010, pp. 4-16).

Principio 1: Los individuos toman decisiones porque los recursos son escasos. Las decisiones se to-
man en el día a día y a todo nivel. Por ejemplo: ¿prefiero ir al cine o quedarme en casa viendo
Netflix? ¿Prefiero comprar un terreno en Lima o en la selva? Si estamos en un cargo en el Estado,
podríamos enfrentarnos a decisiones como: ¿Es mejor para economía incrementar el sueldo de los
médicos, enfermeras y policías, o bajar el impuesto a la renta y el impuesto general a las ventas?

Cuando las decisiones que se toman afectan a la sociedad, entramos en una disyuntiva entre
la eficiencia (minimizar los costos y uso de recursos a fin de maximizar la producción de bienes y
servicios) y la equidad (distribución equitativa de la riqueza).

Principio 2: El verdadero costo de un artículo es su costo de oportunidad.

Cuando decidimos realizar alguna acción, automáticamente estamos dejando de lado segundas
y hasta terceras opciones, lo que coloquialmente llamamos nuestro «plan b». Por ejemplo, cuando
tomamos la decisión de llevar el curso virtual de Economía I habremos renunciado no solo a una
cantidad de dinero para el pago del curso, sino al tiempo que podríamos dedicar a realizar otras
actividades (trabajo, viajes, familia).

Por tanto, diremos que el costo de oportunidad es el valor de la mejor alternativa posible al que
renunciamos para llevar a cabo una acción.

Principio 3: Las personas racionales piensan en términos marginales.

Una persona racional es la que, al tomar una decisión, prefiere lo que tiene mayor valor (prefiero
más a menos) y hace lo posible para lograr sus objetivos. Siempre buscaremos un mayor beneficio
y menores costos.

Un beneficio marginal es la variación en el beneficio obtenido por un individuo al consumir una


unidad adicional de un bien o servicio. Por otro lado, un costo marginal es la variación en el costo
ante el aumento de producir una unidad adicional. Por tanto nuestras decisiones serán racionales
mientras los beneficios marginales obtenidos por esa elección sean mayores que los costos mar-
ginales.

Principio 4: Los individuos por lo general responden a incentivos y aprovechan oportunidades.

Un incentivo es algo que induce a las personas a actuar, y las personas racionales actuarán siem-
pre buscando un mayor beneficio y menores costos. Por ejemplo: si el Gobierno recude los impues-
tos para autos eléctricos o a gas, de alguna manera promueve su uso y el reemplazo de autos a
gasolina y petroleros.

Esto genera un beneficio tanto para los consumidores de autos como para la sociedad. Se genera
un beneficio en los primeros porque comprarán a menores precios y reducirán sus costos por uso
de gas; por otro lado, la sociedad también se beneficia, ya que habrá menos contaminación en
el ambiente y menos problemas de salud.

Principio 5: El comercio puede mejorar el bienestar de la sociedad.

En China necesitan del cobre peruano para la producción de conductores eléctricos, ya que este
metal tiene mucho menos resistencia que con cualquier otro (a excepción de la plata); por otro

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MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

lado, en Perú necesitamos de teléfonos móviles y computadoras que se producen en China. Este
intercambio de bienes es beneficioso para ambos países, ya que permite la especialización de
lo que hacen mejor, de manera que así podamos disfrutar de una mayor variedad de bienes y
servicios de calidad.

Principio 6: Los mercados se mueven al equilibrio.

Este principio recoge las ideas de la escuela clásica, la cual afirma que los agentes económicos
(hogares y empresas) interactúan en los mercados guiados por una «mano invisible» en donde
el beneficio individual genera, sin proponérselo, un beneficio a toda la sociedad. De acuerdo a
la definición de Óptimo de Pareto, en el equilibrio general debe llegarse a una situación tal que
todos los individuos consumidores y todos los agentes productores y oferentes se encuentren en el
punto en el que no puedan mejorar su utilidad sin perjudicar la de otro.

Principio 7: Cuando los mercados no alcanzan la eficiencia, la intervención del Gobierno puede
mejorar el bienestar de la sociedad.

Cuando el mercado por sí solo no asigna de manera eficiente los recursos, estamos ante un caso
de falla del mercado. Una de las causas posibles es que se genere una externalidad; es decir, un
impacto positivo o negativo que influye en el bienestar de otra persona. Ante estas situaciones, la
intervención del Gobierno sí puede mejorar los resultados del mercado.

Es importante recalcar que la intervención del Estado solo tiene resultados positivos en casos de
falla de mercado, ya que la evidencia histórica ha demostrado que si el Estado interviene en eco-
nomía no se tiende al equilibrio y tampoco se logra beneficiar a la sociedad. Por ejemplo, el caso
de la antigua URSS, el Perú en la década de los 80 y actualmente Venezuela.

Principio 8: El nivel de vida de un país depende de la capacidad que tenga para producir bienes
y servicios.

La actividad económica humana más importante es el trabajo. El filósofo y economista Adam


Smith comienza su introducción al libro La riqueza de las naciones con la siguiente expresión: «El
trabajo anual de cada nación es el fondo que en principio lo provee de todas las cosas necesarias
y convenientes para la vida, y que anualmente consume el país».

El fin de la producción es alejar las carencias que sentimos. Pobre es la persona, familia, grupo o
país que, por la baja productividad de su actividad, genera (y retiene para sí) insuficiente riqueza
por persona. (Iguiñiz, 2002).

El nivel de vida de un país depende de la capacidad que tiene para producir bienes y servicios. En
países donde los trabajadores son capaces de producir una gran cantidad de bienes y servicios
por unidad de tiempo, la mayoría disfruta de un alto nivel de vida.

Principio 9: Los precios suben cuando el Gobierno imprime demasiado dinero.

La inflación es un incremento en el nivel general de los precios de una economía. Al imprimir mu-
cho dinero, este pierde su valor y cada vez se necesita más de ese «dinero papel». Un caso de
hiperinflación se vivió en Perú durante la década del 80.

Principio 10: En el corto plazo, la sociedad se enfrenta entre la inflación y el desempleo.

En un periodo de uno a dos años, varias de las políticas económicas influyen en la inflación y el
desempleo en sentidos contrarios.

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• Un incremento de la cantidad de dinero estimula el nivel de demanda de bienes y servi-
cios.
• Este incremento en la demanda puede ocasionar inflación, pero antes el incremento de
la demanda estimula la producción de más bienes y servicios, por tanto, se requieren más
trabajadores y se reduce el desempleo.

Principios que subyacen a las interacciones en toda la economía

Principio 11: El gasto de una persona es el ingreso de otra.

Principio 12: El gasto total a veces se pone fuera de la capacidad productiva de la economía.

Principio 13: Las políticas del Gobierno pueden modificar el gasto.

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MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Modelos económicos: Frontera de posibilidades y flujo circular básico


Tema n.° 2

1. Los modelos económicos

Un modelo económico es una representación simplificada de la realidad, que se elabora con la fina-
lidad de comprenderla. (Krugman & Wells, 2013, p. 21).

Para su construcción se emplean supuestos que simplifican el análisis de las variables. En muchos de
los casos se recurre a diagramas y representaciones matemáticas.

¿Cómo piensan los economistas?

Los economistas usan modelos para entender qué está sucediendo en la economía. Conviene desta-
car dos elementos importantes de los modelos: las variables endógenas y las variables exógenas. Las
variables endógenas son aquellas que el modelo intenta explicar. Las variables exógenas son aquellas
que el modelo toma como dadas. En resumen, las endógenas son variables dentro del modelo, y las
exógenas son las variables fuera del modelo. (Eumed, 2009).

Hay cinco aspectos que distinguen a los modelos de organización económica: el régimen de propie-
dad, la organización de la producción, lo que producen, cómo lo producen y para quién.

• Modelo socialista (economía centralizada): la autoridad central determina el precio y asigna los
recursos para el logro de las metas.
• Modelo capitalista (mecanismo del mercado): la oferta y la demanda determinan el precio;
los propietarios asignan los recursos para obtener las recompensas monetarias más elevadas.
• Modelo mixto (economía social de mercado): una economía que utiliza señales tanto del mer-
cado como del modelo socialista para asignar los bienes y recursos.

La siguiente tabla resume la forma en que cada modelo de organización económica responde a las
tres preguntas económicas fundamentales y la manera en que se organiza la producción y se esta-
blece el régimen de propiedad de los recursos:

Tabla 1: Cuadro comparativo entre modelos económicos

Características
Socialista Capitalista Mixto
fundamentales
Los recursos materiales Prevalece el régimen de Existe la propiedad priva-
están sujetos al régimen propiedad privada de los da y estatal de los recursos
de propiedad social. recursos materiales. productivos.
En alguna medida coe- Los recursos poseídos También hay empresas
Régimen de xiste la propiedad social por el estado serían una en las que el capital es
propiedad colectiva con la propie- cantidad relativamente copropiedad del estado y
dad social de consumo, pequeña con respecto a empresarios particulares.
con relativa libertad en los de propiedad priva-
la contratación y posibili- da.
dades de empleo.

17
Un ente planificador di- El mercado es la institu- El estado no controla
seña un plan económico ción fundamental que totalmente, pero si parti-
que contiene objetivos actúa como mecanismo cipa activamente como
generales y metas espe- coordinador de la activi- productor, consumidor y
Organización cíficas, con un inventario dad económica. regulador de la actividad
de la de recursos disponibles. El mercado al establecer económica.
producción La ejecución se da por los precios y cantidades Coexisten mercados libres
parte de las unidades de intercambio determi- con otros cuyo funciona-
productoras y el control na la asignación de los miento está condicionado
a cuerpos técnicos. recursos productivos. por la intervención estatal.

Esta decisión la toma el Prevalece la «soberanía Se presentan las tres si-


alto nivel político, don- del consumidor», o sea guientes situaciones:
de lo más importante es que los consumidores 1. Bienes producidos e
cuántos recursos se des- buscarán adquirir los intercambiados en merca-
tinarán a la formación bienes de su preferencia, dos libres.
¿Qué producir? de capital, y luego los según su ingreso, y así 2. Bienes producidos en
destinados a los bienes determinarán qué bienes mercados intervenidos por
de consumo. deben producirse y en el estado.
qué cantidades. 3. Bienes y servicios produ-
cidos directamente por el
estado.
La decisión la toma el Esta decisión la toma el La decisión la toma el pro-
director de cada unidad productor, de acuerdo ductor, sea un empresario
¿Cómo productora de acuerdo con las posibilidades privado o el estado, de
producir? con los recursos y tecno- técnicas existentes y los acuerdo con los criterios
logía disponibles. precios relativos de los técnicos y los precios de
recursos productivos. los recursos.
Los bienes de capital se La distribución de la pro- Algunos bienes son ofreci-
asignan a los produc- ducción se efectúa de dos gratuitamente por el
tores, y los bienes de acuerdo con la capaci- estado, mientras que otros
¿Para quién
consumo, algunos son dad de compra, la cual son distribuidos según la
producir?
proporcionados gratuita- depende del ingreso de capacidad de compra de
mente y otros son racio- las personas y los precios los individuos.
nados. de los bienes.

Tomada de Teorías, leyes y modelos económicos, por Eumed, 2009

2. La Frontera de Posibilidades de Producción

Este modelo muestra cómo una sociedad que produce solo dos bienes distribuye los recursos escasos
de los que dispone. (Krugman & Wells, 2013, p. 23). En la siguiente figura podemos observar que la FPP
muestra la cantidad máxima de un bien (cantidad de boing) que puede ser producida por cualquier
productor o país dado otro bien (cantidad de pequeños jets).

La FPP permite con claridad la manera en que debemos realizar las compensaciones al considerar
una economía simplificada que produce solo dos bienes.

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MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Figura N.° 2. Frontera de Posibilidades de Producción (FPP)


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 23

Si en la economía de dos bienes se produce una mejora tecnológica en ambos bienes, entonces la
FPP se expande (curva se desplaza hacia la derecha).

Figura 3. Efecto de una mejora tecnológica en la Frontera de Posibilidades de Producción (FPP)


Adaptada de Economía con aplicaciones a Latinoamérica, por Samuelson & Norhaus,
2010, p. 11)

Si en la economía de dos bienes se produce una mejora tecnológica en solo uno de los bienes, en-
tonces la FPP se expande por el lado del bien que presenta la mejora (curva se desplaza hacia la
derecha). En la figura 4 se muestra el primer caso de una mejora tecnológica solo en el bien X, y un
segundo caso donde la mejora tecnológica se da solo en el bien Y.

19
Figura 4. Efecto de una mejora tecnológica en un solo bien en la Frontera de
Posibilidades de Producción (FPP)
Tomada de Universidad Continental

Si en la economía de dos bienes se presenta una disminución de los recursos productivos, entonces la
FPP se contrae hacia el origen (curva se desplaza hacia la izquierda). Si la economía utiliza los recursos
que permanecen ociosos, entonces la FPP no se mueve.

3. Modelo flujo circular de la actividad económica

Un modelo es una simplificación de la realidad que tiene por finalidad interpretar el comportamiento
de variables económicas que permitan explicar los fenómenos económicos.

Figura 5. Diagrama simple del flujo circular de la economía


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 31

El modelo de flujo circular es una representación de las corrientes permanentes de intercambios reales
y monetarios que se generan entre las empresas y las familias.

En la parte superior del diagrama simple del flujo circular de la economía, se representan las relacio-
nes que se dan en el mercado de bienes y servicios. En él las empresas venden lo que producen y las

20
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

familias compran lo que necesitan. Los hogares venden a las empresas factores productivos, y com-
pran los bienes y servicios que producen las empresas.

Por su parte, las empresas transforman los factores productivos en productos que luego venden a las
familias.

El flujo real incorpora el movimiento de bienes, servicios y factores productivos mientras que los flujos
monetarios representan los pagos que se realizan en el mercado por la adquisición de bienes, servicios
y factores productivos.

4. Economía positiva frente a economía normativa

La economía es el estudio de la manera en que las sociedades utilizan los recursos escasos para pro-
ducir mercancías valiosas y distribuirlas entre los diferentes individuos. A lo largo de los años, la eco-
nomía ha incluido entre sus temas de estudio los siguientes puntos (Samuelson & Norhaus, 2010, p. 4):

• La manera en que se fijan los precios del trabajo, del capital y de la tierra y el modo en que se
utilizan para asignar los recursos.
• Explora la conducta de los mercados financieros y analiza la manera en que se asignan el ca-
pital al resto de la economía.
• Analiza las consecuencias de la intervención del Estado para la eficiencia del mercado.
• Examina la distribución de la renta y sugiere mecanismos con los que se puede ayudar a los
pobres sin afectar a los resultados de la economía.
• Examina la influencia del gasto público, de los impuestos y de los déficits presupuestarios en el
crecimiento.
• Estudia las oscilaciones del desempleo y de la producción que constituyen el ciclo económico
y elabora medidas para mejorar el crecimiento económico.
• Examina los patrones del comercio internacional y analiza las consecuencias de las barreras
comerciales.
• Analiza el crecimiento en los países en vías de desarrollo y propone medidas para fomentar la
utilización eficiente de los recursos.

La economía analiza hechos reales, concretos, es una ciencia objetiva.

La economía normativa trata de «lo que debería ser». Depende de juicios de valor éticos – morales.
Está influenciada por la ideología.

La microeconomía estudia las decisiones de los agentes económicos, principalmente las empresas y
los consumidores, así como la relación de tales decisiones con los mercados.

Las grandes preguntas de la economía que la microeconomía se encarga de responder son las si-
guientes:
■■ ¿Qué bienes deben producirse?
■■ ¿Cómo deben producirse los bienes y servicios?
■■ ¿Para quién se producen los bienes y servicios?

Mientras que la macroeconomía responderá las siguientes preguntas:


■■ ¿Que determina el estándar de vida?
■■ ¿Qué determina el costo de vida?
■■ ¿Por qué fluctúa la economía?

21
Oferta y demanda
Tema n.° 3

Comprender a los mercados es comprender el funcionamiento de la demanda y la oferta que, supe-


rando los planteamientos teóricos, es la explicación del comportamiento de los compradores, consu-
midores o clientes (demanda) y de los vendedores, productores u ofertantes (oferta).

Bajo esta perspectiva, la demanda y oferta son formas de actuar dentro de los mercados donde
cada quien busca satisfacer sus necesidades en base al intercambio comercial; por ello, dentro de
esta teoría económica son importantes una serie de factores que influyen sobre las decisiones de las
personas. La economía, para facilitar el estudio de tan complejo tema, ha simplificado el análisis a dos
variables importantes: precio y cantidades.

A partir de ellas se ha estructurado un modelo económico matemático que sirve en la actualidad


para interpretar un gran conjunto de fenómenos económicos que ocurren a diario en la realidad.
Quien comprende el funcionamiento de la demanda y la oferta tiene una gran herramienta de aná-
lisis que podrá aplicarse en el desempeño profesional de muchas carreras profesionales distintas a la
economía.

La demanda y oferta

En esta segunda unidad de aprendizaje desarrollaremos un tema de vital importancia para la inter-
pretación económica: se trata de la ley de demanda y oferta.

1. La demanda

Muestra las distintas cantidades de un bien que un consumidor está dispuesto a adquirir, por unidad
de tiempo, a los diferentes precios alternativos posibles, ceteris paribus (el resto de variables permane-
cen constantes). (Leandro, 2002).

Curva de la demanda: Muestra las cantidades de un bien que un consumidor está dispuesto a pagar,
y puede hacerlo, para comprar a diferentes niveles de precios.

Son determinantes:

Precio del bien: Al aumentar el precio de un bien disminuye la cantidad demandada y viceversa.

Precio de bienes sustitutos: Si el precio de un bien Y, un bien sustituto del bien X, aumenta, entonces la
demanda del bien X va a aumentar. Y si el precio del bien Y (bien sustituto de X) disminuye, la deman-
da de X va a disminuir. Por ejemplo, si aumenta el precio de los USB, podrá aumentar la demanda de
discos DVD.

Precio de bienes complementarios: Si el precio de un bien Y, un bien complementario al bien X, au-


menta, entonces la demanda de X va a disminuir y viceversa. Por ejemplo, si aumenta el precio de la
gasolina, podría disminuir la demanda de autos que usan gasolina, pues la gente preferirá vehículos
que usen combustibles más baratos.

Ingreso de los consumidores: En los bienes normales, al aumentar el ingreso de los consumidores, la
demanda por un bien va a aumentar y viceversa. Por el contrario en los bienes inferiores, porque al
aumentar el ingreso del consumidor, la demanda del bien va a disminuir.

22
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Gustos y preferencias: Al aumentar las preferencias por un bien (ya sea por moda, temporada, etc.),
la demanda del mismo va a aumentar.

Población: Al aumentar la población es de esperar que la demanda por un bien aumente, ya que
existe mayor número de consumidores con la misma necesidad.

Expectativas: Si se espera que el precio de un bien aumente a un cierto plazo, la demanda inmediata
de este bien va a aumentar. Por otra parte, si se espera que el precio disminuya en el futuro, la deman-
da va a disminuir ahora, pues la gente pospondrá su decisión de compra hasta que el precio baje.

Analicemos la demanda del detergente de marca A, a diferentes precios y por un determinado con-
sumidor, bajo la condición ceteris paribus.

Tabla 2. Cuadro de demanda

Cantidad demandada
Precio (P)
(Qd)
P1 = $ 10 Qd1 = 20
P2 = $ 6 Qd2 = 30
P3 = $ 4 Qd3 = 40

Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 58

A partir de la recolección de datos reales de la demanda individual de un comprador, se confeccio-


na la tabla de demanda.

Figura 6. Pendiente de la demanda


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 58

Observamos que la relación empírica entre el precio del bien y la cantidad demandada es inversa.
A medida que aumenta el precio del bien, disminuye la cantidad de artículos que los compradores
están dispuestos a adquirir.

23
Con los datos obtenidos se confecciona el gráfico de la curva decreciente de la demanda.

Cada punto del plano de coordenadas (P, Qd) muestra un precio P y una cantidad Qd que será de-
mandada; al unirlos se obtiene la curva de la demanda del detergente A en un determinado período
de tiempo para cada uno de los posibles precios.

A partir de ahora trabajaremos con la relación matemática que vincula la forma en que varía la can-
tidad requerida de un bien, según el precio que tenga en el mercado, aplicando la condición ceteris
paribus, lo que nos origina la función reducida de demanda y que designaremos «Función demanda»
y la simbolizaremos como:

Qd = f ( P)

Cantidad demandad = ƒ (Precio por unidad)

Las funciones demanda se suponen continuas y definidas en el conjunto de los números reales; es
decir, consideramos precios y cantidades como variables continuas. En la realidad puedan experi-
mentar saltos, ya que los precios pertenecen al conjunto de los números racionales positivos Qd+, y las
cantidades al conjunto de los números enteros positivos.

Para evitar las discontinuidades, que no son objeto de este curso, se considerará que el precio perte-
nece al conjunto de los números reales positivos (R+).

En general, la demanda es una función decreciente que se representa gráficamente en el primer


cuadrante.

Desplazamientos de la demanda

En la curva de demanda la relación precio y cantidad es inversa; en ese sentido, se puede expresar
con la siguiente ecuación:

Qd = a - bP

Donde «a» es el efecto de cualquier factor externo sobre la demanda, sin tomar en cuenta al precio
del bien analizado (Q).

Una variación en estos factores externos hace que la curva de demanda se desplace hacia la dere-
cha o izquierda. Los factores externos son los determinantes de la demanda, a excepción del precio
del bien. Por tanto, tendremos desplazamientos en la demanda cuando varían los siguientes factores
externos:

Qd = Qdf(I,Pref,Expec,Prelat)

Donde I es ingreso, Pref son las preferencias y gustos de los consumidores. Expec, son las expectativas
de los consumidores y Prelat, son los precios de bienes relacionados, sustitutos o complementarios. A
continuación describimos cada uno de estos factores externos (Krugman & Wells, 2013, p. 61):

El ingreso de los consumidores

A mayor ingreso, mayor demanda y, a menor ingreso, menor demanda. Esta relación funciona para
todos los bienes llamados normales. Sin embargo, pueden darse excepciones cuando la relación
demanda – ingreso es negativa; es decir, aumento del ingreso, menor consumo. Los bienes con estas
características son llamados bienes inferiores.

24
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Figura 7. Desplazamiento de la demanda


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 61

Los precios de los bienes relacionados. La relación demanda – precio de bienes sustitutos es positiva;
es decir, a mayor precio del bien X, mayor demanda del bien Y (desplazamiento a la derecha). Por
el contrario, la relación demanda – precio de bienes complementarios es negativa; es decir, a mayor
precio del bien X, menor demanda del bien Y (desplazamiento a la izquierda).

