PLAN CLASE

EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE PARA SECUNDARIA

Materia: Comunicación y Cultura

Docente: Alejandro Lunadei

Año: 5to año, Bachiller con orientación en Cs.Humanitarias

Contenido: El sistema de signos

Tema: Los signos en el trabajo del periodista

Presentación del tema: El conocimiento del sistema de signos

denominado lenguaje permite entender cuáles son las reglas y los modos
de creación e interpretación de sentido en la cultura. Dentro de este
marco el análisis del signo según Ferdinand de Saussere (significante y
significado) y de la tríada de Charles Pierce (objeto, representante e
interpretante) acerca y genera una alternativa viable de abordaje a las
formas de comunicación humana. Estudiar y explorar las variantes de los
signos (símbolo, ícono e índice) y luego poder observarlas en ejemplos
concretos dentro del discurso periodístico guiará y ayudará a los alumnos
a un aprendizaje práctico de estas nociones.

Objetivos:
● Que el alumno conozca los signos y sus variantes: símbolos, íconos
e índices.
● Que pueda identificarlos y compararlos dentro del discurso
periodístico.
● Que aprecie la importancia de comprender sus usos dentro de las
instancias comunicativas de la vida cotidiana.

Metodología de enseñanza: Método de Enseñanza Directa

Actividades: Puesta en común de conocimientos previos, toma de notas,
realización de un juego de adivinanzas, observación de tres publicidades
y un Power Point e intercambio de preguntas y respuestas.

Recursos Didácticos:
● Pizarra y marcadores
● Hoja con el juego de adivinanzas impreso
● Power Point con diapositivas que muestran la presencia de
símbolos, iconos e índices dentro del discurso periodístico.
● Video de tres publicidades.
1) https://www.youtube.com/watch?v=n0dXKhjVfhc&t=9s ,1:10
“Día de la madre”, Personal
2) https://www.youtube.com/watch?v=OU05F1m7_dE , 0:30
“Gato” AmericanQuest
3) https://www.youtube.com/watch?v=OU05F1m7_dE , 0:32
“Mosca” AmericanQuest

Bibliografía:
Lunadei, Alejandro, “Comunicación, cultura y Sociedad, cuadernillo de
textos y actividades”, Colegio Santa María.
Eco, Umberto, “Tratado de Semiótica General”, Editorial Lumen, edición
1988.

Estructura de la clase:

Duración de la clase: 60 minutos

Inicio: 15 minutos. En el comienzo de la clase se conversará con los
alumnos sobre los conocimientos anteriores que ellos tienen sobre los
signos y sobre la semiótica. Luego, y para repasar y refrescar las
nociones de ícono, símbolo e índice se realizará un juego: en una hoja ya
impresa habrá situaciones cotidianas y ellos deberán asignarle algunas
de las categorías de clasificación de Pierce. Los resultados obtenidos se
compartirán entre todos verificando los saberes previos y generando así
el marco introductorio al tema de la clase, la forma en que los signos
aparecen en el discurso periodístico. “El estudio de los signos nos
ayuda a interpretar el mundo en que vivimos: todo el tiempo estamos
leyendo, viendo, decodificando y usando signos… conocerlos,
identificarlos y entenderlos nos permitirá comprender mejor
nuestras formas de comunicación”.

Desarrollo: 35 minutos.
Durante el desarrollo de la clase se realizará la presentación del tema por
medio de un Power Point. A través de éste se verá como los iconos,
símbolos e índices están presentes en las noticias: “Los periodistas
contamos historias, narramos, acercamos información, trabajamos
con una multitud de signos, desde el lenguaje verbal hasta la
gestualidad, lo corporal, visual, sonoro, etc. Las diapositivas harán
mención a tres puntos:
1) El fotoperiodismo, actividad cuyo eje es el trabajo con iconos, con
fotografías que no sólo remiten al objeto representado sino también a un
significado compartido y entendido por los miembros de una misma
cultura. Cada una de las fotos será acompañada por una breve
explicación del docente a la que se le sumará la interacción con la opinión
de los alumnos.
2) El periodismo de investigación y el periodismo policial:
descripción de sus características de trabajo y sus fuentes. Los índices o
indicios son claves para la recolección de información dentro de estas
especializaciones y se analizará con los alumnos dos indicios que (de
forma diferente y en contextos distintos) dieron origen a trabajos
periodísticos valiosos: “Hay un fusilado que vive” (índice que marcó el
comienzo del libro de Rodolfo Walsh “Operación Masacre”) y “anomalía
hidroacústica” ( índice a partir del cual se hizo la búsqueda del Submarino
Ara San Juan y se generaron investigaciones de parte de la Armada y del
periodismo).
3) Los símbolos en los Mundiales y Juegos Olímpicos: dentro del
periodismo los símbolos son modos prácticos de remitir al tema del que
estamos hablando o escribiendo sin tener que brindar detalles explícitos.
Se charlará sobre el uso adecuado de los símbolos, sobre la necesidad
de analizar el contexto cuando se los utiliza y sobre la experiencia de
cada uno de ellos en su interacción con los símbolos.
Finalizado el Power Point se les preguntará a los estudiantes las dudas
que tengan sobre el tema y se hará una puesta en común sobre las
sensaciones que les dejó la proyección del material visto.

Cierre: 10 minutos. En el cierre, para comprobar el alcance de lo

aprendido, se responderán las dudas que hayan quedado y se
proyectarán tres cortos en las cuáles se observa la utilización de signos
(cada una dura 30 segundos). Se escribirán en el pizarrón los símbolos,
iconos e índices identificados y como práctica independiente se les pedirá
que busquen en alguna noticia o nota televisiva la presencia de signos y
que los escriban para compartirlos en la próxima clase.

Evaluación: Se apuntará esencialmente a una evaluación formativa,

evaluando a lo largo de la clase el aprendizaje de los nuevos conceptos
y el cumplimiento de los objetivos. Para esto se les hará preguntas
durante los tres momentos de la clase, se tomará en cuenta la
participación en el juego del Inicio, las consultas o conceptos vertidos
durante el Power Point y las intervenciones efectuadas en pos de
compartir o contar sus propias opiniones sobre el sistema de signos y su
utilización en nuestras vidas cotidianas y en el periodismo.