GRADO TERCERO

UNIDAD # 1
APRENDO A PRESENTARME, SALUDAR Y DESPEDIRME EN INGLÉS

ACCIONES DE PENSAMIENTO Y
ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CONCRETA

Comprendo historias cortas Reconozco cuando me hablan en En inglés me Utilizar Presentación

narradas en un lenguaje inglés y reacciono de manera verbal presento como expresiones del nombre
sencillo. y no verbal. es correctas para

Desarrollo estrategias que Entiendo cuando me saludan y se

1 presentar el
nombre y
Saludos

me ayudan a entender despiden de mí. saludar en

algunas palabras, inglés
expresiones y oraciones. Identifico a las personas que
participan en una conversación.
Hablo en inglés con Aprendo a Emplear en Despedidas
palabras y oraciones cortas Participo en diálogos y despedirme en forma oral y
y aisladas. representaciones cortas. inglés en forma escrita algunos

Respondo a saludos y despedidas.

2 sencilla términos en
inglés, útiles
para
Refuerzo con gestos lo que digo despedirme
para hacerme entender.

1
 GRADO TERCERO
UNIDAD # 2
LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA

ACCIONES DE PENSAMIENTO Y
ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CONCRETA

Comprendo historias cortas Demuestro comprensión de Reconocemos y Identificar los Algunos

narradas en un lenguaje preguntas sencillas sobre mí, mi escribimos los miembros de la miembros de la
sencillo. familia y mi entorno 3 miembros de la
familia en inglés
familia en inglés familia

Desarrollo estrategias que Identifico a las personas en una

me ayudan a entender conversación
algunas palabras, Escribimos y Reconocer otros Otros
expresiones y oraciones. Responde brevemente a las pronunciamos miembros de la miembros más

Hablo en inglés con

preguntas si se refieren a mi familia 4 otros miembros
de la familia en
familia en inglés de la familia

palabras y oraciones cortas Reconozco palabras y frases cortas inglés

y aisladas. en inglés relacionados con mi
familia

Identifico palabras relacionadas

Aprendo a leer y Relacionar en Oficios o
entre sí sobre temas que me son
a escribir en inglés algunos profesiones de
familiares
inglés los oficios oficios o la familia
5 o profesiones
de mi familia
profesiones de
la familia

2
 GRADO TERCERO
UNIDAD # 3
LAS FRUTAS Y LOS ANIMALES

ACCIONES DE PENSAMIENTO Y
ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CONCRETA

Recurro frecuentemente a Identifico palabras relacionadas Las frutas Reconocer y Las frutas
mi lengua materna para entre sí sobre temas que me son The fruits escribir el
demostrar comprensión
sobre lo que leo o me dicen
familiares
6 nombre de
algunas frutas
Reconozco palabras y frases cortas en inglés
Participo en en inglés en libros, objetos y
conversaciones con juguetes
pronunciación clara y Los animales Identificar y Los animales
buena entonación Relaciono ilustraciones con The animals escribir el
palabras y oraciones cortas nombre de
Hablo en inglés con
palabras y oraciones cortas Escribo el nombre de elementos
7 algunos
animales en
que reconozco en una ilustración inglés
Desarrollo estrategias que
me ayudan a entender
algunas palabras y
oraciones que leo

3
 GRADO TERCERO
UNIDAD # 4
RECONOZCO LOS DÍAS DE LA SEMANA Y LOS MESES DEL AÑO

ACCIONES DE PENSAMIENTO Y
ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CONCRETA

Recurro frecuentemente a Reconozco cuando me hablan en Aprendo en Relacionar los Días de la

mi lengua materna para inglés y reacciono de manera verbal inglés los días días de la semana
demostrar comprensión y no verbal de la semana semana en
sobre lo que leo o me dicen
Identifico palabras relacionadas
8 nuestra lengua
materna y en
entre sí sobre temas que me son inglés
Hablo en inglés con familiares
palabras y oraciones cortas
Copio y transcribo palabras que
Desarrollo estrategias que comprendo y que uso con Diferencio, Pronunciar y Meses del año
me ayudan a entender frecuencia escribo y escribir los
algunas palabras y pronuncio los meses del año
oraciones que leo Escribo el nombre de elementos
que reconozco en una ilustración
9 meses del año
en inglés
en inglés

4
UNIDAD # 1
Aprendo a presentarme, saludar y
despedirme en inglés

Guía Logro:

1 Utilizar expresiones correctas

para presentar el nombre y
saludar en inglés

En inglés me presento como es

A ACTIVIDADES BÁSICAS

1. Observa los niños del dibujo, luego escribe sus

nombres en el cuaderno y escríbeles un posible apellido

LUISA

ANA JUAN
JORGE

5
2. Lee y escribe en tu cuaderno el siguiente texto:

Todos tenemos un nombre y un

apellido, nuestros nombres y
apellidos nos diferencian de
otras personas. Es importante
saber presentarnos

Mi nombre es
Juan

My name is
Juan

3. Según la figura anterior respondo en mi cuaderno:

a. ¿En cuantos idiomas se presenta Juan?

b. ¿En cuál de esos idiomas sabes presentarte tú?