Figura 8. Cambios en la demanda


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 61

El gusto de los consumidores. El razonamiento es sencillo. Si el producto se pone de moda o si por me-
dio de la publicidad se convence al consumidor que es mejor, más rico, más lindo, bueno para la sa-
lud, etc., se demandará más cantidad independientemente del precio y la demanda se desplazará
a la derecha. Por el contrario, si pasa de moda pocas personas lo comprarán aun cuando se ponga
en oferta a un precio más bajo y la demanda disminuye; es decir, la curva se desplaza a la izquierda.

Otros factores pueden influir en la demanda y producir desplazamientos. Para caso en particular es
necesario analizar cuáles son los más importantes (el clima, la especulación, la información publicita-
ria, las políticas del Gobierno, el cambio de hábitos de consumo, entre otros).

Es importante considerar que existen muchos otros factores que pueden desplazar la curva de de-
manda.

25
2. La oferta

¿Cuántas unidades de un determinado bien estará dispuesto a ofrecer un productor para distintos
precios? Haremos un análisis similar al realizado para la demanda, pero mirando el problema desde
otra arista. Ahora contemplaremos el comportamiento del productor (Leandro, 2002):

De igual manera que en el caso de la demanda, la oferta individual que realiza un productor depen-
derá de numerosos factores, entre los que podemos nombrar la tecnología utilizada, los precios de
los factores de la producción (tierra, capital, trabajo, etc.), y el precio del bien que se desea ofrecer.

En la curva de oferta, la relación precio y cantidad es directa; en ese sentido, se puede expresar con
la siguiente ecuación:

Qd = a + bP

Donde «a» es el efecto de cualquier factor externo sobre la oferta, sin tomar en cuenta al precio del
bien analizado (Q).

Una variación en estos factores externos hace que la curva de oferta se desplace hacia la derecha
o izquierda. Los factores externos son los determinantes de la oferta, a excepción del precio del bien.
(Krugman & Wells, 2013, p. 61). Por tanto, tendremos desplazamientos en la oferta en las siguientes
situaciones:

El precio del bien: Al aumentar el precio del bien, va a aumentar la cantidad ofrecida y viceversa.

Los costos de producción: Los principales son cuatro:

• Salario (w): Precio del factor trabajo (L)


• Interés (r): Tasas de interés para la inversión en capital (K)
• Precio de materias primas (Pmat prim): Son los precios de los insumos.
• La tecnología de producción (T): Mejoras tecnológicas en la producción.

Precios futuros esperados (Pesp): Si se espera que a corto plazo el precio del bien producido aumente,
la oferta aumentará, y viceversa.

Por tanto tendremos desplazamientos en la oferta cuando varían los siguientes factores externos:

Qo = Qof(w,r,Pmatprim,T,Pesp)

Si confeccionamos una tabla donde se relacionen los diferentes precios con las cantidades que un
productor está dispuesto a ofrecer en cada unidad de tiempo, obtenemos una relación a la que lla-
maremos «Oferta individual» de un determinado bien. La suma de las ofertas individuales para cada
productor se conoce como «Oferta global o de mercado».

¿Qué sucede si los precios son muy bajos? Los productores no ofrecerán nada, debido a que no se
cubren los costos de producción. Pero si los precios aumentan, la situación cambia y empezarán a
ofrecer sus productos en el mercado, en forma creciente, porque a mayor precio del producto, ma-
yor será la oferta del mismo. Función creciente.

26
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Tabla 3. Cuadro de Oferta

Precio (P)
Cantidad ofertada
(Qo)
P1 = $ 10 Qd1 = 40
P2 = $ 6 Qd2 = 30
P3 = $ 4 Qd3 = 20

Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 55

A partir de la recolección de datos reales de la demanda individual de un comprador, se confeccio-


na la tabla de oferta.

Figura 9. Pendiente de la oferta


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 61

Al representar gráficamente los valores de la tabla obtenemos la curva de demanda que muestra
la cantidad que están dispuestos los productores a vender de un bien a un precio dado (Pindyck &
Rubienfeld, 2001, p. 22).

La gráfica corresponde a la función:

Qo = f(P)

Los desplazamientos de la oferta se pueden graficar del siguiente modo:

27
Figura 10. Desplazamientos de la oferta
Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 66

28
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Equilibrio de mercado
Tema n.° 4

1. Cálculo de la demanda y la oferta

Formula 01: Para obtener la pendiente de la función demanda u oferta

P1 y P2 los precios; Q1 y Q2, las cantidades consideradas para realizar el cálculo. Mediante esta ecua-
ción hallamos la pendiente de la función tanto de demanda como oferta.

Si M es un número NEGATIVO, se trata de pendiente de la función de la demanda.


Si M es un número POSITIVO, se trata de pendiente de la función de la demanda.

Formula 02: Para obtener la función demanda u oferta

P - P1 = M(Q - Q1)

Al resolver la ecuación se puede despegar P o despegar Q, considerando el cálculo de la pendiente


representado por m y los valores de los puntos P1 y Q1.

Figura 11. El equilibrio


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 69

El equilibro del mercado se produce en el punto E, donde las curvas de oferta y demanda se cruzan.
En ese equilibrio, el precio no tiende a subir ni a bajar. El precio de equilibrio se llama precio que vacía
el mercado.

29
Dos casos a tener en cuenta

Si tenemos un precio mayor al precio de equilibrio (PE), entonces la demanda será menor a la oferta
D < O y se genera un excedente o exceso de oferta.

Figura 12. Exceso de oferta


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 70

Si tenemos un precio menor al precio de equilibrio (PE), entonces la demanda será mayor a la oferta
D > O, generando una situación de escasez.

Figura 13. Escasez


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 71

30
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Actividad 1

Instrucciones

1. Lee el tema 1 y extrae las ideas fundamentales sobre modelos económicos.


2. Observa el video: https://www.youtube.com/watch?v=NZtUmTQcE_A
3. Analiza el concepto de economía y elabora un mapa conceptual relacionando familia,
empresa, Estado y ámbito internacional.
4. Elabora un mapa conceptual con el concepto de OFERTA y otro mapa conceptual con
el concepto de DEMANDA, relacionándolos con sus determinantes y explicando cuándo
ocurre desplazamiento y movimiento a lo largo de la curva. Considera, como elemento
de orientación, el contenido del presente manual. (10 puntos).
5. Elabora un resumen sobre los principios básicos de la elección. (7 puntos).
6. Considera la fuente bibliográfica utilizada en la presente actividad. (3 puntos).

Rúbrica para evaluar el organizador del conocimiento

Nombre del estudiante: _____________________________________


Sección: ___________________ Fecha: ______________________

INDICADORES
Muy Bueno Bueno Suficiente
TOTAL
CRITERIOS
1. Conceptos (2 puntos)
y terminología (3 puntos) Comete algunos (1 punto)
utilizados en el Muestra un entendi- errores en la termi- Comete muchos
mapa concep- miento del concepto nología empleada errores en la termi- 3
tual o principio y usa una y muestra algunos nología y muestra
notación y una termi- vacíos en el enten- vacíos conceptua-
nología adecuada. dimiento del con- les profundos.
cepto o principio.
2. Conocimien- (3 puntos) (1 punto)
(2 puntos)
to de las rela- Identifica los principa- Identifica parcial-
Identifica los prin-
ciones entre les conceptos impor- mente los principa-
cipales conceptos,
conceptos en tantes y demuestra un les conceptos sin 3
pero no los articula
el mapa con- conocimiento de las relacionarlos entre
entre sí.
ceptual relaciones entre estos. sí.
(4 puntos)
Construye un mapa (3 puntos) (1 punto)
conceptual apropiado Coloca la mayoría Coloca solo unos
y completo, incluyen- de los conceptos pocos conceptos 4
3. Habilidad do ejemplos, colocan- en una jerarquía en una jerarquía
para comuni-
do los conceptos en adecuada estable- apropiada y usa
car conceptos
jerarquías y conexio- ciendo relaciones solo unas pocas
a través del
nes adecuadas y co- apropiadas la ma- relaciones entre los
mapa concep-
tual locando relaciones en yoría de las veces, conceptos, dando
todas las conexiones, dando como resul- como resultado
dando como resultado tado un mapa fácil un mapa difícil de
final un mapa que es de interpretar. interpretar.
fácil de interpretar.

31
(5 puntos) (3 puntos)
(7 puntos)
4.Resumen so- La redacción incor- La redacción
La redacción incorpo-
bre Los Princi- pora una descrip- replica un material
ra la explicación sobre 7
pios Básicos de ción básica sobre existente sobre los
los principios básicos
la elección los principios bási- principios básicos
de la elección.
cos de la elección. de la elección.
(2 puntos)
La fuente bibliográ-
1. Calidad de (3 puntos) (1 puntos)
fica utilizada es no
la fuente de La fuente bibliográfica La fuente biblio-
confiable. Repre- 3
información utilizada es confiable y gráfica utilizada es
senta una opinión
utilizada formal. muy básica.
particular de algún
autor.
CALIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Lectura seleccionada 1

Iguiñiz, J. (2010). Tres conceptos de escasez. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.
Disponible en http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/economia/issue/view/61

32
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Glosario de la Unidad I
A

Ahorro: Parte del ingreso que no se destina a la compra de bienes de consumo. Existe el ahorro
público (del Estado) y el ahorro privado (de las empresas). (Mankiw, 2009).

Bien normal: Bien que cuando aumenta el ingreso aumenta su consumo. (Pindyck & Rubinfeld,
2001).

Bienes de consumo: Bienes destinados a satisfacer las necesidades del consumidor final domésti-
co y que están en condición de usarse o consumirse sin ninguna elaboración comercial adicional.
(Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Capital: Edificios, existencias, máquinas, equipos que se utilizan para la producción. (Pindyck &
Rubinfeld, 2001).

Costo de oportunidad: Es el valor de la mejor alternativa posible al que renunciamos para llevar a
cabo una acción. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Economía de mercado: Orden económico en el cual todo acto económico (producción, precios,
condiciones de intercambio) se determinan solo por oferta y demanda. (Krugman & Wells, 2013).

Economía normativa: Trata de «lo que debería ser». Depende de nuestros juicios de valor ético y
moral. Está influenciada por la ideología. (Krugman & Wells, 2013).

Economía positiva: Es independiente de cualquier juicio de valor, analiza hechos reales. Es una
ciencia objetiva. (Krugman & Wells, 2013).

Eficiencia: Es minimizar los costos y uso de recursos a fin de maximizar la producción de bienes y
servicios. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Empresa: Organización involucrada en negocios como propiedades, sociedades, corporaciones


u otras formas de empresa. (Krugman & Wells, 2013).

Equilibrio de un mercado: Situación en la que demanda es igual a la oferta de bienes o servicios.


(Krugman & Wells, 2013).

Inflación: Mide el crecimiento del nivel general de precios de la economía. (Pindyck & Rubinfeld,
2001).

Modelo económico: Representación simplificada de la realidad, que se elabora con la finalidad


de comprenderla. Para su construcción se emplean supuestos que simplifican el análisis de las
variables. (Krugman & Wells, 2013).

Macroeconomía: Estudia el comportamiento de variables económicas agregadas, como la tasa


de crecmiento del PBI, tipos de interés, inflación y desempleo. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Microeconomía: Estudia el comportamiento de unidades económicas individuales (individuos, fa-


milias, empresas) y los mercados de factores. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

33
Bibliografía de la Unidad I
Eumed. (2009). Teorías, leyes y modelos económicos. España: Autor.

Iguiñiz, J. (2002). Notas de economía. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.

Krugman, P. & Wells, R. (2013). Introducción a la economía. Barcelona: Reverté S.A.

Leandro, G. (2009). Oferta y demanda.

Disponible en http://www.auladeeconomia.com

Mankiw, G. (2012). Principios de economía. México: Cengage Learning.

Samuelson, P. & Nordhaus, W. (2010). Economía con aplicaciones a Latinoamérica. México:


Mc Graw Hill.

34
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Autoevaluación n.o 1
1. Es un sistema de producción que se basa en un sistema autoritario en el que el Estado planifica
qué, cuánto, quiénes y cómo producir:
a. Capitalismo.
b. Socialismo.
c. Imperialismo.
d. Economía liberal.
e. Sustitución de exportaciones.

2. Un modelo económico…
i. Es una representación simplificada de la realidad.
ii. Necesariamente contiene variables.
iii. Se pueden representar gráficamente.

De los enunciados mencionados, determina su veracidad o falsedad y marca la alternativa


correcta:
a. VFV
b. VVV
c. VVF
d. FVV
e. VFF

3. ¿Qué sucede cuando el Estado imprime demasiado dinero en una economía?


a. Genera disminución en el nivel de precios (deflación).
b. Genera incremento en el nivel de precios (inflación).
c. Genera desempleo (recesión).
d. Genera menos producción (estancamiento).
e. Genera más inversión (plus de inversiones).

4. La elección de una alternativa siempre implica la renuncia a otra. Este es el concepto de:
a. Costo total.
b. Costo variable.
c. Costo fijo.
d. Costo marginal.
e. Costo de oportunidad.

5. En un flujo circular de la economía, las propietarias de los factores productivos tierra, trabajo,
capital, los conocimientos asociados, la tecnología y el know how son las:
a. Empresas.
b. Sociedad.
c. Estado.
d. Bancos.
e. Familias.

6. El comercio genera ganancias para la sociedad porque:


a. Determina el intercambio económico y los precios de inversión.
b. Aumenta la recaudación tributaria mediante los aranceles.
c. Promueve la elevación de la calidad de los productos.
d. Promueve la especialización y posibilidad de intercambio.
e. Propicia las actitudes democráticas internacionales y las prácticas pactadas.

35
7. Adam Smith propuso un instrumento económico denominado «La mano invisible». En qué con-
siste este concepto:
a. Refleja el valor que se otorga a un bien, así como su costo a través de la oferta y la deman-
da.
b. Refleja que el Estado debe intervenir en la economía sin que nadie lo advierta.
c. Describe la forma en que los precios van subiendo de poco en poco por el fenómeno in-
flacionario.
d. Describe cómo se comportan las personas frente a los subsidios que les otorga el Estado.
e. Interpreta el rol del Estado frente al sistema financiero.

8. ¿Por qué es importante preocuparse por cómo gestionar los recursos?


a. Porque es posible producir todo lo que necesita la sociedad.
b. Porque es necesario contentar todos las necesidades de la sociedad.
c. Porque los recursos son limitados.
d. Porque de ese modo se paga más impuestos.
e. Porque así podemos elegir lo que queremos comprar.

9. Una sociedad, al igual que un hogar, toma muchas decisiones, por ejemplo: ¿quién trabaja y
quién no? Cómo una sociedad responde a esta pregunta:
a. Según lo que cada quien estudió.
b. Según lo que cada quien quiere desarrollar.
c. Según la productividad.
d. Según el sueldo que cada quien quiere ganar.
e. Según la universidad de la que provenga la persona.

10. El análisis del cambio dinámico de la sociedad descansa sobre:


a. La acumulación de recursos.
b. La labor del Estado al dar trabajo al más necesitado.
c. La distribución de la riqueza total.
d. El avance de las ciencias.
e. La intención de los inversores.

36
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

UNIDAD II
LA TEORÍA DEL CONSUMIDOR Y DEL PRODUCTOR
DIAGRAMA DE PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD II

ACTIVIDADES SISTEMA DE
CONTENIDOS
FORMATIVA EVALUACIÓN

RESULTADO DE
APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


RESULTADO DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar el comporta-
miento maximizador del consumidor y productor en casos reales del mercado.

ACTIVIDADES FORMATIVAS SISTEMA DE EVALUACIÓN


CONOCIMIENTOS
(HABILIDADES Y ACTITUDES) (TÉCNICAS Y CRITERIOS)
Tema n.° 1: Elasticidades ✓ Calcula la demanda y oferta por las Procedimientos e indicadores de eva-
elasticidades. luación permanente:
Tema n.° 2: Curvas de utilidad. Curvas
de indiferencias ✓ Explica el consumo mediante las • Entrega puntual del trabajo reali-
curvas de utilidad y de indiferencia zado
Tema n.° 3: Excedente consumidor y y también el excedente.
productor • Calidad, coherencia y pertinencia
✓ Excedente consumidor y productor de contenidos desarrollados
Tema n.° 4: Teoría de la producción a
• Realiza trabajos individuales y en
corto y largo plazo ✓ Describe la teoría económica de
equipo
producción en casos de la realidad.

Criterios de evaluación

Interpreta los resultados de la elastici-


dad del precio de la demanda.

Interpreta el comportamiento de las


curvas de utilidad e indiferencia.

Resuelve e interpreta ejercicios sobre


los temas de la unidad.

Calidad de las fuentes de información.

Criterios de evaluación indicados en la


rúbrica para evaluar el organizador del
conocimiento.
RECURSOS
Videos:
− Curvas de utilidad e indiferencia: https://www.youtube.com/watch?v=71Wt1SxYof4
− Curvas de indiferencia: https://www.youtube.com/watch?v=taiqwppIRnY
− Excedente del consumidor y productor: https://www.youtube.com/watch?v=Zjz9E3nUipQ
− Diferencia de la función de producción de corto y largo plazo: https://www.youtube.com/watch?v=b63gFen7m5Q
− Función de producción a corto y largo plazo: https://www.youtube.com/watch?v=sLWQUo2ECU0
Lectura seleccionada 2

37
Elasticidades
Tema n.° 1

1. Elasticidades

Para iniciar este tema pensemos en el siguiente hecho económico: Si una empresa eleva el precio de
su producto estrella, ¿la empresa ganará o perderá? Por un lado, si sube el precio del producto ahora
incrementará sus ingresos debido a que cobra una cantidad superior por cada producto vendido
(efecto precio). Sin embargo, por otro lado, algunos de los compradores del producto, al ver que el
precio subió, decidirán no comprar; es decir, existirá una pérdida de clientes, lo que reducirá las ga-
nancias (efecto cantidad). Entre el efecto precio y el efecto cantidad existe una relación opuesta.

Gracias al cálculo, análisis e interpretación de la elasticidad podemos determinar cómo reacciona-


rán las cantidades demandadas y ofertadas de los diferentes productos ante la variación de precios.

Por tanto, de acuerdo a Pindyck y Rubinfeld (2001, p. 32), la elasticidad es la variación porcentual de
una variable provocada por un aumento de otra variable en uno por ciento.

1.1. Elasticidad precio de la demanda

Si la elasticidad viene a ser una medida de sensibilidad a cambios de una variable respecto a
otra, la elasticidad precio de la demanda viene a ser el cociente entre el cambio porcentual en
la cantidad demandada y el cambio porcentual en el precio. (Krugman & Wells, 2013, p. 111).

El impacto de la variación en el precio tiene diferente variación sobre la cantidad demandada


dependiendo de la pendiente de la curva de demanda. Así podemos observar que, ante una
variación en el precio (, en las demandas elásticas, la variación en la cantidad ( es mayor que en
las demandas inelásticas.

En la figura 14 observamos tres tipos:

Figura 14. Tipos de elasticidad precio de la demanda


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 115

En una curva de demanda en línea recta, la elasticidad va disminuyendo a medida que disminu-
ye el precio y aumenta la cantidad. En el punto medio se encuentra la elasticidad unitaria, por
encima del punto medio la curva es elástica y por debajo es inelástica.

38
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Figura 15. Elasticidad a lo largo de una curva de demanda en línea recta


Tomada de Economía, por Parkin, 2010, p. 89)

La demanda es elástica si la elasticidad precio de la demanda (EPD) es superior a la unidad:

ep > 1

La variación de la cantidad demandada es porcentualmente superior a la del precio. Los bienes


elásticos son los que no son necesarios para vivir, tienen varios sustitutos y son bienes de lujo o
suntuosos. Por ejemplo, viajes al extranjero, comida en restaurantes de lujo, viajes en crucero, etc.

La demanda inelástica si la EPD es inferior a la unidad:

ep < 1

La variación de la cantidad demandada es porcentualmente inferior a la del precio. Los bienes


inelásticos son los que son necesarios para vivir, no tienen sustitutos y, por lo general, son bienes de
la canasta básica familiar. Por ejemplo, arroz, pan, aceite, son bienes necesarios y que consumi-
mos en el día a día aunque suba el precio.

Demanda de elasticidad unitaria, si la EPD es igual a la unidad:

ep = 1

La variación de la cantidad demandada es porcentualmente igual a la variación del precio.

El método del punto medio modifica ligeramente la clásica ecuación de elasticidad con una lige-
ra variación, donde el valor de Q es el valor inicial menos el valor final entre dos.

Por tanto, por el método del punto medio, la elasticidad precio de la demanda es:

39
1.1.1. Demanda perfectamente inelástica

Si el precio cambia aumentando o disminuyendo, la cantidad demandada no varía.

Figura 16. Demanda perfectamente inelástica


Adaptada de Economía, por Parkin, 2010, p. 88

1.1.2. Demanda perfectamente elástica

Si la cantidad demandada cambia aumentando o disminuyendo, el precio no varía.

Figura 17. Demanda perfectamente elástica


Adaptada de Economía, por Parkin, 2010, p. 88

1.2. Elasticidad ingreso de la demanda

La demanda de un bien también depende del ingreso. Es posible cuantificar los efectos que las
variaciones de ingreso tienen sobre la demanda a través del concepto de elasticidad ingreso de
la demanda.

40
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

«La elasticidad renta de la demanda es la variación porcentual de la cantidad demanda de un


bien cuando la renta aumenta en uno por ciento». (Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 34.

Si el resultado es positivo, indica que la renta y la cantidad demandada varían en el mismo senti-
do.
Si el resultado es negativo, indica que la renta y la cantidad demandada varían en el sentido
opuesto.

De acuerdo al valor de I, los bienes se pueden clasificar como:

Bienes normales: Su coeficiente de elasticidad ingreso es positivo. Esto significa que cuando au-
mentan los ingresos del consumidor, la demanda de los bienes normales también aumenta. Pue-
den ser:

Bienes de lujo: Su coeficiente de elasticidad ingreso es mayor que 1. Es decir, cuando los ingresos
del consumidor aumentan, la demanda crece en una proporción mayor.

Bienes básicos: Su coeficiente de elasticidad ingreso es positivo y menor que 1. Es decir, cuando
los ingresos del consumidor aumentan, la demanda crece en una proporción menor.

Bienes inferiores: Su coeficiente de elasticidad ingreso es negativo. Por tanto, cuando los ingresos
del consumidor aumentan, la demanda de estos bienes disminuye porque el consumidor puede
optar por otros productos de mayor calidad.

