Universidad Da Vinci de Guatemala

Módulo 1
Ensayo sobre la Didáctica

Yennifer María Saravia Monroy

Técnicas Didácticas I
Facultad de Humanidades
Maestría en Docencia Universitaria

Guatemala, 2018
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Introducción
Durante mucho tiempo, la didáctica ha sido entendida como una disciplina que conlleva al campo del
éxito educativo, sin embargo muchas veces creemos que con sólo impartir una serie de actividades o
estrategias dentro o fuera del aula de clase ya con ello nos aseguramos un supuesto éxito, pero es difícil
hoy en día con la diversidad de opciones que existen en el campo educativo. Cuando se habla de didáctica,
se hace mención a un arte, una manera de ir moldeando una praxis educativa, que debe sobrepasar los
contenidos que impartimos dentro del aula y conducirnos a un mundo donde el desarrollo de competencias
motive el aprendizaje con técnicas y estrategias novedosas, creativas, motivadoras y por sobre todo con
un profundo sentido de pertenencia social. Este ensayo, viene a recoger los elementos primero teóricos de
lo que la didáctica ha significado desde varias perspectivas, para pasar luego a la importancia de ella
dentro del rol del educador y específicamente en el contexto universitario y la realidad que rodea a todos
los que nos involucramos en este hermoso viaje que es la educación.

Ensayo sobre la Didáctica de la Educación superior: Nuevos Desafíos en el XXI

Uno de los componentes esenciales que permite que la enseñanza superior pueda lograr su objetivo, es la
didáctica y como ya sabemos la educación superior tiene su propia concreción, por tanto requiere una
didáctica distintiva que posibilite el aprendizaje de los alumnos; aunque siempre existen distintos enfoques
y propuestas didácticas, hay ciertos planteamiento que parecen más acordes con las exigencias que se
plantean actualmente a las instituciones de educación superior en todo el mundo. Desde la creación del
viejo continente es entonces que se está difundiendo la propuesta de curriculum universitario con un
enfoque basado en competencias, reforzando ideas tales como: a necesidad de introducir mayor
flexibilidad en el curriculum, la transferencia de créditos ligada a una mayor movilidad internacional de
los alumnos, reducir el tiempo que duran os programas de licenciatura o pregrado, disminuir el número
de horas-clase presenciales, y reconocer con valor crediticio las horas que el alumno destina a actividades
de estudio independiente. Recientemente se distinguen tipos de didáctica en función de los contenidos
disciplinares a los que atienden, son las denominadas didácticas específicas. En definitiva, se trataría de
aplicar los conocimientos que las ciencias de la educación nos proporcionan, a un determinado campo del
conocimiento factual como lo son: las matemáticas, la historia, la lengua, la física. (Gonzales, 2010).
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En la didáctica universitaria según (Herrán, 2001) es un núcleo disciplinario reconocido dentro la
Didáctica, a diferencia de la didáctica especifica de otras etapas educativas, es reciente y solo lleva décadas
de desarrollo. Un ejemplo claro del cambio que ha surgido es que el alumno que antes era sujeto receptos
y un ejemplo de la actualidad es que el estudiante es el protagonista del aprendizaje, los docentes somos
mediadores, las estrategias se han convertido en puentes de reflexión y diseño para desempeñar un papel
clave en todo el proceso vinculado con los medios, recursos y contextos (Sevillano, 2004).

En el Origen y desarrollo de la Didáctica la literatura se reconoce la didáctica como una disciplina o rama
de la pedagogía y uno de los principales autores del tema fue Juan Amós Comenio en su obra de Comenio
se plantean: a) la didáctica es una técnicas y un arte, b) la enseñanza debe tener como objetivo el
aprendizaje de todo por parte d todos y c) los proceso de enseñanza y aprendizaje deben caracterizarse por
la rapidez y la eficacia (Comenio 1994).

Al referirnos a la evaluación de la didáctica general, podemos decir que surgieron grandes cambios a
partir de la década de los ochenta: Surge el contexto científico y epistemológico, contexto social y contexto
profesional. Según la Didáctica y su objeto de estudio, tenemos que se ocupa de la Enseñanza o más
precisamente, de los proceso de enseñanza - aprendizaje. Tiene dos caracterizas: 1. La enseñanza es una
práctica humana que compromete moralmente a quien realiza y 2. La enseñanza es una práctica social
(Contreras, 1994). En la actualidad la enseñanza superior tiene algunos retos y afronta muchos desafíos,
y entre ellos podemos mencionar 1. Las aulas sobrepobladas, 2. La diversidad del alumnado, 3.
Curriculum universitario fragmentado, 4. Condiciones laborales del profesorado. Mientras tanto las
estrategias metodológicas en consonancia con estos enfoques curriculares, sirven para proponer
metodologías activas de enseñanza aprendizaje, entra las más recurrentes tenemos el aprendizaje basado
en problemas, que es uno de los que utilizo en el curso de Administración de empresas que imparto, dado
que me sirve para evaluar algunas competencias en mis estudiantes, también tenemos el método de
proyectos, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje por descubrimiento, el
estudio de casos, los incidentes críticos, la enseñanza situada entre otros.

Los medios didácticos son los instrumentos que se vale el docente para lograr los objetivos educativos
establecidos en los programas aniversarios, una de las propuestas didácticas para la educación superior es
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prestar especial atención a incorporar tecnologías de forma coherente y armoniosa a la práctica docente,
un ejemplo de ello podría ser el uso de plataformas, la multimedia, Apps que faciliten algunos cursos entre
otras; y en mi caso según el curso que imparto puedo poner en práctica las plataformas virtuales, y la
resolución de casos virtuales que permite que mis estudiantes desarrollen y adopten técnicas y
metodologías de resolución de conflictos empresariales y personales. La evaluación tiene una gran
importancia en el proceso de enseñanza – aprendizaje, ya que trata de uno de los elementos curriculares
más influyentes. Un ejemplo podría ser que en la actualidad todas las universidades del sistema utilizan
las evaluaciones para medir no solo el nivel de aprendizaje, si no, también, el desarrollo de las
competencias que necesitamos desarrollar en nuestros estudiantes.

Cierre

La didáctica tiene gran importancia para su práctica en la dirección del proceso pedagógico, pues
sistematiza regularidades generales del proceso de enseñanza aprendizaje. Es predominantemente
explicativa y juega un papel muy importante en las metodologías pues se construye teoría didáctica sobre
la práctica metodológica incorporando nuevos elementos universalmente válidos para todo proceso de
enseñanza aprendizaje.

Conclusiones
 Se llega a la conclusión que la Didáctica es la ciencia que estudia el proceso docente educativo
(enseñanza/aprendizaje) es el arte de enseñar. Es decir se encarga del estudio y la intervención en
el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, para orientar
eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.

 Cada una de los tipos de la didáctica actual tiene su propia instrumentación didáctica, es decir cada
una tiene su propia interpretación teórica sobre el aprendizaje lo que determina como atender y
trabajar los componentes del proceso.

 Dado que la didáctica es el estudio de enseñanza y aprendizaje, es de particular importancia en

Pedagogía y por lo tanto importante para el catedrático porque concluyen en la instrucción que es
el medio de enriquecer y perfeccionar las facultades intelectuales de los alumnos.