Sie sind auf Seite 1von 10

ESCUELA NORMAL SUPERIOR

VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES

I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N° 2

ESTUDIANTE(S) II
MAESTRO (S)-DOCENTE Bibian Bedoya Alarcón GRADO Semestre
PFC
CAMPO DE PRÁCTICA Vereda Altobonito GRADO 3°

MAESTRO ORIENTADOR Bernarda Guerrero


MAESTRO ASESOR Fernando Antonio Ríos
AREA O DISCIPLINA C. Naturales y Educación Ambiental
SABER Y/O PRÁCTICA ¿Cómo se relaciona la tierra y la luna?
FECHA: 29 de octubre LUGAR: Sede Altobonito HORA: 08:00 am a
2018 1:00 pm

II. ENFOQUE PEDAGÓGICO

Identificar
COMPETENCIA (S)
Comunicar
Indagar
Explicar
4. Comprende que las fases de la Luna se deben
DERECHOS BÁSICOS DE
a la posición relativa del Sol, la Luna y la Tierra a
APRENDIZAJE.
lo largo del mes.
ESTANDAR (ES) Registro el movimiento del Sol, la Luna y las
BASICO(S) estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.
Lograr que los estudiantes identifiquen diferentes
OBJETIVO: características de la luna, sus fases y lo que
puede ocurrir entorno a ella.

COGNITIVO: Comprende los factores que


influyen en la existencia de la luna.

PROCEDIMENTAL: Desarrolla fácilmente las


INDICADORES DE actividades logrando comprender cada uno de los
DESEMPEÑO fenómenos que se presentan.

ACTITUDINAL: Participa activamente en la clase.

INTERDISCIPLINARIEDAD ÁREA: Tecnología SABER: Elaboración de


maqueta
ÁREA: Matemáticas SABER: Concéntrese,
rompecabezas

III. PLANEACIÓN DE LA CLASE

MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE


INICIACIÓN

1. Presentación de la clase: Tiempo 5’

1.1 ACTIVIDAD: Presentación de la situación problema


PROCEDIMIENTO: Se les presentará a los estudiantes la situación que se trae
para la clase, la cual al finalizar la misma se le dará respuesta.

Camilo, mientras observaba la noche se dio cuenta que en el cielo se encontraba


un circulo, que iluminaba gran parte del territorio en el que él se encontraba. Pero
se preguntaba ¿Cómo era su nombre? Su curiosidad lo llevó a investigar y aparte
de saber su nombre se dio cuenta que con ese círculo se daban más fenómenos.
Seamos como Camilo y conozcamos acerca de ella.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, Tiempo
motivación, sensibilización: 10’
2.1 ACTIVIDAD: Lectura de un cuento
PROCEDIMIENTO: Se les hará una lectura a los estudiantes de un cuento
llamado “Cristóbal Colón y el eclipse lunar”. (Ver anexo 1)

3. Dinámica de trabajo( individual, grupal, colectiva) Tiempo 3’


ACTIVIDAD: Trabajo individual
PROCEDIMIENTO: Las actividades que se desarrollarán en la clase de harán de
manera individual.

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA


– ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Tiempo
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento 20’
a. 4.1 ACTIVIDAD: Construye un rompecabezas
PROCEDIMIENTO: Se les pasará a los estudiantes un rompecabezas que
contiene la imagen de la luna y deberán armarlo. Al finalizar darán una breve
explicación de lo que ven o lo que saben. (Ver anexo 2)

4.2 ACTIVIDAD: Explicación acerca de ¿Qué es la luna?


PROCEDIMIENTO: La maestra les explicará que es la luna y algunas
características que posee, de manera que obtengan información para el
desarrollo de las demás actividades.

4.3 ACTIVIDAD: Presentación de video acerca de las fases de la luna


PROCEDIMIENTO: Se les presentará un video acerca de las fases lunares, para
que los estudiantes comprendan más fácilmente estos fenómenos. (Ver anexo 3)

4.4 ACTIVIDAD: Presentación de un friso


PROCEDIMEINTO: Se les presentará a los estudiantes un friso en el cual puedan
observar los eclipses que se presentan en el planeta tierra.

