SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO

CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO CCT 15EBH0498L
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 302

PLAN DE MEJORA CONTINUA

2018-2019

DOMICILIO CONOCIDO S/N

SANTA ROSA DE GUADALUPE, EL ORO, MEXICO C.P. 50625
TEL/ FAX. 01 712 1295121
epo302@edugem.gob.mx
www.epo302.com

1
CONTENIDO

páginas

Presentación …………………………………………...... 3

Normativa aplicable …………………………………………...... 5

Diagnóstico …………………………………………...... 6

Priorización de categorías …………………………………………...... 16

Programas de mejora …………………………………………...... 17

Organización …………………………………………...... 22

Recursos ……………………………………………... 26

Participantes, control de revisiones y aprobación ……………………………………............. 27

del PMC

2
PRESENTACIÓN

El presente Plan de Mejora Continua forma parte de la gestión del Director de la Escuela preparatoria Oficial
Número 302. El modelo que se deriva de la Reforma Educativa, es decir, la forma en que se articulan los
componentes del sistema, desde la gestión hasta el planteamiento curricular y pedagógico, tiene como fin último
una educación de calidad con equidad donde se pongan los aprendizajes y la formación de niñas, niños y jóvenes
en el centro de todos los esfuerzos educativos.

En cumplimiento del Artículo 12º transitorio de la Ley General de Educación y con base en un proceso de
diagnóstico, discusión y deliberación pública, la SEP da a conocer el Modelo Educativo para la Educación
Obligatoria, que explica cómo la reorganización del sistema educativo en cinco grandes ejes contribuirá a que
niñas, niños y jóvenes de nuestro país desarrollen su potencial para ser exitosos en el siglo XXI.

El movimiento de transformación y cambio educativo en los planes y programas de estudio para el Nivel
Medio Superior en el país y en el Estado de México demanda reorientar el trabajo académico y administrativo de
las instituciones inmersas en el proceso de la reforma a fin de articular en un solo plano la formación de alumnos
en competencias.

Frente a este reto la Escuela Preparatoria Oficial Núm. 302, adquiere el compromiso de aplicar los
fundamentos teóricos, metodológicos y estratégicos que sugiere el Nuevo Modelo Educativo, expresados en el
presente documento que será el sendero por el cual avanzaremos decidida y entusiasta hacia el logro de las
metas planeadas para el Ciclo Escolar 2018-2019.

En la consolidación de este Plan de Mejora Continua, participó el colegio académico conformado por
docentes de cada uno de los campos disciplinares así como Orientadores y Directivos que con sus propuestas
estructuraron los componentes estratégicos del mismo considerando impactar positivamente en los alumnos y
padres de familia que son el pilar del quehacer educativo en esta institución.
3
 Filosofía del plantel

Misión

Somos una institución de nivel Medio Superior que favorece la formación integral de los discentes mediante
una educación de calidad basado en competencias, permitiendo el desarrollo de conocimientos, aptitudes y
actitudes que respondan a las exigencias del nivel superior, sector laboral y su entorno social.

Visión a cinco años

Ser una Institución educativa de calidad y prestigio, destacada por brindar un servicio con calidez humana
situándose en los mejores niveles de aprovechamiento académico de la región norte del Estado de México y
garantizar a sus egresados el ingreso al nivel superior.

Valores Institucionales
- RESPETO
- RESPONSABILIDAD
- IDENTIDAD
- SOLIDARIDAD
- EQUIDAD
- LIBERTAD
- INTEGRIDAD
- DISCIPLINA
- LEALTAD
4
 NORMATIVA APLICABLE
-
 PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013-1018
 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
 PLAN DE DESARROLLO DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO 2017- 2023
 REGLAMENTO INTERIOR DE LA DGEMS
 DOCUMENTOS RECTORES DE LA REFORMA A LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

ACUERDOS SECRETARIALES

Acuerdo Secretarial 442 (por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad).

Acuerdo Secretarial 444 (en el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato).

Acuerdo Secretarial 445 (por el que se conceptualizan y definen para la educación media superior las opciones educativas en las diferentes
modalidades).

Acuerdo Secretarial 447 (por el que se establecen las competencias docentes de quienes imparten educación media superior en la modalidad
escolarizada).

Acuerdo Secretarial 449 (por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles que imparten educación del tipo
medio superior).

