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Universidad Técnica de Ambato

Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación


Carrera de Educación Básica

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3. RESUMEN A PARTIR DELSISTEMA DE


PREGUNTAS

1. Datos informativos:

RESULTADO DE APRENDIZAJE:  Elabora planes y/o proyectos educativos para la mejora


de la calidad educativa como respuesta al rol actual que
deben asumirá las unidades educativas.
PRODUCTO DE APRENDIZAJE:  Plan o Proyecto Educativo
CONTENIDO DE LA UNIDAD:  Conceptualizar la Administración Educativa y conocer
el rol en el funcionamiento de las instituciones
educativas
TEMÁTICAS:  Precisiones conceptuales de la Administración Educativa
 Definiciones y elementos de la Administración Educativa
 Escuelas, corrientes y teorías del pensamiento
administrativo
 Principios de la administración
 Fases del proceso administrativo
METODOLOGÍA:  Aprendizaje Basado en el Estudio o Método de Caso
ESTRATEGIAS  Orientación para estudio de casos
METODOLÓGICAS  Resúmenes

1. Desarrollo de la Actividad

Sistema de Preguntas (ABSPreguntas)

El Sistema de Preguntas es una técnica que sirve para la construcción de resúmenes a partir de la
gestión de la información (búsqueda, selección, organización y producción escrita) por medio de
preguntas que están previamente diseñadas para la construcción de textos, tanto de la información
impresa como digital.

1. Lectura del libro de texto. Lea las temáticas considerando las fuentes bibliográficas expuestas
en la sección bibliografía.
1.1. Precisiones conceptuales de la Administración Educativa

1.1.1. Definiciones y elementos de la Administración Educativa


 Introducción a la Administración, conceptos básicos de la administración, la
administración y su enfoque interdisciplinario, analogía entre el árbol y la
administración, importancia y utilidad de la información, características de la
administración y el problema epistemológico (Torres, 2014, pp. 2 – 10)
 Administración del sistema escuela: Concepto y características de la
Administración Escolar (De Materi, 1986, pp. 24 y 25)
 Definición de Administración según del Diccionario de la Lengua Española.
 La administración: definición epistemológica y definición real (Romero, 2008,
pp.23 y 24)

1.1.2. Enfoques o escuelas y teorías del pensamiento administrativo (Guíese por el Anexo
1. Enfoques y teorías de la administración) (Koontz, 2007, pp. 18 – 21), (Velasco, s. f.,
pp. 22 – 39), (Ministerio de Educación, Gestión Educativa, 2001, pp. 17 – 24),
(Ministerio de Educación, 2003, pp. 21 – 43), (Cagigal, 2000, pp. 257 – 263).

Sistemas y Contextos Educativos


Docente: Héctor Neto
Universidad Técnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
Carrera de Educación Básica

 Equipo 1:
1) Enfoque empírico o de casos
2) Enfoque del proceso administrativo u operacional

 Equipo 2:
3) Enfoque de los roles administrativos
4) Enfoque de las contingencias o situacional

 Equipo 3:
5) Enfoque Matemático o de la ciencia de la administración
6) Enfoque de la teoría de la decisión

 Equipo 4:
7) Enfoque de Reingeniería
8) Enfoque de Sistemas

 Equipo 5:
9) Enfoque se sistemas sociotécnicos
10) Enfoque de sistemas de cooperación social

 Equipo 6:
11) Enfoque de comportamiento en grupo

 Equipo 7:
12) Enfoque de comportamiento social

 Profesor:
13) Marco conceptual de las 7 eses de McKinsey
14) Enfoque de la administración de la calidad total

1.1.3. Principios de la administración

 El área de los principios de la administración científica (Álvarez, 2011, pp. 47 – 50)

1.1.4. Fases del proceso administrativo

 El proceso administrativo (Romero, 2008, pp. 24 – 34)

2. Responder el sistema de preguntas. Las respuestas deben ser oraciones completas con la
estructura Sujeto más Verbo + Complemento (S+V+C) tomadas de los libros de texto leídos.

2.1. Definiciones y elementos de la Administración Educativa


 ¿Qué significa etimológicamente el termino administración?
 ¿Cuál es la definición real?
 ¿Cuál es el significado de administración según del Diccionario de la Lengua Española?
 ¿Cuál es la función de la administración?
 ¿En qué se orienta la administración?
 ¿Qué incluye la moderna administración?
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 ¿Cuál es la finalidad de la administración?


