LA DOCENCIA EN LA VIRTUALIDAD

MARTHA YANETH SERNA RIOS

Estudiante-Aprendiente

YURLEY CONSTANZA MEDINA CARDENAS

Profesor-Consultor

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIÓN
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS EN LINEA
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
 INTRODUCCIÓN

La educación virtual requiere de muchas actividades por parte del docente y del
alumno. Un docente virtual tiene que diseñar una variedad de actividades en
beneficios de los estudiantes, una de esas actividades es orientar adecuadamente
el proceso de enseñanza – aprendizaje con un buen material educativo que
fortalezcan la participación de los estudiantes.

Además, el docente tiene como uno de sus objetivos, ofrecer a los estudiantes
herramientas y guías que le ayuden a desarrollar su propio proceso de aprendizaje,
al mismo tiempo que atiende sus dudas y necesidades.

Es por ello que el docente deja de ser un mero transmisor de conocimientos, para
pasar a ser una figura motivadora; que orienta el proceso, que facilita recursos y
acompaña constantemente en el proceso formativo.
¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL PROFESOR VIRTUAL EN EL E-LEARNING?
La importancia del profesor virtual en la enseñanza es que permite formar
estudiantes en ambientes virtuales capaces de construir su propio conocimiento a
través de las herramientas que nos brinda la web mediante las redes telemáticas y
sistemas de gestión de aprendizajes, permite asignar actividades sin necesidad que
se dé un encuentro cara a cara con el estudiante, estableciendo una relación
interpersonal con propósitos educativos, como también orienta y motiva al
estudiante con retroalimentación de cada una de los actividades ya sea sincrónica
o asincrónicamente, generando aprendizajes colectivos e individuales, permite que
el estudiante desarrolle nuevas relaciones en la virtualidad, aprendiendo de forma
autónoma y permitiendo la automotivación, el autocontrol y disciplina frente a las
actividades, implementa modelos pedagógicos flexibles a las necesidades de los
educandos en el proceso formativo.
¿CUÁLES DEBEN SER SUS CARACTERÍSTICAS?
Las características de un profesor virtual en el e – learning son las siguientes:
Empatía: Capaz de empatizar permitiendo el abordaje de procesos de enseñanza
y aprendizaje eficaces.
Proactividad: Capaz de resolver situaciones que se presenten durante el proceso.
Buen anfitrión: Debe poseer un buen manejo de estudiantes, motivándolos y
dándoles las indicaciones respectivas.
Maestría comunicativa: Debe poseer un sentido altruista para tratar de manera
adecuada las situaciones que se presenten en el proceso.
Experiencia y formación pedagógica: Debe tener amplio conocimiento de su
disciplina y debe mostrar una larga experiencia en lo que hace.

REFLEXIÓN SOBRE MI EXPERIENCIA COMO DOCENTE VIRTUAL: LOGROS

Y DIFICULTADES

Mi experiencia como estudiante virtual se presenta en dos momentos específicos:

Primero la especialización y segundo esta maestría (CV-UDES), ambas
experiencias han sido difíciles pero enriquecedoras, Ya que he tenido que ajustar
un poco mis horarios de docente y ama de casa debido al nivel de exigencia y
calidad en los procesos; hecho que me ha permitido obtener grandes aportes en mi
proceso formativo, ya que esta metodología de enseñanza me ha permitido acortar
distancias, tiempo de trabajo y costos, dado a que no tengo que estar en el aula de
clase para formarme, por lo que dispongo de escenarios virtuales que me ayudan a
continuar mis estudios desde mi casa y en cualquier momento.

Los entornos virtuales de aprendizaje abordan contenidos y se desarrollan las

actividades académicas que me han permitido alcanzar las competencias
propuestas en cada módulo, este tipo de metodología me ha posibilitado enfrentar
las actividades asignadas por el campus virtual a mis propios ritmos de aprendizaje,
distribuyendo y desarrollando actividades en el tiempo deseado.

Debo decir que el programa de maestría en la CV- UDES ha resultado un poco

dificultoso en la medida en que aspectos específicos de su metodología han fallado
inexorablemente, sin embargo, uno de ellos resalta: la comunicación. Entendiendo
que la comunicación básicamente trata de personas que necesitan expresar un
mensaje en una acción de doble vía. En este sentido, los profesores de la UDES, a
través del tablero de anotaciones, no han legitimado la existencia de esta
herramienta y por lo tanto la han desaprovechado o ésta se encuentra subutilizada.
Escribir dudas, inquietudes y hasta reclamos es un ejercicio inútil debido a 3
razones:

1. Los docentes no contestan a tiempo

2. Sus respuestas u orientaciones no satisfacen la información requerida o el
contenido formulado
3. Simplemente no contestan

ESTRATEGIAS EN EL ROL DE TUTOR VIRTUAL

Asumiendo el rol de tutor virtual propondría el uso de videos que permitan explicar
detalladamente paso a paso las actividades a desarrollar en cada módulo, esto se
haría a través de una plataforma que permitiera articular los contenidos curriculares
con la temática a tratar en cada asignatura, de esta forma el docente o tutor virtual
explicaría las temáticas a desarrollar mediante videos explicativos logrando generar
espacios de comunicación asincrónicos; donde los videos generaran comentarios,
preguntas e inquietudes a través de la plataforma, siendo un aporte esencial ya que
el docente presenta sus actividades en video y exige que sus estudiantes graben
sus opiniones, sustentaciones de trabajos y exposiciones y lo suban a la plataforma
para así conocer la capacidad de oralidad, fluidez y apropiación del conocimiento
en cada uno de sus estudiantes.

Una vez registrados los videos en la plataforma los estudiantes podrán ingresar y
conocer los comentarios de sus compañeros, generando espacios participativos y
donde se permita conocer un poco más el trabajo de todos los integrantes del grupo
de estudio.
 CONCLUSIONES

1. La virtualidad es una nueva manera de vivir y compartir experiencias

2. Las funciones del docente en la educación virtual deben ser las de guiar,
estimular, y colaborarle al estudiante en su proceso de aprendizaje, además de
evaluar sus resultados obtenidos con relación a una asignatura concreta o
conocimiento específico.

3. La planeación en la educación virtual es muy importante por eso debe ser

eficiente y eficaz.

4. El docente virtual debe ser un especialista en la materia.

5. La importancia del profesor virtual en el e- learning radica en el papel que este
asume como guía, pero también como aprendiz. Sus características son las de uno
que asume funciones académica, social, orientadora, técnica y organizativa en el
proceso educativo. Estas incluyen además orientación personalizada al estudiante
y retroalimentación de las actividades.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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línea. Causas y acciones preventivas.

Duart Josep M. Aprender sin distancias.

Fundación Universitaria Católica del Norte. 2005Educación virtual: Reflexiones y

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Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de

Programas Educativos en Línea, Capítulo 1: Docencia en la Virtualidad.

Osorio Benito Diana (2009).La figura del moderador en el entorno e-learning.

Rodríguez, C., & Calvo, A. (2011). La figura del tutor de e-learning. Aportaciones de
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