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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
TITULAR
Ciclo escolar:
2016-2017
Febrero de 2017
Escuela Secundaria Técnica No 103 “Simón Rodríguez Ramírez”
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS
•Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
• Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano;
• sabe trabajar de manera colaborativa;
• reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos
Competencias que se favorecen
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS:
•Modifica las características de los diferentes aspectos en función de la historia que presenta un cuento original.
• Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa.
• Emplea recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y situaciones.
NÚMERO
DE ETAPA DEL MODALIDAD ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS PRODUCTOS
SESIÓN PROYECTO DE TRABAJO PARCIALES
1
PREINSTRUCCIONAL:
Evaluación -Plenaria
3 de febrero
diagnóstica El docente presenta el proyecto, los Humanos:
aprendizajes esperados, los productos Profesor Preguntas
parciales y el final, así como la duración Alumnos generadoras y
separador del
estimada para su desarrollo proyecto.
Materiales:
COINSTRUCCIONAL Plumones
TEMA Plantea preguntas generadoras de Pintarrón
conocimientos previos a los alumnos
Generali- ¿Qué es una Cuento? ¿Qué temas se tratan en
dades del un Cuento? ¿Quiénes participan? ¿Alguna vez
proyecto has escuchado un cuento?
Tema de reflexión:
Características y función de las mesas redondas
NÚMERO
DE SESIÓN ETAPA DEL MODALIDAD ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS PRODUCTOS
PROYECTO DE TRABAJO PARCIALES
PREINSTRUCCIONAL:
4-6 Inicio Secuencia
didáctica El docente da indicaciones para continuar con
Proyecto los que se vio la sesión anterior Humanos:
didáctico COINSTRUCCIONAL Profesor
Individual Alumnos
Los estudiantes comienzan a trabajar con el Materiales:
TEMA cuento traído para elaborar su apunte. Plumones
El docente resuelve dudas Pintarrón
Importancia
de variar el Los alumnos intercambian trabajos y el docente
vocabulario a través de una lluvia de ideas va
para proporcionando respuestas correctas
describir y POSINSTRUCCIONAL
nombrar
personajes,
Revisa el trabajo hecho en clase y solicita a un
objetos y alumno participar con el resumen de la clase
situaciones.
Tema de reflexión:
Relación entre la descripción, las secuencias de acción y
el diálogo en la construcción de la narración.
Solicita a los alumnos investigar en diferentes fuentes el cuento elegido
INDICACIONES COMPLEMENTARIAS EVALUACIÓN
Lluvia de ideas
OBSERVACIONES SOBRE EL
FUNCIONAMIENTO DE LA CLASE
NÚMERO
DE ETAPA DEL MODALIDAD DE ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS PRODUCTOS
SESIÓN PROYECTO TRABAJO PARCIALES
PREINSTRUCCIONAL:
7-9 Desarrollo Secuencia Humanos:
didáctica El docente que se vio la sesión anterior Profesor
Proyecto COINSTRUCCIONAL Alumnos Borradores de
didáctico los cuentos.
El docente explica mediante ejemplos
algunos recursos de las versiones de los Materiales:
TEMA Individual cuentos que cumplan con las siguientes Plumones
características: Pintarrón
Recursos Trama interesante.
lingüísticos Empleo de voces narrativas.
para Vocabulario diverso en la descripción de
describir objetos, ambientes y situaciones.
personajes, Descripción de la atmósfera y los escenarios.
escenarios
Caracterización de los personajes.
y
Los alumnos escriben fichas en las que
situaciones
desarrollen sus ideas de manera sustentada
en cuentos.
con respecto al tema seleccionado
POSINSTRUCCIONAL
El docente selecciona a dos alumnos para
comentar sus cuentos.
Temas de reflexión:
Importancia de variar el vocabulario para
describir y nombrar personajes, objetos y
situaciones.
Recursos lingüísticos para describir
personajes, escenarios y situaciones en
cuentos.
INDICACIONES COMPLEMENTARIAS
EVALUACIÓN
Fichas de opinión
OBSERVACIONES SOBRE EL FUNCIONAMIENTO
DE LA CLASE
Tema de reflexión:
Recursos lingüísticos para describir personajes,
escenarios y situaciones en cuentos.
INDICACIONES COMPLEMENTARIAS
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES SOBRE EL FUNCIONAMIENTO Rúbrica (EXPRESIÓN ORAL)
DE LA CLASE
NÚMERO
DE ETAPA DEL MODALIDAD DE ACTIVIDADES Y TEMAS DE RECURSOS PRODUCTOS
SESIÓN PROYECTO TRABAJO REFLEXIÓN PARCIALES
PREINSTRUCCIONAL:
12-13 Desarrollo Secuencia didáctica
El docente pregunta ¿Qué tema se
Proyecto didáctico
abordo la semana pasada?
Plenaria Humanos: Borradores de las
El docente organiza una dinámica Profesor versiones de los
para establecer equipos de trabajo Alumnos cuentos que
COINSTRUCCIONAL cumplan con las
Los alumnos realizan la dinámica y siguientes
TEMA se integran por equipos características:
Los alumnos participan con lo que Materiales:
Cuentos
recuerdan, sin abrir cuadernos Copias
El docente proporciona las Pintarrón
instrucciones para escribir la primera
versión de la variación de los
cuentos.
