Septiembre

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN 2010

INSTRUCCIONES GENERALES CODIGO ASIGNATURA: 62011043 TIPO B
1.- Duración de la prueba 1 hora y 30 minutos.
2.- Lea las instrucciones de la hoja de lectora óptica y rellene sus datos SIGUIENDO ESTRICTAMENTE LAS MISMAS.
3.- Tenga en cuenta que los errores penalizan y que en cada pregunta sólo una respuesta se dará por válida.
4.- Pase las alternativas elegidas a la hoja de lectora óptica, según sus instrucciones. Entregue sólo la hoja de lectora óptica.
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DISEÑO PREGUNTAS DEL DISEÑO.
Un grupo de investigadores decide realizar una 1. El muestro intersesional de este estudio
evaluación de la interacción comunicativa entre es: a) aleatorio; b) *fijo; c) multifocal.
los educadores y los bebés en un Centro de 2. De acuerdo a las medidas conductuales
Acogida de Barcelona. Se sabe que el apego se podría clasificar este estudio como:
cumple una función importante en la vida socio- a) micranalítico; b) *macroanalítico;
emocional del individuo. Dicho vínculo se c) confirmatorio.
establece durante los primeros meses de vida a 3. La tasa de categoría utilizada en este
partir de comunicación afectiva y la interacción estudio se refiere: a) al número de veces que
entre la díada adulto-bebé. Sin embargo, se tras la ocurrencia de una conducta ha tenido
considera importante conocer qué ocurre con lugar la siguiente; b) a la proporción relativa de
los bebés institucionalizados y evaluar este la categoría; c) *a una medida de densidad
proceso de interacción comunicativa, dado que temporal de la categoría de conducta.
no existe una única figura de referencia. La 4. De acuerdo al grado de estructuración de
muestra seleccionada debía estar constituida la situación, este estudio utiliza
por bebés menores de cuatro meses, con observación: a) estructurada; b) *natural;
desarrollo típico. Se seleccionaron para el c) auto-observación.
estudio 4 bebés. Se observaron las 5. En este estudio la observación es: a) sólo
interacciones del bebé con los dos educadores una técnica de recogida de datos; b) *una
–el estable y el sustituto. estrategia metodológica; c) asistemática.
Las sesiones de observación seleccionadas
fueron la alimentación y el cambio de pañales, PREGUNTAS TEORICAS
dos momentos en los que la atención que recibe 6. Una variable extraña: a) *afecta a la
el bebé es individualizada y son los más variable dependiente si no se controla o
propicios para la comunicación. Las categorías elimina; b) también se llama variable
referidas a la comunicación de la díada no antecedente; c) puede denominarse variable
fueron exclusivamente verbales, sino que se consecuente.
incluyeron miradas y sonrisas, la atención por 7. La escala de medida de la variable
parte del bebé y la reacción del educador. dependiente: a) determina la selección del
Asimismo, se consideraron conductas diseño de investigación; b) *es uno de los
comunicativas por parte del educador, aquellas criterios para elegir la prueba estadística a
que verbalmente iban dirigidas al bebé, así utilizar en el estudio; c) viene determinada por
como las no verbales orientadas a conseguir un los niveles de la variable independiente.
establecimiento de la comunicación o una 8. El método deductivo: a) *se basa en el
reacción del bebé. razonamiento utilizando reglas o axiomas;
Las observaciones fueron registradas durante b) se basa en la experiencia y a partir de ella
cuatro días a la semana, a lo largo de siete establece generalizaciones; c) es el más
semanas. Con el registro de las conductas se utilizado en Psicología.
obtuvo su frecuencia, tanto para las que 9. Una característica de la metodología
presentaban los bebés como los cuidadores. cualitativa es la que emplea un diseño es:
Como el período de tiempo de los educadores a) altamente estructurado; b) *emergente;
sustitutos era menor que la de los estables se c) hipotético-deductivo.
comparó la tasa de las categorías. Los 10. La aleatorización es una técnica que se
resultados obtenidos indicaron que los utiliza para: a) conseguir que aumente
educadores estables y sustitutos mantienen la aleatoriamente la varianza sistemática
misma calidad de interacción comunicativa con secundaria; b) * asignar los participantes a los
los bebés. grupos con la finalidad de conseguir que estos
sean equivalentes; c) asignar los participantes
a las condiciones en los estudios cuasi-
experimentales y ex post facto.
11. Los estudios ex post facto y los
estudios observacionales: a) *tienen en
común que son estrategias no manipulativas;
b) los primeros tienen una finalidad descriptiva
y los segundos predictiva, c) son estrategias
que pueden manipular intencionalmente la
variable independiente.
12. En un diseño de bloques completos
tenemos en cada condición experimental:
a) solo un nivel de la variable de bloqueo; b)
*la misma proporción de presencia de los
valores de la variable extraña; c) diferentes
proporciones de los valores de la variable
extraña.
13. El contrabalanceo de cuadrado latino
consiste en: a) seleccionar al azar, de todas
las posibles secuencias de las condiciones
experimentales, tantas como el número de
participantes; b) *utilizar tantas secuencias
como tratamientos y presentarlas de modo que
cada condición experimental aparezca en un
una posición diferente en cada secuencia; c)
presentar las condiciones experimentales en
una orden determinado y en su orden inverso.
14. Una inadecuada operativización de las
variables es una amenaza que está
relacionada con la validez de: a) conclusión
estadística; b) externa; c) *constructo.
15. Cuando el efecto producido por la
variable independiente sólo se cumple en
una muestra, por sus características
específicas, estamos ante la amenaza de: a)
selección; b) *selección x tratamiento; c)
situación x tratamiento.