Acuerdo Secretarial 450 (por el que se establecen los lineamientos que regulan los servicios que los particulares brindan en las distintas opciones
educativas en el tipo medio superior).

Acuerdo Secretarial 480 (por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato).

Acuerdo Secretarial 484 (por el que se establecen las bases para la creación y funcionamiento del Comité Directivo del Sistema Nacional de
Bachillerato).

Acuerdo Secretarial 486 (por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general).

Acuerdo Secretarial 488 (por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447).

5
 DIAGNÓSTICO

La Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) a través del ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) tiene
como finalidad ofrecer cobertura, equidad y calidad a la población estudiantil en este nivel, ante este contexto es necesario implementar un
proceso de planeación centrado en un Plan de Mejora Continua en el que se establezcan las prioridades, metas y actividades que
contribuyan al logro de los propósitos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), enmarcada por los Acuerdos
Secretariales que le dan sustento; así como estar estrictamente alineado al proceso de cada plantel para su ingreso, permanencia o
promoción al SNB. Derivado de lo anterior se llevó a cabo un diagnóstico al plantel en el ciclo escolar 2017–2018 para identificar las
debilidades y áreas de oportunidad, y en consecuencia poder aspirar a ingresar al SNB.

Mediante los resultados obtenidos en el ciclo escolar 2017 – 2018 en la Escuela Preparatoria Oficial Núm. 302, se tuvo una matrícula
de 93 alumnos en tres grupos, a cargo de 16 docentes, 2 orientadores y 1 secretario escolar, 1 subdirector y 1 director, obteniendo un
promedio general de aprovechamiento de 7.50. Por el alto grado de conductas de riesgo por parte de los alumnos (alcoholismo,
drogadicción, relaciones sexuales sin protección) y el bajo nivel académico de los padres de familia para el apoyo de sus hijos; el porcentaje
de deserción fue de 13.97% y el de aprobación de 81.72 %.

Para poder lograr lo antes mencionado el plantel tendrá que iniciar una serie de actividades estratégicas que mantengan
reforzadas las actividades en las que se obtuvieron resultados favorables y corregir aquellas en las que hemos detectado fallas y riesgos
para nuestros alumnos; Para el desarrollo del diagnóstico, el plantel se apoyó en diversas fuentes para obtener la información necesaria,
tales como:

a) INDICADORES ACADÉMICOS

El plantel tuvo el:

a.1) Eficiencia terminal.

Uno de los criterios base para evaluar los resultados académicos de las Instituciones es la eficiencia terminal lograda, rubro en el
cual el porcentaje de mi Institución ha decrecido en los último año tal y como se muestra en la siguiente tabla:

6
 GENERACIÓN INSCRIPCIÓN INICIAL EGRESADOS % EFICIENCIA TERMINAL
1ER SEMESTRE 6° SEMESTRE
2012-2015 26 28 100.00

2013-2016 38 31 81.57

2014-2017 42 42 100.00

2015-2018 40 24 60.00

a.2) Reprobación.

En este rubro, aún y cuando se han emprendido acciones en la institución para disminuirlo, en los últimos cuatro años, en el año
escolar 2017-2018; hay un decremento importante en el porcentaje de reprobación por lo que este indicador será abordado dentro del Plan
de Mejora Continua a efecto de disminuir en %. La reprobación al final del semestre, pues este indicador impacta directamente en la
eficiencia terminal y en la deserción escolar; a continuación, se presenta los índices de reprobación de los últimos cuatro ciclos.

CICLO ESCOLAR EXISTENCIA TOTAL ALUMNOS CON UNA O MAS % DE REPROBACIÓN

MATERIAS REPROBADAS
2014-2015 78 27 34.61
2015-2016 96 24 24.29
2016-2017 103 29 28.15
2017-2018 93 17 18.27

7
 a.3) Deserción escolar.

Por lo que concierne a la deserción escolar se implementó un proyecto de nivelación-regularización para los estudiantes que hubieran
reprobado una o más materias a efecto de darles atención personalizada y apoyarles en su preparación, también se trabajó con tutorías
por parte de todos los docentes y en el Programa de Yo No Abandono, en la institución; expongo la siguiente tabla.