 ¿Qué trata de organizar la administración escolar?
 ¿Qué tiene por objeto la administración de sistemas?
 ¿Qué tiene la administración como cualquier área del conocimiento?
 ¿Qué es la administración y apenas en cuantos años se ha empezado a sistematizarse?
 ¿Resultado de qué es la administración?
 ¿Qué se puede concluir de la administración?
 ¿Por qué se compara la administración con un árbol?
 ¿Cuáles son las características de un buen administrador?
 ¿Cuáles son las habilidades más importantes de un buen administrador?
 ¿Según José P. Rossetti cuales son los requisitos para que la administración sea una
ciencia?
 ¿Cuáles son las características para que un conocimiento sea científico según Jean Piaget?
 ¿Qué propone Mario Bunge para calificar al conocimiento como científico?
 ¿Cuáles son las características de la administración por qué?

2.1.1. Enfoques, escuelas y teorías del pensamiento administrativo

 ¿Cuál es el enfoque, escuela o teoría analizada?


 ¿Cuál es la característica o contribución?
 ¿Qué rasgos tiene el enfoque, escuela o teoría?
 ¿Cuál es la limitación?
 ¿Qué gráfico ilustra el enfoque?

2.1.2. Principios de la administración científica

 ¿Quién formuló los principios de la administración científica?


 ¿Cuáles son los principios de la administración científica?

2.1.3. Fases del proceso administrativo

 ¿Qué es el proceso administrativo?


 ¿Cuáles son las fases del proceso administrativo?
 ¿Qué es la planificación?
 ¿Cuáles son las preguntas de la planificación?
 ¿Cuál es el propósito de la planificación?
 ¿Cuáles son las ventajas de la planificación?
 ¿Cuáles son las limitaciones de la planificación?
 ¿Cuáles son los niveles de la planificación?
 ¿Qué es la organización?
 ¿Cuáles son las bases de la organización)
 ¿Cuáles son los elementos de la organización?
 ¿Cuáles son los pasos para la organización?
 ¿Qué es la dirección?
 ¿Cuáles son los fundamentos de la dirección?
 ¿Qué es el control?
 ¿Cuáles son las funciones de la supervisión?
 ¿Cuáles son las funciones técnicas?
 ¿Cuáles son las funciones administrativas?
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 ¿Cuáles son las funciones sociales?

3. Agrupar preguntas y respuestas afines



4. Eliminar las preguntas

5. Armar los párrafos

6. Editar el texto

7. Bibliografía:

Álvarez, G. D. (2011). Conceptos de administración: un enfoque para la acción. Recuperado de


https://ebookcentral.proquest.com/lib/utasp/reader.action?docID=3216507&query=Princip
ios+de+la+administraci%C3%B3n+cient%C3%ADfica

Cagigal, J. (2000). Gerencia Educativa. Loja, Ecuador: UTPL

De Materi, L. (1986). Administración Escolar. Planeamiento Institucional. Buenos Aires,


Argentina: Editorial El Ateneo.

Ministerio de Educación. (2001). Gestión Educativa. Quito, Ecuador: DINAMEP

Ministerio de Educación. (2003). Manual de Gestión del Consejo de Coordinación Provincial.


Quito, Ecuador: DINSED

Koontz, H., & Weihrich, H. (2007). Elementos de administración: un enfoque internacional (7a.
ed.). Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/utasp/reader.action?docID=4499040&query=Las+pr
incipales+teor%C3%ADas+administrativas+y+sus+principales+enfoques.#

Real Academia Española (2018). Diccionario de la Lengua Española. Recuperado de


http://dle.rae.es/?w=diccionario

Romero, C. (2008). Dirección de Instituciones Educativas, Quito, Ecuador: CODEU.

Torres, Z. (2016). Teoría General de la Información. México, México: Grupo Editorial Patria.
Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/utasp/reader.action?docID=3227620&query=Las+pr
incipales+teor%C3%ADas+administrativas+y+sus+principales+enfoques.#
Velasco. E (s. f.). Administración y Planificación Educativa. Latacunga, Ecuador: UTC

Nota. Este trabajo será revisado en el portafolio digital del equipo de trabajo.

8. Firmas de responsabilidad del equipo de trabajo

Octavo Nivel
Administración Educativa
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NOMBRE DEL NOMBRE DEL NOMBRE DEL


ESTUDIANTE ESTUDIANTE ESTUDIANTE

NOMBRE DEL NOMBRE DEL


ESTUDIANTE ESTUDIANTE
9. Aval del docente

Lic. Héctor Neto, Mg.


