PLAN - Estrategioco en Ecucacion de Cauri

PLAN ESTRATÉGICO
INSTITUCIONAL 2016 - 2018

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL / PLANIFICACIÓN
U.E 309 EDUCACIÓN UGEL LAURICOCHA

Jr. Leoncio Prado S/N Tercer Piso Centro cívico
PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2016 - 2018
PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2016- 2018

Unidad Ejecutora 309 Educación Lauricocha
U.E. 309 Educación Lauricocha 2015

Jr. Leoncio Prado S/N tercer piso del centro cívico – Jesús - Lauricocha
www.ugelauricocha.com
www.ue309ugelauricocha.blogspot.com
Mg. ADA BERTHA GONZALES SOTO

Dirección Regional de Educación Huánuco
Dr. HERMILIANO ELMER SALVADOR LEÓN
Director de la Unidad Ejecutora 309 Educación Lauricocha
EQUIPO DE COORDINACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

Prof. ELARD EUTIMIO CAMPOS LÓPEZ
Director del Área de Gestión Pedagógica e Institucional
Lic. Adm. ESTEBAN JUAN MIRAVAL RENTERA
Director de Gestión Administrativa II
Prof. LIZ JUSTINIANO CONCEPCIÓN
Especialista en Educación Inicial
Mg. JAVIER VARGAS GODOY
Especialista en Educación Primaria
Lic. EDILBERTO EFRAÍN CONDORI QUISPE
Especialista en Educación Secundaria
C.P.C. LUIS ALBERTO VELÁSQUEZ GUDIÑO
Especialista en Presupuesto
Cont. RITA RODRÍGUEZ SOTO
Especialista en Planificación
ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 2

CONTENIDO
INDICE GENERAL
PRESENTACIÓN……………………………………………………………………………………. 5
I. SITUACIÓN INSTITUCIONAL………………………………………………………………..... 6
1.1. FICHA DE LA UGEL…………………………………………………………………………………….……… 6
1.2. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA UGEL………………………………………………..…. 7
1.3. EDUCACIÓN EN LA UGEL…………………………………………………………………………………. 8
1.3.1. SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL……………………………………. 9
1.3.1.1. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL DE CAURI…… 10
1.3.1.2. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE JESÚS………………………………. 11
1.3.1.3. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE BAÑOS……………………………… 12
1.3.1.4. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE QUEROPALCA…………………… 13
1.3.1.5. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE SAN FRANCISCO DE ASÍS. 14
1.3.1.6. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE RONDOS…………………………… 15
1.3.1.7. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE JIVIA………………………………… 16
1.3.2. EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN……………………………………………………………. 17
1.3.3. GASTO PÚBLICO EN LA EDUCACIÓN………………………………………………… 18
1.3.4. SITUACIÓN DE LOS DOCENTES………………………………………………………… 19
1.3.5. OFERTA EDUCATIVA DE LA PROVINCIA……………………………………………. 20
EDUCACIÓN INICIAL………………………………………………………………………….. 20
EDUCACIÓN PRIMARIA………………………………………………………………………. 21
EDUCACIÓN SECUNDARIA…………………………………………………………………. 21
1.3.6. INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR DISTRITO DE LA PROVINCIA DE
LAURICOCHA 2014 – 2015………………………………………………………………… 22
1.3.7. INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA JURISDICCIÓN DE LA UGEL
– LAURICOCHA: SEGÚN MODALIDAD Y GESTIÓN……………………………….23
II. DIAGNOSTICO SITUACIONAL…………………………………………………………………. 24
2.1. ANÁLISIS ESTRATÉGICO (FODA)………………………………………………………………………… 24
III. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL……………………………………………………….. 33
3.1. VISIÓN INSTITUCIONAL…………………………………………………………………………………….. 33
3.2. MISIÓN INSTITUCIONAL…………………………………………………………………………………….. 33
3.3. VALORES INSTITUCIONAL………………………………………………………………………………….. 34
IV. POLÍTICAS PRIORIZADAS, OBJETIVOS ESTRATÉGICOS, INDICADORES Y METAS
ANUALES……………………………………………………………………………………………… 36
4.1. POLÍTICAS PRIORIZADAS Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS………….……………………… 36
4.2. LINEAMIENTOS ESPECÍFICOS DE POLÍTICA………………………………………………………. 37
V. ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES…………………………………………. 38
VI. IDENTIFICACIÓN DE LA RUTA ESTRATÉGICA…………………………………………… 40
6.1. RUTA METODOLÓGICA………………………………………..………………………………………………. 42
6.1.1. INSTRUMENTOS DE GESTIÓN PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Y
METAS……………….…………………………………………………………..……………………… 42

6.1.2. MAPA JURISDICCIONAL DE LA UNIDAD EJECUTORA 309 EDUCACIÓN

LAURICOCHA…………………………………………………………………………………………. 43
Índice de tablas
Tabla 1: Instituciones educativas por nivel y modalidad de la jurisdicción de la UGEL –
Lauricocha…………………………………………………………………………………………………………………..
Tabla 2: Cuadro Estadístico de la Provincia de Lauricocha - Educación………………………
Tabla 3: Cuadro Estadístico del Distrito de San Miguel de Cauri - Educación……………
Tabla 4: Cuadro Estadístico del Distrito de Jesús - Educación…………………………………..
Tabla 5: Cuadro Estadístico del Distrito de Baños - Educación………………………………….
Tabla 6: Cuadro Estadístico del Distrito de Queropalca - Educación………………………….
Tabla 7: Cuadro Estadístico del Distrito de San Francisco de Asís - Educación………..
Tabla 8: Cuadro Estadístico del Distrito de Rondos - Educación………………………………..
Tabla 9: Cuadro Estadístico del Distrito de Jivia - Educación…………………………………….
Tabla 10: Instituciones Educativas por distrito de la provincia de Lauricocha……………
Tabla 11: Numero de instituciones educativos – UGEL Lauricocha…………………………….
Tabla 12: Análisis FODA por áreas………………………………………………………………………………..
Tabla 13: Políticas Priorizadas Y Objetivos Estratégicos…………………………………………….
Tabla 14: Acciones Estratégicas Institucionales…………………………………………………………..
Tabla 15: Identificación De La Ruta Estratégica…………………………………………………………..
Índice de Ilustraciones
Ilustración 1: Organigrama Estructural ____________ ¡Error! Marcador no definido.
Ilustración 2: Mapa de distritos de la provincia de Lauricocha _________________________

PRESENTACIÓN
El presente Plan Estratégico Institucional – PEI de la Unidad ejecutora 309

