Unidad 1: Paso 2 - Realizar una Observación

PRESENTADO POR:

Jorge Luis Herrera Correa Cód.:

Dina Nataly Martínez Cód.: 1102042320

Diana Milena Rodríguez Cód.: 37671097

Ingrid Beatriz Cárdenas Blanco Cód.: 1096956909

Yerson Irley Orduz Vargas Cod: 1098130790

NÚMERO DE GRUPO COLABORATIVO

403011_81

PRESENTADO A:
SAIT BENJAMIN IBARRA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
OBSERVACION Y ENTREVISTA (PLAN NUEVO) 403011A_474
(01/10/2018
 Introducción

El acto de observar, puede referirse simplemente (con o sin un fin determinado) a lo que
se puede percibir con la vista [...] a aplicar la mente para formular consideraciones sobre lo
que se ve o, en fin, a someter algo a examen, a reflexión, a una investigación que puede ser
de diversa naturaleza. Con especial referencia a la actividad de la mente, la capacidad de
captar y retener no solo los aspectos exteriores de las cosas, sino también el carácter de las
personas, la realidad de una situación y, en general, cuanto es digno de ser apreciado y de
convertirse en materia de consideración en relación a las cosas, las palabras o a una obra.

El acto de observar hace especial referencia a la actividad de la mente, a la capacidad de

captar y retener no solo los aspectos exteriores de las cosas sino también el carácter de las
personas, la realidad de una situación. Mediante la realización de este trabajo se busca que el
estudiante realice una observación natural e identifique aspectos básicos que pueden afectar
a un sujeto ya que como futuros profesionales la observación es la principal herramienta que
se utiliza para identificar diferentes aspectos que pueden afectar a un individuo.

La observación es el método básico usado por todos los modelos de psicología que tiene
como objetivo previo la recogida de datos. Esto supone una conducta deliberada, es decir,
una planificación de la observación con unos objetivos concretos que nos permitan recoger
datos, hacer supuestos, etc.: no existe manipulación, solo se trata de describir para analizar n
comportamiento. Cuando observamos de forma

No experimental (sin manipular) tratamos de no interferir en el mundo natural, ya que

queremos recoger datos del mundo tal y como se dan.

La observación que se realiza en este trabajo es observación sistemática, y con ella

podemos medir una serie de parámetros de conducta (duración, intensidad, frecuencia,...) en
unas circunstancias de lugar, tiempo y situación.
 Objetivos

Objetivo General

 Realizar una observación natural, por medio de la observación directa de un sujeto,

teniendo en cuenta las fases de la observación.

Objetivos específicos

 Analizar diferentes discursos y prácticas para generar diálogos interculturales.

 Desarrollar investigación social en escenarios emergentes.
 Reconocer las diferentes territorialidades de actuación de los sujetos.
 Comprender la relevancia y significación de la empatía como herramienta
fundamental en el desarrollo de su ámbito personal y profesional
 Fichas de observación

Jorge Luis Herrera Correa

Relación Unidad de Análisis Muestreo Lugar de la
Observador- Observación
¿Qué Observar? ¿Cuándo y/o a quién
Observado
observar? ¿Dónde observar?
( atributos, conductas,
(observación (observación en
interacciones, productos (muestreo de tiempo,
Participante, No situaciones
de conductas ) situaciones, sujetos)
participante, naturales o en
participación- situaciones
observación, Auto- artificiales)
observación)
Interacción y A un niño de Once años En el parque de mi
Comportamiento de que juega Municipio.
Observación No
frustración, enojo, deseos esporádicamente en el
participante
de llorar y decisión de parque con otros niños
huida. de diferentes edades.

