La escritura es un instrumento histórico-

cultural que tiene una importancia crucial en

La alfabetización no termina con el mero
aprendizaje del código (las habilidades
de codificación y descodificación), sino
que se prolongan hasta las formas más
sofisticadas de hablar, leer, escribir,
pensar de forma competente
nuestra sociedad. Es un mediador poderoso
que tiene propiedades que lo distinguen del
lenguaje oral. Está a influenciado el
desarrollo del pensamiento en la
humanidad. La comprensión y producción de
textos deben considerarse como
formas de actividad que permiten
nuevos modos de pensamiento y
acceso a la cultura letrada.

Comprender un texto se considera como

Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. Una
interpretación constructivista.
Requiere de un agente activo y un constructivo que
realice actividades sofisticadas que le obliguen a
emplear sus recursos cognitivos, psicolingüísticos y
socioculturales, previamente aprendidos de manera
inteligente, ante situaciones novedosas de solución
de problemas.
No se aprende a componer un discurso escrito por
mera ejercitación práctica, ni es algo que emerja de
manera automática o como producto de una
maduración “natural”, después de haber adquirido
las aptitudes básicas de acceso al código escrito.
una actividad constructiva porque durante
este proceso el lector no realiza solamente
una transposición unidireccional de los
mensaje comunicados en el texto a su base
de conocimientos, sino, que el lector trata
de construir una representación fidedigna a
partir de los significados sugeridos.
La comprensión de textos está presente en todos
los escenarios educativos y se le considera una
actividad crucial para el aprendizaje escolar, dado
que una gran cantidad de información que los
alumnos adquieren, discuten, y utilizan en las aulas
surge a partir de los textos escritos.