Educación Lauricocha, constituye un instrumento de gestión, sobre el análisis
continuo de la situación actual y del pensamiento orientado al futuro, el cual
generará información para la toma de decisiones con el fin de lograr los objetivos
estratégicos, que se ha determinado para el período 2016-2018.
Este documento de gestión permite a la institución contar con una propuesta que
oriente su quehacer tanto en el mediano como en el largo plazo, a la vez que
contribuye a la construcción de sinergias entre todos los involucrados, logrando
obtener resultados que son traducidos en una Visión de Futuro y Misión
Institucional compartida, así como la definición de un conjunto de cambios o
modificaciones enunciados en los objetivos estratégicos que contribuyen la
columna vertebral del Plan Estratégico Institucional, este documento, prioriza y
articula objetivos del Plan Estratégico Sectorial Multianual – PESEM, Plan de
Desarrollo Concertado Regional – PDCR y Plan de Desarrollo Concertado Local –
PDCL, respectivamente.
Así mismo, se tiende a impulsar el trabajo concertado con la sociedad civil para
asegurar ofertas educativas a base de medidas de gestión eficiente, democráticas
y descentralizadas, que reduzcan los factores de exclusión e inequidad centradas
en la formación de personas y guiados por una perspectiva de interculturalidad,
equidad, cohesión social y desarrollo humano sostenible, tendiente a generar una
sociedad democrática, solidaria, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una
cultura de paz.
El presente Plan Estratégico Institucional al 2018, viene a ser el producto de un

trabajo coordinado y articulado entre todos los involucrados, con el cual se podrá
evaluar, monitorear los diferentes períodos, toda vez que constituye una
herramienta de planificación estratégica muy importante, que nos permitirá medir
nuestra gestión y por ende el logro de resultados de transformación que nuestra
sociedad requiere.

I. SITUACIÓN INSTITUCIONAL
1.1. FICHA TÉCNICA DE LA UGEL.
1.1.1. Nombre de la Institución: Unidad Ejecutora 309 Educación Lauricocha

1.1.2. Dirección : Jr. Leoncio Prado s/n tercer piso centro cívico
1.1.3. RUC : 20573205759
1.1.4. Dispositivos de Creación y Denominación.
 R.S. 203-2002-ED.
 Ordenanza Ejecutiva Regional N°
1005- 2014-GRH/PR modificando
a la O.E.R N° 010-2014-GRH/PR.
1.1.5. Ámbito Jurisdiccional : comprende siete distritos:

Jesús, San Miguel de Cauri, Queropalca,
Baños, Rondos, Jivia, San Francisco de Asis.
1.1.6. Estructura Organizativa : Órgano de dirección
 Dirección
Órgano de apoyo y línea

 Área de gestión administrativa
 Área de gestión institucional
 Área de gestión Pedagógica
Órgano de control.
 Control Institucional
1.1.7.Aliados Estratégicos : Universidades, Institutos Superiores, ONG,
Centro de Salud, Municipalidades, Policía
Nacional, APAFAS, Parroquias, Convenios con
Entidades Públicas y Privadas y otros.
1.1.8.Portal Web : www.ugelauricocha.com
www.ue309ugelauricocha.blogspot.com
1.1.9.Director : Doc. Hermiliano Elmer Salvador León

1.2. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA UNIDAD EJECUTORA 309 - LAURICOCHA

1.3. LA EDUCACIÓN EN LA UNIDAD EJECUTORA 309 EDUCACIÓN LAURICOCHA.
La jurisdicción de la Unidad Ejecutora 309 Educación Lauricocha, comprende siete distritos (Jesús, Baños, San Francisco
de Asís, Queropalca, San Miguel de Cauri, Rondos, Jivia).
Respecto a la población Escolar, se tiene.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR NIVEL y MODALIDAD DE LA JURISDICCIÓN DE LA UNIDAD EJECUTORA 309

EDUCACIÓN – LAURICOCHA:
POLIDOCENTE
TOTAL UNIDOCENTES MULTIGRADO
NIVEL/MODALIDAD COMPLETA
II.EE DOCENTES ALUMNOS II.EE DOCENTES ALUMNOS II.EE DOCENTES ALUMNOS II.EE DOCENTES ALUMNOS
Inicial Escolarizado 46 56 1001 34 37 445 7 16 218 5 17 317

Inicial No
36 34 241 36 34 235 0 0 0 0 0 0
Escolarizado
Primaria de Menores 92 306 3122 31 29 284 48 126 1461 13 120 1664
Secundaria de
25 207 2543 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Menores
TOTAL 199 603 6907 101 100 964 55 142 1679 18 137 4524
Tabla 1: Instituciones educativas por nivel y modalidad de la jurisdicción de la UGEL – Lauricocha

La demanda Educativa en la Unidad Ejecutora 309 - Lauricocha, está

en función al número poblacional entre las edades de 6 a 24 años basado
en los datos estadísticos del INEI.
1.3.1. SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL
EDUCACIÓN - - - -
Asistencia al sistema educativo 227,496 70.0 11,115 72.9
regular (6 a 24 años)
De 6 a 11 años 108,609 92.2 5,517 89.9
De 12 a 16 años 82,335 84.9 4,168 86.2
De 17 a 24 años 36,552 33.2 1,430 33.4
Pobl. Coneduc. Superior (15 y 77,645 16.3 2,882 13.7
más años)
Hombre 40,528 17.0 1,852 17.0
Mujer 37,117 15.6 1,030 10.1
Pobl. Analfabeta (15 y más años) 79,241 16.6 1,800 8.6
Hombre 22,533 9.5 443 4.1
Mujer 56,708 23.8 1,357 13.4
Urbana 15,715 7.2 273 5.5
Rural 63,526 24.6 1,527 9.5
Tabla 2: Cuadro Estadístico de la Provincia de Lauricocha - Educación
FUENTE INEI 2007

1.3.1.1 SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL DE

CAURI
EDUCACIÓN - - - -
De 6 a 11 años 5,517 89.9 1,691 96.1
De 12 a 16 años 4,168 86.2 1,110 92.0
De 17 a 24 años 1,430 33.4 282 24.2
Pobl. Coneduc. Superior (15 y 2,882 13.7 600 10.7
más años)
Hombre 1,852 17.0 505 14.8
Mujer 1,030 10.1 95 4.3
Pobl. Analfabeta (15 y más años) 1,800 8.6 415 7.4
Hombre 443 4.1 66 1.9
Mujer 1,357 13.4 349 15.7
Urbana 273 5.5 81 11.5
Rural 1,527 9.5 334 6.8
Tabla 3: Cuadro Estadístico del Distrito de San Miguel de Cauri - Educación
FUENTE INEI 2007

1.3.1.2. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE JESUS
EDUCACIÓN - - - -
De 6 a 11 años 5,517 89.9 1,012 95.5
De 12 a 16 años 4,168 86.2 865 93.0
De 17 a 24 años 1,430 33.4 346 40.9
más años)
Hombre 1,852 17.0 315 17.4
Mujer 1,030 10.1 251 12.9
Hombre 443 4.1 43 2.4
Mujer 1,357 13.4 195 10.0
Urbana 273 5.5 51 3.9
Rural 1,527 9.5 187 7.6
Tabla 4: Cuadro Estadístico del Distrito de Jesús - Educación
FUENTE INEI 2007

1.3.1.3. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE BAÑOS
EDUCACIÓN - - - -
De 6 a 11 años 5,517 89.9 623 75.1
De 12 a 16 años 4,168 86.2 477 68.2
De 17 a 24 años 1,430 33.4 218 31.7
más años)
Hombre 1,852 17.0 362 20.8
Mujer 1,030 10.1 225 13.1
Hombre 443 4.1 218 12.5
Mujer 1,357 13.4 316 18.3
Urbana 273 5.5 21 2.2
Rural 1,527 9.5 513 20.5
Tabla 5: Cuadro Estadístico del Distrito de Baños - Educación
FUENTE INEI 2007

