LOS ENFOQUES EDUCATIVOS EN CUANTO A LA ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE
ENFOQUE CONCEPTO DE ENSEÑANZA
 El docente privilegia entregar
estímulos a los alumnos y estos
al recibir el estímulo debe
entregar una respuesta.
 La institución o el docente se
centra en el comportamiento del
alumno y no en el desarrollo del
aprendizaje del alumno.
Enfoque  La institución modela o
conductista. construye el contenido que le
va a entregar al alumno.
 La institución organiza el
contenido de manera jerárquica
para entregárselo al docente
para que este se lo traspase al
alumno.
 Las metodologías de trabajo
son restringidas para el alumno.
 Se crea un clima de aula
positivo para el proceso de
enseñanza aprendizaje.
 Fomenta el desarrollo y la
autonomía del alumno.
Enfoque  A través del dialogo se generan
humanista. los procesos de enseñanza
aprendizaje.
CONCEPTO DE
APRENDIZAJE
 El docente le entrega un
estímulo al alumno y este
le da una respuesta.
 El alumno genera
aprendizajes a través de la
imitación.
 El profesor siempre esta
pendiente del proceso
educativo del alumno.
 Se genera a través del
dialogo con el profesor.
 El alumno es activo dentro
del proceso de aprendizaje
ya que este busca su propio
conocimiento.
 No se produce el
aprendizaje por simple
repetición.
ROL DE PROFESOR EVALUACION ROL DEL APRENDIZ
 Interviene  El profesor evalúa  El alumno responde a
frecuentemente en el frecuentemente a sus los estímulos
proceso de enseñanza alumnos. exteriores del medio
aprendizaje. ambiente.
 La evaluación se centra en
 Es un expositor. los conocimientos y en el  El alumno es reactivo
comportamiento del y no pro activo.
 Ente que el cual alumno.
entrega el material  Tiene motivaciones
necesario para el controladas por los
desarrollo de las refuerzos exteriores
clases. que se le
proporcionan al
alumno.
 El profesor es un guía  No solo se centra en los  Responde a los estímulos
para el alumno. comportamientos o en los internos y externos que se
conocimientos, sino que encuentran en el medio.
 Incentiva y mantiene también en el desarrollo
un clima de interés de las persona.  El alumno es un
hacia los contenidos constructor activo de su
por parte de los  Es un proceso continuo. aprendizaje.
alumnos.
 Emplea diversas
estrategias y recursos
en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
  Se realiza a partir de los
conocimientos anteriores del
alumno.
 La enseñanza se centra en las
estrategias cognoscitivas y
Enfoque metacognitivas del alumno.
cognoscitivista.
 Es centrado en la organización
de los conocimientos.
 Realización de tareas completas
y complejas.
 Los alumnos deben ser capaces
de resolver problemas bien
definidos.
Enfoque  Se orienta hacia la definición y
Algorítmico. realización de tareas y
actividades predeterminadas.
 Se centra en las espectativas de
los alumnos.
 El aprendizaje ocurre
mediante la construcción
gradual de los nuevos
conocimientos.
 Ocurre gracias al enlace de
los conocimientos previos
con los nuevos
conocimientos que va
adquiriendo el alumno
alumno.
 Exige la organización de
conocimientos de acuerdo a
nivel en que se encuentra el
alumno.
 Se efectúa a partir de tareas
globales.
 Utiliza herramientas
tecnologicas a partir de
educación primaria tales
como:
1. A) Sistemas tutoriales.
2. B) Sistemas de ejecución y
practica.
 La enseñanza es tipo
tubería.
 Utiliza diversos materiales
y fuentes de conocimiento;
estos ya suelen estar
elaborados con anterioridad
es decir no hay que
descubrir.
 Promueve el aprendizaje de
tipo reproductivo.
 El profesor interviene  Es frecuente.  Es activo en el proceso de
frecuentemente para aprendizaje.
ver el avance del  Se evalúa tanto los
educando. conocimientos como  Construye sus propios
las habilidades de los conocimientos.
 Es un entrenador del alumnos.
conocimiento.  Se motiva por su
 Puede ser formativa percepción del valor de la
 Cumple el rol de y sumativa. tarea asimismo por el
mediador entre el control que puede tener
estudiante y los nuevos  La retroalimentación sobre su éxito.
conocimientos se centra en las
estrategias utilizadas
como en la
construcción de los
conocimientos.
 Es depositario de  Se deben lograr  Debe asimilar lo
los metas mensuales. máximo de lo que le
conocimientos. transmite o enseña el
docente.
 Es modelo de
pensamiento.
 Los contenidos
son controlados
por el docente,
este decide que
enseñar y para
que.
 Determina que
enseñar según el
nivel en el que se
encuentra el
alumno.
  Promueve la capacidad de
autogestión del alumno.
 Debe realizarse en un ambiente
lúdico rico en medios
didácticos.
Enfoque
heurístico.  Utiliza herramientas
tecnologías tales como:
1. A) Simuladores y juegos
educativos.
2. B) Micromundos exploratorios.
3. C) Sistemas expertos.

 Se produce a partir de  No proporciona  Evalúa destrezas  Experimentar, descubrir y
experiencias y su directamente el cognitivas como desarrollar el aprendizaje.
propio conocimiento. habilidades sociales.
descubrimiento.  Ser un ente activo.
 Favorece las  Evalúa tanto los
 Se produce por medio capacidades de aprendizajes del alumno  Debe llegar al aprendizaje
de la interacción autogestión del como los logros de este. a traves de las experiencias
docente-alumno. aprendiz. que tenga a lo largo de la
 Puede ser formativa y actividad, unidad, etc
sumativa.
PS. JUAN TRUJILLO GUABLOCHO
PSICOLOGO- PSICOTERAPEUTA Y ASESOR EDUCATIVO