Tipo de observación Cualitativa de corte descriptivo

Unidad de Medidas Técnicas de Registros

¿Qué medir de la Unidad? ¿con que Observar?(registros narrativos, escalas de
apreciación, registros de conductas, matrices de
(ocurrencia, orden, duración,
interacción, mapas de conductas, diario de campo)
frecuencia)
La unidad de medida que se utilizara es La técnica que utilizare es el registro narrativo por
la frecuencia con la cual el niño medio del diario de campo.
presenta este comportamiento.
Dina Nataly Martínez
Relación Unidad de Análisis Muestreo Lugar de la
Observador- Observación
¿Qué Observar? ¿Cuándo y/o a quién
Observado
observar? ¿Dónde observar?
( atributos,
(observación (observación en
conductas, (muestreo de tiempo,
Participante, No situaciones
interacciones, situaciones, sujetos)
participante, naturales o en
productos de
participación- situaciones
conductas )
observación, Auto- artificiales)
observación)
Observación No Observar cuantas Observar durante 4 días el Lugar: “Jardín
participante. veces los niños comportamiento de los infantil mi pequeña
tienen conductas niños frente a diferentes lulú”
agresivas con sus situaciones, dos horas en la
Municipio San
compañeros mañana y dos en la tarde.
Miguel
8 am a 10am
2 pm a 4 pm
Observación en
situación natural
Defina según el procedimiento que tipo de observación va a realizar si es cuantitativa (de
corte descriptivo, explicativa) o cuantitativa.
Unidad de Medidas Técnicas de Registros
¿Qué medir de la Unidad? ¿con que Observar?(registros narrativos, escalas de
apreciación, registros de conductas, matrices de
(ocurrencia, orden, duración,
interacción, mapas de conductas, diario de campo)
frecuencia)
La unidad de medida que se La técnica que utilice es el registro narrativo por
utilizara es la frecuencia con la cual medio del diario de campo.
el niño tiene conductas agresivas.

Diana Milena Rodríguez

Relación Unidad de Análisis Muestreo Lugar de la

Observador- Observación
¿Qué Observar? ¿Cuándo y/o a quién
Observado
observar? ¿Dónde
(observación observar?
Participante, No (observación en
participante, ( atributos, conductas, (muestreo de tiempo, situaciones
participación- interacciones, productos de situaciones, sujetos) naturales o en
observación, conductas ) situaciones
Auto- artificiales)
observación)

Observamos las conductas,

interacciones del adulto
mayor durante dos veces a
la semana como pueden ser Lugar:
los siguientes.
Ancianato Los
Años Dorados
“Campestre”
 Dificultad para
desempeñar tareas Se observa durante las dos
cotidianas primeras semanas de ingreso
a la institución y durante las Municipio
actividades que van Barbosa
realizando los abuelitos de Santander
 Desorientación de
8 am a 12 pm se comienzan
tiempo y lugar
Observación No en la primera actividad del
participante día que es el desayuno y Calle 12 # 11-
termina en la fiesta que 50 barrio samán
toman después del
 Problemas con el almuerzo.
lenguaje

observación en
situación
 Perdida del juicio
natural

 Pérdida de iniciativa
para actividades
sociales

 Cambios de humor
y personalidad
 No podemos olvidar que
Los comportamientos
pueden ser conscientes o
inconscientes, voluntarios o
involuntarios y públicos u
ocultos”

Defina según el procedimiento que tipo de observación va a realizar si es cuantitativa (de

corte descriptivo, explicativa) o cuantitativa.
Unidad de Medidas
¿Qué medir de la Unidad?
(ocurrencia, orden, duración, frecuencia)
Técnicas de Registros
¿con que Observar?(registros narrativos,
escalas de apreciación, registros de
conductas, matrices de interacción, mapas de
conductas, diario de campo)

La unidad de medida que se utilizara es la La técnica que utilizare es el la lista de

frecuencia con la que los ancianos su control y escalas apreciación.
frecuencia tiene cambios de conducta y
duración durante la realización de las
actividades diarias del hogar.