1.3.1.4. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE QUEROPALCA
EDUCACIÓN
Asistencia al sistema educativo 11,115 72.9 342 51.1
De 6 a 11 años 5,517 89.9 146 62.9
De 12 a 16 años 4,168 86.2 124 66.3
De 17 a 24 años 1,430 33.4 72 28.8
mas años)
Hombre 1,852 17.0 155 27.2
Mujer 1,030 10.1 134 23.3
Hombre 443 4.1 2 0.4
Mujer 1,357 13.4 17 3.0
Urbana 273 5.5 4 0.7
Rural 1,527 9.5 15 2.7
Tabla 6: Cuadro Estadístico del Distrito de Queropalca - Educación
FUENTE INEI 2007

1.31.5. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE SAN FRANCISCO DE

ASIS
EDUCACIÓN
Asistencia al sistema educativo
regular (6 a 24 años) 11,115 72.9 813 77.1
De 6 a 11 años 5,517 89.9 407 92.3
De 12 a 16 años 4,168 86.2 309 89.8
De 17 a 24 años 1,430 33.4 97 35.9
Pobl. Coneduc. Superior (15 y
más años) 2,882 13.7 114 8.6
Hombre 1,852 17.0 68 10.7
Mujer 1,030 10.1 46 6.7
Pobl. Analfabeta (15 y más
años) 1,800 8.6 194 14.6
Hombre 443 4.1 39 6.1
Mujer 1,357 13.4 155 22.4
Urbana 273 5.5 52 12.5
Rural 1,527 9.5 142 15.6
Tabla 7: Cuadro Estadístico del Distrito de San Francisco de Asís - Educación
FUENTE INEI 2007

1.3.1.6. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE RONDOS
EDUCACIÓN - - - -
Asistencia al sistema educativo
regular (6 a 24 años) 11,115 72.9 2,481 75.5
De 6 a 11 años 5,517 89.9 1,229 88.4
De 12 a 16 años 4,168 86.2 966 85.1
De 17 a 24 años 1,430 33.4 286 37.7
Pobl. Coneduc. Superior (15 y
más años) 2,882 13.7 465 11.1
Hombre 1,852 17.0 286 14.5
Mujer 1,030 10.1 179 8.1
Pobl. Analfabeta (15 y más
años) 1,800 8.6 318 7.6
Hombre 443 4.1 60 3.0
Mujer 1,357 13.4 258 11.6
Urbana 273 5.5 53 7.3
Rural 1,527 9.5 265 7.7
Tabla 8: Cuadro Estadístico del Distrito de Rondos - Educación
FUENTE INEI 2007

1.3.1.7. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE JIVIA
EDUCACIÓN
Asistencia al sistema educativo 11,115 72.9 855 75.5
De 6 a 11 años 5,517 89.9 409 88.4
De 12 a 16 años 4,168 86.2 307 85.1
De 17 a 24 años 1,430 33.4 129 37.7
más años)
Hombre 1,852 17.0 161 14.5
Mujer 1,030 10.1 100 8.1
Hombre 443 4.1 15 3.0
Mujer 1,357 13.4 67 11.6
Urbana 273 5.5 11 7.3
Rural 1,527 9.5 71 7.7
Tabla 9: Cuadro Estadístico del Distrito de Jivia - Educación
FUENTE INEI 2007
La educación y cambio con la modernización y desarrollo de

aprendizajes en la jurisdicción de la Unidad Ejecutora 309 Educación Lauricocha,
evidencia el trabajo en equipo, concertado y orientado a gestión de procesos,
alcanzando una Gestión Pública descentralizada, donde todos trabajamos:
Directores, Docentes, Personal Administrativo y APAFA modernas y
comprometidas, de las instituciones educativas en sus diferentes niveles de
manera eficiente, participativa, transparente y orientada a resultados que
generan valor público, poniendo énfasis a la satisfacción del usuario y a los
derechos de los ciudadanos, en concordancia a los lineamientos, normas y leyes
que emana el Ministerio de Educación, asimismo se está sensibilizando y
concientizando a los padres de familia referente a la importancia de la educación
a fin de incorporar a la población en edad escolar, especialmente de las zonas
urbano marginales, a fin de cumplir con uno de los objetivos de lograr la
superación de los alumnos como personas.

Asimismo, la Unidad Ejecutora 309 Educación Lauricocha cuenta con

un sistema de atención al usuario rápido y cómodo, con la implementación de
los ambientes de archivos que sistematizará en forma virtual las diferentes
resoluciones directorales, la oficina de Sistema de Información de Apoyo a la
Gestión de la Institución Educativa – SIAGIE, con el programa de soporte
pedagógico en comunicación y matemática para el nivel primaria, con cursos de
capacitación permanente para directores y docentes en educación básica, con
Asesores Pedagógicos y Maestros Fortaleza que cumplen con una labor de
monitoreo y acompañamiento en la escuela pública para la mejora de los
aprendizajes, con capacitación y monitoreo a las instituciones educativas
privadas, con verificación y fiscalización de los mantenimientos preventivos, con
la presentación y difusión en un programa radial que difunde las actividades
oficiales de ésta UGEL así como el enfoque moderno que tiene las áreas de
gestión pedagógica, administrativa e institucional.
1.3.2. Equidad de la Educación.
De acuerdo a lo establecido en la Ley General de Educación N° 28044

en su Art. 17° la Equidad de la Educación implica, el desarrollo por parte del
estado de un conjunto de propuestas y acciones que permitan a las poblaciones
de pobreza crítica socialmente en riesgo, acceder en mejores e iguales
condiciones que los demás, los servicios y beneficios de la Educación, evitando
con ello, el incremento de los índices de analfabetismo y el desarrollo de la
marginalidad y factores sociales críticos como: la delincuencia, pandillaje,
explotación laboral, la ignorancia, prostitución, alcoholismo, drogadicción y
otros flagelos, que por las extremas condiciones materiales de existencia en que
se desenvuelve una parte de nuestra población, son fácilmente susceptibles de
insertarse.
Acorde al Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación – PESEM

2012-2016, Equidad, considera como uno de los enfoques para la Educación
que queremos, que es la capacidad de un sistema educativo de “ofrecer los
recursos y ayudas para que todos los estudiantes, de acuerdo a sus
capacidades, alcancen los máximos niveles de desarrollo y aprendizaje posibles.
Ello significa poner a disposición de todas las personas y no solo a quienes
pertenecen a las clases y culturas dominantes, el conocimiento, los recursos y
condiciones que desarrollan las competencias necesarias para ejercer la
ciudadanía, insertarse en la actual sociedad del conocimiento, acceder a un
empleo digno y ejercer su libertad”.

