UNIDAD DE APRENDIZAJE N.

º 04
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Paita

1.2. I.E : CRUZ MARIA MIÑAN QUEZADA.
1.3. DIRECTORA : ELVA VIDAL GONZALES.
1.4. PROFESORA : ELVA VIDAL GONZALES.
1.5. SECCION : 04 años

II. TITULO : “CUIDEMOS LA NATURALEZA MARAVILLOSA “

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Se ha observado en los niños y niñas no respetan a los animalitos ni las plantas que hay en su entorno, a nivel
institucional se ha creído conveniente desarrollar la presente unidad donde los niños y niñas tomen conciencia y aprenden a cuidar parte de
nuestra naturaleza como son las plantas y los animales, brindándoles el cuidado de la alimentación, su habitad de ellos.

IV. PRODUCTO :
 Aprende a cuidar los animales
 Dramatizaciones.
 Elaboración de animales de la comunidad.

V. TIEMPO : Del 05 al 22 de Noviembre del 2018

VI. ENFOQUE TRANVERSAL: conciencia ecológica

VII. VALOR:
 Cuidado del planeta.

VIII. CARTEL DE COMPETENCIAS

Ciencia y ambiente
COMPETENCIAS
Indaga mediante métodos científico
situaciones que pueden ser
investigados para la ciencia
Explica el mundo físico, basado en
conocimiento científico
Convive respetándose así mismo y
a los demás
MAPAS DE PROGRESO
OBSERVA OBJETOS O FENOMENOS UTILIZANDO SUS
SENTIDOS,HACE PREGUNTAS PROPONE POSIBLE
RESPUESTAS SIGUE LOS PASOS DE UN
PROCEDIMIENTO PARA DESCRBIR Y COMPARAR
OBJETOS O FENOMENOS ,EXPRESA EN FORMA
ORAL O GRAFICA LO QUE HIZO Y APRENDIO.
Describe en base a sus observaciones y
experiencias previas características semejanzas
diferencias de objetos, seres vivos o fenómenos
naturales y los cambios que pueden producirse en
ellos, las necesidades de los seres vivos semejanzas
entre progenitores y descendientes.
Interactúa con sus compañeros reconociendo
que todos merecen un buen trato participa en
la construcción de normas y las utiliza para una
convivencia armónica. Muestra curiosidad e
interés por conocer acerca de la vida y de niños
y niñas de otros lugares. Expresa lo que piensa
o siente frente a una situación o conflicto
usando algunas estrategias sencillas para
buscar resolverlos contribuye con el cuidado de
los espacios en el que se desenvuelve.
CAPACIDADES
Genera y registra datos informativos
Comprende y aplica conocimiento y
argumenta científicamente
Interactúa con cada persona
reconociendo que todos son
sujeto de derecho y tienen
deberes.
INDICADORES
Representa con trazos o dibujos simples
el resultado de su indagación
Describe características y necesidades
que los seres vivos tienen para vivir.
Relaciona a los seres vivos con sus
descendientes.
Relaciona los seres vivos con el ambiente
donde viven
Relaciona las partes del cuerpo de los
seres vivos con la función que realiza.
 Se expresa espontáneamente con
respeto a una situación que le
afecte a él y a sus compañeros.
 Utiliza expresiones amables para
dirigirse a los demás.
 Identifica las situaciones y
comportamientos que afecta la
convivencia en el aula.
 Expresa su desagrado y
desconcierto frente a situaciones
 de incumplimiento de los
acuerdos y deberes pactados
 Identifica a su escuela como un
espacio donde debe ser acogido y
protegido.
ÁREA COMUNICACIÓN

 Lee comprensivamente textos de estructura 3.2.- RECUPERA

simple que tratan temas reales o imaginarios información de diversos textos
que le son cotidianos, en los que predominan escritos  3.2.1 (18) Localiza información
palabras conocidas y que acompañan con en textos que combinan
COMPRENDE TEXtOS ESCRITOS ilustraciones. Construye hipótesis y imágenes y palabras
predicciones sobre la información contenida en
los textos y demuestra entendimiento de las  3.4.2 (22) Deduce las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que características de personas,
transmite información. Expresa sus gustos y Infiere el significado de los textos personajes, animales, objetos y
preferencias en relación con los textos leídos. del texto que le leen.
Utiliza algunas convenciones básicas de los
textos escritos.
MAPA DE PROGRESO: Escribe a partir de sus 4.1.-Se apropia del sistema de
hipótesis de escritura variados tipos de textos sobre escritura 
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS Escribe a su manera siguiendo la
temas diversos considerando el propósito y el
linealidad y direccionalidad de la
destinatario a partir de su experiencia previa.
escritura
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la
intención de transmitir un mensaje. Sigue la
linealidad y direccionalidad de la escritura y usa
signos.

