INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

"La educación que trata a todos de la misma

forma es la más injusta que puede existir".
Howard Gardner

Uno de los aportes que ha realizado Haward Gadner al campo de la psicología en

particular a la educación, es su teoría acerca de las inteligencias múltiples, descartando
anteriores postulados como los de Broca y Galton a fines del siglo XIX, las investigaciones
de los Tres Estratos de Carroll, las teorías de la Inteligencia y los métodos para su
medición. Es bien conocido que a través de los años la Psicometría se ha esforzado por
aportar una cuota de confiabilidad y validez a las mediciones en Psicología. La sola idea de
medir la inteligencia de una persona utilizando una cinta métrica alrededor de su cráneo,
tal como lo hicieron en 1873 Paul Broca y Sir Francis Galton (a mayor circunferencia de la
cabeza más inteligente era el sujeto) puede actualmente parecerle al lector, sin ánimo de
caer en cronocentrismos, una escena tomada de las caricaturas.

En 1904 y a pedido del ministro de educación francés, Alfred Binet y Theodore Simon
elaboraron el primer test de inteligencia. Aquel instrumento incluía pruebas de
razonamiento lógico, verbales y semánticas, y permitía distinguir a estudiantes con retraso
mental de otros “normales”. De esta manera el resultado del Coeficiente Intelectual (en
adelante CI) arrojado por el test, relacionado con la edad cronológica del niño, brindaba
información sobre su desarrollo intelectual. El CI se calculaba mediante la fórmula: (edad
mental/edad cronológica) x 100.

A partir de 1970, Raymond Cattel y John Horn propusieron dos tipos de inteligencia: Fluida
y Cristalizada. La primera, apunta a la capacidad de resolver problemas, opera en la
creación de nuevos conceptos, cuando se establecen relaciones y/o se razona. Se
encuentra vinculada al desarrollo neurológico, se consolida entre los 16 y 20 años y
posteriormente disminuye a lo largo de la tercera edad. Está compuesta por tres factores:
Razonamiento Inductivo, Razonamiento Deductivo y Amplitud de Memoria. Mientras que
la Inteligencia Cristalizada corresponde a la experiencia de vida. Se solidifica con el
transcurrir de los años y hasta puede incrementarse en cierto grado, un ejemplo de esto
corresponde al vocabulario, precisamente la mayor parte de las aptitudes lingüísticas
pertenecen a esta categoría. Los factores que la constituyen son: comprensión verbal,
conocimiento mecánico, aptitud numérica, rapidez cognoscitiva, recuperación de
memoria y poder de visualización.

Gardner propone una re-definición de la inteligencia convirtiéndola en un potencial psico-

biológico, donde es decisiva la influencia del ambiente en el cual se desarrolla el individuo,
sus estilos cognitivos, la disposición para resolver problemas y crear productos.
Fundamentalmente, propone 8 maneras diferentes de ser inteligentes
En general, las inteligencias múltiples permiten llegar a todos los alumnos por igual y es
gracias a ellas que la educación dejará de ser una máquina basada en los principios de la
revolución industrial para fomentar que los niños encuentren cada uno su elemento
RESPONDER CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

Definición de inteligencias múltiples:

Son un conjunto de capacidades específicas que cada persona posee con distinto nivel de
generalidad y que están relacionadas con la posibilidad de resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o más culturas y que se van a desarrollar de una manera o de
otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc

IDENTIFICAR LOS 8 TIPOS DE INTELIGENCIAS:

a. La inteligencia lingüística involucra la habilidad de expresar ideas complejas y sentimientos

por medio de palabras. Poetas, periodistas, escritores, abogados y dramaturgos muestran una
fuerte inteligencia lingüística.

b. La inteligencia lógico-matemática involucra la habilidad para razonar, hacer referencias,

calcular, cuantificar y llevar a cabo operaciones matemáticas complejas. Matemáticos y
científicos ilustran esta inteligencia.

c. La inteligencia musical es análoga a la inteligencia lingüística. Mientras unas personas

piensan en palabras, otras lo hacen en tonos musicales, medidas rítmicas, y otros elementos
melódicos. Todos los tipos de músicos, desde compositores hasta críticos, poseen inteligencia
musical.

d. La inteligencia espacial involucra la capacidad para pensar en términos espaciales. La forma

macroscópica de esta inteligencia es exhibida por marinos, pilotos de avión, o cartógrafos. Hay
formas más locales de inteligencia espacial, exhibidas por escultores, pintores o arquitectos.

e. La inteligencia kinestética es la habilidad para resolver problemas, crear productos o

expresarse con el cuerpo o a partir del mismo. Bailarines, actores, atletas, cirujanos y
artesanos son ejemplos de oficios que usan esta inteligencia.

f. La inteligencia interpersonal es la capacidad para entender a otros individuos y usar ese

entendimiento en la interacción con ellos. Profesiones que tipifican el uso de esta inteligencia
son las de educadores, terapistas, vendedores, líderes religiosos y actores.

g. La inteligencia intrapersonal involucra la sensibilidad hacia nosotros mismos. Es la

capacidad de usar este autoconocimiento para planear y vivir nuestra vida. Esta inteligencia no
se tipifica con profesiones, puesto que puede ser explotada por cualquier persona, sin importar
en que trabaje.

h. Inteligencia naturalista es aquella que nos hace sensibles a la naturaleza, los animales y por
supuesto, al medio ambiente. Con ella se desarrolla la capacidad de percibir las relaciones
entre las especies y obsérvalas. El psicólogo americano considera que esta inteligencia es
esencial para la supervivencia del ser humano o cualquier otra especie

Mencionar con cuál de ellas te identificas y da ejemplo

Me identifico con la inteligencia intrapersonal que se relaciona con mi profesión en tanto me
permite afrontarse a situaciones conflictivas, plantearme metas, evaluar habilidades y desventajas
personales, controlar el pensamiento propio, meditar, exhibir disciplina personal, también con la
intrapersonal,