Figura 18. Tipos de bienes


Fuente: Elaboración propia

1.3. Elasticidad cruzada de la demanda

La elasticidad cruzada de la demanda mide cómo evoluciona y se modifica la demanda de un


bien cuando cambia el precio de otro. La elasticidad cruzada se calcula dividiendo la variación
porcentual de la cantidad demandada del bien X (∆%Qx) ( ante una variación porcentual del
precio del bien Y (∆%Py).

41
Si los bienes son sustitutivos (por ejemplo, distintas marcas de automóviles) el aumento del precio
de la marca X puede aumentar las ventas de la marca Y, por lo que la elasticidad cruzada será
positiva.

Si los bienes son complementarios, por ejemplo, los ordenadores o computadoras y el software, el
aumento del precio de uno disminuirá las ventas del otro, por lo que la elasticidad cruzada será
negativa.

Si los bienes son independientes, por ejemplo, teléfonos y cepillos de dientes, por mucho que au-
mente el precio de uno no variará la demanda del otro, por lo que la elasticidad cruzada será
cero.

Figura 19. Cuando el precio del bien sustituto y del bien complementario bajan
Adaptada de Economía, por Parkin, 2010, p. 93)

1.4. Elasticidad e ingreso total

Cuando un vendedor aumenta el precio de un bien, hay dos efectos compensatorios en acción
(salvo en el caso excepcional de un bien con una demanda perfectamente elástica o perfecta-
mente inelástica):

Efecto precio: Después de un aumento de precios, cada unidad vendida se vende a un precio
mayor, que tiende a aumentar los ingresos.

Efecto cantidad: Después de un aumento de precios, se tiene menor número de unidades vendi-
das, lo que tiende a un menor ingreso.

42
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Hablaremos de:

• Demanda ELÁSTICA => Si baja P, aumenta el ingreso


Si: εp > 1

• Demanda INELÁSTICA => Si baja P, disminuye el ingreso


Si: εp < 1

• Demanda de ELASTICIDAD UNITARIA


Si: εp = 1

Figura 20. Relación entre elasticidad e ingreso total


Adaptada de Economía, por Parkin, 2010, p. 90

43
Curvas de utilidad
Tema n.° 2

Saber cómo piensa la otra persona ha sido un anhelo constante de muchos individuos. Para los em-
presarios es fundamental saber cómo piensa el consumidor. Cada vez que una persona realiza cam-
bios en su vida obtiene por consecuencia el cambio de la composición de su consumo.

Si la persona decide vivir en una ciudad distinta, cambiará la estructura de consumo, al igual que
cuando decida casarse, tener un hijo o cambiar de trabajo. Por lo tanto, en toda su vida una persona
cambiará la composición del consumo en varias oportunidades. Un detonante que altera el consu-
mo de manera vertiginosa es la aparición de una serie de innovaciones tecnológicas que generarán
nuevas formas de consumo.

En la sociedad, las personas actúan de acuerdo a sus intereses personales, pero existe un límite con
referencia a lo que se podría adquirir. La renta o ingreso económico es el factor que restringe el con-
sumo, es por ello que los individuos constantemente deberán elegir qué comprar y cuánto comprar.

En este tema estudiaremos el comportamiento del consumidor considerando los elementos mencio-
nados en esta breve introducción.

1. La teoría del consumidor

Como parte de esta segunda unidad de aprendizaje desarrollaremos un tema que se encuentra es-
trechamente vinculado con la demanda.

Al desarrollar el presente tema se explicará cómo los individuos distribuyen su renta en la adquisición
de diversos bienes mediante el principio de utilidad marginal decreciente. Para comprender las deci-
siones del consumidor será necesario analizar la composición de la cesta de consumo óptima, lo que
son el efecto renta y el efecto sustitución.

La teoría del consumidor es la modelización económica del comportamiento de un agente econó-


mico en su carácter de consumidor de bienes y de servicios. Esta teoría relaciona las preferencias, las
curvas de indiferencia y las restricciones presupuestarias a las curvas de demanda del consumidor. Es
una rama de la microeconomía.

El propósito de una teoría es predecir y explicar. Una teoría es una hipótesis que se ha comprobado
satisfactoriamente. Una hipótesis no se comprueba por el realismo de sus supuestos, sino por su ca-
pacidad para predecir con exactitud y explicar. Por las conversaciones en la carnicería y por nuestro
propio comportamiento, observamos que, cuando sube el precio de un determinado corte de carne,
compramos menos.

Basándonos en esta observación, podemos construir la siguiente hipótesis general: «Si sube el precio
de un artículo, entonces la cantidad que se demanda de él disminuye». Con el fin de poner a prue-
ba esta hipótesis y llegar a la teoría de una demanda, debemos ubicarnos en el mundo real y ver si
la hipótesis resulta realmente verdadera para varios artículos, para diversas personas y en diferentes
momentos.

Un enfoque de la teoría de la demanda se basa en el supuesto de que cada consumidor puede me-
dir la utilidad o satisfacción que recibe el consumidor en cada unidad de un artículo.

Este supuesto es irreal, puesto que sabemos que los consumidores no se comportan de esa manera.

44
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Sin embargo, aceptamos la teoría de la demanda porque predice correctamente el comportamien-


to del consumidor.

Así pues, el consumidor actúa como si midiera la utilidad, aun cuando en realidad no la mida. Los
defensores del mercado de consumo afirman que el consumidor es el que rige el mercado y lo obliga
a ser competitivo, de tal manera que no da lugar al monopolio, y que este suele surgir cuando la in-
tervención estatal altera las condiciones del libre juego y presenta ciertas coyunturas favorables para
ese fenómeno. Se cita, por ejemplo, el caso de un precio oficial fijo que no corresponde a la realidad,
lo cual da lugar a que haya ocultamiento de mercancías y a que surja una oferta monopolizada.

2. Utilidad: Obtención de satisfacción en el consumo

Es la medida de satisfacción del consumidor. Cuando hablamos del comportamiento del consumidor,
estamos hablando de la persona que trata de conseguir lo que desea. ¿Pero cómo medimos la satis-
facción del consumidor?

La utilidad de un consumidor es una medida de la satisfacción que el consumidor obtiene del consu-
mo de bienes y servicios (Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 75). El conjunto de todos los bienes y servicios
que consume el individuo se denomina «cesta de consumo».

La asignación de un nivel de utilidad a cada una de las cestas de consumo se denomina «función de
utilidad».

Cada persona tiene diferente función de utilidad, pues tiene propios gustos. Las personas no tienen
una computadora es sus cabezas para calcular la utilidad, pero deben calcularla a través de una
buena elección que las lleve a la mayor satisfacción.

«Un útil es la unidad de utilidad». (Krugman & Wells, 2013, p. 231).

El consumidor debe elegir una combinación de bienes: elegirá la que más satisfacción le produce.
Para ello tiene en cuenta todas las alternativas posibles y las ordena de forma consistente. Prefiere
siempre una cantidad mayor de cualquier bien a otra menor.

Los consumidores deciden cómo asignar su renta o riqueza en la compra de distintos bienes con el
objetivo de alcanzar el mayor grado de satisfacción posible.

• ¿Cómo deciden los consumidores la cesta de bienes y servicios que adquieren?


• ¿Qué condiciones determinan sus decisiones de consumo?
• ¿Cómo se ven afectadas las demandas de bienes y servicios cuando varían los precios o la
renta de los consumidores?

Para describir el problema del consumidor debemos especificar sus:


Preferencias: Que describimos ordenando las cestas de bienes alternativas.
Restricciones: Que identifican el conjunto de cestas posibles.
Las preferencias y las restricciones determinan la elección del consumidor; es decir, la cesta de bienes
que maximiza el bienestar del consumidor dentro del conjunto factible.

Las cestas de bienes


Una cesta de bienes se puede describir mediante una colección de números que indican la cantidad
de cada mercancía que contiene la cesta:

(x,y) = (cantidad de bien x, cantidad de bien y)

45
Para identificar qué cesta de bienes reporta al consumidor la mayor satisfacción, este debe poder
ordenar de acuerdo con sus preferencias todas las cestas de bienes disponibles.

3. Utilidad total y utilidad marginal

Analicemos el caso de Camila, una consumidora cualquiera.

La función de utilidad de Camila tiene pendiente positiva en casi todo el rango mostrado, pero se
vuelve más plana conforme aumenta el número de sándwich (SW) consumidos. En este ejemplo la
curva incluso se vuelve decreciente al final del rango representado.

Figura 21. Función de utilidad y utilidad marginal


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 232

La utilidad marginal de un bien o servicio es el cambio en la utilidad total generado por el consumo
de una unidad adicional de ese bien o servicio.

La curva de utilidad marginal muestra cómo la utilidad marginal depende de la cantidad consumida
del bien o servicio.

La curva de utilidad marginal tiene pendiente negativa: Cada SW sucesivo añade menos satisfacción
a la utilidad total del SW previo.

El consumo de la mayoría de los bienes y servicios está sujeto a una UMg decreciente. Las personas
alcanzan un límite al consumir cualquier bien o servicio.

Un ejemplo es un bufet criollo. En condiciones normales, es necesario gastar parte de los recursos para
consumir una mayor cantidad de un bien y los consumidores tienen en cuenta este costo cuando
toman sus decisiones.

46
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

4. Los presupuestos y el consumo óptimo

La medida fundamental del costo es el costo de oportunidad. En la medida que la cantidad de dine-
ro que puede gastar un consumidor es limitada, la decisión de consumir más de un bien es también la
decisión de dejar de consumir otro bien.

Consideremos a Sammy, a quien solo le apetece comer papas y arroz. Tiene una renta semanal de
$20 y por su apetito consume cualquiera de los dos bienes tratando de maximizar su satisfacción.

Gasto en papas + gasto en arroz ≤ RENTA TOTAL

Restricciones presupuestarias

Implica que el costo de una cesta de consumo no puede exceder a la renta total del consumidor.

En conjunto presupuestario de un consumidor es el conjunto de todas las cestas de consumo que pue-
den ser consumidas dada la renta del consumidor y los precios de mercado de los bienes. (Krugman
& Wells, 2013, p. 236).

La recta de balance tiene pendiente negativa, muestra todas las cestas de consumo que puede ob-
tener Sammy al gastar toda su renta entre papas y arroz.

Escribimos la restricción presupuestaria de Sammy.

(QA*PA) + (QP*PP) ≤ N

Cuando Sammy consume una cesta que está encima de la recta de balance, su consumo será igual
a su renta.

(QA*PA) + (QP*PP) = N

Se considera $20 como la renta de Sammy.

Figura 22. Restricción presupuestaria


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 237

47
Si solo consumiría arroz (es decir: Qp = 0), en este caso la cantidad máxima de arroz que se puede
consumir es:

QA = (N / PA) = $20 / $4 por kilo de arroz = 5Kg de arroz.

Si solo consumiría papas (es decir: QA = 0), en este caso la cantidad máxima de papas que se puede
consumir es:

Qp = (N / Pp) = $20 / $2 por kilo de papas = 10Kg de papas.

El recurso escaso es el dinero, el consumo debe hacerse con un presupuesto limitado. El número de kg
de papas al que debemos renunciar para adquirir un kg. de arroz se denomina precio relativo de kg.
de arroz en términos de papas.

La cesta de consumo optima es la cesta de consumo que maximiza la utilidad total del consumidor,
dada su restricción presupuestaria. (Krugman & Wells, 2013, p. 238).

5. Relación marginal de sustitución

Usaremos UMgH y UMgC para representar la utilidad marginal de las habitaciones y las comidas res-
pectivamente, y y para representar los cambios en el consumo de habitaciones y comidas respec-
tivamente.

El cambio en la utilidad total generado por un pequeño cambio en el consumo de un bien es igual al
cambio en el consumo multiplicado por la utilidad marginal de dicho bien.

Para calcular la pendiente de la curva de indiferencia aplicamos la presente ecuación. El primer


miembro de la ecuación es la pendiente cambiada de signo, de la curva de indiferencia. (Krugman
& Wells, 2013, p. 261).

Es la tasa a la cual Ingrid está dispuesta a intercambiar una mayor cantidad de habitaciones a cam-
bio de las comidas a las que renuncia. El segundo miembro de la ecuación es el cociente entre la
utilidad marginal de las habitaciones y la utilidad marginal de la comida en restaurantes.

La relación marginal de sustitución entre el bien H y el bien que es C es igual a: el cociente entre la
utilidad marginal de H y la utilidad marginal de C.

Esto es porque conforme nos deslizamos abajo a lo largo de la curva de indiferencia de Ingrid, esta-
mos sustituyendo menos comida por más habitaciones en la cesta de consumo.

Cuando nos desplazamos hacia abajo y a la derecha, la curva de indiferencia se vuelve cada vez
más plana, entonces la utilidad marginal de las viviendas cae y la utilidad marginal de las comidas
aumenta.

Un individuo que consume una pequeña cantidad del Bien A y mucha cantidad del Bien B, estará
dispuesto a intercambiar mucho del Bien B a cambio de una unidad más de A.

48
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Economía I

Figura 23. La tangencia


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 262

La recta de balance muestra las cestas de consumo asequibles para Ingrid, dada una renta mensual
de $ 2400 cuando una habitación cuesta $ 150 al mes y una comida en restaurante cuesta $ 30. I1,
I2 e I3 son curvas de indiferencia. Las cestas de consumo B y C no son óptimas, porque Ingrid puede
alcanzar una curva de indiferencia más alta.

La cesta de consumo óptima es A, donde RB es tangente a la curva de indiferencia más elevada


posible.

Cuanto mayor cantidad del Bien H consuma una persona en proporción a la cantidad consumida
de un bien C, menor será la cantidad de C a la que estará dispuesta a renunciar a cambio de una
unidad adicional de H.

Los precios y la relación marginal de sustitución

En el punto A las pendientes de la curva de indiferencia y la de recta de balance son iguales.

Utilizaremos N para representar la renta de Ingrid para calcular la pendiente de la recta de balance;
por tanto, la pendiente de la RB es igual al precio relativo de las habitaciones en términos de las co-
midas en restaurantes.

49
En la cesta de consumo óptimo, la relación marginal de sustitución entre los dos bienes es igual a su
precio relativo o al cociente de sus precios.

La regla de precio relativo dice que, en la cesta de consumo óptimo, la relación marginal de sustitu-
ción debe ser igual al precio relativo. En la figura siguiente, esto se da en el punto A.

Figura 24. TMS igual a la pendiente de la RB


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 264

Utilizando la regla de consumo óptimo como la regla del precio relativo, obtenemos la misma cesta
de consumo óptimo.

Así, Ingrid y Lars tienen preferencias diferentes que se reflejan en forma diferente para sus mapas de
curvas de indiferencia. Por tanto ellos, elegirán cestas de consumo diferentes incluso si comparten el
mismo conjunto de posibilidades de consumo.

Ambos tienen una renta de $ 2400 y se enfrentan a los mismos precios de las comidas $30 y para las
habitaciones $150 al mes.

50
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Economía I

Figura 25. Curvas de utilidad de Ingrid


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 265

Figura 26. Curvas de utilidad de Lars


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 265

51
Curvas de indiferencia. Excedente consumidor y productor
Tema n.° 3

1. Curvas de indiferencia

Detrás de la curva de demanda individual están las elecciones individuales de cada consumidor.

¿Cómo se comportan estos consumidores? Actúan de forma racional intentando maximizar la satis-
facción que les proporciona el consumo y con las limitaciones que les impone su renta.

Los consumidores actúan de forma racional intentando maximizar la satisfacción que les proporciona
el consumo y con las limitaciones que les impone su renta.

Las posibilidades de consumo están limitadas por la renta disponible: el consumidor solo puede adqui-
rir un número limitado de unidades de x e y.

La recta de balance indica todas las combinaciones (x, y) para las cuales el gasto en que incurre el
consumidor es igual a la renta disponible:

R = X.Px + Y.Py

Conforme nos movemos hacia abajo, a lo largo de la curva de indiferencia, Ingrid está cambiando
una mayor cantidad de un bien por una menor cantidad del otro.

Tabla 4. Cuadro de datos

Cesta de Cantidad de Cantidad de


Consumo Habitaciones Comidas
V 2 30
W 3 20
X 4 15
Y 5 12
Z 6 10

Fuente: Elaboración propia

El intercambio se realiza tal como lo indica el cociente entre el número de habitaciones adicionales
que consume y el número de comidas en restaurantes a las que renuncia.

52
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Economía I

Figura 27. Sustitución de bienes


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 235

Tal que su utilidad total se mantiene constante.

La pendiente de la curva de indiferencia entre V y W es -10: el cambio en el consumo de comidas en


restaurantes, -10, dividido por el cambio en el consumo de vivienda, 1.

De forma similar, la pendiente de la curva de indiferencia entre Y y Z es -2. Por tanto, la curva de indi-
ferencia se vuelve más plana conforme nos movemos hacia abajo y a la derecha.

Una curva de indiferencia es la línea que muestra todas las cestas de consumo que proporcionan la
misma utilidad total para un individuo.

Un conjunto de curvas de indiferencia que representa completamente la función de utilidad de un


consumidor, con cada curva de indiferencia correspondiendo a un nivel de utilidad total distinto, se
conoce como mapa de Curva de Indiferencia o Mapa de Indiferencia. (Krugman & Wells, 2013, p. 256).

Figura 28. Mapa de curvas de indiferencia


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 256

53
Cada curva de indiferencia muestra las cestas de consumo.

Todos los mapas de curvas de indiferencia comparten dos propiedades generales: las curvas de in-
diferencia nunca se cruzan. Cuanto más alejada del origen está una curva, mayor es la utilidad total
que representa. Tienen transitividad; es decir, es mejor más a menos, como podemos ver en la siguien-
te figura:

Figura 29. Curvas de indiferencia no se cruzan


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 257

Las curvas de indiferencia tienen pendiente negativa: conforme nos movemos hacia abajo en la cur-
va desde W hasta Z, el consumo de habitaciones aumenta.

Para que la utilidad total se mantenga constante, esto debe ser anulado mediante la reducción de la
cantidad de comidas en restaurantes.

Figura 30. Curva de indiferencia tiene pendiente negativa


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 257

54
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Economía I

Figura 31. Las curvas de indiferencia son convexas


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 257

Para bienes regulares:

La figura 31 muestra una curva de indiferencia CONVEXA respecto al origen. La pendiente de la curva
de indiferencia disminuye en valor absoluto conforme nos desplazamos hacia abajo y a la derecha:
una característica que se debe a la utilidad marginal decreciente.

Por tanto, las propiedades de las curvas de indiferencia son:


a. Completitud: Se elige una canasta respecto a otra.
b. Tienen transitividad.
c. Localmente no saciadas o No saciedad: El consumidor siempre preferirá más a menos.
d. Son convexas.

Los Bienes que satisfacen las cuatro propiedades se llaman bienes regulares. La mayoría de los bienes
incluidos en la función de utilidad de cualquier consumidor está dentro de esta categoría.

Cestas y curvas de indiferencia

Un individuo es indiferente entre dos cestas que estén situadas en la misma curva de indiferencia, pero
prefiere cestas que estén situadas en curvas de indiferencia más elevadas a cestas situadas en curvas
más cercanas al origen. Una función de utilidad puede representarse mediante un mapa de curva de
indiferencia.

2. Curvas de indiferencia: Bienes sustitutivos y complementarios

¿Qué determina el que dos bienes sean sustitutivos o complementarios? Depende de las formas que
tengan las curvas de indiferencia de un consumidor. Esta relación se ve en dos casos extremos: susti-
tutivos perfectos, complementarios perfectos.

Sustitutivos perfectos

Sucede cuando la relación marginal de sustitución no depende de las cantidades consumidas de los
bienes. En este caso, las curvas de indiferencia son líneas rectas. La relación marginal de sustitución
de un bien por otro es constante, con independencia de cuanto se consuma de cada bien. Elección

55
del consumidor entre sustitutivos perfectos. Cuando dos bienes son sustitutivos perfectos, pequeños
cambios en los precios pueden conducir a grandes cambios en las cestas de consumo.

Figura 32. Curva de indiferencia de bienes sustitutos perfectos


Adaptada de Economía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 72

Figura 33. Solo compra galletas de soda (punto A)


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 268

56
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Economía I

Figura 34. Solo compra galletas de chocolate (punto B)


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 268

Complementarios perfectos

Dos bienes son complementarios perfectos cuando un consumidor desea ambos bienes en una pro-
porción fija, con independencia de su precio relativo. La relación marginal de sustitución entre los
bienes no está definida, porque las preferencias del consumidor no permiten que exista sustitución
entre los bienes.

Figura 35. Curva de indiferencia de bienes complementarios perfectos


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 269

3. Excedente del consumidor y productor

Excedente del consumidor

Los consumidores compran bienes porque la compra mejora su bienestar. El excedente del consu-

57
midor mide el grado de mejora del bienestar que obtienen los individuos en su conjunto por poder
comprar un bien en el mercado.

El excedente del consumidor es la diferencia entre la cantidad máxima que está dispuesto a pagar un
consumidor por un bien y la que paga realmente. Supongamos, por ejemplo, que un estudiante hu-
biera estado dispuesto a pagar 13 soles por una entrada a un concierto de rock, aunque solo tuviera
que pagar 12 soles. La diferencia de un sol es el excedente del consumidor.

Figura 36. Excedente del consumidor


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 140

El total del excedente del consumidor viene dado por todo el área sombreada, desde el máximo
punto de disponibilidad a pagar hasta el nivel del precio de mercado, que viene a ser la suma de los
excedentes del consumidor de Aleisha, Brad y Claudia; es decir: S/. 29 + S/. 15 + S/. 5 = S/. 49.

Si el precio de mercado baja, entonces el área del excedente del consumidor aumenta.

Excedente del productor

Los productores venden bienes porque la venta mejora su bienestar. El costo de un vendedor poten-
cial es el precio más bajo al que está dispuesto a vender un bien. El excedente del productor mide el
grado de mejora del bienestar que obtienen los productores por la venta de sus productos ya que son
capaces de venderlos a un precio mayor del que estarían dispuestos a cobrar.

Supongamos, por ejemplo, que un vendedor realizó la venta de una computadora por 2500 soles; sin
embargo, el costo de la computadora es de 2200 soles. La diferencia de 300 soles es el excedente del
productor.

58
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Economía I

Figura 37. Excedente del productor


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 144

Cuando el precio de un bien aumenta, aumenta el excedente del productor a través de dos cana-
les: 

1. Las ganancias de aquellos que habrían ofertado el bien, incluso hasta la cantidad de equili-
brio, al menor precio.
2. Las ganancias de los que son inducidos a ofertar el bien al precio más alto.

El excedente total

El excedente total generado en un mercado es la ganancia neta total a los consumidores y produc-
tores por la negociación en el mercado. Es la suma del productor y el excedente del consumidor.