ACTUA Y PIENSA MATEMATIAMENTE
EN SITUACIONES DE CANTIDAD
IX. SECUENCIA DIDACTICA:
ACTIVIDADES
PLANIFICANDO LA UNIDAD
Observan los jardines de la
institución educativa
MÀTEMATICA
Identifica situaciones referidas a agregar y quitar
objetos y las asocia con nociones adjetivas. Expresa
en su propio lenguaje sobre agrupar objetos y las
asocia con nociones aditivas,caractristicas Elabora y usa estrategias.
perceptuales de ordenar hasta 5 objetos ordenar Propone acciones para contar hasta 5
objetos, comparar u ordenar objetos.
objetos en una sola fila y señalar hasta el quinto
lugar, comparar la situación de eventos cotidianos
ESTRATEGIAS RECURSOS Y MATERIALES FECHA
A través del cuento. Los
animalitos que Vivian en
Tarjetas bit
Respondemos a peguntas
Docente
Atreves de las tarjetas bit los 05-10-2018
Niños niñas
niños conocen las actividades
que se realizan en la unidad
 Observan lamina
 Escuchan canción
 Visitamos los jardines de las
Jardines de la institución 06-10-2018
instituciones
Educaivos.encontrados.
 Comentan como están y dibujan.
 Semillas
 Escuchan un cuento la semillita
Piedras
 Dialogamos sobre lo escuchado
Las plantas tienen vida  Compromiso para elabora su
Vasos 07- 10-2018.
germinador trabajan ficha del
Tierra
dibujan la semillita sembrada.
Arcilla.
Objetos
 Observamos caja de sorpresas
videos
 Comentamos el cuidado o uso
Agua
¿Cómo se alimentan las plantas?  Escuchamos un cuento
abonó. 08-10-2018
 Trabajan ficha del libro del
med.
 Tomamos acuerdos
 Visitamos corrales o videos.
 Conversan y dialogan sobre lo Corrales
Los animales de mi comunidad 09-10-2018
realizado. videos
 Trabajan ficha dibujan animales
de la comunidad..
 Canción a dormir
 Conocen el propósito
 Jugamos a ser animales y que cid
¿Dónde duermen ellos ? dormimos cada animal en su grabadora
12-10-2018
espacio Niños
 Trabajan ficha del libro del niñas
med..

 Escuchan canción de los Niños

Los animales que viven cerca de mi 13-10-2018
animales

“¿Cómo cuidamos a los animales
que viven cerca de mi
Animales que nacen d la barriga de
mama
 Dramatizamos acciones Mascaras
Nidos
 Mencionamos características de Corrales.
los animales.
Trabajan ficha dl libro
 Observamos un video sobre el 14-10-2018
cuida y alimentación de algunos
animales
 Conversan dialogan y responden
preguntas
 Descubren el animalito que hoy
nos visita
 Menciona características y
aprendemos a alimentarlo
 Observan imágenes de como
cuidar otros animalitos Laptop 15. 10--2018
 Observan videos
 Comentan sobre ello
 Observan imágenes y pintan.
Descubren la imagen
Animales que nacen de huevo Observan videos sobre como nacen
los animales de un huevo Laminas
Comentan sobre ello Laptop 16-10-2018
Investigan y descubren las Plumones
mariquitas.ormiguitas insectos
¿Quiénes viven en el ´´árbol
19-10-2018

Descubren de la maleta toó

Los animales que riman Algunos animales los que tienen el
mismo sonido iniciales riman
Atreves del juego buscando Animalitos de material reciclable 20-10-2018.

Mediante el juego a gogo diga usted

Creando rimas nombres de persona que tienen el
mismo sonido inicial 21-10-2018

Observando el cartel de la pre

planificación atreves del dialogo
Comentamos lo que hemos realizado Papelote plumones
EVALUAMOS EL PROYECTO 22-10-2018
Que nos gusto mas, que recuerdan hojas
marcamos algunas actividades que
realizamos y coloreamos.
X. RECURSOS
 RECURSOS HUMANOS: Niños, niñas, profesoras
 MATERIALES: material de biblioteca del aula, juegos, canciones, imágenes, Grabadora
 Hojas, papelotes, plumones,

XI. EVALUACIÓN
 La evaluación del proyecto se realizará en forma diaria a través de la ficha de evaluación y aplicación de fichas.

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DIRECTORA DOCENTE DE AULA
ELVA VIDAL GONZALES. ELVA VIDAL GONZALES.