Realizo un dibujo que me represente y escribo a un lado la forma como puedo

presentarme en inglés y en español.

6
Trabajo en parejas

4. Observo cómo se presenta cada niño o niña y luego practico con

un compañero la forma como debo presentar mi nombre en
inglés. Consulto con mi profesor cómo puedo pronunciar.

My My
name is name is
Luis Marcela

My My
name is name is
Milena Felipe

5. Dentro de los rectángulos escribo la forma de presentarme según

el idioma indicado. Recuerdo trabajar en el cuaderno y no rayar
la guía.

ESPAÑOL

INGLÉS

ESPAÑOL
Mi es

INGLÉS
name

7
6. Realizo cinco caritas como las siguientes en mi cuaderno

Luego ordeno las frases que aparecen a continuación con sus nombres y se las
escribo a un lado
name Mariana
My Camila
My is
name is

Andrés My is My
is name My name Lina name
Pedro is

8
B ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

1. Juguemos a presentar nuestros nombres. Lee la siguiente ronda,

memorízala y juega con tus compañeros y tu profesor o
profesora

My name is…
Mi nombre es hermoso,
Traila, lai, la, la

My name is
Vamos a cantar…
Demos una vuelta
Traila, lai, la, la

Pin uno, pin dos, pin tres,

Te toca esta vez (señalamos un compañero)

Así sucesivamente hasta que todos los niños del grupo digan su
nombre

Mi nombre es hermoso,
Traila, lai, la, la

My name is
Vamos a cantar…
Demos una vuelta
Traila, lai, la, la

Pin uno, pin dos, pin tres,

Te toca esta vez (señalamos un compañero)

9
2. Escribe el siguiente poema en un trozo de hoja de block y
completa la expresión correcta sobre la línea, compleméntela
con un dibujo

A mi nombre
Eres muy sonoro,
Y dulce al oído,
Cuanto te pronuncian
Suenas divertido.

Si mamá me llama
Corriendo allá voy
Si son mis amigos
Con ellos estoy.

Mi name is
Que bien me siento hoy.

3. Leo e interiorizo

Ahora que ya sé presentarme en

inglés aprenderé a saludar

TRABAJO EN EL CUADERNO

a. Recuerdo varias maneras con las que he

saludado a alguien o he escuchado saludar y las
escribo. Ejemplo: buenos días, hola…

10
4. Observo las ilustraciones y las expresiones que aparecen a
continuación y las consigno en mi cuaderno

Buenos días Buenas noches

Good morning Good evening

Buenas tardes Hola

Good afternoon Hello

Trabajo en parejas

5. Lee el siguiente estribillo, memorízalo, escríbelos, y subraya los

saludos que encuentres en él

Hello teacher, hello teacher

How are you?, how are you?

11
Hello, hello teacher, how are you?
Hello, hello teacher

Escribe el significado en español

Hello How are you?

6. Relaciono con líneas la expresión en inglés con la expresión en

español, recuerdo trabajar en mi cuaderno

Good morning Hola

Hello Buenas noches

Good afternoon Buenos días

How are you? Buenas tardes

Good evening
¿Cómo está?

7. Observo las ilustraciones que representan en qué momento se

encuentran un par de amigos, luego completo las oraciones en
mi cuaderno indicando cómo deben saludarse

Laura Juan
Adrián
Jorge

12
Completa:

Laura y Juan deben saldarse

Jorge y Adrián se saludan

C ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Trabajo en parejas

1. Prepara con alguno de tus compañeros, el siguiente diálogo y

exprésalo en grupo

Good morning niño 1

Good morning niño 2
My name is niño 1
My name is niño 2

2. Comparte con tu familia la manera como aprendiste a presentarte

y a saludar en inglés

13
 Guía
Logro: Emplear en forma oral y

2 escrita algunos términos en

inglés, útiles para despedirse

Aprendo a despedirme en inglés en

forma sencilla

A ACTIVIDADES BÁSICAS

1. Lee cuidadosamente el siguiente cuento, dedicando especial

atención a las palabras subrayadas

LOS AMIGOS DE JULIANA

Juliana es una niña de tan solo siete años, ella sobresale entre sus compañeros
de clase por ser muy amigable. Cada semana invita a varios de sus amiguitos a
jugar los sábados en el jardín de su casa, uno a uno van llegando: María la más
pequeña de todas saluda, hola Juliana, Karina su hermana decide saludar a toda
la familia diciendo buenos días, mientras que aún es muy pequeñito, saluda por
equivocación ¡buenas tardes Juli!, todos echan a reírse y comienza la diversión.

