Calsamiglia Blancafort, Helena y Tusón Valls, Amparo (2007) “Capítulo 1: El análisis del discurso” y “Capítulo

4. El contexto discursivo: Aproximaciones al concepto de contexto y Deixis: funciones y tipos” en Las cosas
del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel, pp. 1-14.

DISCURSO
El discurso es una práctica social, una acción que se articula a partir del uso lingüístico contextualizado,
ya sea oral o escrito. El discurso es parte de la vida social, a la vez que crea vida social. Hablar o escribir
no es otra cosa que construir piezas textuales orientadas a unos fines y que se dan en interdependencia
del contexto (lingüístico, local, cognitivo, sociocultural). (25/ 1)

Las formas lingüísticas se ponen en funcionamiento para construir formas de comunicación y de

representación del mundo. Las personas tienen a su disposición un repertorio comunicativo: lenguas,
variantes lingüísticas, instrumentos otros de comunicación.

Como usuarios de la lengua, las personas emplean estrategias encaminadas a ciertos fines dentro de una
compleja red de relaciones de poder y solidaridad, de dominación y resistencia, que configuran las
estructuras sociales, en tensión entre igualdad y desigualdad, identidad y diferencia. Las identidades de
las personas se construyen y transforman a través de usos discursivos.

Todos los ámbitos de la vida social, tanto públicos como privados, generan prácticas discursivas que los
hacen posibles. Abordar el tema del discurso significa adentrarse en el entramado de las relaciones
sociales, de las identidades y conflictos, entender cómo se expresan los grupos socioculturales en un
momento histórico.

UNIDADES DEL DISCURSO

Se parte del principio de que el uso lingüístico se da en un contexto, es parte del contexto y crea contexto.
Por eso, para analizar el discurso hay que hacerlo en relación con su entorno natural de aparición. (ver
p. 52 Cartilla 2018): un editorial, en un periódico; un informe clínico, en un hospital; una explicación, en
un libro de texto; una clase, en un aula.

Es necesario establecer unidades que permitan organizar el análisis.

Texto: Unidad comunicativa intencional completa, compuesta por un conjunto de enunciados. Evento
comunicativo en el que se pueden reconocer los siguientes elementos: situación (tiempo-espacio),
participantes, tema, finalidades, normas, género.

Enunciado: Puede tener o no la forma de una oración. Es el producto de un proceso de enunciación

realizado por un enunciador y destinado a un enunciatario.

GÉNERO

Es una agrupación de textos que cumplen funciones sociales similares y tienen ciertas características
formales en común” (Reyes, 1998:19) (40)

Un género discursivo se sostiene como tal gracias a una comunidad discursiva que produce, transmite
y usa ese género. Es el discurso común, codificado a través de uno o varios géneros, el que mantiene,
asimismo, a una comunidad discursiva. Por esta razón debe existir correlación entre las actividades de
una comunidad discursiva y los rasgos de un texto. (41)
Los géneros crean expectativas de sentido y lenguaje en el lector. Principios comunicativos: 1) dar
información pertinente, veraz, suficiente y clara; 2) respetar las convenciones genéricas para transmitir
el estatus e intención del enunciador.
Contexto: Conjunto de conocimientos y creencias compartidos por los interlocutores. Puede incluir la
noción de “situación” (entorno extralingüístico). Principios comunicativos: 1) evaluación de la
información; 2) prever qué marcos de conocimiento posee el lector.
…..
“Hablar y escribir no es otra cosa que construir piezas textuales orientadas a unos fines y que se dan en
interdependencia con el contexto.” (Calsamiglia Blancafort, y Tusón Valls, 2007: 1).

Intención
Contexto
Piezas textuales
La heterogeneidad lingüístico-discursiva está regulada por una serie de normas, reglas, principios o
máximas de carácter textual y sociocultural que orientan a las personas en la tarea de construir piezas
discursivas coherentes y apropiadas.

Principios de carácter sociocultural

Imaginario social - Prejuicios
Normas jurídicas y normas de conducta contextuales

Principios de carácter textual

Géneros discursivos
Contextualización
Normas de textualidad: coherencia, cohesión, etc.

CONTEXTO

Externo: entorno físico o de situación en el que se considera un hecho.

Interno: entorno lingüístico textual o co-texto, es decir, los enunciados que rodean a aquello que se está
considerando para el análisis.
Contexto intertextual: contexto de los textos, constelación de textos
Contextualización: uso de recursos verbales y no verbales para actualizar el contexto. Los deícticos son
piezas lingüísticas especialmente relacionadas con el contexto. (35)

“Contextualizar un texto es usar odas las marcas de identificación necesarias para que se pueda insertar
en un género, y además calcular la distribución de información […]” (Reyes, 1998: 34) (48)
1) Marcas visuales
2) cantidad y distribución de la información

“La contextualización es un proceso que tiene dos aspectos complementarios: el primer proceso
consiste en adecuar el texto al entorno comunicativo […]. El segundo aspecto consiste en crear,
mediante el texto mismo, el conjunto de datos, explícitos e implícitos, que permitan a nuestros lectores
interpretar lo que decimos o escribimos.” (Reyes, 1998: 123) (52)

CONTEXTUALIZACIÓN
Lo explícito e implícito
Coherencia: interna, externa, rango de información (55). Relevancia, cálculo de la información conocida,
tema central, argumentación adecuada.
Cohesión: conectores textuales, deícticos y anafóricos, repeticiones (sinónimos, elipsis).

“Para que un texto funcione […] debe conectarse con los marcos de referencia que posee el lector. El
texto debe proporcionar explícitamente, o activar, todos los conocimientos previos que resulten
imprescindibles para la interpretación de la información nueva que aporta” (Reyes, 1998: 121) (51)