Figura 38. Excedente total


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 147

59
Teoría de la producción a corto y largo plazo
Tema n.° 4

Para iniciar el estudio de esta teoría es importante que pensemos en la empresa como la institución o
agente económico que toma las decisiones sobre la utilización de factores de la producción para ob-
tener los bienes y servicios que se ofrecen en el mercado. Bajo esta consideración, la empresa deberá
decidir cuánta materia prima adquirir, qué máquinas debe utilizar (según su posibilidad productiva y
costo), cuánto tiempo invertir (en el proceso productivo), con cuántos trabajadores deberá operar y
otros detalles adicionales que implicarán decisiones previas.

Por tanto, la teoría de la empresa explica la toma de decisiones de producción por parte de una em-
presa minimizando costos y cómo varían los costos cuando varía la producción. (Pindyck & Rubinfeld,
2001, p. 179).

La actividad productiva consiste en la transformación de bienes intermedios (materias primas y pro-


ductos semielaborados) en bienes finales, mediante el empleo de factores productivos. La empresa
deberá explotar las economías de escala de la producción en serie (capacidad productiva), obtener
fondos (inversión) y organizar el proceso de producción (métodos para la producción), modos para
su organización (gestión) y reunión de los recursos necesarios en una óptima combinación.

1. La producción

La producción es cualquier uso de los recursos que permita transformar un bien, mediante un proceso
definido. También es la creación y procesamiento de bienes, mercancías y servicios.

La producción es uno de los principales procesos económicos, es también el medio a través del cual
se crea riqueza.

2. La función de producción

La función de producción representa la máxima cantidad que se puede producir de un bien con
cada combinación específica de factores. (Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 180).

La función de producción de un productor relaciona la cantidad usada de factores de producción


con la producción obtenida gracias a ella. El productor puede ser una economía, un sector produc-
tivo o una determinada industria.

El corto y el largo plazo

El corto plazo se refiere al periodo del tiempo en el que no es posible alterar uno o más factores de pro-
ducción. En el corto plazo hay al menos un factor que no se puede alterar y a este se llama factor fijo.

El largo plazo es el tiempo necesario para que todos los factores sean variables.

3. La producción con un factor variable (corto plazo)

En primer lugar, consideremos el caso de que el capital es fijo, pero el trabajo es variable. En este caso,
la empresa solo puede producir más incrementando su cantidad de trabajo. Pongamos el ejemplo de
una fábrica de confección. Se tiene que decidir cuánto trabajo vamos a contratar y cuánta ropa se
va a producir. Estos datos los encontramos en la siguiente tabla:

60
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Tabla 5. Función de producción

Producto
Cantidad Cantidad de Producción Producto
marginal
Trabajo (L) Capital (K) total (Q) medio (Q/L)
(ΔQ/ΔL)
0 10 0 - -
1 10 10 10 10
2 10 30 15 20
3 10 60 20 30
4 10 80 20 20
5 10 95 19 15
6 10 108 18 13
7 10 112 16 4
8 10 112 14 0
9 10 108 12 -4
10 10 100 10 -8

Tomada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 184

El producto medio se calcula dividiendo la producción total (Q) por la cantidad total de trabajo (L).
La figura 40 muestra la relación entre el producto total y las curvas de producto medio y marginal.

La figura mostrada a continuación describe gráficamente una función de producción y su relación


con los rendimientos crecientes, decrecientes y contantes.

Figura 39. La productividad del trabajo


Adaptada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 189

La función de producción relaciona la cantidad de factores productivos utilizada (mano de obra, ma-
quinaria, materia prima, otros suministros, etc.) con la producción obtenida de un determinado bien.
En una fase inicial la función de producción puede presentar una pendiente creciente, tal como se
muestra en el gráfico de rendimientos crecientes en referencia al factor trabajo.

En la primera etapa, la función de producción comienza a crecer rápidamente con las primeras
unidades de factor variable empleadas. En la segunda etapa tenemos rendimiento constante de la

61
producción, la producción continúa creciendo a un ritmo constante con respecto al aumento de tra-
bajadores; es decir, al aumentar trabajadores la producción se incrementa a un ritmo constante. En
la tercera etapa, la producción aumenta, pero el aporte de cada trabajador que se incluye al acto
productivo incrementa en menor medida la producción total.

Si graficamos las tres etapas mostradas anteriormente, observaremos el comportamiento de la pro-


ducción total.

Figura 40. La función de producción


Adaptada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 186

En esta figura distinguiremos las tres etapas:

• Pmg > Pme; Cuando el producto marginal es mayor que el producto medio, el producto medio
está creciendo. Pme es creciente.

• Pmg = Pme; El producto medio es igual al producto marginal cuando el producto medio se
encuentra en su valor máximo. Pme es constante.

• Pmg < Pme; Cuando el producto marginal es menor que el producto medio, el producto medio
está decreciendo. Pme es decreciente.

62
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Ley de los Rendimientos Marginales Decrecientes: Conforme aumenta el uso de un factor mantenien-
do constantes los usos de los demás factores, llega un momento en que los aumentos adicionales de
output decrecen.

Si el capital fijo, cuando la utilización de factor trabajo es pequeña, la producción aumenta notable-
mente puesto que los trabajadores pueden comenzar a especializarse y la PMg del trabajo crece. Sin
embargo, cuando la utilización de factor trabajo es grande, algunos trabajadores pasan a ser menos
eficientes y la PMg del trabajo decrece. (Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 188).

4. La producción con dos factores variables (largo plazo)

En el largo plazo ahora tenemos dos factores variables: trabajo y capital. Por tanto, la empresa puede
producir combinando ambos factores. En este caso tendremos que considerar la relación marginal
de sustitución técnica (RMST), que es la cantidad en que puede reducirse un factor cuando se utiliza
una unidad adicional de otro, por lo que la producción permanece constante.

Figura 41. Las isocuantas


Adaptada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 182

Las isocuantas tienen pendiente negativa y son convexas. La pendiente en un punto cualquiera mide
la relación marginal de sustitución técnica, que es la capacidad de la empresa para sustituir capital
por trabajo y mantener constante el nivel de producción.

Rendimientos de escala es la tasa a la que aumenta la producción cuando se incrementan los facto-
res proporcionalmente. Se presentan tres casos:

• Rendimientos crecientes de escala: Cuando una duplicación de los factores aumenta más del
doble la producción

63
Figura 42. Rendimientos crecientes
Tomada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 202

• Rendimientos constantes de escala: Cuando una duplicación de los factores provoca una du-
plicación de la producción.

Figura 43. Rendimientos constantes


Tomada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 202

64
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

• Rendimientos constantes de escala: Cuando una duplicación de los factores provoca un au-
mento de la producción tal que no llega a duplicarse.

Figura 44. Rendimientos decrecientes


Tomada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 202

65
Actividad 2

Analiza y explica los factores condicionantes de la demanda y de la oferta en el mercado de cemen-


to en el Perú. Elabora un mapa conceptual sobre la elasticidad de la demanda y la oferta.

La presente actividad deberá ser desarrollada durante las semanas que dure la presente unidad.

Instrucciones:

Estudio del caso del cemento (8 puntos)


Antes de desarrollar el presente estudio se propone leer la siguiente explicación:
¿De qué factores dependen la oferta y la demanda?
Hemos explicado en qué consistían los conceptos de oferta y demanda. Con la intención de comple-
mentar lo tratado en el presente tema, explicaremos:

Factores condicionantes de la demanda


Podríamos definir la demanda como la cantidad de un bien o servicio que están dispuestos a adquirir
los demandantes a un precio determinado y condicionado por una serie de factores: el precio del
bien en cuestión, el precio de los bienes relacionados, la renta disponible y los gustos o preferencias.
a) El precio del bien en cuestión: como es lógico, cuanto más caro sea un producto, normalmente
menor será su demanda; mientras que cuanto más barato sea, mayor será la cantidad que los
consumidores están dispuestos a adquirir.
b) El precio de los bienes relacionados. Distinguimos dos tipos de bienes:
• Bienes complementarios: son bienes que se consumen conjuntamente; es decir, no es posi-
ble consumir uno sin consumir también el otro. Ejemplos de ellos son los coches y la gasolina,
las zapatillas y los cordones o las lámparas y las bombillas. Al aumentar el precio de alguno
de estos bienes, disminuye la demanda de los mismos, pero también disminuye la demanda
de su bien complementario. Así, si aumenta el precio de las bombillas, por ejemplo, disminui-
ría la demanda de este bien, pero también podría hacerlo la de las lámparas.
• Bienes sustitutivos: son aquellos cuyo consumo es excluyente entre sí; es decir, consumir uno
implica no consumir el otro, ya que ambos satisfacen la misma necesidad. Por ejemplo, el
azúcar y la sacarina, la mantequilla y la margarina o el té y el café. Al aumentar el precio
de uno de estos bienes, disminuye la demanda de los mismos, pero aumenta la de su bien
sustitutivo.
Por ejemplo, si aumenta el precio de la mantequilla, disminuye la demanda de este bien y
aumenta la de la margarina, su bien sustitutivo.
c) La renta disponible: la relación entre los cambios en la renta disponible y las variaciones de la
demanda permite clasificar los bienes en:
• Inferiores: son aquellos cuya demanda disminuye al aumentar la renta disponible.
Por ejemplo: el transporte público, el tabaco de liar y las marcas blancas.

Factores condicionantes de la oferta: La oferta es la cantidad de un bien o servicio que las empresas
están dispuestas a producir a un precio determinado y condicionado por una serie de factores: el
precio del bien en cuestión, los costes de producción y los objetivos empresariales.
a) El precio del bien en cuestión. Normalmente, cuanto más caro sea un bien, mayor será la can-
tidad del mismo que las empresas estén dispuestas a ofertar; del mismo modo, cuanto más
barato sea, menor será su oferta.
b) Los costes de producción, que a su vez dependen de:
• Los costes de los factores de producción: el beneficio empresarial se calcula como la dife-
rencia entre los ingresos totales y los costes totales. Si aumentan los costes totales, disminuye
el beneficio empresarial, por lo que la empresa podría optar por reducir su oferta para gas-

66
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

tar menos. Si por el contrario disminuyen los costes, el beneficio aumentaría y con él también
lo haría la oferta.
• La tecnología: cuánto más eficiente sea una tecnología, mayores beneficios empresariales
para la empresa, con lo que esta podría incrementar su oferta.
c) Los objetivos empresariales: no es lo mismo producir para un mercado con grandes expectati-
vas de crecimiento que para otro en el que las expectativas sean reducidas. Cuanto mayores
sean las expectativas, mayor será la oferta por parte de las empresas.
Con las consideraciones anteriores realiza las siguientes acciones:
1. Investiga cuáles son los factores condicionantes de la demanda y de la oferta en el mer-
cado de cemento en el Perú.
Nota: Para la siguiente actividad considera el cemento tipo portland I y/o tipo II.
Factores condicionantes de la DEMANDA de cemento Portland tipo I y tipo II.
Factores condicionantes de la OFERTA de cemento Portland tipo I y tipo II.
2. Investiga con qué otros mercados está relacionado el mercado de cemento a nivel na-
cional y explica cuál es la relación operante en estos mercados. Menciona por lo menos
cuatro de estos mercados.
3. Explica cómo se está comportando el mercado de cemento en el Perú en los últimos dos
años:
4. Elabora un mapa conceptual que explique: (10 puntos)
• La curva de indiferencia
• La curva de utilidad
• La elasticidad precio de la demanda
• Excedente del productor y consumidor
• La función de producción a corto y largo plazo

5. Considera la fuente bibliográfica utilizada en la presente actividad. (2 puntos)

67
Rúbrica para evaluar el organizador del conocimiento

Nombre del estudiante: _____________________________________


Sección: ___________________ Fecha: ______________________

INDICADORES
Muy Bueno Bueno Suficiente
TOTAL
CRITERIOS
1. Factores (1 punto)
condicionantes (3 puntos) (2 puntos) Identifica parcial-
de la oferta y Identifica, explica y Solo identifica los mente o no identifi-
demanda en detalla los factores factores condicio- ca, explica o detalla 3
el mercado de condicionantes de la O nantes de la O y D los factores condi-
cemento y D en el mercado de y/o muestra algunos cionantes de la O y
cemento y utiliza una vacíos y comete D. Comete muchos
terminología adecua- errores en la termi- errores en la expli-
da. nología empleada. cación o muestra
vacíos.
2. Mercados (3 puntos)
(2 puntos) (1 punto)
relacionados a Identifica los mercados
Identifica los merca- Identifica parcial-
nivel nacional relacionados a nivel
dos relacionados, mente los principa-
nacional y demuestra 3
pero no los articula les conceptos sin
un conocimiento de las
entre sí. relacionarlos entre sí.
relaciones entre estos.
(2 puntos)
Construye un mapa (1 punto) (0 puntos)
conceptual apropiado Coloca la mayoría Coloca solo unos
y completo, incluyendo de los conceptos pocos conceptos 2
3. Compor- ejemplos, colocando en una jerarquía en una jerarquía
tamiento del
los conceptos en je- adecuada estable- apropiada y usa
mercado de
rarquías y conexiones ciendo relaciones sólo unas pocas
cemento en
adecuadas y colocan- apropiadas la ma- relaciones entre los
los últimos dos
años do relaciones en todas yoría de las veces, conceptos, dando
las conexiones, dando dando como resul- como resultado un
como resultado final un tado un mapa fácil mapa difícil de inter-
mapa que es fácil de de interpretar. pretar.
interpretar.
(5 puntos)
(2 puntos)
4. Habilidad (10 puntos) La redacción incor-
La redacción replica
para comuni- La redacción incorpora pora una descrip-
un material existente
car conceptos la explicación sobre la ción básica sobre la 10
sobre la economía
a través del economía social y se economía social y
social y se articulan
mapa concep- articulan con las con- se articulan con las
tual con las conclusiones
clusiones propuestas. conclusiones pro-
propuestas
puestas
(1 punto)
La fuente bibliográ-
5.Calidad de (2 puntos) (0 puntos)
fica utilizada es no
la fuente de La fuente bibliográfica La fuente bibliográ-
confiable. Repre- 2
información utilizada es confiable y fica utilizada es muy
senta una opinión
utilizada formal. básica.
particular de algún
autor.
CALIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD

68
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Lectura seleccionada n.° 2

O’Neill de la Fuente, C. (2010). Buenos consumidores hacen mejores productos. Lima: Univer-
sidad del Pacífico.
Disponible en: https://goo.gl/eNF1nY

Prueba de desarrollo n.° 2

1. Mediante la utilización de las figuras de oferta y demanda, explica los siguientes casos (8
puntos):
a. La demanda y oferta de pescado en Semana Santa.
b. La demanda y oferta de pollo, cunado el precio del maíz amilacio (alimento de los po-
llos) se eleva.
c. La demanda y oferta de frutas, cuando el precio de los combustibles se eleva.
d. La demanda, cuando los salarios mínimos se elevan.

2. Con los datos de la siguiente figura calcula la elasticidad de la demanda (4 puntos):

3. Si las curvas de demanda y oferta de mercado de un bien son, respectivamente, Qd=50-2P y


Qs=10+2P (8 puntos):
a. Determina el precio y cantidad de equilibrio.
b. Si el precio es 5, halla precio y cantidad.
c. Si el precio es 15, halla el precio y cantidad.
d. Represéntalo gráficamente y explica por qué se da una sobreproducción y una escasez.

69
Glosario de la Unidad II
C

Competencia: Sistema de participación en un mercado en que varios agentes de un mismo tipo


intentan obtener una parte de lo que es colocado en ese mercado por los agentes del tipo con-
trario. (Krugman & Wells, 2013).

Competencia monopolística: Mercado en el que las empresas pueden entrar libremente, produ-
ciendo cada una su propia rama o versión de un producto diferenciado. (Krugman & Wells, 2013).

Competitividad: Capacidad que tiene una sociedad para incrementar sus niveles de bienestar
y hacer frente al desafío de la competencia en una economía globalizada. (Krugman & Wells,
2013).

Corto plazo: Periodo de tiempo en el que no es posible alterar las cantidades de uno o más fac-
tores de producción. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Elasticidad: Variación porcentual de una variable provocada por un aumento de la otra en uno
por ciento. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Elasticidad precio cruzado de la demanda: Variación porcentual que experimenta la cantidad


demandada de un bien cuando sube el precio de otro en uno porciento. (Pindyck & Rubinfeld,
2001).

Elasticidad precio de la demanda: Variación porcentual que experimenta la cantidad demanda-


da como consecuencia de una variación en el precio de un uno por ciento. (Pindyck & Rubinfeld,
2001).

Elasticidad precio de la oferta: Variación porcentual que experimenta la cantidad ofrecida de un


bien cuando sube su precio en uno por ciento. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Elasticidad renta de la demanda: Variación porcentual que experimenta la cantidad demanda-


da de un bien cuando sube la renta o ingreso en uno por ciento. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Largo plazo: Periodo de tiempo necesario para que todos los factores de producción sean varia-
bles. (Krugman & Wells, 2013).

Marginal: Representa un incremento o aumento que puede ser de un bien, de la utilidad, del in-
greso, etc. De esta forma se habla de utilidad marginal, ingreso marginal. (Krugman & Wells, 2013).

Precio aceptante: Empresa que no puede influir en el precio de mercado y que lo considera
como dado. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

70
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Precio relativo: Es el cociente de los precios de dos diferentes mercancías. Indica la cantidad físi-
ca que va a poder obtenerse de la mercancía cuyo precio es el denominador a cambio de una
unidad de la mercancía cuyo precio es el numerador. (Krugman & Wells, 2013).

Producto marginal: Es la producción adicional obtenida cuando se incrementa un factor en una


unidad. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Producto medio: Producción total por unidad de un determinado factor de producción. (Pindyck
& Rubinfeld, 2001).

Rendimientos constantes de escala: Cuando una duplicación de los factores provoca una dupli-
cación de la producción. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Rendimientos crecientes de escala: Cuando una duplicación de los factores aumenta más del
doble la producción. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Rendimientos constantes de escala: Cuando una duplicación de los factores provoca un aumen-
to de la producción tal que esta no llega a duplicarse. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Tasa marginal de sustitución: Es la cantidad de un determinado bien o servicio, a la que el consu-


midor está dispuesto a renunciar para ganar una unidad adicional de un bien o servicio alternati-
vo. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Teoría del consumidor: Explica la forma cómo los consumidores asignan su ingreso entre diferentes
bienes y servicios para satisfacer sus necesidades. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Utilidad: Representa la satisfacción que obtiene un consumidor con una cesta de consumo dada.
(Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Utilidad marginal: Utilidad que obtiene una persona por obtener o consumir una unidad adicional
de un bien. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Variable endógena: Variable que se explica dentro del modelo económico a partir de sus relacio-
nes con otras. (Krugman & Wells, 2013).

Variable exógena: Variable que no se explica dentro de un modelo económico determinado sino
que se considera como dada. También se denominan variables autónomas e independientes.
(Krugman & Wells, 2013).

71
Bibliografía de la Unidad II

Leandro, G. (2009). Oferta y demanda. Disponible en http://www.auladeeconomia

Krugman, P. & Wells, R. (2006). Introducción a la economía, 1.ª ed. Barcelona: Editorial Reverté.

Mankiw, G. (2009). Principios de economía, 5.ª ed. Nueva York: Mc Graw Hill.

Parkin, M. (2009). Economía, 8.ª ed. España: Pearson educación.

Pindyck, R. & Rubinfeld, D. (2001). Microeconomía, 5.ª ed. Estados Unidos: Prentice Hall.

Varian, H. (1998). Microeconomía intermedia. Barcelona: Bosch Editor.

72
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Autoevaluación n.o 2
1. Cuando la elasticidad renta o ingreso de la demanda es 0,5, esto significa que describe el
comportamiento de un bien: (2P)
a. Inferior
b. De lujo
c. De primera necesidad
d. Superior
e. Normal

2. Cuando la elasticidad cruzada de la demanda es nula, esto significa que describe el compor-
tamiento de un bien: (2P)
a. Sustituto
b. Complementario
c. Independiente
d. Dependiente
e. Anormal

3. Tras el paso de un huracán los propietarios de hoteles se dan cuenta de que muchas personas
deciden cancelar sus reservas para las próximas vacaciones, quedando los hoteles vacíos. En
este caso, ¿qué ocurrirá con el mercado y qué ocurrirá con el precio? (2P)
a. La demanda de habitaciones aumenta y el precio de la habitación aumenta.
b. La curva de oferta se desplaza a la derecha y sube el precio de la habitación.
c. La curva de demanda se desplaza a la izquierda, cae el precio de la habitación.
d. La curva de demanda se desplaza a la derecha y el precio de la habitación cae.
e. Se produce una escasez de turistas y el precio de la habitación no varía.

4. Si tenemos un bien inelástico cuyo precio aumenta, la cantidad demandada _____________


porcentualmente menos de lo que aumenta el precio. Por lo tanto, los ingresos de los vende-
dores ____________. (2P)
a. Disminuye – se reducen.
b. Disminuye – se incrementa.
c. Aumenta – no varía.
d. Aumenta – se incrementa.
e. Disminuye – no varía.

5. Cuando la demanda de un bien es una recta vertical, el valor de la elasticidad es: (2P)
a. Infinito
b. 1
c. 0
d. Incalculable
e. 0,5

6. Cuando la elasticidad de renta o ingreso de la demanda es negativa, esto significa que des-
cribe el comportamiento de un bien: (2P)
a. Inferior
b. De lujo
c. De primera necesidad
d. Superior
e. Normal

73
7. Son determinantes principales de la elasticidad de la oferta: (2P)
a. Los gustos y preferencias de los compradores.
b. La máxima capacidad de plana y el horizonte temporal.
c. El clima y las costumbres.
d. Las épocas del año y los impuestos.
e. El tipo de bien y la facilidad de conseguirlo.

8. Si el precio de mercado es inferior al precio de equilibrio, entonces: (2P)


a. Existe un exceso de demanda y se produce una escasez.
b. Existe un exceso de oferta.
c. Existe equilibrio en el mercado.
d. La gente ya no compra.
e. Los productores deciden producir más.

9. Cuando la demanda de un bien es una recta horizontal, el valor de la elasticidad es: (2P)
a. Infinito
b. 1
c. 0
d. Incalculable
e. 0,5

10. En las figuras siguientes identifica el tipo de bienes al que pertenecen: (1P)

a. Bienes giffen – bienes inferiores.


b. Bienes complementarios – bienes inferiores.
c. Bienes normales – bienes giffen.
d. Bienes sustitutos – bienes complementarios.
e. Bienes superiores – bienes de lujo.