14
Durante el día juegan a subirse a los árboles, a recolectar flores y pequeños
animales. Al llegar la tarde los amigos de Juliana se despiden con tristeza
haciéndolo cada uno a su manera.
Chao Juli, Adiós Juli, hasta luego Juli.

2. Trabajo en mi cuaderno

Observo las palabras subrayadas en el cuento y con ellos completo el siguiente

cuadro, clasificándolas en saludos y despedidas.

SALUDOS DESPEDIDAS
1. 1.

2. 2.

3. 3.

3. Escribo el siguiente texto en mi cuaderno, identificando y

comprendiendo lo que me indica.

Saludar y despedirse hace parte de una buena norma de educación con la que
demostramos respeto por los demás. Por ello al llegar a un lugar o encontrarnos a
alguien que conozcamos o mínimamente hayamos tratado debemos saludar. Al
igual que cuando permanecemos en un sitio y luego nos retiramos es importante
despedirnos. Es así como para hacerlo en inglés podemos utilizar las siguientes
expresiones:

Adiós: Good bye

So lon: Hasta luego
See you later Nos vemos luego
Bye bye chao.

15
No olvides pedir a tu profesor o profesora explicación sobre cómo pronunciar estas
palabras

4. Trabajo en parejas:

En conjunto con un compañero, realiza en rectángulos de cartulina las fichas en

inglés y en español respectivas a los saludos y despedidas trabajados en esta
unidad, observa como lo indica el ejemplo:

Hello Hola

Solon Hasta luego

No olvides hacer las fichas del mismo tamaño.

5. Al culminar las fichas juega con tus compañeros a relacionar en

parejas, cada saludo o despedida en inglés con el significado
respectivo en español

Trabajo individual

5. Dibuja los globos en tu cuaderno, escribe el contenido a cada

uno y completa los demás según el saludo o despedida que
contenga

16
hola hello so lon

Buenos
Good días
bye

Nos
vemos
luego

Bye Good
Bye evening

Buenas
tardes

17
5. Construye las expresiones ubicando las palabras que faltan

Good
Días

Good evening

Hello

Afternoon
Buenas

Good bye

So
Hasta luego

Bye Bye

18
B ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

Trabaja en equipo

1. Toma una hoja de block, divídela en 8 partes iguales como se

indica a continuación, escribiendo en la parte superior lo que

aparece en cada cuadrado

Good morning Good Bye

Good afternoon Hello

So lon Good evening

Bye Bye See you later

19
luego en rectángulos de cartulina escribe el significado en inglés de
cada expresión y pégalo debajo donde corresponda.

Trabajo individual

2. Recorta dos parejas de personas del periódico o revistas,

pégalas en tu cuaderno y representa un diálogo entre ellas en
inglés, haciendo uso de los saludos, la presentación del nombre
y las despedidas.

3. Observa el siguiente diálogo y luego responde las preguntas en

tu cuaderno

Hello
Hello

My name
is Maria My name
is Juana

How are
you? Good
Thank you

20
Good Bye Bye
Bye

- ¿Cómo se llaman los personajes del diálogo?

- ¿Cómo saluda Juana a su amigo?

- ¿Qué significa la expresión del cuadro número 7?

- ¿Cómo se despide Juana de Lucas?

4. Escribo cada una de las siguientes expresiones en mi cuaderno y

encierro con color rojo los saludos y con amarillo las despedidas

Good morning good afternoon

So lon Good bye

Hello See you later

Bye bye Good evening

5. Realiza al interior del grupo la presentación de tu nombre, saluda

y despídete en inglés

21
C ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Trabaja en familia

1. Prepara en familia una sopa de letras con mínimo tres saludos y

tres despedidas en inglés

22
UNIDAD # 2
Los miembros de la familia

Guía Logro:

3 Identificar los miembros de la

familia en inglés

Reconocemos y escribimos los

miembros de la familia en inglés

A ACTIVIDADES BÁSICAS

Trabaja con tu profesor

o profesora

1. Observa la
ilustración

My family – mi familia
Trabaja en tu cuaderno

23
2. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántos miembros forman la familia de Nicolás?

b) ¿Quiénes forman la familia de Mateo?
c) ¿Cuántos miembros forman tu familia?

3. Dibuja tu familia y recorta del periódico palabras o letras

formando con ellas el nombre de cada miembro de la familia en
inglés

Padre Madre
Father Mother

Hermana Hermano
Sister Brother

4. Aprendo muy bien el vocabulario anterior y pido a un compañero

que juguemos a preguntarnos

Trabajo individual
1. Observa los siguientes nombres de los miembros de la familia en
español y ubícalo en la silueta correspondiente el nombre en
inglés

Hermano Hermana Padre Madre

24
 B ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

Trabajo individual

1. Completa el siguiente texto utilizando las palabras de los

recuadros.
Mi es linda. Ella es mi y todos los días nos hace
una buena comida, él es mi y todo los días va a trabajar.
Con mi y todos los días voy a estudiar.