La equidad como enfoque se constituye en un imperativo ético

orientado a prestar especial prioridad a los estudiantes menos atendidos y en
situación más vulnerable, para acortar o suprimir las brechas y posibilitar la
igualdad en el goce, ejercicio y acceso a los derechos y oportunidades en
materia educativa.
La equidad educativa es parte del enfoque de derechos. Esta hace

que se identifiquen las brechas en el acceso, goce o restitución de derechos de
determinados sectores de estudiantes, es decir, allí donde la igualdad ante la
ley y la oportunidad de acceso a los derechos. En ese sentido la equidad se rige
como el mecanismo a través del cual se posibilita la superación de las brechas
a través de una acción diferenciada, complementaria, compensatoria o
afirmativa. El enfoque de equidad va más allá de dar lo mismo a todos y todas;
plantea más bien dar más a quien más lo necesita.
En virtud de lo enunciado, la Unidad Ejecutora 309 Educación

Lauricocha, actúa en forma compensatoria a favor de los sectores más
vulnerables. Las instituciones educativas deben tener acceso universal para
promover la educación básica, es necesario no solo una descentralización
eficiente, sino que debemos estar comprometidos con las metas de equidad y
transparencia, gestionando y re direccionando nuevos recursos para quienes
más lo necesitan.
1.3.3. Gasto público en la educación.
El presupuesto del estado en Educación en nuestro país, al 2015

representa el 3.5% del PBI, a pesar de que existe el compromiso del estado de
ir aumentando progresivamente 0.25 puntos hasta alcanzar un equivalente al
6% del PBI, el presupuesto asignado a la Unidad Ejecutora 309 Educación
Lauricocha, para sus diversos niveles, tuvo una asignación para el año fiscal
2015 S/. 18’000000,00 Nuevos soles, que comprende 7 distritos: Jesús, Baños,
San Francisco de Asís, Queropalca, San Miguel de Cauri, Rondos, Jivia, para
atender a un total de 197 locales escolares, para su atención de 7,048
estudiantes en sus diversos niveles.
En relación a períodos anteriores, en esta oportunidad se nos

asignado mayor presupuesto para el 2016, por lo que se requiere que el gasto
sea realizado de manera responsable y de acuerdo a lo programado.

1.3.4. La Situación de los Docentes.
El ejercicio de la profesión docente se realiza en nombre de la

sociedad, para el desarrollo de la persona y en el marco del compromiso ético y
ciudadano de formar integralmente al educando. El fundamento ético para su
actuación profesional es el respeto a los derechos humanos; a los derechos y a
la dignidad de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos
mayores y al desarrollo de una cultura de paz y de solidaridad que contribuya
al fortalecimiento de la identidad peruana, la ciudadanía y la democracia. Esta
ética exige del profesor idoneidad profesional, comportamiento moral y
compromiso personal con el aprendizaje de cada alumno.
Conocer la situación actual de nuestros docentes, nos permitirá

asegurar la continuidad, el cumplimiento de objetivos, metas e indicadores de
gestión, así como la ejecución del presente Plan Estratégico Institucional de la
Unidad Ejecutora 309 Educación Lauricocha y por ende el desarrollo integral de
las instituciones educativas, aplicando conceptos modernos de liderazgo
pedagógico en un contexto donde ha aumentado la oferta educativa y la
demanda potencial.
La gestión actual de la Unidad Ejecutora 309 Educación Lauricocha,

acorde con la política educativa del estado, está empecinada en mejorar la
calidad de formación y remuneración de los Maestros como prioridad, no
descuidar la solución de los problemas de infraestructura educativa, toda vez
que en el año 2015 se ha atendido 122 Instituciones Educativas Públicas con el
programa de mantenimiento preventivo donde la gestión de la Institución
Educativa Estatal está siendo atendida con equidad y transparencia para la
mejora de la calidad del proceso del servicio educativo.
En el marco de fortalecer las capacidades de gestión del director como

líder pedagógico, equipo directivo y docentes de Educación Básica y Programas
Educativos, a fin de garantizar la mejora de las prácticas pedagógicas orientadas
al logro de los aprendizajes, a través del Área de Gestión Pedagógica se ha
elaborado el Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico, así como el Plan
de Taller de Capacitaciones, con la finalidad de normar y orientar la
planificación, organización, ejecución y evaluación del monitoreo y
acompañamiento pedagógico, de las actividades educativas, a desarrollarse en
los Programas e Instituciones Educativas de la jurisdicción de la Unidad
Ejecutora 309 Educación Lauricocha, enfocado en el logro de los ocho
compromisos de Gestión Escolar.

El pilar fundamental de la formación del alumno se centra en la

calidad del docente, uno de los científicos que por sus aportaciones a la
psicología educativa, ha contribuido notablemente a la educación es Jean
Piaget, quien afirma que “Las mejores reformas fracasarán si no se
dispone de maestros en calidad y número suficientes”, de lo contrario,
mientras se observa el descuido de la formación del docente en servicio, la
educación seguirá siendo mediocre. Si bien es cierto, el corazón de la reforma
educativa es la revalorización de la carrera docente, es a ellos a quienes
confiamos el mayor capital que tiene nuestro país, en quien encomendamos el
proceso enseñanza aprendizaje de los niños y jóvenes, es decir, le confiamos el
destino de nuestro Perú”, si cambian los docentes cambiarán los alumnos y
cambiará la situación educativa nacional, por ello el Estado debe garantizar la
sostenibilidad de los cambios en la política de modernización.
1.3.5. OFERTA EDUCATIVA DE LA PROVINCIA
La Unidad Ejecutora 309 Educación UGEL de Lauricocha, a través de

las instituciones educativas brinda los servicios educativos en la jurisdicción de
su ámbito provincial en Educación Básica Regular (EBR). La oferta educativa se
da para los estudiantes en los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria, y el
Programa de Atención no Escolarizado de Educación inicial (PRONOEI).
a) PROGRAMA DE ATENCIÓN NO ESCOLARIZADO DE EDUCACIÓN

INICIAL (PRONOEI).
En el PRONOEI, se tiene un total de 36 PRONOEI (Programa de

Atención no Escolarizado de Educación Inicial) con 32 promotores y 2
coordinadores.
b) NIVEL INICIAL.
En el Nivel Inicial se tiene un total de 41 Instituciones Educativas, con

56 secciones y 56 docentes, 06 personal Auxiliar en Educación y 01
personal de servicios. La edad normativa del educando en el Nivel
Inicial es 3 a 5 años de edad.
c) NIVEL PRIMARIO

En el Nivel Primaria la Unidad de gestión Educativa local de Lauricocha

tiene un total de 89 Instituciones, con 306 Docentes para 274
secciones, 21 personal de servicios en los 07 distritos de la provincia.
La edad del educando en el nivel primaria es de 6 a 11 años de edad;
pero en algunos casos se atiende hasta de más edad de lo mencionado.
d) NIVEL SECUNDARIA.
En el Nivel Secundario se tiene 25 Instituciones Educativas, con 207

docentes, con un total de 161 secciones; 7 personal auxiliar y 18
personal de servicios. La edad normativa del educando en el nivel
secundario es de 12 a 16 años de edad.