74
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

UNIDAD III
EL CONSUMIDOR Y LOS MERCADOS
DIAGRAMA DE PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD III

ACTIVIDADES SISTEMA DE
CONTENIDOS
FORMATIVA EVALUACIÓN

RESULTADO DE
APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


RESULTADO DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de distinguir la teoría de
los costos y estructura de mercados perfecta e imperfecta a través de casos prácticos.

ACTIVIDADES FORMATIVAS SISTEMA DE EVALUACIÓN


CONOCIMIENTOS
(HABILIDADES Y ACTITUDES) (TÉCNICAS Y CRITERIOS)
Tema n.° 1: ✓ Describe las teorías de los costos de Procedimientos e indicadores de eva-
Teoría de los costos a corto y a largo corto y largo plazo. luación permanente:
plazo
✓ Explica rasgos del mercado de com- • Entrega puntual del trabajo reali-
Tema n.° 2: petencia perfecta. zado.
Competencia perfecta y la curva de
oferta ✓ Identifica propiedades del monopolio
• Calidad, coherencia y pertinencia
como competencia imperfecta.
de contenidos desarrollados.
Tema n.° 3: Monopolio y la política de
discriminación de precios ✓ Explica propiedades de la compe-
tencia monopolística y oligopolio como • Actividades colaborativas y tutori-
Tema n.° 4: Oligopolio y competencia parte de la competencia imperfecta. zadas.
monopolística
Criterios de evaluación de habilidades
para solucionar problemas:

Habilidad para analizar, mediante el


uso de gráficos, el funcionamiento de
mercados imperfectos.

Grafica e interpreta el comportamiento


de la producción y de los costos para
determinar las cantidades óptimas de
producción.

Calidad de las fuentes de información.


RECURSOS
Videos:
− Costos a corto y largo plazo: https://www.youtube.com/watch?v=Fx9BIEkLldY
− Estructuras de mercado. Competencia, monopolio y oligopolio: https://www.youtube.com/watch?v=NaM904QeFGs
− Monopolio y la discriminación de precios: https://www.youtube.com/watch?v=vThaSHzVdRs
− Discriminación de tercer grado: https://www.youtube.com/watch?v=BPt0qXJzNaI
Lectura seleccionada 3

75
Teoría de los costos a corto y a largo plazo
Tema n.° 1

1. Teoría de los costos (CT)

La finalidad primordial de un control de costos en una empresa es obtener una producción económi-
ca mínima para estar en posibilidad de competir en el mercado y, aun cuando no tenga competen-
cia, ofrecer al consumidor el artículo al más bajo precio posible.

El costo total es el costo de producción formado por los costes fijos y variables. (Pindyck & Rubinfeld,
2001, p. 210).

Figura 45. Curva de costo total


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 191

2. Costo marginal (CMg)

La curva del costo marginal (Cmg) tiene un tramo decreciente, alcanza un mínimo y posteriormente
tiene un tramo creciente. La forma en «U» de una curva de costos marginales descansa en la ley de
los rendimientos decrecientes. Aritméticamente, el costo marginal es el resultado de dividir el cambio
en el costo total entre el cambio en la producción.

3. Costo medio (CTMe)

Los costos medios son los costos por unidad de producción. Se calcula dividiendo el costo total entre
las cantidades de bien producidas.

76
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Tabla 6. Costos

Canidad de Costo Total Costo Fijo Costo Variable


Costo TOTAL
Zapatos Q Medio del Par Medio del Par Medio del Par
(CT $)
(Pares) CTMe=CT/Q CFMe=CF/Q CVMe=CV/Q
1 120 120,00 108,00 120,00
2 126 78,00 54,00 24,00
3 216 72,00 36,00 36,00
4 300 75,00 27,00 48,00
5 408 81,60 21,60 60,00
6 540 90,00 18,00 72,00
7 696 99,43 15,43 84,00
8 876 109,50 13,50 96,00
9 1080 120,00 12,00 108,00
10 1306 130,80 10,80 120,00

Fuente: Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 192

Figura 46. Curva de Costo total medio


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 193

77
Figura 47. Mínimo costo medio
Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 194

Figura 48. Elección del nivel de costo fijo


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 198

78
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Tabla 7. Costos

Costo total Costo total


Costo Costo
Cantidad de medio del medio del
variable alto Costo total $ variable bajo Costo total $
zapatos par de par de
$ $
zapatos $ zapatos $
1 12 120 120 6 222 222
2 48 156 78 24 240 120
3 108 216 72 54 270 90
4 192 300 75 96 321 78
5 300 408 81.6 150 366 73.2
6 432 540 90 216 432 72
7 588 696 99.4 294 510 72.9
8 768 876 109.5 384 600 75
9 972 1080 120 486 702 78
10 1200 1308 130.8 600 816 81.6

Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 198

4. Curvas de costos de corto plazo y de largo plazo (CMeLP)

El CMe1 es la curva de CMe para una planta con una máquina de tejer.
El CMe2 es la curva de CMe para una planta con dos máquinas de tejer.
El CMe3 es la curva de CMe para una planta con tres máquinas de tejer.
El CMe4 es la curva de CMe para una planta con cuatro máquinas de tejer.

Descubramos la curva de CMeLP, perfilando las curvas de CMe1, CMe2, CMe3 y CMe4 en los tramos
correspondientes al menor costo:

Figura 49. Curva de costos de corto plazo y largo plazo


Adaptada de Economía, por Parkin, 2010, p. 264

La curva de CMeLP se obtiene a partir del menor CMeLP para cada nivel de producción.

79
Competencia perfecta y la curva de oferta
Tema n.° 2

1 Mercados perfectamente competitivos

De acuerdo a Pindyck y Rubinfeld (2001, p. 258), los supuestos en los mercados perfectamente com-
petitivos son:

a) Precio aceptante.- La empresa vende una pequeña proporción respecto al total y cada indivi-
duo compra una pequeña proporción respecto al total, lo que hace que ninguno tenga poder
de establecer unilateralmente el precio (muchos vendedores y muchos compradores).
b) Homogeneidad.- Los productos son iguales, por tanto existe sustitución perfecta.
c) Libre entrada y salida del mercado.- Si los beneficios aumentan pueden entrar al mercado más
empresas libremente. Si los beneficios caen, entonces las empresas pueden salir del mercado.

Las empresas tienen como objetivo la maximización de beneficios; por lo tanto, si el ingreso total es

IT = P * Q

y el costo total es

CT = C(Q)

el beneficio total será igual a ingreso total menos el costo total:

π(Q) = I(Q) - C(Q)

El beneficio máximo será el punto en el cual el ingreso marginal (Ima) es igual al costo marginal (Cma),
como se puede observar en la siguiente figura:

Figura 50. Relación costos – máximo beneficio


Adaptada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 262

80
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Entonces:

La empresa competitiva solo ofrece una pequeña proporción de la producción total de todas las em-
presas de la industria. Por tanto, considera dado el precio de mercado y elige su nivel de producción
suponiendo que su elección no influye en el precio.

Figura 51. Curva de demanda a la que se enfrenta una sola empresa


Adaptada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 32

En un mercado competitivo, la curva de demanda a la que se enfrenta la empresa es tanto su curva


de ingreso medio como su curva de ingreso marginal. A lo largo de esta curva de demanda, el ingreso
marginal y el precio son iguales.

CMg = IMg = P

La curva de oferta a corto plazo de una empresa competitiva

Una curva de oferta de una empresa indica cuánto producirá a cada uno de los precios posibles.
Sabemos que las empresas aumentan la producción hasta el punto en el que el precio es igual al
coste marginal, pero cierran si es inferior al costo económico medio. También se sabe que el coste
económico medio es igual al costo total medio cuando no hay costes irrecuperables, pero igual al
coste variable medio cuando los costes que se consideran fijos son, en realidad, costes irrecuperables
amortizados.

Por lo tanto, la curva de oferta de la empresa es el tramo de la curva de coste marginal que se en-
cuentra por encima de la curva de coste variable medio como se observa en la siguiente figura:

81
Figura 52. Curva de oferta
Adaptada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 270

La curva de oferta a corto plazo del mercado

La curva de oferta del mercado a corto plazo muestra la cantidad de producción que obtiene la
industria a corto plazo a cada uno de los precios posibles. El nivel de producción de la industria es la
suma de las cantidades ofrecidas por todas las empresas. La siguiente figura representa la curva de
oferta de mercado:

Figura 53. Curva de oferta del mercado a CP


Adaptada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 273

A cualquier precio inferior a P1, la industria no produce nada porque P1 es el coste variable medio mí-
nimo de la empresa de menor coste. Entre P1 y P2, solo produce la empresa 3, por lo que la curva de
oferta de la industria es idéntica al tramo de la curva de coste marginal de la empresa 3. Al precio P2
la oferta de la industria es la suma de la cantidad ofrecida por las tres empresas. La empresa 1 ofrece
2 unidades, la empresa 2 ofrece 5 unidades y la tercera ofrece 8 unidades, que suman 15 unidades. Al
precio P3 la primera empresa ofrece 5 unidades, la empresa 2 ofrece 7 unidades y la empresa 3 ofrece
10 unidades, que suman un total de 22 unidades.

82
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Monopolio y la política de discriminación de precios


Tema n.° 3

En los siguientes videos conocerás la historia del hombre que construyó el primer y más gran-
de monopolio de los Estados Unidos: John D. Rockefeller y la Standard Oil

https://www.youtube.com/watch?v=RIq2xyZdabM&index=1&list=PLv4ez3tPmP_8iZKXQPPR-
J33VFKFuDWxNd

https://www.youtube.com/watch?v=DSlZizQrUIk

Nota: Extractos de la serie: Gigantes de la industria “El Petróleo”

1. El monopolista

Como único productor de un producto, se encuentra en una posición única. Si decide subir el precio
del producto no tiene que preocuparse de la posibilidad de que los competidores cobren un precio
más bajo y capturen una cuota mayor de mercado. Pero no puede poner el precio que quiera, el
monopolista puede determinar el precio, y la cantidad que venderá a ese precio se deriva de la cur-
va de demanda del mercado.

Ingreso medio y marginal del monopolista

El ingreso medio del monopolista, el precio que percibe por unidad vendida, no es más que la curva
de demanda del mercado. Para elegir el nivel de producción maximizador de los beneficios, el mono-
polista también necesita conocer su ingreso marginal: a variación que experimenta el ingreso cuando
el nivel de producción varía en una unidad.
Si P = 6-Q

Tabla 8. Ingreso marginal – Ingreso medio

Ingreso total Ingreso Ingreso medio


Precio Cantidad (Q)
(I) Marginal (IM) (IMe)
6 0 0 - -
5 1 5 5 5
4 2 8 3 4
3 3 9 1 3
2 4 8 -1 2
1 5 5 -3 1

Tomada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 337

Cuando el ingreso marginal es positivo, el ingreso aumenta con la cantidad; pero cuando es negati-
vo, el ingreso disminuye. En la siguiente figura observamos el ingreso medio y marginal correspondien-
te a los datos de la tabla. La curva de demanda es una línea recta y, en este caso, la curva de ingreso
marginal tiene el doble de pendiente que la curva de demanda.

83
Figura 54. El monopolio
Tomada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 338

¿Qué cantidad debe producir un monopolista?

La cantidad a producir (Q*) debe ser en el punto que el ingreso marginal es igual al coste marginal.
Si la empresa produce una cantidad menor, por ejemplo Q1, sacrifica algunos beneficios porque es
el ingreso adicional que podría obtener produciendo y vendiendo. Las unidades comprendidas entre
Q1 y Q* son superiores al coste de producción (área color azul). Asímismo, un aumento de la produc-
ción de Q* a Q2 reduciría los beneficios, ya que el coste adicional sería superior al ingreso adicional
(área color morado). (Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 339).

Figura 55. Producción de un monopolista


Tomada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 339)

2. La política de discriminación de precios

El objetivo principal de la discriminación de precios es capturar el excedente del consumidor y


convertirlo en beneficios adicionales para la empresa. En este caso, se cobran precios distintos
a cada cliente, unas veces por el mismo producto y otras por pequeñas variantes dependien-
do de dónde se encuentran en la curva de demanda. (Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 381).

84
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Por ejemplo, algunos clientes del extremo superior del segmento A pagarían un precio más alto, algu-
nos del segmento B pagarían un poco menos que el P* y otros el P*.

Figura 56. Discriminación de precios


Adaptada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 381)

Lo importante es saber identificar a los diferentes clientes y conseguir que paguen precios distintos.

Discriminación de precios de primer grado

Consiste en cobrar a cada cliente su precio de reserva (Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 381), siendo este
el precio máximo que está dispuesto a pagar un cliente por un bien. Por ejemplo, el regateo, que sería
la discusión de un precio de un bien entre comprador y vendedor. En el caso de la figura tenemos
hasta cinco precios diferentes para capturar la mayor área del excedente del consumidor.

Figura 57. Discriminación de precios de primer grado


Tomada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 381

85
Discriminación de precios de segundo grado

Se cobran precios distintos por las diferentes cantidades o bloques del mismo bien. En la figura que
vemos se tienen tres bloques (de 0 a Q1, de Q1 a Q2 y de Q2 a Q3), cuyos precios son P1, P2 y P3.
(Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 384). La división por bloque puede ser por edad, sexo o situación familiar.

Por ejemplo, la rebaja en la matrícula a los estudiantes de mayor rendimiento.

Figura 58. Discriminación de precios de segundo grado


Tomada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 385

Discriminación de precios de tercer grado

Los consumidores se dividen en dos grupos con curvas de demanda independientes para
cada uno. Los precios y las cantidades óptimas son tales que el ingreso marginal generado
por cada grupo es el mismo e igual al coste marginal. En este caso, el grupo 1 que tiene una
demanda D1 paga P1; y el grupo 2 que tiene una demanda más elástica D2, paga un precio
más bajo P2. El coste marginal depende de la cantidad total producida QT. Observar que Q1
y Q2 se eligen de tal forma que IM1 = IM2 = CM. (Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 386).

Un ejemplo de discriminación de precio de tercer grado sería la compra de un boleto de avión, que
cuesta más si se compra en una fecha muy cercana al viaje.

Figura 59. Discriminación de precios de tercer grado


Tomada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 388

86
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Oligopolio y competencia monopolística


Tema n.° 4

1. Competencia monopolística

De acuerdo con Pindyck y Rubinfeld (2001, p. 436), un mercado monopolísticamente compe-


titivo tiene dos características clave:

1. Las empresas compiten vendiendo productos diferenciados que son fácilmente sustituibles,
pero no sustitutivos perfectos (tienen elasticidad precio cruzada de la demanda alta, pero
no infinita).
2. Hay libertad de entrada y salida relativamente fácil para nuevas empresas.

En la competencia monopolística, las empresas se enfrentan a una curva de demanda con


pendiente negativa y tienen poder de monopolio. Pero no llegan a ganar grandes beneficios,
ya que es similar a la competencia perfecta. Por la segunda característica de libertad de en-
trada, la posibilidad de obtener beneficios atrae a nuevas empresas y se reducen a cero los
beneficios económicos.

En condiciones de competencia perfecta, en figura a) el precio es igual al coste marginal,


pero en condiciones de competencia monopolística es superior al coste marginal, por lo tanto
existe una pérdida irrecuperable de eficiencia representada por el área sombreada de color
amarillo de la figura b).

En ambos tipos de mercado entran empresas hasta que los beneficios se reducen a cero. En
condiciones de competencia perfecta, la curva de demanda a la que se enfrenta la empresa
es horizontal, por lo que obtiene unos beneficios nulos en el punto de coste medio mínimo. En
condiciones de competencia monopolística, la curva de demanda tiene pendiente negativa,
por lo que el punto de beneficios nulos se encuentra a la izquierda del punto de costo medio
mínimo. (Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 32).

Figura 60. Competencia perfecta y monopolística


Adaptada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 32

87
2. Oligopolio

En los mercados oligopolísticos, existe un grupo de empresas que producen y pueden ofrecer
bienes o servicios similares. En algunos mercados oligopolísticos algunas o todas las empresas
obtienen considerables beneficios a largo plazo porque promueven la existencia de barreras
de entrada, dificultando la entrada de más empresas rivales. (Pindyck & Rubinfeld, 2001, p.
441).

Existen contextos en los que la existencia de varias empresas no sería rentable para producir,
a estos se les llama monopolios naturales. Por ejemplo, el servicio de agua potable o de sumi-
nistro de energía eléctrica en casa solo puede ser ofrecido por una sola empresa en grandes
sectores urbanos. Lo contrario saldría demasiado costoso y complejo: varias empresas compe-
tirían entre sí para colocar tuberías o redes eléctricas para cada casa de la ciudad.

Sin embargo se presentan otras situaciones como, por ejemplo, tomar medidas estratégicas
para disuadir a otras a entrar.

Gestionar una empresa oligopolística es complejo debido a que la empresa debe fijar precio
y cantidad basándose en consideraciones estratégicas relacionadas con la conducta de sus
competidores. Entonces, ¿cómo se puede determinar el precio y cantidad de producción de
mercado en estas condiciones? (Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 442).

El equilibrio de Nash constituye una base para hablar el equilibrio en un mercado oligopolísti-
co. Se define de la siguiente manera: Cada empresa elige la mejor estrategia posible a la vista
de lo que hacen las empresas competidoras. (Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 443).

Actividad n.° 3

Instrucciones

1. Analiza el concepto de monopolio y elabora un mapa conceptual relacionando discri-


minación de precios, competencia monopolística y cantidad óptima de producción mo-
nopolista. Acompáñalo con un resumen de tres casos de monopolio en Perú. (4 puntos).

2. Investiga y responde la siguiente pregunta: ¿Qué oligopolios puedes identificar en Perú?


Explica brevemente cada caso. (4 puntos).

3. Investiga y responde las siguientes preguntas (4 puntos):

a. ¿En qué caso el Estado respalda la conformación de un monopolio?

b. ¿Cómo debe actuar el Estado frente a los mercados que no proporcionan informa-
ción adecuada hacia los consumidores?

4. Analiza el concepto de discriminación de precios y elabora un mapa conceptual rela-


cionando la discriminación de precios de primer, segundo y tercer grado. Acompaña el
mapa conceptual con un ejemplo para cada tipo de grado de discriminación de pre-
cios. (6 puntos).

5. Considera la fuente bibliográfica utilizada en la presente actividad. (2 puntos).

88
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Rúbrica para evaluar el organizador del conocimiento

Nombre del estudiante: _____________________________________


Sección: ___________________ Fecha: ______________________

INDICADORES
Muy Bueno Bueno Suficiente
TOTAL
CRITERIOS
1. Conceptos y (4 puntos) (2 puntos)
(1 punto)
terminología utili- Muestra un en- Comete algunos
Comete mu-
zados en el mapa tendimiento errores en la termi-
chos errores en
conceptual del concepto o nología empleada 4
la terminología
principio y usa y muestra algunos
y muestra va-
una notación y vacíos en el enten-
cíos conceptua-
una terminología dimiento del con-
les profundos.
adecuada. cepto o principio.
2. Habilidad para (4 puntos) (4 puntos)
(1 punto)
comunicar concep- Muestra un enten- Comete errores
Identifica par-
tos dimiento del con- en la definición
cialmente el
cepto y explica del concepto y/o 4
concepto sin
de manera clara explica de manera
presentar casos
y precisa los casos básica los casos
de ejemplo.
de ejemplo. de ejemplo.

(1 punto)
(4 puntos) (3 puntos)
Expone su pun-
Expone su pun- Expone su pun- 4
3. Habilidad para to de vista sin
to de vista con to de vista con
comunicar ideas, sustento obje-
objetividad, con básica argumen-
sustenta con argu- tivo. Comete
ejemplos y casos tación, menciona
mentos objetivos errores en la
pasados y casos ejemplos pero no
definición de los
en otros países. los desarrolla.
términos.

(3 puntos)
(6 puntos) (1 punto)
Comete algunos
4. Conceptos y Muestra un en- Comete mu-
errores en la termi-
terminología utili- tendimiento del chos errores en
nología empleada 6
zados en el mapa concepto y usa la terminología
y muestra algu-
conceptual una notación y y muestra va-
nos vacíos en el
una terminología cíos conceptua-
entendimiento del
adecuada. les profundos.
concepto.
(1 punto)
La fuente biblio-
(2 puntos) (0 puntos)
5. Calidad de la gráfica utilizada
La fuente biblio- La fuente biblio-
fuente de informa- es no confiable. 2
gráfica utilizada es gráfica utilizada
ción utilizada Representa una
confiable y formal. es muy básica.
opinión particular
de algún autor.
CALIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD

89
Lectura seleccionada 3

Ducci, J., Garzonio, O., Moreno, H., Navarrete, M., Perroni, A. & Riquelme R. (2013). Ventajas y
riesgos de contratos Llave en Mano. BID. Disponible en: https://goo.gl/EyN45Z

Prueba de desarrollo 3
Soluciona los siguientes casos:

Caso 1: La siguiente figura muestra las curvas de costo medio de cuatro distintos tamaños de planta
(A, B, C y D) de una cierta empresa. Responder las siguientes preguntas:

¿Cuál sería el tamaño de planta óptimo si se requiere producir 80 unidades por semana? (2 puntos).

______________________________________________________________

¿Cuál es el costo total de producir 100 unidades? (2 puntos).

__________________________________________________________

Caso 2:

La función de producción de un producto viene dada por Q = 100KL. Si el precio del capital es 120
soles al día y el del trabajo es 30 soles al día, ¿cuál es el coste mínimo de producir 1000 unidades? (3
puntos).

Caso 3:

Suponga que una función de producción viene dada por F (K,L) = KL2 y que el precio del capital es
de 10 soles y el del trabajo es 15 soles. ¿Qué combinación de trabajo y capital minimiza el coste de
obtener un determinado nivel de producción? (3 puntos).

90
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Caso 4:

Usted acaba de asumir la jefatura de planta de la empresa Constructora Continental, dedicada a la


construcción de departamentos. La primera tarea que le han asignado es determinar la capacidad
óptima de la planta. Para esto tendrá que emplear las herramientas que le fueron brindadas en su
curso de Economía 1.

Ha logrado recopilar la siguiente información sobre los costos de producción:

• La planta, produzca o no, tendrá que asumir un costo de $ 12.00.


• El costo variable promedio de la octava unidad de producción es de $ 7.96.
• El costo total de producir 3 unidades es de $ 30.00.
• El costo marginal de producir 4 unidades es de $ 2.00.
• Cuesta $ 8.67 más producir una unidad que mantener cerrada la planta.
• Cuando se producen 2 unidades, la suma del costo fijo promedio y el costo variable promedio
es de $ 13.33, y el costo total de producir 7 unidades es de $ 58.00.
• El costo marginal de producir 5 unidades es de $ 4.67.
• El costo total promedio de producir 6 unidades es de $ 7.50.

Completa el cuadro y responde: (10 puntos).

