Equipo de Mejoramiento

Escolar
School Improvement Team (SIT)
 DISEÑO DE EXCELENCIA ESCOLAR

El Diseño de Excelencia Escolar (DEE) debe constituir el marco

de referencia para dirigir el trabajo a realizar durante el año
escolar, recogiendo el conjunto de esfuerzos que se llevarán a
cabo para cumplir con la visión, misión y alcanzar las metas
institucionales y las metas nacionales delineadas, cuyo objetivo
final es lograr el aprovechamiento académico de cada
estudiante.
-
El DEE debe ser un esfuerzo colaborativo
que favorezca los esfuerzos de
planeación, articulados dirigidos a la
transformación de la cultura
organizacional, el funcionamiento de las
escuelas, la mejora de los aprendizajes
de los estudiantes, la práctica docente,
la participación social y la rendición de
cuentas.
 CONSTRUCCIÓN DEL DEE
 La redacción del mismo debe estar centrado en la
planificación, los procesos y la medición de los resultados
con el objetivo de que los mismos mejoren el
aprovechamiento académico de los estudiantes.

Oferta académica diversa,

actualizada y pertinente
 DISEÑO DE EXCELENCIA ESCOLAR
¿QUÉ ES EL DEE?
Un proceso de  META 1: MEJORAR LOS RESULTADOS DEL
ESTUDIANTE EN EL APROVECHAMIENTO
planificación que ACADÉMICO: Lograr el desarrollo pleno de los
permitirá atender las estudiantes mediante una oferta académica
necesidades de la diversa, actualizada y pertinente.
escuela que  META 2: ATENDER EL ESTUDIANTE EN SU
responden a las TOTALIDAD: Promover en los estudiantes la salud
física, mental, emocional y social a través de los
metas del DEPR servicios de apoyos comprensivos a su
individualidad, así como la voluntad de
Requiere una superación académica mediante el
planificación para -
reconocimiento de su esfuerzo escolar.
desarrollar  META 3: PROFESIONALIZAR LOS MAESTROS Y
actividades que sirvan DIRECTORES: Desarrollar las destrezas y
de evidencia de competencias del líder educativo y lograr la
adecuación profesional para poder transformar
transformación los escenarios educativos en espacios que
académica faciliten la transformación social.
 DISEÑO DE EXCELENCIA ESCOLAR
Estrategias mejorar el aprovechamiento
académico

Instrucción Diferenciada-
https://www.youtube.com/watch?v=yza6zsKLYUs
Uso de la Tecnología-
https://www.youtube.com/watch?v=nplFMjSA5Lw
Project Based Learning-
https://www.youtube.com/watch?v=zF-3tNqjepI
-
 DISEÑO DE EXCELENCIA ESCOLAR
Estrategias Atender al estudiante en su
totalidad

Redes de Apoyo:

-
 DISEÑO DE EXCELENCIA ESCOLAR
Estrategias Atender al estudiante en su
totalidad

Educación en derechos humanos:

-
 DISEÑO DE EXCELENCIA ESCOLAR
Estrategias Atender al estudiante en su
totalidad

Mediación de conflictos:

-
 DISEÑO DE EXCELENCIA ESCOLAR
Estrategias Profesionalizar la docencia

Mentoría, Coaching, Comunidad de Practica:

-
 DISEÑO DE EXCELENCIA ESCOLAR
Estrategias Profesionalizar la docencia

Liderazgo- retos y soluciones,

Análisis de Datos,
Gerencia Escolar:

-
 DISEÑO DE EXCELENCIA ESCOLAR

Al redactar el mismo se requiere que la escuela

planifique con el objetivo de lograr una
transformación académica. A través de esta
realineación y reestructuración, las escuelas tienen
que:
• Identificar actividades alineadas a las metas y
estrategias seleccionadas por el DEPR, y las mismas
contienen pasos de acción específicos que pueden
ser implementados.
• Eliminar las actividades excesivas que no apoyan
directamente el éxito del estudiante.
-
• Asegurar que los indicadores e instrumentos
estén alineados a las actividades seleccionadas en
cada meta.
 El seguimiento del DEE debe ser
DISEÑO DE continuo mediante la verificación de
EXCELENCIA su cumplimiento se facilita el poder
ESCOLAR
determinar en qué etapa de
implementación se encuentra cada
actividad y que falta por hacer para
poder tomar las acciones
correspondientes.
Los datos recopilados permitirán
evaluar la efectividad de las
acciones tomadas para implementar
la estrategia seleccionada
-
 Llevar a cabo procesos para el
SCHOOL mejoramiento continuo y la elaboración e
IMPROVEMENT TEAMS implementación de cada una de las METAS
y actividades del DEE, implica tener en
(SIT) cuenta aspectos de la gestión que
facilitarán su implementación.
Para esto, se requiere que el director
escolar, el School Improvement Team y el
Comité de Planificación trabajen de
manera coordinada garantizando las
condiciones para que los procesos tengan
- un impacto significativo en el
aprovechamiento académico.
 SCHOOL IMPROVEMENT TEAMS (SIT)
Propósito

El propósito del School Improvement Team (SIT) es promover

la mejora continua positiva en la escuela ofreciendo apoyo al
Director Escolar en la redacción, seguimiento y cumplimiento
del DEE.