1.3.6. INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR DISTRITO DE LA PROVINCIA DE LAURICOCHA 2014 - 2015
TOTAL INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR NIVELES
INICIAL PRIMARIA DE MENORES SECUNDARIA DE MENORES
Nº
Nº II.
II. ALUMNO SECCIO SECCIO Nº ALUM
DOCENTES ALUMNOS DOCENTES DOCENTES SECCION
S N N II.EE NOS
EE
EE
Jesús 9 247 14 14 18 748 59 105 04 518 30 26
Baños 4 101 6 6 11 333 31 59 02 415 31 21
Rondos 13 258 16 16 28 980 79 151 10 842 79 57
Jivia 3 29 3 3 9 182 16 35 01 138 10 08
San Miguel
6 208 10 10 18 856 57 114 04 532 30 29
de Cauri
San
Francisco 5 68 6 6 7 236 23 33 03 197 20 15
de Asís
Queropalca 1 25 1 1 2 93 8 12 01 87 7 05
TOTAL 41 936 56 56 93 3428 273 509 25 2729 207 161
Tabla 10: Instituciones Educativas por distrito de la provincia de Lauricocha

1.3.7. INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA JURISDICCIÓN DE LA UGEL – LAURICOCHA: SEGÚN

MODALIDAD Y GESTIÓN.
DISTRITO CONDICIÓN INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

Jesús Estatal 9 18 04
Baños Estatal 4 11 02
Rondos Estatal 13 28 10
Jivia Estatal 3 9 01
San Miguel de Cauri Estatal 6 18 04
San Francisco de Asís Estatal 5 7 03
Queropalca Estatal 1 2 01
TOTAL 41 93 25
Tabla 11: Numero de instituciones educativos – UGEL Lauricocha

II. DIAGNOSTICO ESTRATÉGICO FODA INSTITUCIONAL
El desarrollo del diagnóstico fue a través de un proceso de comparación entre dos situaciones, en la que se llegó a conocer
mediante la indagación y el análisis histórico, tanto en el Análisis Interno y Externo, que nos sirvió como pauta para la
identificación de los componentes claves a través del análisis FODA.
2.1. ANÁLISIS POR ÁREAS
Análisis interno Análisis Externo

Áreas
Fortalezas Debilidades Oportunidades Amenazas
Capacitación
constante, buen No se cuenta con Capacitación del Estabilidad
Tramite desempeño laboral una infraestructura MED, en orientación a laboral,
documentario Área implementada
adecuada, oficina en los usuarios para la Condiciones
mal estado. buena atención. climatológicas.
con equipo de
cómputo.
No se cuenta con
Área implementada infraestructura Eventos de capacitación Actitud negativa
con equipo de adecuada, es decir y actualización por parte de los
cómputo. espacio reducido para realizadas por el MED, usuarios.
Archivo
custodia y archivo de lo que va a permitir que
documentos que se mejore la atención a
Atención oportuna generan diferentes los docentes y usuarios. Disminuir el
a los usuarios. oficinas de la UGEL. tiempo de espera

Trabajo coordinado La falta de instalación y mejorar la

con todas las áreas. de un programa calidad de servicio
Se requiere que esta
especializado para el que percibe el
área sea implementada
Facilidades al área, el cual nonos usuario.
con la instalación de un
equipo para permite ser más
programa
comunicarse con los eficientes en nuestros
especializado.
administrados. servicios que
prestamos.
Personal comprometida Cumplimiento de los
con la gestión compromisos y Metas.
Falta de Responsable
Personal del Área de Gestión
comprometida en el Institucional Apoyo de las
Área de cumplimiento de sus autoridades locales. Inestabilidad en el
gestión labores y metas. cargo.
institucional Personal capacitada Recargada labor por
Buen desempeño del falta de personal en el
personal del área de área de SIAGIE y
Gestión Institucional. mantenimiento.
La falta de capacitación
Emisión de los
especializada en por
documentos de Gestión
parte de las instancias Cuestionar al
ROF, MOF.
competentes. ministerio de
Limitado y/o nulo apoyo Capacitación en temas Economía para la
Planificación
a la participación en de Clima institucional. aprobación del
Buen clima laboral en
eventos de documento de
la oficina y la
capacitación, Gestión.
institución.
actualmente
restringidos.

Infraestructura
inadecuada,
Oficinas técnicas acentuando por el frio
dotadas con equipos de propio de la zona que
cómputo y otros. afecta el normal
desarrollo de las
actividades.
Se cuenta con
información técnica
(informes
presupuestales,
estadísticas, manuales
u otros) para la toma
de decisiones.
Capacitación
limitada en temas
Ubicación geográfica de los diferentes
distante y agreste de Emisión de normas, sistemas
Buen clima laboral en las IIEE. directivas y otros que administrativos de
Racionalización la oficina y la
permiten orientar y competencia de la
institución.
asesorar. Racionalización,
Deficiente cobertura de por parte de
la línea de Internet. organismos
competentes.

La debilidad más
frecuente es la falta de Hay Instituciones
internet, si lo tenemos Imposición
Se cuenta con interesadas en el
es muy baja el ancho burocrática.
máquinas buenas para desarrollo.
poder desarrollar las de banda, siendo en mi
actividades, área una herramienta
establecidas. muy indispensable para
lograr las metas Es fácil convertirlo
La administración
establecidas por la en un elemento
Educativa apuesta por
comunidad educativa y vacío de la
ella.
especifica. programación.
Se cuenta con un
profesional joven con
la capacidad de
Estadística desarrollar actividades
y destrezas muchos Es un incentivo para la
Los cambios
mayores a las mejora de la calidad
normativos.
responsabilidades Educativa.
encomendadas (Hasta
el momento).
Apoyo de la
dirección.
Falta de más personal
Es solo una moda
debido a que a esta
Se puede aprovechar más, no hay
Deseos de mejora y área se encomienda
grupos cercanos al tradición de una
ganas de trabajar. demasiadas áreas.
desarrollo Educativo. buena gestión
pública.
Apoyo de los colegas
de trabajo.

Presencia de persona Es una imposición

Falta de motivación y Personal capaz de
con capacidad de de la
formación del trabajo. desarrollar sistemas.
solución de problemas. administración.
Tiempo para reuniones
y Calendario de
reuniones matinales.
Se percibe falta
Excesiva carga de Posibilidad que otras de apoyo,
Experiencia previa en
horario y muchas Instituciones apoyen en aparición de
el plan de calidad.
reuniones. proyectos. instituciones de
partición
Experiencia como
centros de TIC.
Mejora acceso a la red.
Buen desempeño de
los Especialistas del
Nivel (Inicial, Primaria,
Secundaria)
Personal competitivo y
Falta de mantenimiento
comprometido en el Cumplimiento de los
Área de preventivo de los
cumplimiento de sus compromisos y Metas. Inestabilidad en el
gestión equipos de cómputo.
deberes. cargo
pedagógica Falta de especialistas
Equipos tecnológicos en las tres (03) áreas
modernos (Inicial, Primaria y
Secundaria)
Espacios de trabajos
Personal capacitado
muy reducidos.

Dificultad de acceso a
Movilidad a disposición la información y uso de
para el monitoreo los recursos del
INTERNET.
Buena predisposición
Deficiente cobertura de
por parte del personal
la línea de Internet
del área de Gestión
(Onda de Banda)
Pedagógica.
Alianzas estratégicas
Falta de personal por Apoyo de las
con las instituciones
especialidad. autoridades locales
públicas de la localidad
Infraestructura
inadecuada
Participación activa del
Insuficiente
COPALE. Carencia de ambiente
presupuesto para
para archivos diversos
el monitoreo.
Inadecuado cable de
red eléctrica y cableado
de internet
Talleres de
capacitación
Servicios Higiénicos
organizada por el
inoperativos(sin agua)
MINEDU, DRE, y/o
GOREHCO.
Distribución de viáticos
insuficientes.