POSINSTRUCCIONAL
Revisa material pegado y con
opinión escrita en cuatro renglones
Tema de reflexión:
EVALUACIÓN
INDICACIONES COMPLEMENTARIAS Análisis del texto:
OBSERVACIONES SOBRE EL
FUNCIONAMIENTO DE LA CLASE
NÚMERO
DE ETAPA DEL MODALIDAD DE ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS PRODUCTOS
SESIÓN PROYECTO TRABAJO PARCIALES
PREINSTRUCCIONAL:
14-15 Desarrollo Secuencia Humanos: Compendio de
didáctica Profesor variaciones de
Proyecto El docente organiza una dinámica para Equipos un cuento
TEMA didáctico establecer equipos de trabajo escrito por los
Plenaria COINSTRUCCIONAL alumnos.
Presentaci Los alumnos se integran por equipos Materiales:
ón de la Eligen representante
cuentos El docente explica que ellos serán los lectores Cuaderno
elaborados de los cuentos.
. Los alumnos leen los cuentos realizados.
POSINSTRUCCIONAL
El docente resume la clase y revisa los textos
escritos
Tema de reflexión:
Cuentos don un final diferente
INDICACIONES COMPLEMENTARIAS
EVALUACIÓN
Tipos de cuentos:
El cuento popular: es una narración tradicional que se transmite de persona o persona, o de generación en generación
en forma oral, por ello se pueden presentar múltiples versión del mismo que coincide en su idea central pero cambia en
los detalles.
El cuento literario: es aquel cuento trasmitido mediante la escritura, generalmente se conoce quien es el autor,
generalmente el texto escrito tiene una sola versión, sin el juego de variantes característico del cuento popular.
Estas son las características que diferencian al cuento de otros géneros literarios.
Narrativo: Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un
lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos
haciendo una narración.
Ficción: aunque en algunos casos puede basarse en hechos reales o ser una ficción de un marcado realismo, un cuento
debe, para funcionar, recortarse de la realidad.
Argumental: tiene una estructura de hechos entrelazados (acción – consecuencias) en un formato de: introducción –
nudo – desenlace.
Única línea argumental: a diferencia de la novela, en el cuento todos los hechos se encadenan en una sola sucesión de
hechos.
Estructura centrípeta: todos los elementos que se mencionan en la narración del cuento están relacionados y funcionan
como indicios del argumento.
Un sólo personaje principal: aunque puede haber otros personajes, la historia hablará de uno en particular, que es a
quien le ocurren los hechos.
Unidad de efecto: comparte esta característica con la poesía: está escrito para ser leído de corrido de principio a fin. Si
uno corta la lectura, es muy probable que se pierda el efecto narrativo. La estructura de la novela permite leerla por
partes.
Brevedad: por y para cumplir con todas las demás características, el cuento debe ser breve.
Prosa: el cuento debe estar escrito en prosa, o sea con párrafos, sangrías y punto y aparte.
Palabras Claves: caracteristicas del cuento / que es un cuento / caracteristicas de un cuento / el cuento y sus
caracteristicas / cuales son las caracteristicas de un cuento / caracterÍsticas de los cuentos / que es el cuento / que es un
cuento y sus caracteristicas /
TIPOS TIPOS DE NARRADOR
El narrador es un personaje creado por el autor que tiene la misión de contar la historia. Hay diferentes tipos de narrador
según la información de que dispone para contar la historia y del punto de vista que adopta.
Tipos de narrador:
DE 3ª PERSONA
NARRADOR OMNISCIENTTE ( que todo lo sabe). El narrador omnisciente es aquel cuyo conocimiento de los hechos es
total y absoluto. Sabe lo que piensan y sienten los personajes: sus sentimientos, sensaciones, intenciones, planes…
NARRADOR OBSERVADOR. Sólo cuenta lo que puede observar. El narrador muestra lo que ve, de modo parecido a
como lo hace una cámara de cine.
DE 1 ª PERSONA
NARRADOR PERSONAJE SECUNDARIO. El narrador es un testigo que ha asistido al desarrollo de los hechos.
DE 2 ª PERSONA
El narrador HABLA EN 2ª PERSONA. Crea el efecto de estar contándose la historia a sí mismo o a un yo desdoblado.
MIRA ESTOS EJEMPLOS
La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había pasado una noche confusa, y
hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero con antorcha se asomaba a la puerta para anunciarle que el día de la
desgracia había llegado al fin.
Luego se habían metido poco a poco las dos y se iban riendo, conforme el agua les subía por las piernas y el vientre y la
cintura. Se detenían, mirándose, y las risas les crecían y se les contagiaban como un cosquilleo nervioso. Se salpicaron y
se agarraron dando gritos, hasta que ambas estuvieron del todo mojadas, jadeantes de risa.
Me niego a corresponder, a representar el papel de esposa de alto status, que esconde su cansancio tras una sonrisa,
lleva la batuta en conversaciones sin fuste, pasa bandejitas y se siente pagada de su trabajera con la típica frase: Has
estado maravillosa, querida.
Narrador en 2ª persona
Observa el uso de la segunda persona en los paréntesis, en los que el personaje habla consigo mismo.
Ahora él le apartaba los cabellos con la mano y Teresa bajó los ojos. La mano [...] se posó luego en el cuello de la
muchacha, presionando levemente la nuca. [...] (Mal lo estás haciendo muy mal, ignorante [...])
- Es lo normal. -Le acariciaba los cabellos, la línea suave de los hombros, la nuca-. Es tan fácil quererte, tan sencillo. Lo
más sencillo del mundo. Eres bonita, inteligente...
- Pues eso, que estás hecha para que te adoren (mal, muy mal, desgraciado, ¿qué te pasa?). Eres un ángel.
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Titular
Vo.Bo.
Coordinadora
Febrero de 2017