2. Escribe en inglés quiénes integran tu familia

3. Ordena las siguientes letras en tu cuaderno formando en inglés

las palabras que nombran los miembros de la familia y al frente
de ellas coloca la palabra en español

F S T E R T R T R
B L M T E A E H

S O H R T R O E

4. Leo atentamente:

25
 ¿Quién es él?
¿Quién es ella?
Él es mi brother
José
Ella es mi sister
Patricia

¿Cuántos años ¿Cuántos años

tiene ella? tiene él?

Ella tiene 30 Él tiene 10

años años

¿Quiénes son
ellos?
Él es Carlos mi
father y ella
María mi mother

¿Cuántos años
tienen

Él tiene 58 años y
ella 50 años

26
 C ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Trabaja con tu familia

1. Pido a mis padres que me ayuden a formar una historia, sobre

las anécdotas que le haya sucedido a cada uno, haciendo uso de
palabras tales como: padre, madre, hermano, hermana; las
traduzco en inglés.

2. Elaboramos con material desechable la silueta de los miembros

de mi familia, les coloco el nombre en inglés y formo con ello
móviles y los presento a mi profesor.

27
 Guía
Logro:

4 Reconocer otros miembros de la

familia en inglés

Escribimos y pronunciamos otros

miembros de la familia en inglés

A ACTIVIDADES BÁSICAS

Trabaja con tu
profesor
o profesora

1. Observa la
ilustración

28
2. Dialoga con tu profesor o profesora sobre ¿quiénes son cada
uno de los miembros de la familia y cómo se escribirán y leerán
en inglés?
3. Teniendo en cuenta el recuadro de la derecha, contesta las
siguientes preguntas:

a. ¿Cómo se llamará el grandfather de Father papá

esta familia? Mother mamá
Brother hermano
b. ¿Nancy es la mother de esa familia? Sister hermana
Grandfather abuelo
c. ¿Cuántos años podrá tener el father
de la familia? Grandmother abuela
d. ¿Cuántos miembros hay en esa Cousin primo
familia? Aunt tía
Uncle tío
e. ¿Cómo se llama cada uno de los Daughter hija
miembros de esa familia?

4. Lee atentamente la siguiente historieta:

Esta es la familia de Max:

Father es Tim Mother es

Alice

Mi sister es
Betty

29
 Ella es Sue mi aunt

Ella es mi grandmother

Él es Andrew mi uncle
Él es David mi
grandfather

Él es Mike mi cousin Ella es Stephanie

daughter de mi uncle

30
Trabajo individual

5. Unir con una flecha cada una de las palabras en español con su
palabra en inglés correspondiente:

Tío father
Abuelo brother
Hermano mother
Papá uncle
Primo cousin
Mamá grandmother
Hermana aunt
Tía sister

6. Formamos grupos y jugamos a pronunciar correctamente en

inglés, los miembros de la familia, escribiendo cada uno en un
papelito una palabra en español, para que uno de mis
compañeros la pronuncie en inglés

B ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

Trabaja con tu profesor o profesora

1. Construye tu propia historieta con los miembros de la familia y

expónela ante tus compañeros, teniendo en cuenta que los
nombres de los miembros, los traduzco y los digo en inglés

31
Trabajo en mi cuaderno

2. Descubro los nombres de los miembros de la familia en inglés en

el siguiente crucigrama

T
O R
A
N

G N D M T

S T

3. Completa las siguientes oraciones teniendo en cuenta la

historieta y lo que aprendiste de ella

a. Nancy es la .
b. El tiene gafas.
c. es un niño.
d. El es pequeño.

MOTHER GRANDFATHER

32
Trabajo en mi cuaderno

4. Busca en la siguiente sopa de letras los nombres de los

miembros de la familia en inglés y los traduzco en español.

A G A G H I J K L R M
M N U O P Q R S E U R
O V N W F A T H E R E
T A R Q W R T H T S C
H S F D C O U S I N S
E D C Z X C V B H N G
R C U N C L E Z X C V
A E C Q W E R T T Y U
S C C Q W S I S T E R
D A U N T A S D F A T
C S F G G H H J J J G
G R A N D F A T H E R

C ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Trabaja con tu familia

1. Dibuja en cada portarretratos los miembros de la familia, dibuja

las siluetas en tu cuaderno

33
 Grandmother
Grandfather
Father Mother

Uncle Aunt Brother Me

Cousins
Sister Cousins

2. Leo a mi familia como se pronuncia en inglés y qué traduce en

español cada palabra.