Q CT CF CV CTMe CVMe CFMe CMg


0              
1              
2              
3              
4              
5              
6              
7              
8              

¿Cuál es la capacidad óptima de planta?

__________________________________________________________________________________________________

¿En qué nivel de producción el CTMe se iguala al CMg?

__________________________________________________________________________________________________

91
Glosario de la Unidad III
C

Costo fijo medio (CFMe): Es el cociente entre el costo fijo (CF) y el nivel de producción. (Pindyck
& Rubinfeld, 2001).

Costo marginal (CMa): Es el aumento del costo total (CT) necesario para producir una unidad
adicional del bien. La curva del costo marginal (Cma) tiene un tramo decreciente, alcanza un
mínimo y posteriormente tiene un tramo creciente. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Costo total (CT): Es igual a los costos fijos más los costos variables. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Costo total medio (CTMe): El costo total medio (CTMe) es el costo total (CT = CF + CV) dividido por
el nivel de producción. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Costo variable medio (CVMe): Es el costo variable (CV) dividido por el nivel de producción. (Pind-
yck & Rubinfeld, 2001).

Costos a corto plazo: Período de duración suficientemente largo para permitir a una empresa
hacer cambios en sus niveles de producción a partir de su capacidad instalada, pero no lo sufi-
cientemente largo para permitir a la empresa hacer cambios en esta misma capacidad. (Pindyck
& Rubinfeld, 2001).

Costos a largo plazo: A largo plazo no existen factores fijos. La empresa puede realizar inversiones
en el factor de capital y trabajo. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Costos fijos (CF): Son los costos de los factores fijos de la empresa y, por lo tanto, a corto plazo son
independientes del nivel de producción. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Costos variables (CV): Dependen, por el contrario, de la cantidad empleada de los factores va-
riables y, por tanto, del nivel de producción. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Discriminación de precios: Es cuando la empresa cobra precios diferentes a los clientes depen-
diendo de dónde se encuentran en la curva de demanda. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Equilibrio de Nash: Cada empresa elige la mejor estrategia posible a la vista de lo que hacen las
empresas competidoras. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Homogeneidad: Los productos son iguales, por tanto hay sustitución perfecta. (Pindyck & Rubin-
feld, 2001).

Libre entrada y salida del mercado: Si los beneficios aumentan entran al mercado más empresas;
si los beneficios caen, entonces las empresas salen del mercado. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

92
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Oligopolio: Solo unas cuantas empresas producen la mayor parte o toda la producción total.
(Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Precio aceptante: La empresa vende una pequeña proporción respecto al total y cada individuo
compra una pequeña proporción respecto al total (muchos vendedores y muchos comprado-
res). (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

93
Bibliografía de la Unidad III
Krugman, P & Wells, D. (2013). Introducción a la economía, 1.ª ed. Barcelona: Editorial Reverté.

Mankiw, G. (2009). Principios de economía, 5.ª ed. Estados Unidos: Cengage Learning.

Mochon, F. Economía: teoría y política, 3.ª ed. Nueva York: Mc Graw Hill.

Parkin, M. (2009). Economía, 8.ª ed. Estados Unidos: Pearson Educación.

Pindyck, R & Rubinfeld, D. (2001). Microeconomía, 5.ª ed. Estados Unidos: Prentice Hall.

Samuelson, P. (2009). Economía. Nueva York: Mc Graw Hill.

Toro, J. Fundamentos de teoría económica. Venezuela: Editorial Panapo.

94
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Autoevaluación n.o 3
1. Los costos totales están conformados por:
a. Costos mayores y menores
b. Costos irrecuperables y costos fijos
c. Costos fijos y costos de largo plazo
d. Costos fijos y costos variables
e. Costos variables y costos irrecuperables

2. La característica de los productos homogéneos es que son:


a. Sustitutos perfectos
b. Complementarios
c. Independientes
d. Complementarios perfectos
e. Inferiores

3. La curva de demanda a la que se enfrenta una empresa a corto plazo es:


a. Perfectamente inelástica
b. Perfectamente elástica
c. Elástica
d. Inelástica
e. Unitaria

4. Indique la alternativa que no sea una característica de los mercados competitivos:


a. Libre entrada de empresas.
b. Libre salida de empresas.
c. Homogeneidad del producto.
d. Heterogenedidad de productos.
e. Precio aceptante.

5. El monopolísta fija la cantidad de equilibrio cuando:


a. El ingreso marginal es igual al coste medio.
b. El coste medio es igual al coste marginal.
c. El ingreso marginal es igual al coste marginal.
d. El coste medio es igual al coste variable.
e. Coste variable, coste fijo y coste marginal son iguales.

6. La discriminación de precios es:


a. Cobrar precios distintos a clientes diferentes por bienes similares.
b. Cobrar precios iguales por productos iguales.
c. Cobrar precios iguales por bienes diferentes.
d. Captura el excedente del productor.
e. Se aplica cuando se tiene elasticidad unitaria.

7. Las características de la competencia monopolística:


a. Productos son sustitutivos perfectos y hay libre entrada y salida.
b. Precio aceptantes y productos sustitutivos perfectos.
c. Productos son sustitutivos perfectos y no hay libre entrada y salida.
d. Productos son sustitutivos, pero no perfectos y hay libre entrada y salida.
e. Productos son sustitutivos, pero no perfectos y no hay libre entrada y salida.

95
8. Una diferencia entre el equilibrio monopolísticamente competitivo y el perfectamente com-
petitivo es:
a. Existe un exceso de demanda y se produce una escasez.
b. Existe una pérdida irrecuperable de eficiencia en el equilibrio monopolísticamente com-
petitivo.
c. Existe equilibrio perfecto en ambos casos.
d. Los consumidores compran más en uno y menos en el otro.
e. Los productores deciden producir más en el primer caso.

9. Cuál es la característica correcta en los mercados oligopolísticos:


a. Libre entrada y salida de empresas
b. Muchos vendedores
c. Muchos productores
d. Precio aceptantes
e. Existen barreras de entrada

10. El equilbrio de Nash significa:


a. Conjunto de estrategias o acciones con las que monopolistas fijan la cantidad de equili-
brio.
b. Conjunto de estrategias o acciones utilizadas en los mercados perfectos.
c. Equilibrio a largo plazo.
d. Conjunto de estrategias o acciones con las que cada empresa obtiene los mejores resul-
tados.
e. Equilibrio a corto plazo en competencia monopolística.

96
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

UNIDAD IV
LOS MERCADOS IMPERFECTOS Y EL GOBIERNO
DIAGRAMA DE PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD IV

ACTIVIDADES SISTEMA DE
CONTENIDOS
FORMATIVA EVALUACIÓN

RESULTADO DE
APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de distinguir el mercado
de factores y las necesidades de intervenciones públicas en casos reales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS SISTEMA DE EVALUACIÓN


CONOCIMIENTOS
(HABILIDADES Y ACTITUDES) (TÉCNICAS Y CRITERIOS)
Tema n.° 1: Mercados de factores ✓ Identifica la importancia del merca- Procedimientos e indicadores de eva-
laborales do de factores como distribución de la luación permanente:
renta.
Tema n.° 2: Las externalidades • Calidad, coherencia y pertinencia
✓ Distingue las necesidades de las de contenidos desarrollados.
Tema n.° 3: Los bienes públicos intervenciones públicas en la economía
peruana.
• Actividades colaborativas y tutori-
Tema n.° 4:
zadas.
Seguro social ✓ Conoce el funcionamiento del segu-
ro social en el Perú.
Criterios de evaluación:

Analiza la situación de los seguros so-


ciales en el Perú.

Evalúa la intervención del Estado en los


casos relacionados a externalidades
positivas y negativas.

Elaboración de un resumen sobre las


concesiones que el Estado peruano
realiza en los diversos sectores de la
actividad económica.

Relaciona las APP con recursos públicos


y comunes

Calidad de las fuentes de información.

Criterios de evaluación indicados en la


rúbrica para evaluar el organizador del
conocimiento.
RECURSOS
Videos:
− Externalidades: https://www.youtube.com/watch?v=H8na8BPllLI
− Bienes públicos: https://www.youtube.com/watch?v=ZY7aqxPP-2E
Lectura seleccionada 4

97
Los mercados de factores laborales
Tema n.° 1

Comprender a los mercados es comprender el funcionamiento de la demanda y la oferta; en otras


palabras, es la comprensión del comportamiento de los compradores, consumidores o clientes (de-
manda) y de los vendedores, productores u ofertantes (oferta).

1. Mercado de factores (Núñez, 2010):

La renta de un país se compone de los precios pagados cada período a los factores productivos em-
pleados en la producción del país. Dichos precios son básicamente los salarios de los trabajadores,
los alquileres que cobran los propietarios de la tierra y los rendimientos que obtienen los propietarios
del capital. Cada una de estas rentas se determina en el mercado del factor por la interacción de su
oferta y su demanda.

1.1. Factores productivos

En una fábrica de camisas se utilizan trabajadores y maquinarias; es decir, factor trabajo y capital,
pero también utilizará otros inputs como electricidad y tela.

¿Son todos factores de producción?


La diferencia clave es que un factor de producción percibe renta por la venta de sus servicios una
y otra vez, pero un input no puede hacerlo. Un factor productivo representa una fuente duradera
de renta. Un input como la electricidad o la tela se utiliza plenamente en el proceso productivo,
pero una vez agotado no puede ser fuente de renta futura para su propietario.

1.2. Los precios de los factores de producción: Asignación de recursos

A diferencia del mercado de bienes, la demanda en un mercado de factores es lo que se conoce


como demanda derivada; es decir, la demanda de un factor se deriva de la elección del nivel
de producción de la empresa.

Los mercados de factores son la fuente, para la mayoría de nosotros, de la parte más importante
de nuestra renta (las transferencias del Gobierno son la siguiente fuente de renta de la economía).
Es el reparto de la renta total entre trabajo, tierra y capital.

1.3. Productividad marginal y demanda de factores

Todas las decisiones económicas se basan en la comparación de costos e ingresos, generalmente


en la comparación de costos marginales e ingresos marginales. Analicemos la función de produc-
ción:

98
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Figura 61. Producción total y marginal


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 285

Función de producción y curva de producto total de la granja de G & M

Figura 62. Función de producción


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 285

La pendiente de la curva de producto total es igual al producto marginal del trabajo; es decir, la
pendiente de la curva de producto total es el cambio en la cantidad de output dividido por el
cambio en la cantidad de trabajo, y esto es el producto marginal del trabajo. Cada trabajador
adicional añade menos a la producción total que el trabajador previo. Mientras aumenta el nú-
mero de empleados, la curva del producto total se va haciendo más plana.

99
Por lo tanto, el producto marginal del trabajo PMgL se mide en el eje vertical en unidades de pro-
ducción física (Tn de trigo) producidas por el trabajador adicional y el número de trabajadores
empleados se mide en el eje horizontal.

El valor del producto marginal de un factor es el valor de la producción adicional generada por
una unidad adicional de ese factor:

2. Curva del valor del producto marginal

Esta curva muestra cómo el VPMgL depende del número de trabajadores empleados; es de pendien-
te negativa debido a los rendimientos decrecientes del trabajo en la producción.

Para maximizar el beneficio la granja elige el nivel de empleo para el cual el VPMgL es igual al salario
de mercado. A un salario de $200 se maximizan los beneficios con cinco trabajadores empleados.

Figura 63. Punto óptimo


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 287

Desplazamiento de la curva de valor del producto marginal

• Cambios en los precios de los bienes:


Variación del precio del trigo.
• Cambios en la oferta de otros factores:
Si se adquiere más tierra para cultivar.
• Cambios en la tecnología:
Caso de los caballos, automóviles y tractores.

100
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Figura 64. Salarios


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 289

Los alquileres

El alquiler de la tierra o del capital es el costo, explícito o implícito, de utilizar una unidad de dicho
activo durante un determinado periodo de tiempo.

Todos los productores se enfrentan al mismo salario

Jones cultiva trigo y Smith maíz. Ambos compiten en el mismo mercado de trabajo, por tanto deben
pagar el mismo salario: $200. Cada productor controla a los trabajadores hasta el punto en el cual
VPMgL se iguala al salario de mercado de $200.

Figura 65. Salarios de mercado


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 290

101
2.1. Teoría de la productividad marginal de la distribución de la renta

El valor del producto marginal de un factor en equilibrio es el valor adicional producido por la últi-
ma unidad contratada de ese factor en el mercado del factor en su conjunto.

Según la teoría de la productividad marginal de la distribución de la renta, el precio de mercado


de cada factor es igual al valor del producto marginal en el equilibrio.
El equilibrio en el mercado de trabajo

Figura 66. Equilibrio en el mercado de trabajo


Tomada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 291

¿Por qué hay diferencias salariales entre distintas ocupaciones y distintos indivi-
duos?

1. Son diferencias salariales entre trabajos que reflejan el hecho de que algunos trabajos son
menos agradables que otros (trabajos riesgosos o desagradables).
2. Diferencias en el talento y las capacidades (habilidades de los trabajadores), como en el
caso de deportistas destacados.
3. Diferencias en el capital humano: calidad educativa, capacitación empresarial, consolida-
ción de dominio de tecnologías.

Sindicatos

Los sindicatos causan desempleo por la estructuración de los contratos laborales que resultan de
las negociaciones colectivas.

102
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Figura 67. Desempleo natural


Adaptada de Introducción a la economía, por Krugman & Wells, 2013, p. 291

Salarios de eficiencia

Si una empresa paga un salario superior al punto de equilibrio para asegurar un mejor grado de
esfuerzo por parte de los trabajadores, en los casos que no puedan observar directamente cuánto
trabaja un empleado.

Es más probable que los trabajadores que perciban mayores salarios mantengan un alto nivel de
rendimiento para no perder su empleo que reduzca su valor salarial. (Krugman & Wells, 2013, p.
296).

Cuando los mercados laborales no funcionan bien, los empresarios suelen hacer discriminaciones
sin que sus beneficios resulten afectados.

En una economía moderna, con mercados de trabajo que funcionan bien, donde los factores
productivos son remunerados de acuerdo con su valor del producto marginal en el equilibrio, no
se fomenta la discriminación.

Desplazamientos en la curva de oferta de trabajo

Cambios en las preferencias y normas sociales: Trabajo de las mujeres desde la segunda guerra
mundial.
Cambios en la población: Migración hacia EEUU.
Cambios en las oportunidades: Nuevas labores.
Cambios en la riqueza.

103
Las externalidades
Tema n.° 2

Según Mankiw (2012, p. 196), una externalidad es el efecto no compensado de las acciones de una
empresa sobre el bienestar de un tercero. De acuerdo con Parkin (2009, p. 374), una externalidad es
el costo o beneficio que surge de la producción y recae sobre una persona distinta del productor.
Pindyck y Rubinfeld (2001, p. 650) van más a fondo y definen a una externalidad como la acción de un
productor o de un consumidor que afecta a otros productores o consumidores y no se tiene en cuenta
ese costo en el precio del producto. Por estos motivos, consideramos a las externalidades como una
de las fallas del mercado.

En las economías modernas, el Estado asume de manera justificada varias tareas en respuesta a los
fallos del mecanismo de mercado. Las fallas de mercado más importantes son:

Figura 68. Fallas de mercado


Adaptada de Quipukamayoc, por Rodríguez, 2013, p. 100

En economía, una falla de mercado se produce cuando un mercado competitivo no regulado es


ineficiente porque los precios no transmiten las señales correctas a los consumidores y productores.
(Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 698).

Por tanto, describe la situación que se produce cuando el suministro que hace un mercado de un
bien o servicio no es eficiente, porque el mercado suministra más cantidad de lo que sería eficiente.
También se puede producir el fallo porque el equilibrio del mercado proporciona menos cantidad de
un determinado bien de la que sería eficiente.

En las cadenas productivas se deben determinar si los puntos críticos o «cuellos de botella» son fallas
de mercado que justifican la intervención pública.

1. Fallas de mercado

A continuación detallares tres fallas del mercado y veremos un caso de externalidad negativa de
contaminación ambiental.

104
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

1.1. Asimetría de información

Es la diferencia de la información en calidad o cantidad. Un agente económico sabe más que el


otro o un agente económico engaña al otro, por lo tanto, se induce a un error o a tomar una de-
cisión perjudicial. Se produce cuando el mercado suministra información incompleta o asimétrica,
lo que perjudica a otros agentes. Por ejemplo, tenemos el caso de compradores y vendedores
de autos usados. Los vendedores tienen mayor información que pueden utilizar a favor y llevar a
tomar decisiones equivocadas al comprador.

1.2. Competencia imperfecta

Se presenta cuando una o pocas empresas tienen más poder de mercado que el resto de las
empresas que están operando en un momento determinado. Como consecuencia de este fallo,
los consumidores van a consumir una cantidad menor a un precio mayor. Conductas estratégicas,
monopolios, oligopolios, etc.

La competencia imperfecta hace que los precios suban por encima de los costes de producción
y que los consumidores disminuyan sus compras hasta alcanzar unos niveles ineficientes. En defini-
tiva, los precios son excesivamente altos y niveles de producción (y consumo) demasiado bajos.

1.3. Externalidades

La producción o el consumo de un bien afectan a consumidores o empresas que no participan


en su compra ni en su venta.

Externalidades: Se presentan cuando las actividades de las empresas o de los individuos que ope-
ran en un mercado dan lugar a costes (externalidad negativa) o beneficios (externalidad positiva)
a otros agentes fuera del mercado.

• Costo externo: contaminación (aeropuerto)


• Beneficio externo: investigación (transistor: revolución electrónica)

Tabla 9. Externalidades

Los mercados producen


una cantidad mayor de la
Externalidades Coste social > costo privado socialmente deseable.
Positivas Se puede internalizar una
externalidad mediante un
impuesto.
Los mercados producen
una cantidad menor de
Externalidades Coste social < coste privado la socialmente deseable.
Negativas Se puede internalizar una
externalidad mediante
subvenciones.

Tomada de Microeconomía, por Pindyck & Rubinfeld, 2001, pp. 650-652

Caso de externalidad: La economía de la contaminación

La contaminación es perjudicial. La mayoría de las veces, la contaminación es el efecto secunda-


rio de actividades útiles, las centrales térmicas que generan electricidad.

105
Los ecologistas defienden que a no ser que los gobiernos apliquen una política medioambiental
fuerte y efectiva, nuestra sociedad generará demasiada contaminación.

Los costos e ingresos de la contaminación

¿Qué cantidad de contaminación debería permitir una sociedad? El costo adicional se soporta
debido a que hay una unidad adicional de contaminación.

El ingreso marginal social de la contaminación es el ingreso adicional que obtiene la sociedad en


su conjunto debido a que hay una unidad adicional de contaminación.

Cantidad de contaminación socialmente óptima

Es la cantidad de contaminación que la sociedad elegiría tener si tomara en consideración todos


los ingresos y todos los costos de la contaminación.

La contaminación genera costos y beneficios

La curva de costo marginal social (CMgS) muestra cómo la cantidad de emisiones depende del
costo marginal que soporta la sociedad en su conjunto por la emisión de una tonelada adicional
de contaminación.

Figura 69. Un costo externo


Tomada de Economía, por Parkin, 2010, p. 377

La curva de IMgS muestra el ingreso marginal que obtiene la sociedad, en su conjunto, de la emi-
sión de una tonelada adicional de contaminación.

La cantidad de contaminación socialmente óptima es QOPT: punto de equilibrio a una cantidad


de contaminación socialmente óptima de $200.

Contaminación, un costo externo

Sin embargo, en una economía de mercado en la que no interviene el Gobierno, los que reciben

106
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

la cantidad de contaminación son los que se benefician de su existencia (los propietarios de las
centrales eléctricas). Estos no tienen incentivos para considerar los costos de la contaminación
que otros soportan.

La contaminación proporciona a la sociedad tantos ingresos como costos. Para los agentes que
contaminan, los ingresos tomaban la forma de ahorro monetario. Para la emisión de una tonelada
extra de dióxido de azufre permite al que contamina ahorrarse el costo de comprar carbón con
bajo contenido de azufre (que es caro) o evitar instalar un equipo que reduzca la emisión.

Los costos de la contaminación recaen sobre las personas que no pueden decidir la contamina-
ción que se genera. La gente que pesca en los lagos no influye en las decisiones de las centrales
eléctricas. Un costo externo es aquel que un individuo o una empresa imponen a otros sin que
estos reciban nada a cambio.

Ingreso externo: Es un ingreso que un individuo o empresa proporciona a otros sin recibir nada a
cambio.

Externalidades: Se denomina a los costos y a los ingresos externos. Los costos externos son externa-
lidades negativas, mientras que los ingresos externos son externalidades positivas.

Teorema de Coase

¿Puede el sector privado resolver el problema de las externalidades sin ayuda del Gobierno?

Las economías siempre pueden alcanzar una asignación eficiente, incluso en presencia de exter-
nalidades, siempre y cuando los costos de transacción (lo que les cuesta a los agentes alcanzar
un acuerdo) sean suficientemente bajos. De esta manera, los agentes estarían internalizando la
externalidad asumiendo tanto los costos como las ganancias externas. (Parkin, 2010, p. 379).

La implicación del análisis de Coase es que las externalidades no tienen por qué provocar obliga-
toriamente la aparición de ineficiencias, pues los individuos tienen incentivos a negociar, acuerdos
que benefician a todas las partes. Si las externalidades se internalizan completamente, entonces
la asignación es eficiente a pesar de que el Gobierno se haya mantenido al margen.

En los casos en que los individuos no interiorizan las externalidades se debe a que los costos de
transacción son muy altos e impiden la negociación. Por tanto, se ven obligados a llegar a acuer-
dos de manera obligatoria y legal, lo que lleva a elevar los costos derivados de la negociación.
Aunque exista un acuerdo potencialmente beneficioso, ambas partes pueden intentar obtener
términos más ventajosos, lo cual provoca un mayor esfuerzo y una pérdida de utilidad.

Regulaciones medioambientales

Actualmente los costos externos más importantes son aquellos que están asociados a las activida-
des que perjudican el medioambiente:

• Contaminación del aire y el agua, destrucción del hábitat, etc.


• La protección del medioambiente se ha convertido en un objetivo prioritario para los go-
biernos de todos los países desarrollados.
• Los vehículos deben contar con catalizadores para reducir las emisiones de sustancias quí-
micas nocivas a la atmósfera.
• Tratamiento de aguas fecales.
• Prohibir el fumar en lugares públicos.
• Gestión y tratamiento de residuos de obras civiles.

107
Existen métodos económicos para controlar directamente la contaminación, por ejemplo: los im-
puestos sobre las emisiones cuya tasa dependerá de la cantidad de contaminación que genera
una empresa.