CICLO ESCOLAR INSCRIPCIÓN INICIAL EXISTENCIA FINAL % DE DESERCIÓN

2014-2015 101 94 6.94

2015-2016 95 95 0.00
2016-2017 103 97 5.83
2017-2018 93 80 13.97

a.4) Aprovechamiento.

CICLO ESCOLAR 1er. SEMESTRE 2do. SEMESTRE PROMEDIO

2014-2015 7.13 7.42 7.28

2015-2016 7.37 7.63 7.50

2016-2017 7.23 7.26 7.25

2017-2018 7.44 7.56 7.50

8
 a.5) Resultados de PLANEA.

2015 2016 2017

Alumnos programados para evaluar del último grado en la escuela: 25 30 40

Alumnos Evaluados en Lenguaje y Comunicación: 23 27 38

Alumnos Evaluados en Matemáticas: 25 27 38

Subsistema Grado de Marginación

BACH ESTATAL DGE-CGE Muy Alto Alto Medio Bajo Muy Bajo

*
AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
(I) (II) (III) (IV)
2015 30.4% 34.8% 26.1% 8.7%
COMUNICACIÓN
2016 81.5% 14.8% 3.7% 0.0%

2017 29.0% 29.0% 29.0% 13.0%

AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

(I) (II) (III) (IV)
2015 36.0% 40.0% 8.0% 16.0%
MATEMÁTICAS
2016 70.4% 29.6% 0.0% 0.0%

2017 56.0% 28.0% 15.0% 0.0%

9
 b) CONCRECIÓN DE LA RIEMS.

b.1) Programas de Estudio y Secuencias Didácticas

Los planes y programas de estudio son acordes a la RIEMS, ya que provienen de la Secretaría de Educación Pública Estatal; la cual
se ha dado a la tarea de alinear los programas con las competencias que enumera el Acuerdo Secretarial 444 incluyendo en ellos el Marco
Curricular Común del Sistema Nacional del Bachillerato.

Por lo que hace a su aplicación en el aula, se han aprovechado las Reuniones de Jornadas de acompañamiento Fase ordinaria y
Fase Intensiva, que marca la propia SEP para trabajar con los docentes estrategias, metodologías y construir proyectos transdisciplinarios
que involucren el desarrollo de competencias tanto de los estudiantes como de los docentes. Se ha procurado que en el Consejo Académico
Institucional se apoye a los Docentes, para alinear competencias en sus Secuencias Didácticas.

b.2) Tutorías

En este rubro, y de acuerdo con las disposiciones de la Dirección General de Bachillerato del Estado, se ha elaborado anualmente
un Plan Maestro de Orientación Educativa en el cual se determinan las acciones a implementar para dar acompañamiento a los estudiantes
en el área personal que pudiese afectar su rendimiento. Así mismo se hace el nombramiento de Tutores, quienes tienen a su cargo
precisamente a algunos de los estudiantes de un grupo, y a quienes en caso de detectar que presentan problemas por calificaciones o
comportamiento lo turnan a la Tutora Escolar para que ella los atienda de manera individual y en su caso los canalice a una dependencia
que pueda apoyarles de manera efectiva en la solución de su problemática. Es de resaltarse que aún y cuando se cuenta con el PMOE y
se realizan muchas actividades al respecto, éste no es operativo al 100% dado que tanto los Tutores de Grupo como la Tutora Escolar
deben compaginar esta función con sus horas académicas pues no se hacen descargas académicas para cubrir las funciones de Tutoría,
por lo que es prioritario contemplar este punto para maximizar los resultados.

c) DIRECTIVO Y PLANTA DOCENTE:

A continuación, se presenta un cuadro con los datos básicos de la Plantilla del Personal que labora en la Escuela Preparatoria Oficial
Núm. 302 de Santa Rosa de Guadalupe, El Oro, México.

Los docentes tienen el nivel de licenciatura y solo el 15.38% tiene maestría, tres de ellos han cursado PROFORDEMS, por la cantidad
de horas que imparten. Sin embargo, en consonancia con el Acuerdo 447, se lograron convenios con instituciones de educación superior
10
para estudios de maestría y doctorados a docentes, la profesionalización de los docentes que atienden las materias acordes a sus perfiles
en próximas convocatorias de, se les pedirá que atiendan las mismas.