34
 Guía
Logro:

5 Relacionar en inglés, algunos

oficios o profesiones de la familia

Aprendo a leer y a escribir en inglés

los oficios o profesiones de mi familia

A ACTIVIDADES BÁSICAS

Trabaja con tu profesor o profesora

1. Aprendo con ayuda de mi profesor el siguiente vocabulario:

Conductor drive
Secretaria secretary
Profesor teacher
Policía police
Enfermera nurse
Agricultor farmer
Doctor doctor
Estudiante student
Panadero baker

35
Trabajo individual

2. Represento mediante un dibujo cada profesión u oficio y debajo

escribo la palabra en inglés

3. Observa los siguientes dibujos:

The father es My mother es The cousin es

farmer nurse teacher

My brother y mi The aunt es The uncle es

sister son secretary baker
students

36
4. Resuelve el siguiente crucigrama, dando sus respuestas en
inglés:

Horizontales:
1. Sinónimo de la expresión “taita”.
2. Terminación de la palabra agricultor.
3. Palabra terminada en se u oficio que viste de blanco.
4. Panadero letras al iniciar.
5. Inicio de la palabra maestro.
6. Las dos primeras letras del nombre del miembro de la familia que es
hermana de mi mamá, entonces es mi…
7. Siempre utiliza su uniforme verde.
8. Raíz de la palabra abuela – abuelo.
9. La contiene la palabra secretaria al final y cuarta letra de papá y mamá.
10. Dos veces la primera letra de tía.
11. Última letra que conforman la palabra abuelo.
12. Es hijo de una misma mamá.
13. Vocales que contiene la profesión que nos ayuda a protegernos de la
maldad.
14. Nombre dado al hermano de mis padres.

Verticales
- Dos vocales que contienen la palabra tía.
- Terminación de la palabra que consta de ocho letras (miembro de la familia).
- Triplica la vocal última que contiene la palabra enfermera.
- Palabra que dice la canción son sólo cinco letras nada más.
- Se encuentra en el hospital.
- Cultiva la tierra.
- Primera letra de la palabra hermana y del profesor.
- Profesión que se escribe igual, primera letra.

37
1 3 2 4

5 6

8 10

11 12

13 14

15 16

17 18

19

20

21 22

5. De acuerdo a la anterior actividad elabora un cuadro como el

siguiente y complétalo

MIEMBRO DE LA FAMILIA OFICIOS Y PROFESIONES

Español Inglés Español Inglés

38
B ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

Trabaja con tus compañeros

1. Leo los siguientes textos:

Acabo de llegar a casa de mi familia de Medellín. Hoy voy a

conocer a los padres y hermanos de Natalia.

Natalia dice: Pablo, este es mi papá Mauricio, el trabaja de Doctor

en una clínica.

Llaman a la puerta. Pablo, ésta es mi mamá Alba, ella trabaja de

secretaria.

Voy saludándolos uno a uno. Vuelve a llamar, Pablo. Soy Katie.

Esta vez es la hermana de Natalia, ella es una estudiante.
Pregunta Pablo. ¡Todavía hay alguien más! dice Natalia: si ven él
es mi hermano Kevin y trabaja como policía. Toda esta es mi
familia.

2. Ayuda a Natalia, traduciendo en inglés cada miembro de la

familia y su oficio.

3. Construye oraciones con cada una de las palabras que ayudaste

a traducir.

39
C ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

Trabaja en familia

1. Pido a mi familia que juguemos a pronunciar en inglés las

palabras que yo aprendí

2. Pido a mi familia me escriba las palabras y las introduzca en una

bolsa y luego me pregunte cada una de ellas

40
UNIDAD # 3
Las frutas y los animales

Guía
Logro:

6 Reconocer y escribir el nombre

de algunas frutas en inglés

Las frutas (The fruits)

A ACTIVIDADES BÁSICAS

Trabajo individual

1. Observa el siguiente pictograma, el cual representa la cantidad

de niños que prefieren cada fruta. De acuerdo a éste relaciona la
información que se pide a continuación y complétala en tu
cuaderno, prestando especial atención al nombre de cada fruta
en inglés (cada fruta equivale a un voto).

41
 Fruta Número de estudiantes que la prefieren

Pineapple

Strawberry

Banana

Mango

Apple

Grape

Watermelon

Pear

Responde en inglés:

 ¿Cuál es la fruta que tuvo mayor puntaje?

 ¿Qué fruta tuvo menor puntaje?
 De estas, ¿cuál es tu fruta favorita?
 ¿Qué frutas tuvieron igual puntaje?

2. Realiza los siguientes dibujos en tu cuaderno y escribe

atentamente el nombre de cada fruta en inglés

Practica la pronunciación con ayuda de tu educador.