Figura 70. Impuestos a la contaminación


Tomada de Economía, por Parkin, 2010, p. 380

Los impuestos pigouvianos son impuestos diseñados para reducir los costos externos. Creados por
el economista Pigouv, autor del libro La economía del bienestar.

¿Qué problemas provoca la utilización de los impuestos sobre las emisiones? El principal problema
es que en el mundo real los gobiernos no saben el valor que debería tener ese impuesto. Si fijan
un impuesto demasiado bajo, entonces la mejora medioambiental será escasa. Si el impuesto es
demasiado alto, entonces la reducción de las emisiones superará a los que sería eficiente.

Utilizando una estrategia alternativa como la creación de permisos de emisión no se puede elimi-
nar esta incertidumbre, aunque cambia el tipo de riesgo.

Permisos de emisión comercializables

Son autorizaciones que permiten emitir cantidades limitadas de sustancias contaminantes y que
pueden ser compradas y vendidas por las empresas contaminantes.
Dependiendo de si contaminaban más o menos de lo permitido, las empresas podían vender los
permisos que les sobraban o comprar los permisos que necesitaban.

Los economistas creen que con un sistema de permisos de emisión comercializables, los costos de
reducir la contaminación a un determinado nivel son menores que los que afrontarían las empre-
sas con un sistema de regulación medioambiental.

Rol e intervención del Estado

El Estado puede intervenir positivamente en la economía cuando genera las siguientes acciones:

108
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

• Políticas de construcción de carreteras, servicios de seguridad (ejército, policía), etc.


• Proyectos socialmente útiles; investigación.
• El Estado puede regular algunos sectores: la banca, el servicio de recogido de basura, etc.
• Puede subvencionar a otros: educación, sanidad, etc.
• El Estado grava impuestos a los ciudadanos y distribuye parte de los ingresos recaudados a
otros colectivos sociales más necesitados.

Conoce la historia de derrame de petróleo en el Golfo de México


Link: https://www.youtube.com/watch?v=k4rXui0YTsI
Fuente: National Geographic

109
Bienes públicos y recursos comunes
Tema n.° 3

Cuando los bienes tienen características anómalas, el mercado falla de la misma forma que falla
cuando hay poder de mercado o externalidades.

Los bienes, servicios y los recursos se diferencian entre sí por el grado en que los individuos pueden ser
excluidos de su consumo y el grado que el consumo de una persona rivaliza con el consumo de otras
personas. (Parkin, 2010, p. 394). Por tanto, tendremos bienes exclusivos y rivales.

Un bien es considerado exclusivo cuando se puede impedir el consumo de ese bien a un grupo de
personas. Por ejemplo, cuando asistimos a un concierto de música no podemos ingresar mientras no
paguemos el ingreso. Por otro lado, los bienes no exclusivos serán los de imposible impedir su consu-
mo. Por ejemplo, un partido de fútbol transmitido en señal de TV abierta es un servicio al que pueden
tener acceso muchas personas.

En economía también tenemos bienes rivales; es decir, el consumo de una persona afecta o disminu-
ye el consumo de ese bien para otras personas. Por ejemplo, la entrada al concierto de música que
he comprado ya no lo puede disfrutar otra persona. Por otro lado, tenemos a los bienes no rivales:
cuando los consumimos no afectamos ni disminuimos el consumo de ese mismo bien por terceras per-
sonas. Por ejemplo, un partido de fútbol transmitido en señal abierta es un servicio no rival.

1. Bienes públicos

Todos los individuos pueden consumir el bien público y nadie puede ser impedido de recibir sus bene-
ficios. (Parkin, 2010, p. 394). Por tanto, en un sistema de mercado donde no interviene el Estado, este
tipo de bienes tienden a ser utilizados o consumidos en exceso por los individuos porque pueden ser
ofrecidos a un precio muy bajo a muchos consumidores. (Pindyck & Rubinfeld, 2001, p. 615).

Esta forma de ver las fuentes de influencia hace más profunda nuestra comprensión de por qué los
mercados no funcionan bien algunas veces y cómo los gobiernos pueden ser útiles para corregir las
influencias generadas. El costo de extender el servicio a una persona adicional es cero y de su disfrute
no se puede excluir a nadie.

2. Bienes privados

Cuando un bien es exclusivo y rival en el consumo, entonces es un bien privado. El trigo es un bien
privado, pues el granjero evita que las personas consuman libremente este bien (exclusivo), y puede
venderlo a una persona en particular, que lo consume directamente en forma de pan (rival). (Parkin,
2010, p. 394).

3. Recursos comunes

Todos pueden usar este bien, pero solo puede ser usado una sola vez. Este es el caso de la madera
de los bosques o la captura de peces en el mar. Por estas características, se considera que son bienes
rivales y no exclusivos. (Parkin, 2010, p. 394). De acuerdo a la Premio Nobel de Economía 2009, Elinor
Ostrom (2011, p. 77), los bienes comunes son un sistema de recursos naturales grande y que es costoso
para excluir a consumidores potenciales; por ello, los bienes comunes sufren de sobreexplotación.

110
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

4. Monopolios naturales o recursos reservados

Son los bienes o servicios que pueden producirse a un costo marginal igual a cero (Parkin, 2010, p.
394). Por ejemplo, el internet o los servicios de alcantarillado son de tipo no rival: puentes, autopistas
sin congestión con peajes. Pero si también tienen la característica de ser exclusivos entonces son mo-
nopolios naturales o recursos reservados. (Dammert, 2013).

Clasificación de bienes
Teniendo en cuenta que los bienes pueden ser excluyentes y no excluyentes, rivales o no rivales, en el
consumo hay cuatro tipos de bienes:

Tabla 10. Bienes excluyentes y no excluyentes

Rivales en el consumo No rivales en el consumo


Excluyentes Bienes privados Bienes reservados
Trigo Películas de pago
Autos Televisión por cable
Ropa Internet
No excluyentes Recursos comunes Bienes públicos
Peces en el océano Sanidad
El ambiente Defensa nacional
Biodiversidad Alarma de tsunami

Tomada de Teoría de la regulación económica, por Dammert, Molinelli & Carbajal, 2013

Las Asociaciones Público – Privadas (Ministerio de Economía):

Son modalidades de participación de la inversión privada con el objeto de crear, desarrollar, mejorar,
operar o mantener infraestructura pública; proveer servicios públicos; o prestar servicios vinculados
a estos; desarrollar proyectos de investigación aplicada y/o innovación tecnológica. Incorporan la
experiencia, conocimientos, equipos y tecnología del sector privado. Se distribuyen riesgos y se com-
prometen recursos de ambas partes.

En una APP participan el Estado, a través de alguna de las entidades públicas establecidas en la nor-
ma, y uno o más inversionistas privados.

Tabla 11. Elementos de las Asociaciones Público - Privadas

Elementos Descripción
Duración relativamente Implica la cooperación entre el sector público y el privado en di-
larga. ferentes aspectos del proyecto. No solo es obra.
Participación activa del sector privado en el diseño, construcción,
financiamiento, operación, mantenimiento, entre otros, del pro-
Rol del privado
yecto. El sector público y la política de precios (tarifa), así como el
control del cumplimiento de los objetivos fijados.
Modo de financiamiento El proyecto se financia total o parcialmente por el sector privado.
El reparto de los riesgos se realiza en función de las capacidades
Distribución de riesgos respectivas de las partes en cuestión para evaluarlos, controlarlos
y gestionarlos.

Tomada de Ministerio de Economía y Finanzas

111
Las Asociaciones Público – Privadas pueden clasificarse de la siguiente manera:

1. Autosostenible: aquella que satisfaga las siguientes condiciones:


• Demanda mínima o nula garantía financiada por parte del Estado. De acuerdo al artículo
4 del Reglamento, punto 4.1, se considera garantías mínimas si no superan el 5 % del Costo
Total de Inversión, el que no incluye los costos de operación y mantenimiento. La metodo-
logía para los cálculos requeridos será publicada por Resolución Ministerial del Ministerio de
Economía y Finanzas.
• Las garantías no financieras tengan una probabilidad nula o mínima de demandar el uso de
recursos públicos; es decir, que la probabilidad del uso de recursos públicos no sea mayor al
10 % para cada uno de los primeros 5 años de ejecución del proyecto. La metodología para
los cálculos requeridos será publicada por Resolución Ministerial del Ministerio de Economía
y Finanzas.

2. Cofinanciada: aquella que requiera del cofinanciamiento o del otorgamiento o contratación


de garantías financieras o garantías no financieras que tengan una probabilidad significativa
de demandar el uso de recursos públicos.

Es importante mencionar, que tal y como menciona el artículo 5 del Decreto Legislativo N.°
1012, en todas las etapas vinculadas a la provisión de infraestructura pública y/o prestación de
servicios públicos bajo la modalidad de Asociación Público – Privada (APP), se contemplarán
los siguientes principios:

a. Valor por dinero: Establece que un servicio público debe ser suministrado por aquel privado
que pueda ofrecer una mayor calidad a un determinado costo o los mismos resultados de
calidad a un menor costo. De esta manera, se busca maximizar la satisfacción de los usua-
rios del servicio, así como la optimización del valor del dinero proveniente de los recursos
públicos.
b. Transparencia: Toda la información cuantitativa y cualitativa que se utilice para la toma
de decisiones durante las etapas de evaluación, desarrollo, implementación y rendición
de cuentas de un proyecto de inversión llevado a cabo en el marco de la presente norma
deberá ser de conocimiento ciudadano, bajo el principio de publicidad establecido en el
artículo 3 del Texto Único Ordenado de la Ley de Transparencia y Acceso a la Información
Pública, aprobado por Decreto Supremo N.º 043-2003-PCM.
c. Competencia: Deberá promoverse la búsqueda de la competencia a fin de asegurar efi-
ciencia y menores costos en la provisión de infraestructura y servicios públicos, así como
evitar cualquier acto anticompetitivo y/o colusorio.
d. Asignación adecuada de riesgos: Deberá existir una adecuada distribución de los riesgos
entre los sectores público y privado. Es decir, que los riesgos deben ser asignados a aquel
con mayores capacidades para administrarlos a un menor costo, teniendo en considera-
ción el interés público y el perfil del proyecto.
e. Responsabilidad presupuestal: Deberá considerarse la capacidad de pago del Estado para
adquirir los compromisos financieros, firmes y contingentes, que se deriven de la ejecución
de los contratos celebrados dentro del marco de la presente norma, sin comprometer la
sostenibilidad de las finanzas públicas ni la prestación regular de los servicios.

En este contexto, las Asociaciones Público - Privadas (APP) son modalidades de participación de la
inversión privada en la cual se incorpora experiencia, conocimientos, equipos, tecnología y se distribu-
yen riesgos y recursos, preferentemente privados, con el objeto de crear, desarrollar, mejorar, operar o
mantener infraestructura pública, proveer servicios públicos y/o prestar los servicios vinculados a estos
que requiera brindar el Estado, así como desarrollar proyectos de investigación aplicada y/o innova-
ción tecnológica. (Agencia de Promoción de la Inversión Privada).

112
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Las APP se ejecutan bajo la modalidad de concesión, operación, gerencia, joint venture u otra per-
mitida por la ley. Se puede acceder a una APP ya sea por iniciativa estatal o por iniciativa privada,
dependiendo de si el origen del proyecto se produce en el sector público o en el sector privado. Estas
últimas pueden ser calificadas como autosostenibles o cofinanciadas.

APP, alternativa para reducir la brecha de infraestructura: principales proyectos

A febrero de 2017 se tiene una cartera de proyectos por un monto de inversión de más de US$ 11,575
millones en todos los sectores, incluyendo:
• 1 proyecto en transporte vial. Inversión estimada: US$ 464 millones.
• 2 proyectos ferroviarios. Inversión estimada: US$ 6804 millones.
• 10 proyectos en electricidad e hidrocarburos. Inversión estimada: US$ 1053 millones.
• 5 proyectos en telecomunicaciones. Inversión estimada: US$ 219 millones.
• 1 proyecto en inmuebles. Inversión estimada: US$ 500 millones. 
• 3 proyectos de salud. Inversión estimada: US$ 424 millones. 
• 1 proyecto en puertos e hidrovías. Inversión estimada: US$ 95 millones.
• 3 proyectos en minería. Inversión estimada: US$ 2016 millones.

Desde julio de 2011 a febrero de 2017, se han adjudicado proyectos con montos de inversión de más
de US$ 16 000 millones.

Tabla 12. Relación de proyectos adjudicados entre julio de 2011 y febrero de 2017

Inversión
Fecha de Plazo de
Proyecto estimada Sector
adjudicación concesión
(US$MM)
Banda 10.15-10.30 GHz y 10.50-
10.65 GHz en la provincia de
15.12.11 20 años 1 Telecomunicaciones
Lima y provincia constitucional
del Callao
Reserva Fría de Generación:
Plantas Pucallpa y Puerto Mal- 10.05.12 20 años 55 Electricidad
donado
Bandas 899-915 MHz y 944-960
MHz en la provincia de Lima y la
Provincia Constitucional del Ca-  14.08.12  20 años 343.4  Telecomunicaciones
llao y las Bandas 902-915 MHz y
947-960 MHz en el resto del país.
Panamericana Sur: Ica - Frontera
con Chile (Tramo Dv. Quilca –
Dv. Arequipa; Dv. Matarani – Dv.  16.08.12 25 años 166.0  Transporte
Moquegua; Dv. Ilo – Tacna – La
Concordia)
Línea de Transmisión Carhua-
quero - Cajamarca Norte - Cá-  22.11.12  30 años 106.9  Electricidad
clic - Moyobamba en 220 KV.
Chaco la Puntilla Lote E  12.12.12  20 años 0.2  Turismo
Línea de Transmisión - Machu-
picchu - Quencoro - Onocora
 21.02.13  30 años 114.3  Electricidad
- Tintaya y Subestaciones Aso-
ciadas

113
 Energía de Centrales
 21.03.13  - 600  Electricidad
Hidroléctricas (CH Molloco)
 Suministro de Energía para
 16.05.13  20 años 100  Electricidad
Iquitos
Línea de Transmisión 500 kV
Mantaro – Marcona – Socaba-
18.07.13 30 años 278.4 Electricidad
ya – Montalvo y Subestaciones
Asociadas
Concesión Única para la Presta-
ción de Servicios Públicos de Te-
lecomunicaciones y Asignación 22.07.13 20 años 1018.4 Telecomunicaciones
de las Bandas 1710-1770 MHz y
2110-2170 MHz a Nivel Nacional
Masificación del Uso de Gas
25.07.13 20 años 205 Hidrocarburos
Natural a Nivel Nacional
 Nodo Energético en el Sur del
29.11.13   - 700.0  Electricidad 
Perú
Provisión de Servicios de Sanea-
miento para los Distritos del Sur 17.12.13 25 años 100 Saneamiento
de Lima
Proyecto Chavimochic - Tercera
18.12.13 25 años 573.7 Irrigación
etapa
Longitudinal de la Sierra Tramo 2:
Ciudad de Dios-Cajamarca-Chi-
19.12.13 25 años 552 Transporte
pe, Cajamarca-Trujillo y Dv.
Chilete-Empalme PE-3N.
Red Dorsal Nacional de Fibra
Óptica: Cobertura Universal
23.12.13 20 años 275.9 Telecomunicaciones
Norte, Conbertura Universal Sur y
Cobertura Universal Centro
Línea 2 y Ramal Av. Faucett - Av.
Gambetta de la Red Básica del 28.03.14 35 años 5,075 Transporte
Metro de Lima y Callao
Aeropuerto internacional Chin-
25.04.14 40 años 537 Transporte
chero - Cusco
Terminal Portuario General San
30.04.14 30 años 128.8 Transporte
Martín
Línea de Transmisión 220 kV La
Planicie – Industriales y Subesta- 29.05.14 30 años 35.4 Electricidad
ciones Asociadas
Telecabinas Kuelap 30.05.14 20 años 17.9 Turismo
Línea de Transmisión 220 KV
Moyobamba - Iquitos y subesta- 05.06.14 30 años 499.2 Electricidad
ciones asociadas
Mejoras a la Seguridad Ener-
gética del País y Desarrollo del 30.06.14 34 años 3,643 Hidrocarburos
Gaseoducto Sur Peruano
Prestación de Servicios de
Seguridad Tecnológica en las 30.06.14 25 años 4.1 Penitenciarios
Prisiones

114
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Gestión del instituto Nacional de


25.07.14 10 años - Salud
Salud del Niño - San Borja
Línea de Transmisión 200 kV Frias-
pata - Mollepata y Subestación 07.08.14 30 años 38.8 Electricidad
Orcotuna 220/60 Kv
Línea de Transmisión Azángaro –
12.02.15 30 años 36.8 Electricidad
Juliaca – Puno 220 kV
Primera Etapa de la Subestación
Carapongo y Enlaces de Cone- 22.07.15 30 años 42.7 Electricidad
xión a Líneas Asociadas
Línea de Transmisión 220 kV
Montalvo - Los Héroes y Subesta- 16.12.15 30 años 20.2 Electricidad
ciones Asociadas
Concesiones Únicas para la
Prestación de Servicios Públi-
cos de Telecomunicaciones y
26.05.16 20 años 1680 Telecomunicaciones
Asignación de Tres Bloques de
la Banda 698-806 MHz a nivel
nacional
Total     16,949.10  

Tomada de Proinversión. Disponible en https://goo.gl/Svuonp

De acuerdo al artículo 3 del Decreto Legislativo N.º 1012, las Asociaciones Público – Privadas (APP)
son modalidades de participación de la inversión privada en las que se incorpora experiencia, co-
nocimientos, equipos, tecnología, y se distribuyen riesgos y recursos, preferentemente privados, con
el objeto de crear, desarrollar, mejorar, operar o mantener infraestructura pública o proveer servicios
públicos (Ministerio de Economía y Finanzas).

115
Seguro social
Tema n.° 4

1. Los impuestos

Los impuestos son uno de los instrumentos de mayor importancia con el que cuenta el Estado para
promover el desarrollo económico, sobre todo porque a través de estos se puede: a) mejorar los nive-
les de asignación de recursos entre la población, ya sea mediante un determinado nivel de tributa-
ción entre los distintos estratos o a través del gasto social, el cual depende en gran medida del nivel
de recaudación logrado, b) contribuye a políticas de redistribución, y c) contribuye a la estabilización
de la economía. (Beteta, 2014, p. 55).

Los impuestos son una parte sustancial de los ingresos públicos. Sin embargo, es importante aclarar la
diferencia entre los conceptos de ingreso público, contribución e impuesto.

1. Cuando nos referimos a ingresos públicos estamos haciendo referencia a todas las percepcio-
nes del Estado, pudiendo ser estas tanto en efectivo como en especie o servicios.
2. Una contribución es una parte integrante de los ingresos públicos e incluye aportaciones de
particulares como, por ejemplo, pagos por servicios públicos, de donaciones, multas, etc.
3. Los impuestos forman parte de las contribuciones y estas, a su vez, forman parte de los ingresos
públicos.

De acuerdo a Viti de Marco citado por Flores (1946), el impuesto es: “una parte de la renta del ciuda-
dano, que el Estado percibe con el fin de proporcionarse los medios necesarios para la producción
de los servicios públicos generales” (p. 33).

Función de los impuestos

De acuerdo a Edmundo Beteta (2014, p. 55), además de servir para financiar los gastos públicos, los
objetivos impuestos son los siguientes:

Mejorar la asignación de los recursos. Asigna los recursos de manera eficiente con la finalidad de
incrementar el bienestar de la sociedad. Por ejemplo, aprobar un impuesto sobre el consumo de ga-
solina mediante el cual se pretenda financiar la construcción de carreteras.

Contribuir a las políticas de redistribución. Redistribuye el ingreso en favor de un sector o grupo social.
Una política tributaria potente es por medio de la aplicación de impuestos a la renta a tasas progresi-
vas, pagan un impuesto mayor los que más ingresos tienen.

Contribuir al desarrollo económico. Contribuye a estabilizar la economía en las diferentes etapas del
ciclo económico. Esto se logra a través de los recursos que se obtienen, los cuales se pueden destinar
por ejemplo a fomentar el dinamismo de la economía cuando estamos en crisis o depresión.

Otra función adicional que podemos mencionar es que los impuestos tienen un objetivo proteccionis-
ta a fin de proteger a algún sector muy importante de la nación, como puede ser por ejemplo alguna
industria nacional, el comercio exterior o interior, la agricultura, etc.

2. Los seguros sociales

La seguridad social en el país tiene como fin proteger a los habitantes de la República, de las con-
tingencias de enfermedades y accidentes, sean o no de trabajo, cesantía, desempleo, maternidad,

116
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

incapacidad temporal y parcial, invalidez, vejez, nupcialidad, muerte, sobrevivencia y cualquier otro
riesgo que pueda ser objeto de previsión social, así como de las cargas derivadas de la vida familiar
y las necesidades de recreación que tiene todo ser humano.

El objetivo de la seguridad social es velar por las personas que están en la imposibilidad física, sea
temporal o permanente, de obtener un ingreso, así como de aquellos que han desarrollado diferen-
tes actividades laborales a lo largo del tiempo y que, llegados a una determinada edad, tengan una
pensión digna y justa que les permita vivir tranquilos por el resto de sus días.

De acuerdo a Edmundo Beteta (2014, p. 50), en las políticas de salud deben considerarse cuatro fun-
ciones:

a) La función de dirección superior: Se refiere a que los objetivos de políticas del Estado en el sec-
tor salud deben ser claras, debe fijar las reglas de juego y evaluar el cumplimiento de objetivos.
b) La función de financiamiento: Establece las reglas de equidad y solidaridad del sistema para
que los impuestos de los contribuyentes se asignen a las entidades aseguradoras o proveedoras
de atenciones médicas.
c) La función de compra: Establece un conjunto de mecanismos para evitar el mal uso de los re-
cursos financieros en la asignación al sector salud.
d) La función prestadora: Es responsable de la prestación de atenciones en establecimientos de
distinta complejidad.

Finalmente, Edmundo Beteta propone que un tema importante para mejorar las políticas y la calidad
del gasto público en salud pasa por tener una separación entre estas cuatro funciones fundamenta-
les.

Administración de la seguridad social en el Perú

• El Seguro Social de Salud (ESSALUD)


Se creó sobre la base del IPSS. Es un organismo público descentralizado, con personería jurídica
de derecho público interno, adscrito al sector Trabajo y Promoción Social. Tiene autonomía
técnica, administrativa, económica, financiera, presupuestal y contable.

Tiene por finalidad dar cobertura a los asegurados y sus derechohabientes, a través del otor-
gamiento de prestaciones de prevención, promoción, recuperación, rehabilitación, bienestar
social y prestaciones económicas y prestaciones sociales que corresponden al régimen contri-
butivo de la seguridad social en salud, así como otros seguros de riesgos humanos.