Sin omitir mencionar que algunos han cursado diferentes Diplomados ofertados por las autoridades educativas como son: Desarrollo
de Habilidades Directivas, Tutorías, Uso de las TIC´s en el Bachillerato, Algebra, Geometría y Trigonometría, Cálculo y se espera que en
el Ciclo Escolar 2018-2019, continúen con participando en los cursos ofertados por la SEP.

NP. NOMBRE NO. HORAS MATERIAS 1ER SEM MATERIAS 2DO SEM FORMACION ACADEMICA

MAESTRIA EN CIENCIAS EN INMOLOGÍA

1 ANGÉLICA MARÍA ROCHA RODRÍGUEZ 5 QUÍMICA II QUIMICA I
Y ARCUICULTURA
2 ARMANDO BARRIOS LOVERA 5 CALCULO DIFERENCIAL CALCULO INTEGRAL INGENIERÍA EN CÓMPUTO
4 RAZONAMIENTO CPOMPLEJO PSICOLOGIA LIC. EN PSICOLOGIA
3 DIANA MONROY NAVARRETE

8 FÍLOSOFIA ANTROPOLOGÍA SOCIAL PROYECTOS LIC. EN DERECHO

4 ELENA ABAD PAREDES SOCIOLOGIA INSTITUCIONALES III

4 FÍSICA III FÍSICA II INGENIERO EN ELECTROMECANICA

5 ERNESTO TAVERA LÓPEZ

8 ETIMOLOGIAS GRECOLATINAS APRESIACIÓN ARTISTICA LIC. EN COMUNICACIÓN

6 GABRIELA PEDRAZA SOBERANIS (PRELACION)
COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD ÉTICA
3 INGLES I INGLÉS II LIC. EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON
7 RAÚL TREJO ROSAS ESPECIALIDAD EN LENGUA
EXTRANJERA(INGLES)
10 PENSAMIENTO NUMERICO Y ALGEBRAICO PENSAMIENTO ALGEBRAICO LICENCIATURA EN MATEMATICAS
8 JUAN FRANCISCO GÓMEZ GUADARRAMA
TRIGONOMETERIA GEOMETRIA ANALITICA
9 METODOS DE PENSAMIENTO CRITICO LÓGICA LIC. EN PEDAGOGIA
HABILIDADES BASICAS DEL PENSAMIENTO METODOS DE PENSAMIETO CRITICO II
9 REBECA HERNÁNDEZ MARTÍNEZ
TOMA DE DESICIONES GESTION DEL CONOCIMIENTO
CREATIVIDAD
9 COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN I COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN II LIC. EN PEDAGOGIA
10 SUSANA PAZ ESTRADA
LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD I LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD II
3 INGLES V INGLES VI LIC. EN ADMINISTRACION HOTELERA
11 REYNA VÁZQUEZ VERDUZCO (PRELACION)

8 BIOLOGIA GENERAL GEOGRAFIA Y MEDIO AMBIENTAL LIC. MEDICA VETERINARIA

12 ANA YANELI MENDOZA MENDOZA (PRELACION)
CIENCIA CONTEMPORANEA BIOLOGIA HUMANA ZOOTECNISTA
3 INFORMATICA Y COMPUTACIÓN I INFORMATICA Y COMPUTACIÓN IOI INGENIERO EN COMPUTACIÓN
13 OCTAVIO ROSALES MARTÍNEZ

11
 e) SERVICIOS ESCOLARES:

Los mecanismos con lo que se da seguimiento a la trayectoria académica de los estudiantes son los siguientes:

Para manejo de la Escuela:

- Estadística 911 de inicio y fin de Ciclo Escolar en donde se reporta la inscripción total, así como las bajas y altas que hay en
el transcurso del Ciclo escolar y el número de estudiantes regulares e irregulares.

- Listas de Asistencia y Evaluación en donde los docentes registran la evaluación formativa del estudiante durante el semestre.

- Cuadro de Seguimiento de Evaluación en el que los Docentes realizan el vaciado de la calificación sumativa de cada corte de
evaluación y que les permite llevar precisamente el seguimiento de los resultados de los estudiantes.

- Cuadro de Concentración de Calificaciones Finales en el que la Dirección de la Escuela reporta el promedio final del semestre
por materia de cada estudiante y donde se reporta el promedio por alumno, materia y grupo, así como el número de estudiantes regulares
e irregulares.