42
 pineapple pear grape watermelon

apple banana mango strawberry

3. Recorta ocho rectángulos de 5 centímetros de largo por 1 de

ancho, en cada uno escribe los nombres de las frutas en inglés,
pégalos en tu cuaderno uno debajo de otro y al frente de cada
uno pega trozos de papel teniendo en cuenta el color natural de
cada fruta, ejemplo:

strawberry

4. Dibuja en tu cuaderno y escribe en cada fruta una letra para

formar su nombre en inglés

manzana

piña

43
 sandía

banano

uva

mango

fresa

pera

B ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

Trabajo individual

1. Pide a tu educadora que te dé la siguiente ficha. Recorta cada

fruta, coloréala y escribe dentro de cada una su nombre
correspondiente en inglés. Luego pégalos en secuencia, en tu
cuaderno

44
2. Copia las palabras en tu cuaderno como aparece a continuación
y une con una línea el nombre de cada fruta con su escritura en
inglés

Pera Apple
Mango Strawberry
Sandía Pear
Manzana Banana
Piña Grape
Uva Watermelon
Banano Mango
Fresa Pineapple

45
3. Calca cada fruta en tu cuaderno, repásalo por el borde y dentro
de cada una escribe con su color natural el nombre en inglés tres
veces: ejemplo:

4. Calca la siguiente ficha en una hoja de block, recorta cada fruta y

cada rectángulo donde está escrito el nombre y la pronunciación
de cada una de ella en inglés, pégalas en el cuaderno de la
siguiente manera, ejemplo:

Fruta Escritura en inglés Pronunciación

Banana banana

estroberry mango apple

banana
mango
pinéipol
gréip
watermelon
strawberry
pineaplle banana
éipol

watermelon

grape
piear mango pear
46
5. Juega con tus compañeros y educadora. Se organizan las sillas
en círculo. La educadora da el nombre de una fruta a cada
estudiante, luego se juega a cambiar de puesto cuando el
profesor diga cada fruta en inglés, ejemplo: cambian de puesto la
banana y la éipol. Continúa dirigiendo quien quede sin silla.

C ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Organiza con tus compañeros para que cada uno lleve una fruta
diferente de las estudiadas en esta guía.

1. Realiza una descripción oral de cada fruta pronunciando su

nombre en inglés.

2. Pide a tu educador la siguiente ficha y en ella organiza las letras

para escribir el nombre correspondiente a cada fruta.

p l sbr
a t ra
e p wey

n m
a o anbana
g

a p
g e
pep a r r
ial pe
npe

47
 Guía
Logro:

7 Identificar y escribir el nombre

de algunos animales en inglés

Los animales (The animals)

A ACTIVIDADES BÁSICAS

Trabaja en pareja

1. Recuerda cómo son algunos animales que pueden haber en tu

casa o que has visto tales como: perro, gallina, conejo, caballo,
vaca, araña, ratón, gallo, pato, dibújalos y busca en el diccionario
de inglés su escritura.

Pide a tu educadora que corrija la anterior actividad y le enseñe la pronunciación.

2. Practica con tu educadora la pronunciación de los nombres de

los animales en inglés con el siguiente juego:

El profesor pronuncia el nombre de un animal en inglés y los estudiantes deben

imigar cada uno en forma continua.

48
3. Calca los siguientes dibujos y coloréalos y escribe en cada
alimento una letra para formar el nombre en inglés de cada
animal.

49
B ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

Trabajo individual

1. Pide a tu educador la siguiente ficha. Recorta cada alimento el

cual tiene una letra de cada nombre en inglés de los anteriores
animales y pégalos en orden escribiendo el animal que se come
cada uno.

r
u
o
r b
s
d
o

m e
t
p g
u
b d
o d s

i a
h
i e k

s c r e

50
2. Recorta de una entrevista cada uno de los anteriores animales,
pégalos y escribe en inglés el nombre de cada uno.

Juega con tus compañeros y profesor.

3. Se divide el grupo en dos equipos, el profesor dice una palabra

(animal) en secreto a cada equipo, el equipo debe pasarla. El
último integrante dramatiza la palabra.

4. Completa el siguiente crucigrama en tu cuaderno, escribiendo el

nombre de los animales en inglés.

A S
N

C
O

Trabaja por parejas

5. Copia las siguientes palabras en tu cuaderno con los espacios o

líneas correspondientes. En la columna A aparecen escritos los
nombres de los animales y en la B deberás completar la palabra
en inglés con letras recortadas.

51
Caballo: ___ o r ___ e
Conejo: r ___ ___ ___ i ___
Gato: ___ a ___
Ratón: m ___ u ___ e
Vaca: c o ___
Pato: d u ___ ___
Araña: ___ p ___ d ___ r
Perro: d ___ ___
Gallo: r ___ ___ s t ___ ___
Gallina: ___ e ___

6. Juega “ahorcado” con tu compañero empleando los nombres de

los animales en inglés

Instrucciones:

1. Un compañero elige una palabra y realiza el número de líneas que

corresponde al número de letras de ésta.