-
 Composición del Equipo Composición del
Equipo de apoyo del Director Escolar

 El SIT tiene que estar compuesto de los siguientes 4 recursos.

Ningún otro recurso que no sean los aquí mencionados podrán
recibir bonificación.
Un maestro de español (requerido)
Un maestro de inglés (requerido)
Un maestro de matemáticas (requerido)
Un personal de apoyo (trabajador social, consejero o bibliotecario). En caso de el personal de
apoyo no pueda participar como miembros del SIT, se sustituirá por un (1) maestro que puede
ser de las siguientes materias: ciencia, estudios sociales, historia o bellas artes o un maestro de
salón recurso que impacte las materias de español, matemática e inglés (siempre y cuando el
DEE integre entre sus estrategias alguna de estas materias con las materias básicas).

 Cada uno de ellos dedicará 1 hora semanal por un periodo de

dos semestres con un estipendio de $1,000.00 por 32 horas
de trabajo.
 School Improvement Team

Una hora a la
Trabajar para
semana durante los
Rendimiento de mejorar el
por 2 semestres Trabajar en equipo
cuentas aprovechamiento
para un total de 32
académico
horas de trabajo
 Responsabilidades del School Improvement
Team (SIT)
 redactar el DEE junto al director de
escuela y el Comité de Planificación;
 asistir a las reuniones;
 en la primera reunión, crear el
calendario de ejecución;
 desarrollar el plan de acción para
asegurar el desarrollo del DEE
incluyendo el cumplimiento de los
pasos de acción en las actividades
incluidas como parte de las
estrategias para cada una de las
metas;
 proveer seguimiento a la ejecución
de las tareas establecidas en el DEE;
 preparar y entregar los informes de
logro según solicitados con las
evidencias requeridas;
 ayudar a fortalecer la revisión
continua y sostenida del DEE de
manera que garantice que cada
actividad se cumpla a cabalidad;
 recopilar, evaluar y analizar datos
del DEE (junto al director y el
Comité de Planificación) para la
toma de decisiones basada en
datos;
 monitorear y analizar la
implementación del DEE y ayudar a
hacer modificaciones que se
requieran
 ESTABLECER PRIORIDADES
 El equipo puede identificar otras funciones a los componentes
individuales sin embargo, las funciones deben centrarse en
aquellas que directamente estén relacionadas al DEE y su fin
último, aumentar el aprovechamiento académico.

¿ES VERDADERAMENTE UNA PRIORIDAD?

Si el equipo SIT está empleando demasiado tiempo en otras

funciones, es muy probable que el equipo no se va a tener el
tiempo de concentrase en el seguimiento e implementación de
los diversos aspectos de DEE.
 Pre Implementación
 ¿Cómo se preparará la escuela para la implementación del DEE?
Diseñar la estrategia para la divulgación del DEE.
Crear dentro de la comunidad escolar la comprensión de la
necesidad/compartida de cumplir con las estrategias y actividades esbozadas
en el DEE.
 ¿Cómo se garantizará que la comunidad escolar tenga los conocimientos
y habilidades para implementar el DEE con exactitud?
Identificar los "no negociables" de aplicación de la estrategia.
 ¿Tenemos los recursos necesarios para llevar a cabo las actividades?
Asegurar la compra de los materiales y la contratación de los recursos
externos requeridos.
 Calendarización de las actividades;
Especificar cómo la estrategia se integrará con el trabajo actual.
Identificar personas responsables
 Implementación
 Contempla procesos de monitoreo y seguimiento que permiten estimar, el impacto de
las acciones planificadas para el logro de la propuesta de mejoramiento diseñada por
la comunidad educativa.
 ¿Cómo sabemos que estamos implementando las actividades establecidas en el
DEE?

 ¿Cómo sabemos que la estrategia está impactando el aprovechamiento

académico? ¿Qué datos se recopilarán para medir el impacto de la estrategia
en el aprovechamiento académico? ¿Qué instrumentos se especifican en el
DEE?

