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Escuela de Educación
Educación Básica
Ed. Para la Integración
Trastornos
Específicos del
Aprendizaje
Nombre:
- Mª Consuelo Berríos.
- Karen Julio.
- Jonathan Leiva.
- Yenifer Nova.
Fecha:
- 19/03/2011
Profesora:
- María Gabriela Saavedra.
Índice
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Trastornos específicos del aprendizaje
Portada…………………………………………………………………………………. Pág. 1
Índice……………………………………………………………………………………. Pág. 2
Tipos de Trastornos……………………………………………………………….Pág. 6
Conclusiones…………………………………………………………………………. Pág. 15
Introducción
1
Necesidades Educativas Especiales: Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades
mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le
corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones
curriculares significativas en varias áreas de ese currículo.
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Trastornos específicos del aprendizaje
Hay que recordar que este tipo de alteraciones es mucho más habitual
en niños que en niñas, también es necesario indicar que dichas
alteraciones pueden pasar inadvertidas en un primer momento, ya que
los niños no tan sólo pueden no presentar dificultades en diferentes
áreas si no que también su rendimiento escolar puede ser superior a la
media.
2
Lectura: De reconocimiento y de comprensión
3
Escritura: De grafía y de composición
4
Calculo: Solución de problemas matemáticos
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Trastornos específicos del aprendizaje
Características Generales:
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Trastornos específicos del aprendizaje
Tipos de TEA
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Trastornos específicos del aprendizaje
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Trastornos específicos del aprendizaje
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Hiperkinesia: trastorno que suele aparecer entre los seis y ocho años, y generalmente es en el colegio
primario donde se detectan estos problemas de conducta y aprendizaje, ya que allí es donde se demanda
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Trastornos específicos del aprendizaje
Ahora Una vez vistas las causas y factores que intervienen en los TEA es
importante recalcar que el rol del maestro debe ser:
Desarrollo senso-perceptivo-motriz
Perfil de la personalidad
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Trastornos específicos del aprendizaje
Esto nos permitirá ver en qué medida el niño domina ciertas áreas,
antes de iniciar un programa de intervención. A su vez el equipo de
evaluación y diagnostico puede ser realizado por distintos profesionales.
-Aprenda lo que más pueda sobre los diferentes tipos de problemas del
aprendizaje. Los recursos y organizaciones al final de esta publicación le
ayudarán a identificar técnicas y estrategias específicas para apoyar
educacionalmente al alumno.
-Revise los archivos de evaluación del alumno para identificar las áreas
específicas en las cuales tiene dificultad. Proporcione instrucción y
acomodaciones para tratar con las necesidades especiales del alumno.
Algunos ejemplos incluyen:
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Trastornos específicos del aprendizaje
-Trabaje con los padres del alumno para crear un plan educacional
especial para cumplir con las necesidades del alumno. Por medio de la
comunicación regular con ellos, pueden intercambiar información sobre
el progreso del alumno en la escuela.
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Trastornos específicos del aprendizaje
Por otra parte los TEA concuerdan a de igual manera con el Nuevo
Paradigma de las NEE las cuales consideran de manera primordial el
enfocarse la causa concreta por el cual, el niño tiene algún trastorno.
Tener en cuenta el contexto socio cultural del niño. Brindar el apoyo y
finalmente el derecho a educarlo.
Asimismo, las NEE facilitan a los TEA para que atreves de un amplio
diagnostico se logre identificar el tipo de necesidad que tiene el niño, es
decir, lograr concluir si es un trastorno permanente o temporal y como
cierre derivar su solución.
Finalmente al igual que en las NEE a los TEA se les otorga un equipo
interdisciplinario junto con esto, poseen ambas los mismos derechos que
son, el derecho a la educación, igualdad de oportunidades, participación
y no discriminación.
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Trastornos específicos del aprendizaje
Conclusiones
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Trastornos específicos del aprendizaje
Bibliografía
Soriano Ferrer, M., Miranda Casas, A., & Vidal-Abarca Gámez, E. (1987). Evaluación e intervención
psicoeducativa en dificultades de aprendizaje. Piramide S.A.
Linkografía
http://es.thefreedictionary.com/trastorno
http://es.thefreedictionary.com/espec%C3%ADfico
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornosenelambitoescolar/tr
astornosespecificosdelaprendizaje/index.php
http://www.deficitdeatencionperu.org/psicol-gicos-/estrategias-de-ense-
anza-para-problemas-de-aprendizaje.html
http://hiperactividaducn.tripod.com/thda_archivos/Hiperactividad005_R
evneurol.pdf
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Trastornos específicos del aprendizaje
Anexos
-Actividad Motora
-Emocional
-Funciones intelectuales
-Social
-Intelecto – madurativo
Ahora Una vez vistas las causas y factores que intervienen en los TEA es
importante recalcar que el rol del maestro debe ser:
Detectar el problema: una vez conocido el grupo curso, detecta al niño con
problemas y evidencia su dificultad.
Diagnostico: Luego deberá recopilar datos del alumno y hacer un informe
respecto a este.
Seguimiento: El docente y el equipo de orientación sigue el proceso del
alumno, creando estrategias para evitar el TRASTORNO DE
APRENDIZAJE
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Trastornos específicos del aprendizaje
-Aprenda lo que más pueda sobre los diferentes tipos de problemas del
aprendizaje.
-Deje que el alumno con dificultades en escuchar pida prestadas las notas de
otros alumnos o que use una grabadora.
-Deje que el alumno con dificultades en escribir use una computadora con
programas especializados que revisen la ortografía, gramática o que reconozcan
el habla.
-Trabaje con los padres del alumno para crear un plan educacional especial para
cumplir con las necesidades del alumno. Por medio de la comunicación regular
con ellos, pueden intercambiar información sobre el progreso del alumno en la
escuela.
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