Personal de soporte
especializado y con
experiencia.
Agentes de la
Programas de
Insuficiente cantidad de educación reacios
Equipo tecnológico modernización en
Especialistas por tipo al cambio, por la
apropiado. Gestión Publica en
de I.E. mejora de los
proceso.
aprendizajes.
Cambios
Asignación continuos del
Sobrecarga
Personal con presupuestal por logro personal
administrativa.
predisposición para el de compromisos. responsable de la
Educación trabajo en equipo e gestión escolar.
básica regular identificado con el Escasa oferta de
Concursos escolares sin Alianzas estrategias con
(inicial, cambio. profesionales en
financiamiento ni instituciones públicas
primaria educación por
presupuesto. de la localidad.
especialidades.
secundaria
Clima organizacional IIEE sin acceso a
apropiado. internet.
Ubicación geográfica
distante y agreste de
las IIEE.
Programas Limitaciones
presupuestales en económicas para
proceso: PRONOEI, ejecutar la supervisión
PELA, REDES y monitoreo y
RURALES, SICEVE, acompañamiento en el
PREVAED. aula.

No se cuenta con plaza

orgánica presupuestada
para Especialista en
Educación Inicial.
Personal capacitado, Disponibilidad de la
con experiencia, con La lentitud del servicio política pública de Falta de recursos
sentido de pertenencia del Internet. apoyar los proyectos de humanos
y comprometido. educación.
Falta de Presupuesto
Administración Posibilidad de atender
para el personal de la Falta de
Facultad para población Estudiantil de
sede en acciones presupuesto
administrar la jurisdicción.
centrales.
directamente los
Falta la implementación
contratos. Incentivo al
de la página Web
personal.
institucional.
Falta de capacitaciones
Condiciones
en áreas específicas.
climatológicas
No hay mantenimiento Cumplimiento de los
adversas.
preventivo de los compromisos de
Estabilidad laboral
Buen desempeño de equipos de cómputo. gestión.
en cargos de
los directivos. Personal Espacios de trabajos confianza.
competitivo. Buena muy reducidos.
Planilla
predisposición al Escaza
cambio por parte del Apoyo de las priorización de las
Falta de personal.
personal. autoridades locales. capacitaciones
necesarias.
Dificultad en acceso a
la información y uso de

los recursos de
Internet.
Eventos de capacitación
Conocimiento y manejo y actualización. Carencia de
de sistema. Equipos Carencia de una movilidad para la
Control
informáticos renovados Infraestructura verificación en las
Patrimonial lo que permite una inadecuada Acceso a la información Instituciones
labor más eficiente. a través de la internet Educativas.
Que no se atiende
No se cuenta con una
Se cuenta con un Trabajar en una a los docentes y
Almacén - bien servicio de
equipo de cómputo Institución en bien de alumnos con sus
SIGMA acorde al trabajo
internet por la
la Educación. propios
deficiencia de la línea
requerimientos.
Celeridad en el
Mejor tiempo para proceso de
Emisión de opinión realizar la subsanación derivación de
Carencia de medios de
Asesoría legal en un máximo de de las observaciones expedientes, para
comunicación
jurídica 72 horas de conocido
(Internet).
y/o cualquier otra la contestación de
la petición. institución donde se cualquier de
derive los documentos. manda, por tener
un plazo.
Tabla 12: Análisis FODA por áreas

III. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL
3.1. VISIÓN INSTITUCIONAL
Visión de la UGEL Lauricocha
Ser una institución descentralizada, democrática, que lidera

una educación articulada e integral, de calidad, competitiva
acorde al avance de la ciencia y la tecnología, en el marco
de la libertad, equidad e inclusión social, orientada a la
productividad y al desarrollo de la provincia y del país.
3.2. MISIÓN INSTITUCIONAL
Misión de la UGEL Lauricocha
Somos una entidad que promueve el mejoramiento del

servicio educativo, elevando los niveles de calidad con
equidad, libertad, democracia, accesibilidad e inclusión,
acorde a las demandas de la población.

3.3. VALORES INSTITUCIONALES
Valores de la UGEL Lauricocha
Responsabilidad
Honestidad Tolerancia
Identidad Democracia Solidarida

d
Lealtad
Justicia
Ética profesional
ÉTICA PROFESIONAL
Inspira una educación promotora de los valores de paz, justicia,
libertad, honestidad, respeto a las normas de convivencia, que fortalece la
conciencia moral individual.
SOLIDARIDAD.
Una educación para todos los peruanos, contribuyendo los que más tienen.
JUSTICIA.
Iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un
sistema educativo de calidad, dando a cada uno lo que le corresponde.
IDENTIDAD.
Es una noción propia de las mentalidades que respetan la
individualidad humana, posturas intelectuales que evitan usar a las
colectividades como eje del pensamiento.

TOLERANCIA.
Respeto, aceptación y valoración de las diferencias entre las
personas y entre los grupos, entendiéndose la diversidad como positiva y
enriquecedora en todos los ámbitos (cultural, étnica, religiosa, social, etc.)
RESPONSABILIDAD.
Es la obligación moral autoimpuesta de cumplir a
cabalidad con lo comprometido o encomendado.
LEALTAD.
Es el cumplimiento de aquello que exigen las leyes de la fidelidad y
el honor, una persona de bien debe ser leal a los demás, a ciertas
instituciones y organizaciones (como la empresa para la cual trabaja) y a
su nación.
DEMOCRACIA.
Es un sistema que permite organizar un conjunto de individuos,
en el cual el poder no radica en una sola persona sino que se distribuye
entre todos. Por lo tanto, las decisiones se toman según la opinión de la
mayoría.
HONESTIDAD.
Constituye una cualidad humana que consiste en comportarse
y expresarse con sinceridad y coherencia, respetando los valores de
la justicia y la verdad, no puede basarse en los propios deseos de
las personas. Actuar en forma honesta requiere de un apego a la verdad que
va más allá de las intenciones.

IV. POLÍTICAS PRIORIZADAS, OBJETIVOS

ESTRATÉGICOS, INDICADORES Y METAS ANUALES.
La Unidad Ejecutora 309 Educación Lauricocha, es un órgano desconcentrado de

la Dirección Regional de Educación de Huánuco, tiene como rol estratégico
delinear una serie de acciones, objetivos, indicadores y metas anuales.
4.1. POLÍTICAS PRIORIZADAS Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.
OBJETIVO ESTRATÉGICO
N° POLÍTICA PRIORIZADA
(OE)
Aprendizajes de calidad para

todos con énfasis en comprensión Mejorar significativamente los logros
1 lectora, matemática, para los de los estudiantes de educación
a)
niños, niñas, adolescentes y básica, con énfasis en comprensión
jóvenes. lectora, matemática.
Reducción de brechas en el
acceso a servicios educativos de Ampliar significativamente la
2
calidad para los niños y niñas b) educación inicial de 3 a 5 años.
menores de 6 años
Mejorar los logros de aprendizaje en

Mejora significativa de logros de
comprensión lectora y matemática
3 aprendizaje para los niños, niñas
c) para los niños, niñas y adolescentes
y adolescentes en zonas rurales
en zonas rurales.
Reducción de brechas en el
acceso a servicios educativos de Ampliar significativamente el acceso
calidad: estudiantes que tienen a la educación intercultural bilingüe
4 como lengua materna el para los estudiantes que tienen como
d)
quechua, el aimara, o alguna lengua materna el quechua, el
lengua amazónica aprenden en aimara, o alguna lengua amazónica.
su propia lengua y en castellano
Asegurar el desarrollo
profesional docente, revalorando su
Formación y desempeño de
papel en el marco de una carrera
directivos, docentes, auxiliares y
5 pública entrada en el desempeño
administrativos en el marco de e)
responsable y efectivo, así como de
una carrera pública renovada.
una formación continua integral
(O.E.3 del PEN).