Ingrid Beatriz Cárdenas

Relación Unidad de Análisis Muestreo Lugar de la

Observador- Observación
Observado ¿Qué Observar? ¿Cuándo y/o a quién
observar? ¿Dónde
(observación ( atributos, conductas, observar?
Participante, No interacciones, productos de (muestreo de tiempo, (observación en
participante, conductas ) situaciones, sujetos) situaciones
participación- naturales o en
observación, situaciones
Auto- artificiales)
observación)
Observación No Interacción de niños de 9 niños de una escuela, en En la escuela de
participante primaria en una escuela del el momento que salen a la Vereda
sector rural del municipio descanso, su interacción y Lavadero, del
de Málaga en horas de comportamiento, sabiendo municipio de
descanso, momento en el que son de diferentes Málaga.
cual se reúnen niños de edades, entre los 5 y 10
varias edades, puesto que años aproximadamente
en dicha escuela son pocos
los niños por cada grado.

Se realizará observación Cualitativa descriptiva: Que es un método que implica observar y

describir el comportamiento de un sujeto sin influir sobre él de ninguna manera

Unidad de Medidas Técnicas de Registros

¿Qué medir de la Unidad? ¿con que Observar?(registros narrativos, escalas de

apreciación, registros de conductas, matrices de
(ocurrencia, orden, duración, interacción, mapas de conductas, diario de campo)
frecuencia)
El orden y la ocurrencia de 9 niños, Registro narrativo por medio del diario de campo.
a la hora de tener que interactuar,
con diferentes gustos por sus edades.

Yerson Irley Orduz Vargas

Relación Observador- Muestreo Lugar de la

Observado Observación
¿Cuándo y/o a
(observación Participante, quién observar? ¿Dónde observar?
No participante, Unidad de Análisis (observación en
participación-observación, (muestreo de situaciones naturales
Auto-observación) ¿Qué Observar? tiempo, o en situaciones
situaciones, artificiales)
(atributos, conductas, sujetos)
interacciones, productos de
conductas)
Durante el transcurso de la
observación los participantes
cambian su comportamiento
con mucha facilidad.
 Cuando inician su jornada
académica los estudiantes
actúan de una manera muy
positiva, atienden las
explicaciones dadas por la
docente y toman apuntes de
clase, al pasar las horas, los Escuela Normal
estudiantes se comportan de Superior “Sady
una manera muy diferente. No Estudiantes del Tobón Calle. Hora
obedecen a la docente y ya no grado 3°2 de clase.
Observación No quieren tomar apuntes, en
participante ocasiones se faltan al respeto
entre ellos.

3/9/18

1 hora

Relación Observador- Muestreo Lugar de la

Observado Observación
¿Cuándo y/o a
(observación quién observar? ¿Dónde
Participante, No Unidad de Análisis observar?
participante, (muestreo de (observación en
participación- ¿Qué Observar? tiempo, situaciones
observación, Auto- situaciones, naturales o en
observación) (atributos, conductas, interacciones, sujetos) situaciones
productos de conductas) artificiales)
Cuando los estudiantes están en la hora
de descanso se puede observar una
actitud positiva de la mayoría de ellos,
se pasan el tiempo corriendo de un
lado a otro riendo y gritando. Pero hay
estudiantes que no les agrada salir a
descanso, unos porque los demás
compañeros los molestan, les pegan, o
no los invitan a jugar. Además de estas
actitudes también se puede observar
que mientras unos estudiantes están
disfrutando de su descanso, algunos
están haciendo cosas indebidas. Dos
estudiantes se alejaron del lugar e
iniciaron a tomar objetos que no les
 pertenecían, al regresar al salón de
clase, la docente percibió que un
alumno tenía en su bolso herramientas
como alicates y martillos, e inicio a
hacerle una serie de preguntas como:
¿Y esas herramientas de quién son?
¿Dónde las encontró? ¿De quién son
todas esas herramientas? El estudiante
Observación No respondió que se eran del papá, pero Escuela Normal
participante no era así, él estaba mintiendo, lo cual Superior “Sady
demuestra una conducta negativa lo Estudiantes del Tobón
cual afecta su proceso de formación. grado 3°2 Calle. Hora de
recreo.