Conocimiento de Padres de Familia:

- Al término de cada Parcial de Evaluación se entrega al Padre de Familia o Tutor una Boleta de Calificaciones con el reporte
de las calificaciones obtenidas por sus hijos o pupilos.

- Junto con la Boleta de Calificación se trabaja con los Padres de Familia en un Cuadernillo de Seguimiento de Evaluación en
el que ellos junto con sus hijos, y bajo la asesoría del Tutor de Grupo, anotan la causa o motivo de la calificación (sea buena o mala) y el
compromiso personal de cada uno para conservarla o en su caso mejorarla.

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 E) INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO:

CANTIDAD CONCEPTO ESTADO USO

1 Espacio administrativo (Dirección, Construida en un espacio muy pequeño pero funcional. En buen En uso por 3 directivos, 2 orientadores, 18 docentes y 100 estudiantes. (45

Subdirección escolar, Secretaría escolar, estado. Hrs. / sem. / mes)

Orientación y recepción)

3 Aulas Equipadas con un promedio de 30 butacas, 1 pizarrón y 1 mesa para En uso por 100 estudiantes. (37 Hrs. / sem. / mes)

maestro. 3 en buen estado.

1 Laboratorio de cómputo Equipado con 5 computadoras con acceso a internet, se sigue la En este momento solo se utiliza para realizar proyecciones y conferencias.

gestión, para adquirir 25 computadoras más. Estado bueno.

2 Módulos de sanitarios Ambos con 4 servicios y uno de ellos con 2 mingitorios, ambos en En uso por 100 estudiantes. (37 Hrs. / sem. / mes)

buen estado

1 Plaza cívica En buen estado En uso por 100 alumnos y23 docentes para realizar ceremonias cívicas y actos

protocolarios.

Del cuadro anterior que muestra una panorámica general de la Infraestructura y equipamiento se pueden mencionar las siguientes
necesidades:

Las aulas requieren equiparse con un proyector cada una para uso de los docentes y estudiantes, ya que actualmente contamos
con 2 proyectores que deben ser rolados entre los 16 docentes, lo que dificulta que sus planeaciones incluyen el uso de tecnologías pues
no siempre las tienen a su disposición ya que deben compartirse entre todos.

La Dirección no tiene el espacio suficiente para alojar a los docentes y sus materiales pues está construida en un área de 8 y 6, en
la que solo caben los archiveros y dos escritorios, por lo que para un correcto funcionamiento debería ser más amplia y funcional e incluir
espacios adecuados para los docentes (p/e: muebles de guardado, mesas de trabajo, una sala de juntas).

El Laboratorio multidisciplinario se requiere (se continuará con las gestiones ante los gobiernos estatal y municipal), pues no se
llevan las prácticas al 100%, Misma circunstancia opera para las prácticas de Física y Biología.

13
 Por lo que se refiere al Taller de Cómputo las máquinas con las que cuenta no son suficientes para las prácticas de informática y de
la capacitación de Mantenimiento de PC, solamente se utiliza de forma esporádica por los estudiantes, en actividades que las autoridades
educativas soliciten su registro vía internet, el resto de los estudiantes hacen un uso muy esporádico de las computadoras.

Por lo que hace a los módulos sanitarios éstos constantemente requieren de mantenimiento pues el uso diario por 101 estudiantes
conlleva un desgaste propio.

En la plaza cívica se requiere la edificación de un techado para un mayor confort, y sobre todo, protección de la piel de los estudiantes
en el desarrollo de las diferentes actividades que se realizan durante el ciclo escolar pues el clima de la región es soleado y seco con
temperaturas que van hasta los 25°- 30°. Se hará la adquisición de tableros de basquetbol, para promover la actividad física en el alumnado.

Finalmente es muy importante mencionar que aspiramos contar con los siguientes espacios que son de primera necesidad y de los
que actualmente carecemos: Cubículo para Tutorías y Orientación Educativa, Biblioteca, y una Cafetería para el confort de los
estudiantes.

F) PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO

- Plan de Seguridad y Emergencia Escolar.