2. El otro compañero inicia diciendo una letra para tratar de adivinar qué
palabra es, por cada letra que no lleve la palabra, su pareja iniciará a
realizar su cuerpo de la siguiente forma, parte por parte según las letras
erróneas que diga.

3. Si no adivina la palabra será ahorcado, ejemplo:

___ a ___ ___ i ___

4. Se turnan las veces de adivinador

52
C ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Trabajo individual

1. Copia las siguientes palabras como aparecen a continuación en

tu cuaderno y colorea con rojo la escritura correcta en inglés de
cada animal.

Caballo horse jorse horce

Conejo rabit rabbit rabbidç
Vaca cow cou kow
Perro dogg doog dog
Araña espider espaider spider
Ratón mouse maus mause
Pato duk duchk duc
Gallo rooster roster ruster
Gallina hen jen henn
Gato gat cat catt

2. En una hoja de block calca los óvalos y escribe las palabras

como aparecen, luego colorea con un mismo color las parejas
que indican la escritura en inglés y en español de los nombres de
los animales estudiados en esta guía.

gallina perro hen gato

caballo rabbit pato galb

araña vaca dog mouse

duck conejo spider horse

cat rooster ratón cow

53
3. Enseña a tu familia el juego del ahorcado y practica con ellos las
palabras aprendidas en esta guía.

4. Pide a tu educador una copia de la siguiente ficha, coloréala y

recorta y pega en cuadros de cartulina cada recuadro y juega en
el grupo y con tu familia, concéntrese, ubicando las fichas
bocabajo y encontrando las parejas del dibujo con su nombre en
inglés.

Hen Rooster

Rabbit Duck

Mouse Spider

Horse Cow

Cat Dog

54
UNIDAD # 4
Reconozco los días de la semana y
los meses del año

Guía
Logro:

8 Relacionar los días de la semana

en español y en inglés

Aprendo en inglés los días de la

semana

A ACTIVIDADES BÁSICAS

Trabajo en equipo

1. Observamos con mucha atención las siguientes ilustraciones y

las palabras que hay en cada recuadro

55
 Tuesday Wednesday Monday

Friday
Thursday Saturday

2. Luego de observar las ilustraciones y las

palabras, buscamos en el diccionario de inglés
su traducción al español:

Sunday

Monday = Wednesday =
Sunday = Thursday =
Saturday =
Tuesday =
Friday =

56
Trabajo en pareja

3. Después de buscar las palabras en el diccionario pase a ordenar

en inglés los días de la semana de lunes a domingo.

Monday, , , , , , sunday

4. Juego al ahorcado con las siguientes palabras, pido a mi

compañero que cuando diga una letra incorrecta me vaya
haciendo un muñeco hasta que me ahorque, si adivino la palabra
correcta gano un punto y sigo adelante. Si pierdo cambio de
posición para que mi compañero también aprenda a jugar.

Si en 8 oportunidades no adivina la palabra, se ahorca.

___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___

57
Trabajo individual

5. Uno con una flecha las palabras de la columna A con las de la

columna B, según lo que he aprendido.

Wednesday Jueves
Sunday Viernes
Thursday Sábado
Monday Domingo
Friday Martes
Saturday Miércoles
Tuesday Lunes

B ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

Trabajo con mi profesora

1. Con ayuda de mi profesora aprendo la pronunciación en inglés

58
Trabajo individual

2. Con cada uno de los días de la semana en inglés escribo una

oración y luego las leo a mis compañeros.

Ejemplo: el día Monday siempre voy a estudiar….

3. Escribo que día va antes y cuál después según lo siguiente:

Friday
Sunday
Tuesday
Wednesday
Monday
Saturday
Thursday

Trabajo en parejas

4. Si tuviera la oportunidad de cambiar de mascota en los siete días

de la semana, cuál de los animales que aparecen en los dibujos
llevaría cada día y le coloco el día en inglés y explico por qué
escogí cada uno.

59
5. Al frente de cada palabra escribo su traducción ya sea en inglés
o español.

Monday
Sábado
Wednesday
Tuesday
Domingo
Thursday

C ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Trabajo con la familia

1. Con ayuda de mi familia resuelvo el crucigrama el cual debe ser

resuelto en inglés con los días de la semana

1
4 M
Y A D S E U T 5 O
A H N
D U 2 D
I R S A
R S A Y
F D T
A U
Y R
6 W E D N E S D A Y
A
7 S U N D A Y

60
 Guía
Logro:

9 Escribir y pronunciar los meses

del año en inglés

Diferencio, escribo y pronuncio los

meses del año en inglés

A ACTIVIDADES BÁSICAS

Trabajo en equipo

1. Leo con mucha atención el siguiente diálogo:

Muy bien Matías,

los meses del año son ¡Uy! Luis se
12 de los cuales me sé te olvidaron los otros, yo
¿Pero cómo se llama febrero, abril, mayo, te ayudaré, te faltan enero,
cada uno? agosto, septiembre y marzo, junio, julio,
¡Ah no! Ahí
Laurita, diciembre noviembre y octubre
sí preguntémosle al ¡Qué inteligente eres
muy fácil, son 12
compañero Luis que Matías. Pero yo te hago
meses, unos de 30
es un teso en el tema otra pregunta
Hola Matías, te viene días y otros de 31
a buscar porque días y 1 de 28 días
necesito saber cuántos
meses tiene un año