Tiempo
5. Aplicación práctica
15’
5.1 ACTIVIDAD: Representación de las fases de la luna
PROCEDIMIENTO: Se les llevará unas galletas con las cuales
deberán elaborar cada una de las fases de la luna en orden
cronológico (Ver anexo 4)
5.2 ACTIVIDAD: Elaboración de una maqueta
PROCEDIMIENTO: Se elaborará una maqueta con la tierra, la luna y
el sol, de manera que se les explique los eclipses de una manera
más real y comprensible. (Ver anexo 5)
MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
Tiempo
6. Retroalimentación y síntesis
10
6.1 ACTIVIDAD: Desarrolla el juego Concéntrese
PROCEDIMIENTO: Se les pasará un pequeño cartel que contiene un juego
llamado concéntrese en el cuál se pegarán varias imágenes con sus parejas y
cada una de las estudiantes deberá pasar a alzar una imagen y encontrar su
pareja correspondiente. (Ver anexo 6)

Tiempo
7. Evaluación
5’
7.1 ACTIVIDAD: Realiza la evaluación
PROCEDIMIENTO: Se les entregará una hoja que contiene una serie de
preguntas frente al tema visto, deberá contestar cada una de ellas y entregar al
finalizar la clase. (Ver anexo 7)
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo 2’
8.1 ACTIVIDAD: Investiga en casa
PROCEDIMIENTO: Se les dirá a las estudiantes que deben consultar acerca de
los movimientos terrestres y en que consiste cada uno.
RECURSOS Y MATERIALES:
Fotocopias, bolas de icopor, cartulina, pintura, silicona, alambre, computador.

IV REFERENTES TEORICOS – CONCEPTUALES

PALABRAS CLAVES

Sol, luna, tierra, eclipses, fases de la luna, girar, alrededor, satélite

SINTESIS CONCEPTUAL

La Luna es un astro opaco, sin luz propia, que gira en torno a la Tierra y la
acompaña en su trayectoria alrededor del Sol. Por eso se dice que es su
único satélite natural.

Este satélite carece de agua y de atmósfera. Por su tamaño, 49 veces menor


que la Tierra, ejerce una atracción mucho menor sobre los cuerpos de su
superficie; es decir, existe menor gravedad. Un astronauta que pese en la Tierra
60 kilos, en la Luna solamente pesaría 10.

La Luna es uno de los mayores satélites de todo el Sistema Solar, presenta un


diámetro de 3.476 km, y una distancia media de la Tierra de 382.171 km. Hay
testimonios de que la Luna y la Tierra estuvieron mas cerca en el pasado. Se
apartan a razón de unos pocos centímetros por año; hace unos 17000
millones de años debieron de estar en contacto.

Al igual que la Tierra, la Luna realiza dos movimientos: uno de rotación sobre
sí misma, que dura 27 días, 7 horas, 43 minutos y 11 segundos, y que coincide con
el de traslación, alrededor de la Tierra, debido a esta sincronía de sus
movimientos siempre presenta la misma cara ante nuestro planeta.

Fases de la luna

Luna nueva
En esta fase la Luna está pasando entre la Tierra y el Sol. Su cara iluminada está
en dirección contraria a la Tierra. El lado oscuro queda orientado hacia la Tierra,
es por esto que casi no ves la Luna, o simplemente no ves nada de ella. Es
decir, la Luna se encuentra en la misma dirección que el Sol con respecto a la
Tierra y por tanto no la vemos iluminada

Cuarto creciente
Se ve aproximadamente una semana después de la Luna nueva. Una mitad de la
parte iluminada de la Luna está de cara a la Tierra. Se llama creciente a esta
fase, porque desde la fase de Luna nueva, la zona iluminada de la Luna por el
Sol es cada vez mayor.

Luna llena
Aproximadamente una semana después del cuarto creciente (dos semanas
después de la luna nueva), puedes ver todo el lado iluminado de la Luna. La
Tierra está entre la Luna y el Sol.

Cuarto menguante
Una semana después de la Luna llena, la Luna ha dado otro cuarto de vuelta más
y presenta su otra media cara iluminada. En este momento decimos que la Luna
está en cuarto menguante. El nombre menguante viene porque desde la fase de
Luna llena la zona iluminada de la Luna es cada vez más pequeña.

El tiempo que la Luna emplea en completar las cuatro fases se denomina mes
lunar, el que dura 29,5 días, se mide de una Luna nueva a la siguiente.

Las fases de la Luna se producen por dos causas: el movimiento de giro de la


Luna alrededor de la Tierra y porque la Luna refleja la luz del Sol como un espejo.