• Las Entidades Prestadoras de Salud (EPS)


Son empresas e instituciones públicas o privadas distintas de ESSALUD, cuyo único fin es de pres-
tar servicios de atención para la salud, con infraestructura propia y de terceros, sujetándose a
los controles de las SEPS.

• La Oficina de Normalización Previsional (ONP)


Es una institución pública descentralizada del sector Economía y Finanzas, con personería ju-
rídica de derecho público interno con recursos y patrimonios propios, con plena autonomía
funcional, administrativa, técnica, económico-financiera dentro de la ley, constituyendo un
pliego presupuestal. Le corresponde la administración centralizada del Sistema Nacional de
Pensiones a que se refiere el Decreto Ley N.º 19990, así como otros regímenes previsionales a
cargo del Estado.

117
• Las Administradoras de Fondos de Pensiones (AFP)
De conformidad al Decreto Ley N.º 25897 y T.U.O. D.S. N.º 054-97-EF, el Sistema Privado de Pen-
siones tiene por objeto contribuir al desarrollo y fortalecimiento del sistema de previsión social
en el área de pensiones y está conformado por las administradoras de fondos de pensiones.

• El Ministerio de Salud
Es un órgano del Poder Ejecutivo. Es el ente rector del sector Salud que conduce, regula y pro-
mueve la intervención del Seguro Nacional de Salud, con la finalidad de lograr el desarrollo de
la persona humana, a través de la promoción, protección, recuperación y rehabilitación de su
salud y del desarrollo de un entorno saludable, con pleno respeto de los derechos fundamen-
tales de la persona, desde su concepción hasta su muerte natural. Tiene hospitales y postas a
nivel nacional y atiende a personas de bajos recursos que no son aseguradas.

• Las Fuerzas Armadas y Policiales


La seguridad social se da a través de los hospitales de las Fuerzas Armadas y de la sanidad
de las Fuerzas Policiales. Por el Decreto Ley N.º 19846 se determinan y norman los derechos de
pensión del personal militar y policial de las Fuerzas Armadas y Fuerzas Policiales por los servicios
prestados al Estado y por sus deudos.

La Organización Internacional del Trabajo (OIT), en un documento publicado en 1991, denominado


«Administración de la seguridad social», definió la seguridad social como:

La protección que la sociedad proporciona a sus miembros, mediante una serie de medidas
públicas, contra las privaciones económicas y sociales que, de no ser así, ocasionarían la des-
aparición o una fuerte reducción de los ingresos por causa de enfermedad, maternidad, ac-
cidente de trabajo, o enfermedad laboral, desempleo, invalidez, vejez y muerte; y también la
protección en forma de asistencia médica y de ayuda a las familias con hijos.

Los principios fundamentales de la seguridad social son: universalidad, solidaridad, integridad, uni-
dad e internacionalidad. Los principios operacionales son: subsidiaridad, igualdad, imprescriptibilidad,
comprensividad, progresión racional, tecnicidad administrativa e inmediación.

a. Distribución de la renta

Se entiende como distribución de la renta la manera en la que se reparte el conjunto de recursos


materiales derivados de la actividad económica de acuerdo con distintos parámetros o perspec-
tivas de referencia.

Desde una perspectiva sectorial, la distribución de la renta se refiere al reparto de la misma entre
los diferentes sectores (agricultura, industria, construcción y servicios), que componen el PIB como
indicador de actividad económica.

Desde una perspectiva espacial, alude a las diferencias que pueden existir en los niveles de renta
desde un punto de vista territorial y, en consecuencia, es objeto de análisis particularizado por
parte de la economía regional.

Desde un enfoque funcional o factorial, la distribución de la renta se refiere a la forma en que esta
se reparte entre todos y cada uno de los factores de producción. Este enfoque ya fue contempla-
do por los autores clásicos, quienes distinguían entre terratenientes, capitalistas y trabajadores. Da-
vid Ricardo estableció una diferencia clara entre las rentas de la tierra, los beneficios y los salarios,
apuntando que la renta de la tierra y los beneficios se obtenían como residuo, y que la distribución
del producto dependía fundamentalmente de la cantidad y calidad de las tierras de cultivo, la
tecnología aplicada y el fondo salarial y el número de trabajadores.

118
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Los autores postricardianos introdujeron el concepto de contribución marginal de cada factor de


producción al producto final; así, la aportación de cada factor de producción estaba ligada a su
productividad marginal. Otras aportaciones posteriores han destacado los cambios en la canti-
dad de factores, su elasticidad de sustitución y el papel de los cambios tecnológicos a la hora de
explicar esa distribución funcional.

Finalmente, la distribución personal de la renta se refiere al reparto entre los individuos o las familias
de la sociedad, una vez descontados los impuestos y cuotas sociales y añadidas las transferencias
económicas que se realicen a los hogares por los poderes públicos (pensiones y subvenciones).
Para aislar esta perspectiva de las otras tres, debe tenerse en cuenta que su estudio es indepen-
diente del sector en que se produzcan (enfoque sectorial), de la región en que se obtengan (es-
pacial), o de los factores que remunere (enfoque funcional).

A partir de ahora, el análisis se va a centrar en explorar distintos aspectos relacionados con la dis-
tribución personal de la renta.

Causas de la desigualdad de la distribución de la renta

La distribución de la renta entre los individuos y las familias dista de ser equiproporcional. Existen dife-
rencias que, en mayor o menor grado, afectan a todas las economías. Ahora bien, ¿cuáles son los
factores que explican esas diferencias? Pueden agruparse en torno a cuatro grandes teorías:

1. La teoría estocástica: De acuerdo con este planteamiento, el azar y los sucesos aleatorios ex-
plican buena parte de las diferencias de renta entre individuos. Una cuestión puntual, relacio-
nada con el hecho de estar en el momento apropiado y en el sitio oportuno, puede tener una
incidencia determinante en relación con las posibilidades de obtención de la renta.

2. Las cualidades personales y el entorno social: En este sentido, hay diferencias de carácter bio-
lógico-hereditario como la inteligencia, la salud o la fuerza física, que pueden asumir un papel
relevante a la hora de explicar diferencias de renta. Igualmente, deben ser consideradas aquí
todas las que tienen que ver con la formación y la inversión en capital humano.

El entorno social también es susceptible de explicar sustanciales diferencias de renta, y dentro


de este ámbito se incluye la discriminación (por razones de sexo, raza, religión, etc.), o la exclu-
sión de algunas ocupaciones.

3. Teoría del ciclo vital: Se basa en la relación paralela que existe entre el ciclo vital humano y las
ganancias obtenidas durante el mismo. En efecto, las ganancias que perciben los individuos se
incrementan conforme avanza su edad, hasta un punto, próximo a la jubilación, en el que la
tendencia se revierte. En todo caso, existen un conjunto de factores condicionantes ligados a
las preferencias, aversión al riesgo, etc., que determinan perfiles de renta diferenciados confor-
me aumenta la edad.

4. Procesos de elección: Aquí debe distinguirse entre los procesos de elección individual y los pro-
cesos de elección colectiva. Dentro de los primeros, la incertidumbre y la capacidad de asumir
riesgos pueden explicar diferencias en las rentas percibidas, así como el sistema impositivo y el
régimen de propiedad vigente o factores relacionados con la intensidad de la competencia.
La intensidad en el trabajo, que varía mucho entre individuos, es igualmente el resultado de
una elección personal.

Dentro de los segundos, debe apuntarse, a modo de ejemplo, la existencia de acuerdos con-
tractuales entre miembros de una sociedad.

119
La medición de la desigualdad de la distribución de la renta

La distribución de la renta puede medirse a través de indicadores diversos. Los principales indicadores
son: la curva de Lorenz, el coeficiente de Gini, el índice de convergencia sigma y los indicadores de
pobreza.

1. La curva de Lorenz
Se trata de un medio de representación gráfica de la distribución de la renta personal o familiar,
puede tener utilidad para representar otras formas de desigualdad. Los valores que configuran
el perfil de la curva son los porcentajes de renta acumulados por los percentiles de población
considerados.

La igualdad absoluta es la diagonal del diagrama que se representa en la figura. La desigual-


dad absoluta es la línea de los porcentajes de renta y población, y representa aquella situación
en la que 99 de cada 100 personas no disponen de renta, que es acaparada por tan solo un
miembro. Cualquier situación real se da entre ambos extremos, de tal forma que, cuanto más
alejada esté la curva de la línea de equidistribución, mayor es la concentración de la renta.

2. El coeficiente de Gini
Es un indicador basado en la interpretación de la curva de Lorenz. Si el área A de la figura es
el área de concentración, y B es el área comprendida entre la curva de Lorenz y los límites de
porcentajes de población y renta, el coeficiente se define como sigue:

Coeficiente de Gini = A/A+B

De esa forma, el índice está comprendido entre 0 (distribución e la renta completamente igua-
litaria), y 1 (distribución de máxima desigualdad).

3. Índice de convergencia sigma


Este indicador estudia la evolución temporal de la desigualdad. En un año concreto, este ín-
dice mide la desviación estándar de las rentas familiares. En una situación de equidistribución,
el índice toma el valor 0. A más desigualdad, mayor valor del índice. Si el índice disminuye
(aumenta) a lo largo del tiempo, disminuirá (aumentará) el índice y habrá convergencia (di-
vergencia).

4. Indicadores de pobreza
La tasa de pobreza se define como el porcentaje de familias o individuos con unos niveles de
renta por debajo de una cifra que se establece como umbral. En este sentido, la clave es la
elección del umbral, dado que la definición de pobreza como situación de insuficiencia de
ingresos para cubrir las necesidades básicas es siempre relativa y discutible. Ese umbral, de-
nominado línea de pobreza, se basa en los ingresos netos por unidad de consumo del hogar,
entendiendo como tales los ingresos netos totales del hogar (renta disponible del hogar), entre
el número de unidades de consumo.

La línea o umbral de pobreza actualmente está fijada en el 60 % de la mediana de la distribu-


ción de los ingresos por unidad de consumo adjudicado a las personas.

Políticas de redistribución de la renta

Tradicionalmente se ha considerado la redistribución de la renta como uno de los objetivos principa-


les de la política económica. En efecto, los poderes públicos deben velar por una disminución de las
desigualdades entre los perceptores de rentas altas y los de rentas bajas y, especialmente, por ayudar

120
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

a satisfacer las necesidades más elementales de aquellos sectores de la población que perciben los
ingresos más bajos.

En todo caso, no parece deseable una situación de igualdad absoluta entre los miembros de una
comunidad, en la medida que interferiría sobre la eficiencia, los incentivos y, en última instancia, sobre
una adecuada asignación de los recursos.

Las políticas, en consecuencia, se deberían orientar a perseguir la equidad; esto es, a tratar los casos
iguales de igual modo, y los desiguales de forma distinta. Las medidas que los poderes públicos pue-
den implementar a tal efecto son variadas, y entre ellas se encuentran la imposición progresiva, las
transferencias públicas o la provisión de bienes públicos.

Para terminar, conviene dar una pincelada acerca de la situación de la distribución de la renta en
España. Nuestro país presenta una desigualdad de la renta relativamente moderada, no solamente
menor que la del Reino Unido y EE.UU, sino también inferior a la de otros países de Europa continental,
como Alemania o Italia. Además, al contrario que en otros países, la desigualdad descendió en Espa-
ña entre 1985 y 2000. En todo caso, como señala Pijoan-Mas (2009), hay ciertos aspectos explicativos
de este descenso que podrían tener connotaciones negativas, como la disminución en la diferencia
entre el salario medio de los graduados universitarios y el salario medio del resto de trabajadores.

121
Actividad n.° 4
1. Elabora un resumen sobre la situación de los seguros sociales en el Perú en el ámbito privado y
público. (4 puntos).
2. Redacte un caso peruano de externalidad positiva, incluyendo datos actuales. (3 puntos).
3. Elabora un resumen sobre los que son las concesiones que el Estado peruano realiza en los di-
versos sectores de la actividad económica. (5 puntos).
4. Responde las siguientes interrogantes: (6 puntos)
a. ¿Qué son las Asociaciones Público - Privadas (APP) y cómo funcionan en el Perú?
b. ¿Qué relación tienen las APP con los bienes públicos y recursos comunes?
c. ¿De qué manera una APP influye al país? Argumenta tu respuesta.
5. Considera la fuente bibliográfica utilizada en la presente actividad. (2 puntos).

Rúbrica para evaluar el organizador del conocimiento

Nombre del estudiante: _____________________________________


Sección: ___________________ Fecha: ______________________

INDICADORES
Muy Bueno Bueno Suficiente
TOTAL
CRITERIOS
1. Resumen de los (4 puntos) (2 puntos) (1 punto)
seguros sociales La redacción La redacción incor- La redacción
incorpora la expli- pora una descrip- replica un material
cación sobre los ción básica sobre existente sobre los 4
seguros sociales los seguros sociales seguros sociales
y se articula con y se articula con las y se articula con
las conclusiones conclusiones pro- las conclusiones
propuestas. puestas propuestas
2. Caso de externali- (3 puntos)
(2 puntos) (1 punto)
dad positiva Identifica el caso,
Identifica un caso, Identifica parcial-
lo explica, desa-
explica de ma- mente el caso, no
rrolla conceptos 3
nera básica y no desarrolla el caso y
importantes y de-
demuestra conoci- no muestra cono-
muestra conoci-
miento del tema. cimiento del tema.
miento del tema.
(5 puntos) (2 puntos)
(3 puntos)
La redacción La redacción
La redacción incor-
incorpora la expli- replica un material
pora una descrip- 5
cación sobre las existente sobre las
ción las concesiones
concesiones en concesiones en
3. Resumen de con- en Perú en los princi-
Perú en los prin- Perú en los prin-
cesiones pales sectores de la
cipales sectores cipales sectores
economía y articula
de la economía, de la economía
con conceptos
articula con con- y no articula con
vistos en clase de
ceptos vistos en conceptos vistos
manera poco clara.
clase. en clase.

122
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

(6 puntos) (3 puntos) (2 puntos)


Las respuestas Las respuestas incor- Las respuestas
incorporan análisis poran un análisis y replican notas o
y explicación de- explicación bási- artículos sobre las 6
4.Responde a pregun- tallada sobre las ca sobre las APP, APP, demuestra
tas sobre APP APP, demuestra demuestra conoci- conocimiento
conocimiento del miento básico del básico del tema y
tema y articula tema y no articula no articula con los
con los conceptos con los conceptos conceptos vistos
vistos en clase. vistos en clase. en clase.
(1 punto)
La fuente bibliográ-
(2 puntos) (0 puntos)
5.Calidad de la fuente fica utilizada es no
La fuente biblio- La fuente biblio-
de información utili- confiable. Repre- 2
gráfica utilizada es gráfica utilizada es
zada senta una opinión
confiable y formal. muy básica.
particular de algún
autor.
CALIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Lectura seleccionada n.° 4

Alarco, G. (2012). ¿Externalidades positivas privatizadas?. La Primera. Disponible en


https://goo.gl/XFhjY5

Prueba de desarrollo 4

1. Identifica, desarrolla y explica tres casos de externalidades negativas en América Latina. (5


puntos).

2. Investiga en cuánto se encuentra la presión tributaria en el Perú. Elabora un comentario al


respecto. (5 puntos).

3. Responde las siguientes preguntas. (10 puntos).

a. ¿Es oportuno que el Estado privatice los bienes y recursos comunes?

b. ¿Por qué son importantes las Asociaciones Público - Privadas para la economía de un país?

c. ¿Qué mejoras propones en la parte legal (contratos) y en los procesos de licitacion para un
manejo transparente en las Alianzas Público - Privadas ya sean iniciativas públicas o priva-
das?

d. Busca información sobre la rentabilidad de las AFP en Chile y luego analiza si esos resultados
se pueden reflejar en Perú.

123
Glosario de la Unidad IV
A

Asimetría de información: Es la diferencia de la información en calidad o cantidad. Un agente


económico sabe más que el otro, induce a un error o a tomar una decisión perjudicial. (Pindyck
& Rubinfeld, 2001).

Bien público: El mercado no los provee o lo hace en cantidades insuficientes (defensa nacional,
justicia, construcción de autopistas, etc.). (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Competencia imperfecta: Se presenta cuando una o pocas empresas tienen más poder de mer-
cado que el resto de las empresas que están operando en un momento determinado. (Pindyck
& Rubinfeld, 2001).

Externalidad: Cuando las actividades de las empresas o de los individuos que operan en un mer-
cado dan lugar a costes (externalidad negativa) o beneficios (externalidad positiva) a otros agen-
tes fuera del mercado. (Pindyck & Rubinfeld, 2001).

Impuesto: Gravamen cuyo cumplimiento no origina una contraprestación directa en favor del
contribuyente por parte del Estado. Mejora los niveles de asignación de recursos entre la pobla-
ción, contribuye a políticas de redistribución, y contribuye a la estabilización de la economía.
(Beteta, 2014).

Seguridad social: Vela por las personas que están en la imposibilidad física, sea temporal o per-
manente, de obtener un ingreso. (Beteta, 2014).

Teorema de Coase: Afirma que las externalidades no tienen por qué provocar obligatoriamente
la aparición de ineficiencias, pues los individuos tienen incentivos a negociar, acuerdos que be-
nefician a todas las partes. (Parkin, 2010).

124
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

Bibliografía de la Unidad IV
Beteta, E. (2014). Tópicos de economía pública. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú

Dammert. A., Molinelli, A. & Carbajal, M. (2013). Teoría de la regulación económica. Lima: Uni-
versidad San Martín de Porres.

Flores Zavala, Ernesto. Elementos de Finanzas Públicas Mexicanas, Ed. México D.F. 1946

Krugman, P. & Wells, R. (2013). Introducción a la economía, 1.ª ed. Barcelona: Editorial Reverté.

Krugman, P. & Wells, R. (2006). Introducción a la Microeconomía, 1.ª ed. Barcelona: Editorial
Reverté.

Mankiw, G. (2009). Principios de economía, 5.ª ed. Estados Unidos: Cengage Learning.

Ostrom, E. (2011). El gobierno de los bienes comunes, 2.ª ed. México: Fondo de Cultura Econó-
mica.

Parkin, M. (2009). Economía, 8.ª ed. Nueva Jersey: Pearson Educación.

Rodríguez, V. (2013). Fallas de mercado y regulación económica: ¿La regulación ejercida por
el Gobierno permite lograr un mejor funcionamiento de los mercados?. Quipukamayoc,
21 (39), 99-111. Lima: UNMSM.

Samuelson, P. (2009). Economía. Nueva York: Mc Graw Hill.

125
Autoevaluación n.o 4
1. El teorema de Coase afirma que:
a. Cuando las externalidades están presentes, una economía puede llegar a una solución
eficiente, siempre y cuando los costos de transacción no sean demasiado altos.
b. La intervención gubernamental es necesaria para hacer frente a las externalidades.
c. Cuando no son los costes externos, la curva de oferta de la industria refleja el verdadero
costo social.
d. No hay costos asociados con la reducción.
e. No hay costos.

2. No es una función de los impuestos:


a. Redistribución del ingreso.
b. Mejorar la eficiencia económica.
c. Proteccionismo del mercado interno.
d. Fomentar las exportaciones nacionales.
e. Fomentar y desarrollar la economía.

3. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de bien público?


a. El servicio de taxi.
b. La vacuna contra una enfermedad contagiosa.
c. Un autobús de la ciudad.
d. Una represa para el control de inundaciones.
e. La televisión por cable.

4. En cuanto a la protección del medioambiente es falso que:


a. Cuando mejora la renta per cápita de la economía la contaminación se reduce.
b. La contaminación en una externalidad positiva.
c. Los recursos son apropiables cuando las empresas pueden capturar todo su valor econó-
mico.
d. Los recursos inapropiables generan externalidades positivas y negativas.
e. Los recursos no renovables poseen una oferta fija.

5. Identifique la alternativa que muestre un ejemplo de bien “privado”, es decir, excluyente y


rival en el consumo.
a. Casa o departamento propio
b. Sanidad.
c. Defensa Nacional.
d. Alarma de tsunami.
e. Pistas sin congestión y sin peaje.

6. Cuando un ciudadano se apropia de los bienes públicos o los utiliza para beneficiarse esta-
mos frente a:
a. Una barrera de entrada social al bien público.
b. Transferencia de costos privados al sector público.
c. Una gran negociación ilegal.
d. Un suministro de bienes públicos.
e. Concesión estatal.

126
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

7. Es un efecto que se produce cuando una persona se siente defraudada o engañada por una
empresa:
a. Defraudación.
b. Disonancia cognitiva.
c. Intromisión del mercado.
d. Asimetría de la información.
e. Externalidad positiva.

8. La afirmación verdadera sobre los bienes excluyentes es la siguiente:


a. Son aquellos que pueden ser consumidos de manera gratuita.
b. El que quiere consumirlos debe pagar por ellos.
c. Es necesario obtener una concesión por parte del Estado para poder ser consumidos.
d. No pueden ser consumidos por muchas personas.
e. Se puede evitar su consumo masivo.

9. Son bienes artificialmente escasos:


a. TV por cable.
b. TV abierta.
c. TV satelital.
d. TV nacional.
e. TV internacional.

10. Cuando una persona tiene acceso a información exclusiva de tipo privilegiado nos encontra-
mos frente a un caso de:
a. Libre información.
b. Externalidad positiva.
c. Externalidad negativa.
d. Asimetría de la información.
e. Disonancia cognitiva.

127
Anexos

UNIDAD I

Número Respuestas
1 B
2 B
3 B
4 E
5 E
6 D
7 A
8 C
9 C
10 A

UNIDAD II

Número Respuestas
1 C
2 C
3 C
4 B
5 C
6 A
7 B
8 A
9 A
10 D

128
MANUAL AUTOFORMATIVO INTERACTIVO
Economía I

UNIDAD III

Número Respuestas
1 D
2 A
3 B
4 D
5 C
6 A
7 D
8 B
9 E
10 D

UNIDAD IV

Número Respuestas
1 A
2 D
3 D
4 B
5 A
6 B
7 B
8 B
9 A
10 D

129
Huancayo
Av. San Carlos 1980 - Huancayo
Teléfono: 064 - 481430

Lima
Jr. Junín 355 - Miraflores
Teléfono: 01 - 2132760

Cusco
Av. Collasuyo S/N Urb. Manuel Prado - Cusco
Teléfono: 084 - 480070

Arequipa
Calle Alfonso Ugarte 607 - Yanahuara
Oficina administrativa: Calle San José 308 2° piso - Cercado
Teléfono: 054 - 412030