La escuela cuenta con un Plan de Seguridad y Emergencia Escolar, el cual está a cargo del Secretario Escolar, quien es el
responsable de conformar las brigadas, colocar los señalamientos de prevención y puntos de reunión, realizar los simulacros y solicitar
capacitaciones a dependencias especializadas en el área de Protección Civil. Es conveniente mencionar que aún y cuando se tiene el Plan
de Emergencia su operatividad no ha llegado al 100%, por lo que hay acciones que aún faltan de aplicarse como son: botiquines en cada
salón, recarga de extintores, así como realizar una revisión general en todos los aspectos de Seguridad en el plantel, pues son de prioritaria
necesidad.

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 MATRIZ FODA

Factores internos
Perfil docente
Capacitación docente
Gestión directiva Fortalezas internas (F)
Desarrollo de proyectos académicos La profesionalización de los docentes Debilidades internas (D)
Espacio suficiente para la construcción de las que atienden las materias acorde a sus Que no se cuente con docentes certificados
obras requeridas. perfiles El alto margen de deserción
Contar con la infraestructura básica Bajo nivel académico de los padres de familia para el
necesaria para poder dar un servicio apoyo de sus hijos
Factores externos completo
Apoyo de padres de familia
Participación de autoridades civiles y educativas

Oportunidades externas (O)

El apoyo con el que se cuenta de parte de las Estrategia FO maxi- maxi
autoridades municipales, estatales y educativas El desempeño de los docentes en Estrategia DO mini- maxi
para el logro de proyectos de infraestructura y obtener la certificación con el apoyo de Apoyo r a los docentes para poderse certificar y
académicos las autoridades educativas. ofrecer mejor servicio educativo para afianzar la
Convenio con instituciones de educación matrícula de la institución
superior para estudios de maestría y
doctorados a docentes
Amenazas externas (A)
Estrategia FA maxi- mini
No contar con el apoyo de los padres de familia
Aplicación del Plan Maestro de
en cuanto a apoyos de infraestructura y
Orientación Educativa, el Programa Yo Estrategia DA mini- mini
académicos.
No Abandono, el Programa Apoyar en el proceso de certificación a docentes y
El alto grado de conductas de riesgo por parte
CONSTRUYE-T y las Directrices capacitar a toda la comunidad estudiantil en la práctica
de los alumnos (alcoholismo, drogadicción,
marcadas por el INEE, para fortalecer el de valores y rescate de la cultura social. Elevando así
relaciones sexuales sin protección).
trabajo en equipo permitiendo el el índice de aprovechamiento
El poco apoyo por parte de las autoridades
fortalecimiento de los valores el respeto a
municipales y estatales para construcción de
sí mismo y a los demás
obras requeridas.

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PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS

Orden de Categorías Líneas de acción

atención
1 Indicadores académicos Deserción escolar

2 Indicadores académicos Aprovechamiento

3 Instalaciones y equipamiento Infraestructura y equipamiento

4 Concreción de la RIEMS en el Programa Yo No Abandono

plantel
5 Directivos y planta docente Promover la capacitación docente

6 Programas de mejora y desarrollo Programa de Seguridad e Higiene

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PROGRAMAS DE MEJORA

Nombre del programa

Inclusión docente en las actividades de tutorías escolares

Categoría:
Promover el desarrollo de tutorías en el aprendizaje
Meta:
Ofrecer el servicio de tutorías a todos los 109 alumnos disminuyendo el índice de reprobación y deserción e incrementar índices de
aprovechamiento y eficiencia terminal.

CATEGORIA META LINEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE

CUMPLIMIENTO

Tutorar al 100% de los 109 Capacitar a los docentes en Subdirector Escolar Enero de 2019
Indicadores académicos alumnos elevando índices la detección y atención
académicos eficiente de las necesidades
de sus tutorados

17
a) Nombre del programa
Promover la inclusión de los padres de familia en las actividades escolares

b) Prioridad a la que atiende

Índice alto de deserción

c) Objetivos del programa

Ofrecer el servicio de Escuela para Padres a todos los padres y tutores de los 109 estudiantes, disminuyendo el índice de reprobación y
deserción e incrementar índices de aprovechamiento y eficiencia terminal

CATEGORIA META LÍNEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE

CUMPLIMIENTO

Escuela para Padres Reuniones con padres y Orientador técnico Septiembre 2018
Indicadores
para el 100% de los 88 tutores de sensibilización e
académicos
padres y tutores. información.