Eclipse lunar

Un eclipse lunar es un evento astronómico que sucede cuando la Tierra se


interpone entre el Sol y la Luna, generando un cono de sombra que oscurece a la
Luna. Para que suceda un eclipse, los tres cuerpos celestes, la Tierra, el Sol y la
Luna, deben estar exactamente alineados o muy cerca de estarlo, de tal modo
que la Tierra bloquee los rayos solares que llegan al satélite; por eso los eclipses
lunares solo pueden ocurrir en la fase de luna llena.
Los eclipses lunares se clasifican en parciales (solo una parte de la Luna es
ocultada), totales (toda la superficie lunar entra en el cono de sombra terrestre) y
penumbrales (la Luna entra en el cono de penumbra de la Tierra). La duración y
el tipo de eclipse depende de la localización de la Luna respecto de sus nodos
orbitales.
Características de la luna

1) Es un satélite natural

Aunque la Luna proyecte luminiscencia hacia la Tierra por las noches y sea de un
tamaño considerable, la Luna no es una estrella. A pesar de que algunas lunas son
más grandes que Mercurio, tampoco son planetas.

La Luna es un cuerpo celestial considerado un satélite natural. Es un satélite


porque orbita alrededor de la Tierra y no alrededor del Sol.

2) No posee las moléculas suficientes para tener una atmósfera

A diferencia de la Tierra, que posee billones y billones de moléculas por cada


centímetro cúbico, la Luna quizá con mucho esfuerzo llegue a algunas miles de
moléculas por centímetro cúbico.

Esto hace que su “atmósfera” no sea considerada una, las moléculas lunares
forman una llamada exosfera y esto afecta mucho sus características físicas. No
tiene aire y no tiene clima. Por eso los astronautas deben usar trajes espaciales
para poder respirar.

Como no tiene aire, no existen los sonidos, pues la exosfera no es lo


suficientemente densa para transportarlos.

3) Tiene su propio ciclo de día y noche:

Aunque no lo parezca, la Luna posee un día y una noche. Sin embargo, la duración
de cada una no es la misma que la duración en la Tierra.

El proceso que en la Tierra dura 24 horas, toma aproximadamente un mes para


darse en la Luna. Es decir, el día lunar dura de 13 a 15 días y la noche lunar
también.

En la Luna no hay manera de saber por el cielo cuándo es día y cuándo es noche.
En nuestro planeta el cielo se ve azul, porque los rayos solares pasan por las capas
atmosféricas de la tierra creando prismas de colores. Es por eso que a veces el
cielo se tinta anaranjado o incluso rojo.

La Luna no tiene atmósfera, por lo tanto, su cielo es siempre negro.

4) Posee una fuerza de gravedad muy baja


La fuerza de gravedad es la fuerza que atrae los objetos hacia sí. Es por eso que
estamos siempre con los pies en el suelo y si saltamos, volvemos al mismo lugar.

Mientras más masa tenga un objeto, más fuerte será su gravedad. Por esa razón,
la fuerza de gravedad lunar es mucho más débil que la gravedad terrestre. Si saltas
30 cm en la Tierra, probablemente puedas saltar hasta 2 metros en la Luna.

La gravedad afecta también nuestro peso (no nuestra masa), por esa razón
pesaríamos algunos kilogramos menos estando en la Luna. Ésta tiene solo el 16%
de la gravedad del planeta Tierra.

5) Aunque ilumine, no posee ningún tipo de brillo

Podría pensarse que la Luna es blanca por la manera en que se ve, pero en
realidad, su superficie es de color gris y no irradia ningún tipo de luz. La razón por
la cual ilumina por las noches es porque la Luna actúa como espejo y refleja la luz
del Sol.

Debido a su color oscuro y los desniveles de la superficie, la Luna solo refleja el


18% de la luz que recibe, es por eso que su luminosidad no es tan intensa como la
del Sol.

6) Las temperaturas son extremas

Los astronautas al llegar a la Luna, no solo usan sus trajes para poder respirar.
También para poder mantener temperaturas regulares como en el planeta.

Si se quitaran esos trajes, morirían en cuestión de minutos o segundos por asfixia,


por congelamiento o por calcinación. La temperatura más alta registrada en la
Tierra es de 56, 7°C en EE.UU y la más baja llegó a -89°C. Sin embargo, las
temperaturas de la Luna van desde los 107°C a los -153°C.

La Tierra logra filtrar el calor que viene del Sol mediante la atmósfera, de esa
manera, el Sol calienta el planeta con temperaturas aptas para los humanos.

Al caer la noche, el calor va escapando pero tiene que pasar por las mismas capas
atmosféricas; por lo tanto, el calor se va lentamente y las noches se vuelven
progresivamente más frías.

Como la Luna no posee atmósfera, los cambios en la temperatura son abruptos


porque no hay capas que filtren las variaciones. Por eso, se puede pasar de 100°C
a -100°C en tan solo minutos.

7) Los movimientos de la Luna

La Luna, al igual que la Tierra, realiza dos movimientos: La rotación y la traslación.