16. Una posible desventaja de los diseños
de bloques es: a) *su falta de validez externa;
b) la hetereogeneidad de los grupos; c) que la
validez interna se ve amenazada por la
variable de bloqueo.
17. En un diseño intra-sujeto: a) *La variable
dependiente es medida más de una vez en el
mismo participante; b) Cada participante es
medido solo una vez en la variable
dependiente; c) No se puede estudiar más de
una variable independiente.
18. El diseño O1 X O2: a) Tiene la misma
validez que un diseño pre-post con grupo
control; b) *A pesar de que no tiene validez
interna es útil como aproximación al fenómeno
de estudio; c) Es un diseño postest con grupo
de control no equivalente.
19. Un diseño de series temporales se
caracteriza principalmente por: a) utilizar la
encuesta como forma de obtención de los
datos; b) *tener medidas de la variable
dependiente a lo largo del tiempo; c) su
dificultad para detectar cambios cíclicos de la
variable dependiente.
20. De los siguientes diseños cuasi-
experimentales, indique cuál tiene mayor
validez interna: a) cohortes, b) pretest-postest
con grupo de control no equivalente; c)
*discontinuidad a la regresión.
21. La pérdida diferencial de participantes
durante el experimento, se denomina: a)
selección diferencial; b) *mortalidad
experimental; c) regresión estadística.
22. Los diseños cuasi-experimentales sin
grupo control: a) tienen la misma validez
interna que los que tienen grupo de control; b)
*suelen utilizar varias medidas de la variable
dependiente para evaluar los cambios en el
tratamiento; c) se caracteriza porque las
observaciones se obtienen a intervalos
regulares de tiempo.
23. Un diseño de reversión sería: a) *B-A-B;
b) O X O; c) cambio de criterio.
24. En un estudio donde la variable
independiente es haber nacido antes de
1980, se trata de un estudio: a) con
estrategia manipulativa; b) *ex post facto; c)
cuasi-experimental.
25. la independencia de conductas es un
requisito de los diseños: a) series
temporales; b) *línea base múltiple; c) A-B-A.
26. El muestreo polietápico utiliza: a) varios
estratos en diferentes fases; b) *diferentes
muestreos probabilísticos en varias etapas; c)
la afijación simple, proporcional y óptima.
27. En el muestreo probabilístico se: a)
desconoce la probabilidad de selección de los
elementos de la población; b) *conoce la
probabilidad de selección de los elementos de
la población; c) utiliza siempre como unidad
muestral el conglomerado.
28. Un instrumento de medida debe ser
discriminativo, esta característica se refiere
a: a) la definición del constructo; b) la
estructura del cuestionario y la relación entre
los ítems; c) *la identificación de las
puntuaciones de los sujetos en las diferentes
posiciones de la escala y no solo en los
extremos.
29. Un sistema de categorías en un estudio
observacional se refiere a: a) *los
constructos que hemos operativizado y vamos
a registrar durante la observación; b) las
variables extrañas que hemos controlado; c) al
tipo de muestreo intrasesional cuando se inicia podemos situar el diseño de: a) *retirada de
y termina una sesión de observación. tratamiento con pretest y postest; b) series
30. Las sesiones de observación son: a) temporales interrumpidas; c) discontinuidad en
*fragmentos operativos de tiempo del período la regresión.
de observación; b) los períodos de 39. ¿Qué denominación recibe el diseño
observación en los que no tiene sentido experimental que utiliza tres o más valores
registrar la conducta; c) los procedimientos de la variable independiente? a) intersujetos;
que especifican cómo se debe registrar el b) de bloques, c) *multigrupo.
comportamiento. 40. El diseño Solomon: a) no detecta la
31. En un estudio observacional, para evitar posible interacción entre la medida pretest y el
“la expectativa del observador” se tratamiento; b) *utiliza dos grupos
recomienda: a) *realizar controles periódicos experimentales y dos grupos control; c)
de la fiabilidad y el uso de observadores con requiere solo de un grupo experimental y dos
un “procedimiento ciego”; b) cambiar el de grupo control.
sistema de registro; c) llevar a cabo un
proceso de habituación.
32. ¿Qué tipo de investigación tiene sus
raíces en los trabajos de Kurt Lewin? a) Los
estudios de caso; b) La etnografía; c) *La
investigación acción.
33. Un programa de entrevista: a) *es un
conjunto de preguntas formuladas previamente
planificados; b) es una relación de temas que
hay que abordar en la entrevista; c) no
requiere planificación previa mientras que el
guión de entrevista sí.
34. Las palabras clave o keywords: a)
*tienen la función de servir de indicadores para
la búsqueda bibliográfica; b) aparecen al final
de los resultados; c) describen la técnica de
análisis utilizada.
35. La referencia bibliográfica “Carpendale,
J. & Chandler, M. (1986). On the distinction
between false belief understanding and
subscribing to an interpretative theory of
mind. Child Development, 67, 1686-1706.”
es de un: a) libro, b) *artículo c) capítulo de
libro.
36. Según stake (1994), un estudio de caso
instrumental es el que: a) no es buscado por
el investigador; b) ofrece el mejor conocimiento
sobre algún aspecto teórico pero se requiere
de más de un caso; c) *interesa por su
importancia teórica pues el caso en sí es
secundario, por tanto, se selecciona el caso
que sea representativo.
37. Se dice que la investigación-acción es
participativa porque: a) contribuye a que las
personas tomen conciencia social; b) *los
participantes de la investigación son los
agentes con los que se genera el
conocimiento; c) reconoce que existe una
influencia entre el individuo y la sociedad.
38. Dentro de los diseños
cuasiexperimentales sin grupo control