18
a) Nombre del programa
Promover la inclusión de los padres de familia en las actividades escolares

b) Prioridad a la que atiende

Índice alto de deserción

c) Objetivos del programa

Ofrecer el servicio de Escuela para Padres a todos los padres y tutores de los 109 estudiantes, disminuyendo el índice de reprobación y
deserción e incrementar índices de aprovechamiento y eficiencia terminal

CATEGORIA META LÍNEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE

CUMPLIMIENTO

Reuniones con padres y

Director Escolar
Concreción de la tutores para el proceso de Septiembre 2018
Aplicación del Programa
RIEMS en el plantel planeación participativa
de Yo No Abandono Subdirector Escolar
para el Programa de Yo
No Abandono

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a) Nombre del programa
Infraestructura y equipamiento
b) Prioridad a la que atiende
Construcción de laboratorio multidisciplinario, laboratorio de cómputo y arcotecho de plaza cívica
c) Objetivos del programa
Gestionar los recursos materiales y de construcción ante el gobierno municipal, estatal y federal, así como el apoyo de padres de familia

CATEGORIA META LÍNEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO

Gestionar los recursos

Construcción de laboratorio materiales y de construcción
Director escolar Julio 2019
multidisciplinario al 100% en el ante el gobierno municipal,
lapso de un año estatal federal.

Equipar el área de laboratorio Diciembre 2019

Director escolar
multidisciplinario.

Equipar el laboratorio de cómputo

al 100% en el lapso de un año
Instalaciones y
equipamiento.
Construcción de la 1ª. Etapa del
área administrativa
Construcción de arcotecho en
plaza cívica
Equipar el área de cómputo
Julio 2019
Director escolar
Gestionar los recursos
materiales y de construcción
ante el gobierno municipal, Julio 2019
Director escolar
estatal federal.
Gestionar los recursos
materiales y de construcción
ante el gobierno municipal, Julio 2019
Director escolar
estatal federal.
Recursos autogenerados

Adquisición de 2 proyectores Febrero 2019

Director escolar

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 a) Nombre del programa
Programa de Seguridad e Higiene

b) Prioridad a la que atiende

Mejorar las condiciones que afecten la seguridad del plantel.

a) Objetivos del programa

Garantizar y proveer medidas acordes al contexto institucional con la finalidad de salvaguardar tanto la integridad del personal directivo, docente,
de apoyo y así mismo de la comunidad estudiantil.

CATEGORIA META LÍNEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO

Integrar el comité de
seguridad e higiene Secretario escolar Agosto 2018
Proveer un programa de seguridad e
higiene que coadyuve a mejorar las Organizar jornadas de
Programas de mejora y condiciones que afectan la seguridad capacitación y prevención de Secretario escolar Enero 2019
desarrollo del plantel así como de los alumnos accidentes. Personal docente
como ocupantes y de los docentes y Señalizar puntos de
auxiliares, como trabajadores. convergencia así como las
diferentes áreas que
Secretario escolar
conforman al plantel. Octubre 2019
Personal docente

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ORGANIZACIÓN (CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES)

Nombre del programa

Incluir a los docentes en las actividades de tutorías escolares

Categoría:
Promover el desarrollo de tutorías en el aprendizaje

Cronograma de actividades

CICLO ESCOLAR 2018-2019

ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

Gestionar cursos Director escolar

de capacitación X
sobre tutorías Subdirector escolar

Asistir a los
respectivos cursos Personal docente X X
y capacitaciones

Otorgar
constancias de
Director escolar
curso y X X
capacitación

Seguimiento de la Subdirector escolar (

acción tutorial. orientadores X X X X X X X X X X X
técnicos)

Otorgar
constancias de
Director escolar
acción tutorial con X X
duración de 25 hrs.