Los movimientos de la Luna están sincronizados y por eso, ambos duran
aproximadamente 27,5 días.
Aunque las fases lunares hagan parecer que vemos distintos lados de la Luna, no
es así. Debido a su sincronización, le toma el mismo tiempo rotar que orbitar la
Tierra, por lo tanto, es imposible lograr ver el otro lado de la Luna.

Las fases lunares dependen de la traslación. Como la Luna no tiene luz, su


visibilidad depende únicamente del Sol, mientras la Luna orbita la Tierra recibe la
luz solar en distintos lugares.

Dependiendo de su posición con respecto al Sol, éste iluminará distintas porciones


de la parte visible de la Luna que a su vez reflejaran esa luz hacia la Tierra.

Cuando se interpone entre el Sol y la Tierra, la luz ilumina el lado que no logramos
ver ocasionando una Luna Nueva. Sin embargo, estando del lado contrario del Sol,
éste ilumina la parte que si logramos ver ocasionando una Luna Llena.

El ciclo comienza en Luna Nueva, ésta pasa a Cuarto Creciente, luego llega la Luna
Llena, después el Cuarto Menguante y por último, Luna Nueva para finalizar el
ciclo.

BIBLIOGRAFIA – CIBERGRAFÍA
http://www.cuentoscortos.com/cuentos-originales/cristobal-colon-y-el-
eclipse-lunar

https://www.youtube.com/watch?v=_zMk0NhycJQ

Anexos
Anexo 1
Cristobal Colón y el eclipse lunar

Cada cierto tiempo, en noches de Luna llena, ocurre un fenómeno espectacular,


que dura solo dura unos minutos o unas pocas horas. Este fenómeno se llama
eclipse lunar. Durante el eclipse lunar, la luna queda oculta por la sombra que
proyecta la tierra sobre ella. La luna se tiñe de un color rojizo, como si fuera
sangre, y esto ha sido motivo de superstición para muchas culturas durante siglos.
El almirante Cristóbal Colón sabía muy bien lo que pasaba, y eso le salvó la vida
en su último viaje a las Américas.

Cuenta la historia de Colón tuvo que arribar su flota en lo que hoy conocemos
como la isla de Jamaica porque dos de los barcos de su flota se habían
estropeado y necesitaba repararlos. Los indígenas que entonces poblaban
Jamaica les recibieron con los brazos abiertos, y les atendieron como buenos
huéspedes.

Pero los trabajos de reparación de los barcos tardaron más de lo esperado, y los
indígenas empezaron a impacientarse de modo que decidieron dejar de darles
alimentos y de ayudarles en sus tareas de reparación.

Colón, que era un hombre muy listo y muy astuto, ideó un plan. Él había leído en
un libro que pronto sucedería un eclipse lunar, y también sabía que los indígenas
eran supersticiosos. Por eso, Colón pidió una reunión con el jefe del pueblo
indígena y le dijo:
- El Dios de los cristianos está enojado con vosotros. Enviará las llamas de la ira y
hará que la luna desaparezca del cielo, tras una ola de sangre y esto traerá
consigo una gran tragedia.

Para la cultura de los indígenas, la luna era un símbolo importante y cuando


sucedió el eclipse y vieron que efectivamente la luna desapareció, pidieron muy
asustados a Colón que hablara con su Dios para que les devolviera la luna, y le
prometieron ayudarle para que pudiera irse cuanto antes.

Colón se retiró y durante casi una hora fingió que negociaba con su Dios para que
devolviera la luna tan limpia y brillante como siempre.

Sin embargo, lo que realmente estaba haciendo Colón era medir las fases de la
luna con su reloj de arena y, cuando el eclipse estuvo a punto de acabar, salió y
dijo:
- Dios me ha dicho que acepta vuestro gesto de arrepentimiento. Pero, si mentís,
volverá y os arrebatará la luna para siempre.

Los indígenas aceptaron, les ayudaron y poco después, Colón y los suyos
zarparon y de la isla de Jamaica.

Así fue como Colón utilizó su astucia y sabiduría para imponerse a la superstición.
No estuvo demasiado bien aprovecharse de la ignorancia de los indígenas, de
acuerdo, pero al menos así, consiguieron salir de allí sanos y salvos.
Anexo 2

Anexo 3
https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU

Anexo 4

Anexo 5

Anexo 6
Anexo 7
EVALUACION
NOMBRE: _____________________________________________________
GRADO: _______________________ FECHA: _________________________

1. ¿Qué es la luna?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. Nombra 5 características de la luna


____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Escribe las fases de la luna


____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. Explica como ocurre un eclipse lunar


____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________