Fortalecimiento de instituciones Fortalecer la gestión educativa

educativas en el marco de una descentralizada, participativa, eficaz,
6 gestión descentralizada, eficiente y transparente, que brinde
f)
participativa, transparente y un servicio de calidad centrada en el
orientada a resultados. logro de aprendizajes.
Promoción de la actividad física Promover la actividad física, la

7 regular la recreación y el deporte recreación y el deporte para mejorar
g)
a nivel escolar, juvenil y adulto. la calidad de vida de la población.
Promoción de la actividad física Promover el acceso y disfrute a la

8
regular la recreación y el deporte actividad física y deportiva para los
a nivel escolar, juvenil. h) niños, niñas y adolescentes como
parte de su formación integral en el
ámbito escolar.
Gestionar el mejoramiento y
Mejoramiento y equipamiento
9 i) equipamiento de la infraestructura
de la infraestructura educativa.
Educativa.
Tabla 13: Políticas Priorizadas Y Objetivos Estratégicos.
4.2. LINEAMIENTOS ESPECÍFICOS DE POLÍTICA.
1º. Formular y desarrollar proyectos de mejoramiento y consolidación de la Gestión de

la Educación como factor fundamental para la calidad de los procesos pedagógicos
y la optimización del aprendizaje del educando.
2º. Coordinar y participar activamente en la Gestión y financiamiento de proyectos

públicos y privados en beneficio del sector, generados conjuntamente o por
iniciativa de los agentes económicos, productivos y sociales de nuestro ámbito
jurisdiccional.
3º. Desarrollar acciones de fortalecimiento institucional de las Instituciones Educativas

y la sede de la Unidad Ejecutora 309 Educación Lauricocha, implementando
modernos sistemas tecnológicos de comunicación, procesamiento y
sistematización de la información para enfrentar exitosamente los retos del proceso
de descentralización del sector.
4º. Propiciar y ejecutar alianzas estratégicas con instituciones funcionales al desarrollo

educacional, a efectos de afrontar multisectorialmente el tratamiento y solución del
problema de la desnutrición, maltrato infantil, crecimiento desordenado de la
población, bajos niveles remunerativos y de empleo, entre otros.
5º. Ejecutar capacitaciones permanentes a los agentes educacionales en temáticas

modernas de gestión institucional, pedagógica y administrativa que permitan
elevar la calidad del desempeño y con ello los estándares de innovación y
rendimiento de nuestros educandos.

6º. Fortalecer y desarrollar los mecanismos de organización y participación

de la sociedad civil en los procesos de mejoramiento de la calidad del servicio
educativo y fiscalización de la gestión, propiciando procesos permanentes de
medición de la calidad y acreditación del servicio en el marco de parámetros
y estándares técnicamente establecidos.
7º. Fomentar y adoptar la práctica y el uso permanente de valores y principios

fundamentales éticos y de gestión tendientes a generar y fortalecer la cultura
democrática, de participación y consensos a efectos de superar contradicciones
de forma y formalizar compromisos y grandes coincidencias en beneficio del
desarrollo de la educación.
8º. Canalizar e implementar a través de organismos e instancias pertinentes del

sector, propuestas, políticas, proyectos y demás iniciativas de la sociedad civil
a efectos de desterrar el burocratismo, corrupción, inmoralidad y mediocridad en
la gestión de las instituciones educativas.
V. ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES
Las acciones estratégicas institucionales de la UGEL Lauricocha se definen, para el

logro de los objetivos, orientada a la mejora de la gestión institucional y por ende
el perfeccionamiento del aprendizaje de los estudiantes.
ACCION ESTRATÉGICA INDICADOR META

INSTITUCIONAL
Niños y niñas menores Porcentaje de niños y 95% de niños y niñas

de tres años, niñas, matriculados matriculados
matriculados oportunamente. oportunamente al 2016.
oportunamente.
Participación y Porcentaje de niños y 95% de niños y niñas con

asistencia de niños y niñas, con participación y participación y asistencia a
niñas en la II.EE. asistencia a la II.EE. la II.EE. al 2016.
Cada niño y niña cuente Porcentaje de niños y 95% de niños y niñas, que
con su material niñas que cuenta con su cuenten con su material
educativo, antes de material educativo. educativo al 2016.
inicio del año escolar.
Niños y niñas de 3 a 5 Porcentaje de niños y 95% de niños y niñas de 3

años de edad, niñas de 3 a 5 años de a 5 años de edad,
matriculados edad, matriculados matriculados al 2016.
oportunamente. oportunamente.
Cada niño y niña de 3 a 5 Porcentaje de niños y 95% de niños y niñas de 3

años de edad, cuente niñas de 3 a 5 años de a 5 años de edad, cuenten

con su material edad, cuente con su con su material educativo

educativo. material educativo. al 2016.
Porcentaje de II.EE. y 95% de II.EE., aulas,

aulas que cuenten con el cuenten con el material
Cada II.EE, cuente con material educativo. educativo al 2016.
materiales educativos en
aula.
Personal docente, Porcentaje de personal 95% de docentes

fortalecidos en docente, fortalecidos en fortalecidos en
capacidades y competencias y competencias y
competencias acorde al capacidades acorde al capacidades con el nuevo
nuevo enfoque nuevo enfoque enfoque pedagógico al
pedagógico. pedagógico. 2016.
Entrega oportuna de Porcentaje de entrega 95% de entrega oportuna

materiales educativos al oportuna de materiales de materiales educativos,
docente, alumno, aula e educativos al alumno, aula alumno, aula, II.EE. al
II.EE. e II.EE. 2016.
Docentes, especializados Porcentaje de docentes 95% de docentes

acorde al área que capacitados acorde al área capacitados acorde al área
pertenece, en que pertenece, en que pertenece en
cumplimiento a los cumplimiento a los cumplimiento del sector al
lineamientos del sector. lineamientos del sector. 2016.
Docentes capacitados en Porcentaje de docentes 95% de docentes

temas de principios, capacitados en temas de capacitados en temas de
valores, ética y moral. principios, ético y moral. principios, valores, ética y
moral al 2016.
Textos escolares, Porcentaje textos 100% de textos escolares,

entregados a los escolares, entregados a los entregados alumnos y
alumnos y alumnas a alumnos y alumnas a alumnas a inicios del año
inicios del año escolar. inicios del año escolar. escolar al 2016.
Capacitación Porcentaje de capacitación 95% de capacitación

permanente, al personal permanente al personal permanente al personal
directivo de la II.EE. directivo de las II.EE. directivo de las II.EE. al
2016.
Capacitación Porcentaje de capacitación 95% de capacitación

permanente, a los permanente a los permanente a los
integrantes de CONEI y integrantes de CONEI y integrantes de CONEI y
APAFAS. APAFAS. APAFAS.
Tabla 14: Acciones Estratégicas Institucionales

