Interpretación de fenómenos físicos de la materia

Reporte de laboratorio

Práctica 2 Sistema de fuerzas Colineales y Concurrentes (Vectores)

Semestre: Grupo: _______ Fecha:

Estudiante:

Profesor: Ing. María Luisa Arriaga Lucero

OBJETIVO
Durante la práctica el estudiante:
 Comprobara en el laboratorio que la fuerza equilibrante es igual a la resultante y al
mismo tiempo comparara métodos; grafico, analítico y práctico para la solución de
vectores.

INTRODUCCIÓN

Las magnitudes pueden ser escalares o vectoriales. Una magnitud escalar es aquella que
queda perfectamente definida con solo indicar su cantidad expresada en números y la
unidad de medida. A las vectoriales es necesario indicar claramente la dirección y el
sentido en que actúan ejemplos de estas magnitudes son: velocidad, aceleración,
cantidad de movimiento entre otras.

Cualquier magnitud vectorial puede ser representada gráficamente por medio de una
flecha llamada vector, la cual es un segmento de recta dirigido. Para simbolizar una
magnitud vectorial trazamos una flechita horizontal sobre la letra que la define, si se desea
expresar solo la magnitud del vector. Un sistema de vectores es un conjunto formado por
dos o más vectores; los cuales pueden ser:

a) Coplanares: Aquel en donde los vectores pueden estar en el mismo plano es decir
en dos ejes. Si están en diferentes planos o en más de tres ejes se consideran no
coplanares.
b) Colineales: Se presenta cuando dos vectores se localizan en la misma dirección o
línea de acción.
c) Concurrente: La dirección o línea de acción de los vectores se cruzan en algún
punto.
Para sumar magnitudes vectoriales necesitamos utilizar métodos especiales, ya sean
gráficos, como el del paralelogramo y el del polígono, o analíticos, porque los vectores no
pueden sumarse aritméticamente por tener dirección y sentido.

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HIPÓTESIS:

Estudia el procedimiento de ésta práctica y diseña una hipótesis adecuada sobre la

descripción de la medición:
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VARIABLES INVOLUCRADAS:
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MATERIAL Y EQUIPO:

Material Cantidad
Dinamómetros 3
Transportador 1
Cordón 1
Hojas milimétricas 3
Objetos 3
Dinamómetros 3
Lápiz 1
Argolla 1

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA:

Experimento

manera que uno quede a la izquierda y otro a la

derecha.
2.- Pídele a un compañero que sujete uno de los
extremos y tira del otro evitando mover el lápiz.
3.- Ahora sin mover el lápiz coloca los dinamómetros
en cada extremo.
4.- Mide el Angulo que formaste con ayuda de tu
transportador.
1.- A la mitad de un 5.- Haz tu registro de las lecturas que leíste en los
lápiz ata dos dinamómetros. Para hacer tus cálculos.
cordones de tal

Experimento 2

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 Interpretación de fenómenos físicos de la materia

1.- Sujeta tres cordones en una argolla metálica.

2.- Pídele a dos compañeros que sujeten dos de los
extremos y tira del otro evitando mover el la
argolla.
3.- Ahora sin mover la argolla coloca los
dinamómetros en cada extremo.
4.- Mide el Angulo que formaste con ayuda de tu
transportador.
5.- Haz tu registro de las lecturas que leíste en los
dinamómetros. Para hacer tus cálculos.
RESULTADOS

Anota tus observaciones en cada experiencia, dibuja cuando sea necesario,

Experimento 1. Experimento 2.

ANÁLISIS O INTERPRETACIÓN DE DATOS.

Haz tu análisis cualitativo con las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué nombre recibe el sistema de fuerzas que construiste en el experimento1 de la

actividad?
2.- ¿Cómo lograste que el lápiz no se moviera?
3.- ¿Cuál es el valor de la resultante de las fuerzas aplicadas sobre el lápiz?
4.- ¿Qué nombre recibe el sistema de fuerzas que construiste en el experimento 2 de la
actividad?
5.- ¿Cómo lograste que la argolla no se moviera?
6.- ¿Cuál es el valor de la resultante de las fuerzas aplicadas sobre la argolla?
7.- ¿Pudieron comprobar que cualquiera de las fuerzas puede ser la equilibrante de las
otras dos fuerzas? ¿Sí o no y porqué?
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CONCLUSIONES
Realiza una conclusión sobre las actividades realizadas en esta práctica. Se sugiere hacer
la conclusión a partir de los resultados obtenidos en la práctica.
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BIBLIOGRAFÍA
Pérez Montiel, Héctor. Física General serie Bachiller. México, 4ª. Ed., Grupo Editorial Patria,
2011.
Raymond A. Serway, Jerry S. Faughn, Física, ara bachillerato general, Volumen 1, sexta
edición, Thomson,2006