Pero cómo hago para Dime

saber cómo se pronuncian y Karen
se escriben en inglés

61
2. Después de leer el diálogo y entenderlo. Respondemos en
parejas:

a. ¿Te sabes los meses del año?

b. ¿Es verdad lo que dicen Luis y Lucho?, ¿por qué?
c. ¿Es el orden correcto de los meses?
d. Si no lo es ordena de uno a doce los meses del año.

3. Después de ordenar los 12 meses del año pasas a buscar en el

diccionario de inglés su respectiva traducción en el idioma
extranjero como lo indica el ejemplo

1. Enero 2. 3.
1. January 2. 3.

4. 5. 6.
4. 5. 6.

7. 8. 9.
7. 8. 9.

10. 11. 12.

10. 11. 12.

Trabajo individual

4. Después del trabajo en el diccionario respondo las siguientes

preguntas en inglés:

a. ¿Cuál es el mes cuarto?

b. ¿En qué mes se celebra la navidad?
c. ¿En qué mes se celebra el día de la madre y en cuál el del padre?

d. ¿En qué mes cumples años?

62
 e. ¿En qué mes entras de vacaciones?
f. ¿Cuál es el mes noveno?
g. ¿En qué mes cumple años tu mejor amiga o amigo?

Trabajo en parejas

5. Le pido a un compañero que me haga un dictado de los meses

del año, para escribirlo en inglés, y luego me califica mi trabajo;
si saco más de 8 buenas estoy muy bien, si sacas menos de 6
buenas, debes estudiar más para mejorar el rendimiento
académico.
Realizo la misma actividad con mi compañero.

B ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

Trabajo con mi profesora o profesor

1. Observo muy bien la escritura

y los días que tiene cada mes

2. Con ayuda de mi profesora o

profesor escucho y pronuncio
los meses del año en inglés.

3. Comentamos y respondemos en inglés:

a. ¿Cuáles meses tienen 31 días?
b. ¿Cuáles meses tienen 30 días?
c. ¿Cuál mes tiene 28 o 29 días?
d. ¿Cuáles meses me da dificultad pronunciar?
e. ¿Cuáles meses pronuncias mejor?
Ahora no sólo aprenderás a
pronunciar si no a escribir también
los meses del año en inglés.

63
Trabaja en equipo

4. Observo con mucha atención la siguiente escalera que contiene

los meses del año.
- Me ubico donde comienza el juego, con un dado tiro y con
mucha atención leo y respondo en inglés las preguntas.
- Si pierdo cedo el turno, si gano sigo.
- Las respuestas diario deben ser en inglés, de lo contrario,
pierdes.

Escalera de los meses del año

1 2 ¿Cuál es 3 4 5 ¿En qué 6 Perdiste,

el mes que mes caíste en un
ocupa el cumples abismo que
puesto años? sale al
siete? comienzo

14 ¿En qué 13 12 11 ¿En qué 10 9 ¿Cuándo

mes se mes se celebra el
empieza el empiezas día de la
torneo de la clases? madre?
copa mustang?

15

16 ¡Ojo te
devuelves 10
casillas!

17 ¿En qué 18 Mes del 19 20 22 Primero

Mes
mes se día de la me pasas a
del amor y
celebra el mujer y el mí, Felicitaciones
la
festival de la día del Mes de devuélvete 5
amistad
cometa? hombre las brujitas casillas
64
5. En la siguiente sopa de letras busca en inglés los meses del año,
los escribo y al frente escribo su traducción al español

M A S D R E B M E C E D T N

J A P R I L Q E R T Y Y U Y

A W R F R S E P T E M B E R

N D A C R R F F T S U G U A

U C S Y H W J U L Y F G V U

A G A D F C A S F G H J Q R

R M O C T O B E R S X U S B

Y S A S D F G F H G H N C E

A D N O V E M B E R C E X F

NOVEMBER = NOVIEMBRE

65
C ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Trabaja en familia

1. Descubro el mensaje secreto que hay en cada dibujo con la

ayuda de mi familia, luego con cada mensaje descubierto escribo
una hermosa frase.

a=  d=  g=  j=  n=  r=  u= 
b=  e=  h=  l=  o=  s=  v =
c=  f=  i=  m=  p=  t=  y= 

 
    

     

   

66
67