22
ORGANIZACIÓN (CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES)

a) Nombre del programa

Promover la inclusión de los padres de familia en las actividades escolares

b) Prioridad a la que atiende

Índice alto de deserción (13.97% ciclo 2018-2019)

Cronograma de actividades

CICLO ESCOLAR 2018-2019

ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

Arranque del
proceso del plan X
Director escolar
contra el abandono
escolar

Trabajo de campo
del plan contra el X
Personal docente
abandono escolar

Diagnóstico con la
comunidad del plan Director escolar X
contra el abandono Subdirector escolar
escolar

Taller de
herramientas del Director escolar X
plan contra el Subdirector escolar
abandono escolar

Desarrollo de Director escolar

proyectos Subdirector escolar X X X X X X X X X X
Personal docente

23
ORGANIZACIÓN (CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES)

a) Nombre del programa

Infraestructura y equipamiento

b) Prioridad a la que atiende

Construcción de laboratorio multidisciplinario, laboratorio de cómputo y arcotecho de plaza cívica

Cronograma de actividades

CICLO ESCOLAR 2018-2019

ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

Gestionar el Director escolar

material de
X X X X
construcción
necesarios

Cotizar mano Director escolar

de obra de X X X
construcción

Convocar a Orientador
padres de técnico
X X X X X
familia para
faenas

Cotización de Secretario
X
proyectores escolar

Adquisición de Secretario
X
proyectores escolar

24
ORGANIZACIÓN (CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES)

a) Nombre del programa

Seguridad e Higiene

b) Prioridad a la que atiende

Mejorar las condiciones que afecten la seguridad del plantel.

Cronograma de actividades

CICLO ESCOLAR 2018-2019

ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

Integrar el
comité de Secretario
X
seguridad e Escolar
higiene

Señalizar
puntos de
convergencia
así como las
Secretario
X
diferentes áreas Escolar
que conforman
al plantel.

Organizar
jornadas de Secretario
capacitación y Escolar
prevención de
X X X X X X X X X X
accidentes. Docentes

25
RECURSOS

RECURSOS HUMANOS CANTIDAD Y/O COSTO APROXIMADO CARACTERÍSTICAS FECHA REQUERIDA

VOLUMEN ESPECÍFICAS

Director
Subdirector Escolar
Secretario Escolar 22 Nómina Conocimiento del programa Ciclo 2018-2019
Orientador técnico
Docentes

RECURSOS MATERIALES CANTIDAD Y/O COSTO APROXIMADO CARACTERÍSTICAS FECHA REQUERIDA

VOLUMEN ESPECÍFICAS

Acorde a las especificaciones oficiales

Laboratorio multidisciplinario 1 $ 900,000.00 Ciclo 2018-2019

Equipar el área de laboratorio Acorde a las especificaciones oficiales

1 $ 600,000.00 Ciclo 2018-2019
multidisciplinario.

Acorde a las especificaciones oficiales

Área administrativa 1 $ 2´400,000.00 Ciclo 2018-2019

Acorde a las especificaciones oficiales

Arcotecho de plaza cívica 1 $ 1´350,000.00 Ciclo 2018-2019

Proyectores Acorde a las especificaciones oficiales

2 $ 25,000.00 Ciclo 2018-2019

TOTAL $ 5´275,000.00

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APROBACIÓN DEL PMC Y PERSONAL
PARTICIPANTE
PERSONAL QUE PARTICIPÓ EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA
NOMBRE COMPLETO
Luis Enrique Gutiérrez Peña
Claudia Adriana Valencia Monroy
Leonardo Pastrana Pastor
Maribel Gutiérrez García
Juan Francisco Gómez Guadarrama
Elena Abad Paredes
Ernesto Tavera López
Rebeca Hernández Martínez
Gabriela Pedraza Soberanis
Claudia Chávez Velázquez
María del Carmen Martínez Pascual
CARGO FIRMA
Director Escolar
Subdirector Escolar
Secretario Escolar
Docente Responsable de Academia de Orientación
Docente Responsable de Academia de Matemáticas
Docente Responsable de Academia de Ciencias Sociales
Docente Responsable de Academia de Ciencias
Experimentales
Docente Responsable de Academia de Humanidades
Docente Responsable de Academia de Comunicación
Asociación de Padres de Familia
Alumno
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 CONTROL DE REVISIONES

NOMBRE COMPLETO CARGO FIRMA FECHA DE

REVISIÓN

Luis Enrique Gutiérrez Peña Director Escolar

Claudia Adriana Valencia Monroy Subdirector Escolar
Leonardo Pastrana Pastor Secretario Escolar

APROBÓ EL PMC

Luis Enrique Gutiérrez Peña

Nombre y firma

Vo. Bo. DEL PMC

Rosa Alejo Eleuterio

Nombre y firma

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