VI. IDENTIFICACIÓN DE LA RUTA ESTRATÉGICA
En el cuadro se contará con una secuencia priorizada de objetivos y

acciones estratégicas institucionales de la Unidad Ejecutora 309
Educación Lauricocha.
OBJETIVO ACCIONES
PRIORIDA PRIORIDAD DE RESPONSA
ESTRATÉGICO ESTRATÉGICAS
D ACCIONES BLES
INSTITUCIONAL INSTITUCIONALES
1. Personal
docente, Niños y niñas II.EE,
completo en la menores de tres Especialist
II.EE., antes de años, matriculados as del Nivel
inicio del año oportunamente. Inicial
académico.
Incrementar los
resultados en el Participación y II.EE,
1
desarrollo infantil 2. Sensibilización a asistencia de niños Especialist
temprano. los padres de
y niñas en la as del Nivel
familia.
II.EE. Inicial
3. Materiales Cada niño y niña II.EE,

educativos, cuente con su Especialist
entregados material as del Nivel
oportunamente educativo. Inicial
1. Personal docente
Niños y niñas de 3 II.EE,
capacitado con
a 5 años de edad, Especialist
los nuevos
matriculados as del Nivel
enfoques
oportunamente Inicial
pedagógicos
Ampliar el acceso
y mejorar la 2. Materiales
calidad de la II.EE,
educativos, Cada niño y niña
2 educación de Especialist
entregados cuente con su
niños y niñas de as del Nivel
oportunamente, material educativo
tres a cinco Inicial
al alumno.
años.
3. Materiales
educativos, II.EE,
Cada II.EE. cuente
entregados Especialist
con materiales
oportunamente, as del Nivel
educativos
al aula e II.EE. Inicial

1. Personal
docente,
capacitado en Personal docente
MINEDU,
capacidades y bien capacitados
Incrementar el DREH,
competencias con conocimientos
desempeño del UGEL
acorde al nuevo actualizados
docente en la
enfoque
3 formación
pedagógico.
educativo en
2. Entrega
niños y niñas del
oportuna de Cada alumno y
nivel primario.
materiales alumna cuenten UGEL,
educativos al con su material II.EE
alumno, aula e educativo
II.EE.
1. Docentes, Docentes con MINEDU,
especializados conocimientos y DREH,
acorde al área metodología UGEL
que pertenece, actualizados
en cumplimiento
de los
lineamientos del
Incrementar el sector.
desempeño del 2. Docentes Participación de UGEL,
docente, en la capacitados en docentes en II.EE.
4 temas de capacitación,
formación
educativa del principios, referente a temas
nivel secundaria. valores, ética y de ética y moral
moral.
3. Textos Cada alumno y UGEL,
escolares, alumna cuenten ESPECIALI
entregados a los con sus textos STAS DE
alumnos y escolares AGP, AGA.
alumnas a inicios oportunamente
del año escolar.
Personal directivo ESPECIALI
1. Capacitación
de las II.EE. STAS DE
permanente, al
capacitados en AGP, AGI,
personal
Fortalecer gestión AGA
directivo de la
capacidades administrativa e
II.EE.
administrativas, institucional
5 institucionales y Personal de CONEI ESPECIALI
de gestión de los 2. Capacitación y APAFA, con STAS DE
agentes de la permanente, a conocimientos de CONEI y
educación. los integrantes la normatividad APAFA
de CONEI y acorde a su
APAFAS. competencia
Tabla 15: Identificación De La Ruta Estratégica

6.1. RUTA METODOLÓGICA
6.1.1. INSTRUMENTOS DE IDENTIFICACIÓN PARA

CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Y METAS.
GESTION
ESTUDIANTES DOCENTES DIRECTORES PADRES DE

FAMILIA

6.1.2. MAPA JURISDICCIONAL DE LA UNIDAD EJECUTORA

309 EDUCACIÓN LAURICOCHA.
Ilustración 1: Mapa de distritos de la provincia de Lauricocha

PLAN - Estrategioco en Ecucacion de Cauri

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PLAN ESTRATÉGICO

INSTITUCIONAL 2016 - 2018

U.E 309 EDUCACIÓN UGEL LAURICOCHA

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2016- 2018

U.E. 309 Educación Lauricocha 2015

Mg. ADA BERTHA GONZALES SOTO

EQUIPO DE COORDINACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 2

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 3

6.1.2. MAPA JURISDICCIONAL DE LA UNIDAD EJECUTORA 309 EDUCACIÓN

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 4

El presente Plan Estratégico Institucional – PEI de la Unidad ejecutora 309

El presente Plan Estratégico Institucional al 2018, viene a ser el producto de un

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 5

1.1. FICHA TÉCNICA DE LA UGEL.

1.1.1. Nombre de la Institución: Unidad Ejecutora 309 Educación Lauricocha

1.1.5. Ámbito Jurisdiccional : comprende siete distritos:

Órgano de apoyo y línea

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 6

1.2. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA UNIDAD EJECUTORA 309 - LAURICOCHA

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 7

1.3. LA EDUCACIÓN EN LA UNIDAD EJECUTORA 309 EDUCACIÓN LAURICOCHA.

Respecto a la población Escolar, se tiene.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR NIVEL y MODALIDAD DE LA JURISDICCIÓN DE LA UNIDAD EJECUTORA 309

Inicial Escolarizado 46 56 1001 34 37 445 7 16 218 5 17 317

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 8

La demanda Educativa en la Unidad Ejecutora 309 - Lauricocha, está

1.3.1. SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL

FUENTE INEI 2007

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 9

1.3.1.1 SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE SAN MIGUEL DE

FUENTE INEI 2007

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 10

1.3.1.2. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE JESUS

FUENTE INEI 2007

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 11

1.3.1.3. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE BAÑOS

FUENTE INEI 2007

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 12

1.3.1.4. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE QUEROPALCA

FUENTE INEI 2007

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 13

1.31.5. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE SAN FRANCISCO DE

FUENTE INEI 2007

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 14

1.3.1.6. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE RONDOS

FUENTE INEI 2007

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 15

1.3.1.7. SISTEMA EDUCATIVO DEL DISTRITO DE JIVIA

FUENTE INEI 2007

La educación y cambio con la modernización y desarrollo de

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 16

Asimismo, la Unidad Ejecutora 309 Educación Lauricocha cuenta con

1.3.2. Equidad de la Educación.

De acuerdo a lo establecido en la Ley General de Educación N° 28044

Acorde al Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación – PESEM

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL /PLANIFICACION 17

La equidad como enfoque se constituye en un imperativo ético

La equidad educativa es parte del enfoque de derechos. Esta hace

En virtud de lo enunciado, la Unidad Ejecutora 309 Educación

1.3.3. Gasto público en la educación.

El presupuesto del estado en Educación en nuestro país, al 2015

En relación a períodos anteriores, en esta oportunidad se nos