4/09/18

30 minutos.
Relación Observador- Muestreo Lugar de la
Observado Observación
Unidad de Análisis ¿Cuándo y/o a
(observación quién observar? ¿Dónde
Participante, No ¿Qué Observar? observar?
participante, (muestreo de (observación en
participación- (atributos, conductas, interacciones, tiempo, situaciones
observación, Auto- productos de conductas) situaciones, naturales o en
observación) sujetos) situaciones
artificiales)
 En el salón de clase se logró
observar que los estudiantes
demuestran mucha apatía frente al
aprendizaje de temas como la
matemática y el inglés, no ponen
atención a la explicación y luego
cuando la docente pregunta sobre el
tema los estudiantes desafían a la
docente diciendo “profe usted no
explico bien por eso no sabemos”, la
docente intenta volver a realizar la
explicación pero descubre que los
estudiante no están atentos a lo que Escuela Normal
ella dice y decide hacer una Superior “Sady
evaluación, y tres estudiantes se Estudiantes del Tobón
reúsan a responden, respondiendo no grado 3°2 Calle. Hora de
Observación No profe vuelva a explicar no le clase.
participante entendimos. En estas dos horas de
clase se pudo observar una conducta
negativa de la mayoría de los
estudiantes.
5/09/18

1 hora
 Defina según el procedimiento que tipo de observación va a realizar si es cuantitativa (de
corte descriptivo, explicativa) o cuantitativa.

Unidad de Medidas Técnicas de Registros

¿Qué medir de la Unidad? ¿con que Observar?(registros narrativos, escalas
de apreciación, registros de conductas, matrices
(ocurrencia, orden, duración,
de interacción, mapas de conductas, diario de
frecuencia)
campo)
La unidad de medida que se utilizara La técnica utilizada fue el registro narrativo por
es el comportamiento y disciplina del medio del diario de campo.
niño dentro del aula y fuera de ella.
 CONCLUSIONES

 La observación es el método básico usado por todos los modelos de psicología que

tiene como objetivo previo la recogida de datos. Esto supone una conducta deliberada,

es decir, una planificación de la observación con unos objetivos concretos que nos

permitan recoger datos, "hacer supuestos, etc. no existe manipulación, solo se trata

de describir para analizar comportamiento ya que es un trabajo de investigación el

cual se define en el trabajo de campo y la observación son los elementos que se apoya

el investigador para estudiar una realidad conocer sus necesidades y problematizarlas.

No siempre una problemática se "hace evidente, por tal razón es muy importante l

experiencia y el conocimiento del investigador para "hacer manifiestas necesidades y

posibles problemas que ameriten ser investigados

 La observación advierte los hechos tal y como son en la vida real entonces es muy

importante observar el comportamiento habilidades, destrezas, atención, lenguaje y

gestos del alumno, ya que estos mismos nos darán una impresión general del alumnos

y nos ayudaran a conocer las actitudes y los intereses del ismo

 REFRENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos

metodológicos para la preparación de proyectos de investigación Vol. 2. Córdoba,
AR: Editorial Brujas. Pp 39 -62

 Manual de la entrevista psicológica: saber escuchar, saber preguntar. (2012).

Madrid, ES: Larousse - Ediciones Pirámide. Pp. 23 -200. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=24&docI
D=11059680&tm=1481723618299

 Manual de la entrevista psicológica: saber escuchar, saber preguntar. (2012).

Madrid, ES: Larousse - Ediciones Pirámide. Pp. 23 -200. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=24&docI
D=11059680&tm=1481723618299

 Bolaño Acosta, L. (01, 12,2016). La Observación.