 Durante la implementación el director distribuirá entre los componentes del SIT las
actividades esbozadas en el DEE para que puedan ofrecer el seguimiento a su
ejecución con la persona responsable. La identificación de la persona responsable de
la ejecución de dicha actividad le corresponde al director escolar.
Asignar a un miembro del equipo que se
responsabilice de dar seguimiento al menos a tres
actividades

Establecer las fechas donde cada actividad debe

ser completada

Describir como la a actividad se verá en la escuela

una vez implementada

Describir la documentación y el tipo de dato que

debe recopilarse para medir el impacto del
implementación

Dar seguimiento a las diferentes acciones

necesarias para llevar a cabo la actividad
Evaluación de las acciones y evaluación
de la eficacia del DEE
 El monitoreo es un proceso sistemático que tiene como propósito recoger
información relevante que permita mejorar y asegurar el desarrollo de las
acciones.
 Una vez se comience la implementación de las acciones, se requiere dar inicio
a los procesos de monitoreo y seguimiento que permitan recopilar
información útil y confiable para estimar periódicamente el avance y realizar,
oportunamente, los ajustes necesarios a las acciones para el logro de los
indicadores establecidos.
 La discusión del avance se llevará a cabo en las reuniones de SIT y la agenda y
minutas demostrarán la manera en que el monitoreo se lleva a cabo y los
datos que se están utilizando para asegurar la efectividad de la
implementación del DEE.
 Informe de Progreso semestral
Actividad Completada
 Si la actividad se cumplió al 100%, se deberá mencionar y
describir la evidencia que comprueba su logro. La
evidencia debe ser congruente con los indicadores e
instrumentos reseñados en el DEE.
 Informe de Progreso
Calificando la implementación de las acciones
 En caso de que una meta no se haya cumplido según lo programado, es necesario explicar
los avances logrados y justificar las causas que han impedido su cumplimiento total.
Nivel de Implementación
de la acción Criterio
No implementada (0%) Corresponde a una acción que no presenta ningún grado de avance (requiere
justificación).
Implementación inicial (1% - 24%) Su ejecución es inicial, pero sigue un curso adecuado en relación a fechas
programadas o no ha podido avanzar en su implementación por diferentes
razones (requiere justificación).
Implementación parcial (25% a Su ejecución es parcial, pero sigue un curso adecuado en relación a fechas
49%) programadas o no ha podido avanzar en su implementación por diferentes
razones (requiere justificación).
Implementación intermedia (50% Su ejecución es parcial, pero sigue un curso adecuado en relación a fechas
a 74%) programadas.
Implementación avanzada (75 % a La acción se encuentra en un estado avanzado de implementación de acuerdo
99%) a las fechas programadas.
Implementada (100%) Fue completamente ejecutada y están presentes todos los medios de
verificación señalados por el establecimiento.
 Informe de Progreso
Justificación para el impedimento para la ejecución
 Razones u obstáculos

Código Justificación para el impedimento para la ejecución

Ciertas condiciones relacionadas con el tiempo, los recursos humanos y/o materiales o la
1
infraestructura, no han permitido la implementación adecuada de la acción.
Los recursos identificados (personal del distrito, recurso contratado, recurso de entidad
2
público-privado) para la implementación de la acción llegaron a destiempo.
Dificultades en la planificación por parte de la escuela impidieron que la acción se
3
desarrollara conforme a lo planificado.
4 No se encontró asesoría técnica pertinente.
El responsable en la escuela de la ejecución de la acción no pudo implementar la acción por
5
razones de tiempo u organización.
El responsable en la escuela de la ejecución de la acción no pudo implementar la acción por
6
falta de cooperación de los docentes.
7 Otra:
 Formularios
Registro Individual de Horas
Trabajadas para la
Implementación del DEE
Registro para asegurar que
cumplan con las 32 horas de
trabajo requeridas durante el
año para su compensación
 Formularios
Línea de Tiempo

 Proporciona estructura para

poder facilitar el seguimiento
de la implementación de las
actividades descritas en el DEE.
 Línea de tiempo de cada paso
de acción establecido para cada
estrategia seleccionada en el
DEE.
Formularios
Seguimiento de las
actividades
 Dar seguimiento y
evidenciar que se estén
llevando a cabo las
actividades requeridas en
las estrategias
seleccionadas en cada
meta.
 En la primera reunión se
le asignará a cada
componente del SIT
aquellas actividades a las
que le debe dar
seguimiento continuo
Informe de Progreso
Semestral
 Evidencia el progreso
alcanzado y ajustar donde sea
necesario.
 Agenda y Cuestionarios

Agenda
 Se ha preparado la agenda con los asuntos a discutirse en la primera reunión.
 Esta reunión es importante ya que permite ordenar y priorizar todas las
actividades que la escuela tiene que llevar a cabo durante el año escolar.

Cuestionarios
Los cuestionarios son una herramienta adicional provista para recopilar los
datos que los ayuden a identificar necesidades conforme a la estrategia
seleccionada, el indicador y el instrumento seleccionado. No todos tienen que
ser completados, esto dependerá de las estrategias seleccionadas en el DEE.
Working backwards from where you want to end
up…

DEE …tomar decisiones acerca de cómo impactaremos

el aprovechamiento académico.