DOCENTE

Octavo Nivel
Administración Educativa
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Octavo Nivel
Administración Educativa
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Anexo 1. Enfoques y teorías de la administración


EQUIPOS DE ENFOQUES ESCUELAS / TEORÍAS AUTORES BIBLIOGRAFÍA
TRABAJO
EQUIPO 1 1) Enfoque empírico o de casos Escuela empírica Ministerio de Educación. (2001). Gestión Educativa. Quito, Ecuador:
Koontz, H., & Weihrich, H. (2007). Elementos de DINAMEP, pp. 17 - 19
administración: un enfoque internacional (7a. ed.), p. 18
2) Enfoque del proceso administrativo u operacional Teoría Clásica / Escuela del Henry Fayol Velasco. E (s. f.). Administración y Planificación Educativa. Latacunga,
Koontz, H., & Weihrich, H. (2007). Elementos de proceso administrativo. Ecuador: UTC, pp. 22 - 28
administración: un enfoque internacional (7a. ed.), p. 21 Administración Científica / Frederick Velasco. E (s. f.). Administración y Planificación Educativa. Latacunga,
Escuela científica o cuántica Taylor Ecuador: UTC, pp. 22 - 28
EQUIPO 2 3) Enfoque de los roles administrativos La Teoría Z Willian Ouch Ministerio de Educación. (2003). Manual de Gestión del Consejo de
Koontz, H., & Weihrich, H. (2007). Elementos de Coordinación Provincial. Quito, Ecuador: DINSED, p. 25.
administración: un enfoque internacional (7a. ed.), p. 18 Escuela Productiva Frederick Ministerio de Educación. (2001). Gestión Educativa. Quito, Ecuador:
Taylor DINAMEP, p. 22
4) Enfoque de las contingencias o situacional Teoría de la Contingencia Fred Fiedler Velasco. E (s. f.). Administración y Planificación Educativa. Latacunga,
Koontz, H., & Weihrich, H. (2007). Elementos de Ecuador: UTC, pp. 38 y 39
administración: un enfoque internacional (7a. ed.), p. 18 Teoría de la Contingencia Ministerio de Educación. (2003). Manual de Gestión del Consejo de
Coordinación Provincial. Quito, Ecuador: DINSED, pp. 26, 27 y 28.
EQUIPO 3 5) Enfoque Matemático o de la ciencia de la Escuela Matemática Ministerio de Educación. (2001). Gestión Educativa. Quito, Ecuador:
administración DINAMEP, pp. 23 y 24
Koontz, H., & Weihrich, H. (2007). Elementos de
administración: un enfoque internacional (7a. ed.), p. 18
6) Enfoque de la teoría de la decisión Escuela de la teoría de Ministerio de Educación. (2001). Gestión Educativa. Quito, Ecuador:
Koontz, H., & Weihrich, H. (2007). Elementos de decisiones DINAMEP, pp. 22 y 23
administración: un enfoque internacional (7a. ed.), p. 19 Administración por Edwards Ministerio de Educación. (2003). Manual de Gestión del Consejo de
decisiones Deming Coordinación Provincial. Quito, Ecuador: DINSED, pp. 41, 42 y 43
EQUIPO 4 7) Enfoque de Reingeniería Reingeniería en Educación José Cagigal Cagigal, J. (2000). Gerencia Educativa. Loja, Ecuador: UTPL, pp. 257 -
Koontz, H., & Weihrich, H. (2007). Elementos de 263
administración: un enfoque internacional (7a. ed.), p.
19
8) Enfoque de Sistemas Teoría de la Organización y la Ludwig Ministerio de Educación. (2003). Manual de Gestión del Consejo de
Koontz, H., & Weihrich, H. (2007). Elementos de teoría de sistemas Bertalanffy Coordinación Provincial. Quito, Ecuador: DINSED, p.p. 29 - 31.
administración: un enfoque internacional (7a. ed.), p. 19
Teoría de sistemas Ludwig Velasco. E (s. f.). Administración y Planificación Educativa. Latacunga,
Bertalanffy Ecuador: UTC, pp. 35 y 36
EQUIPO 5 9) Enfoque se sistemas sociotécnicos Administración por Ministerio de Educación. (2003). Manual de Gestión del Consejo de
Koontz, H., & Weihrich, H. (2007). Elementos de necesidades sociales Coordinación Provincial. Quito, Ecuador: DINSED, pp. 29, 30 y 31.
administración: un enfoque internacional (7a. ed.), p.20
Administración por Abraham Ministerio de Educación. (2003). Manual de Gestión del Consejo de
necesidades sociales Maslow Coordinación Provincial. Quito, Ecuador: DINSED, p. 23.
10) Enfoque de sistemas de cooperación social Teoría de la burocracia Max Weber Velasco. E (s. f.). Administración y Planificación Educativa. Latacunga,
Koontz, H., & Weihrich, H. (2007). Elementos de Ecuador: UTC, pp. 30 y 31
administración: un enfoque internacional (7a. ed.), p. 20 Teoría estructuralista Velasco. E (s. f.). Administración y Planificación Educativa. Latacunga,
Ecuador: UTC, pp. 32 y 33
EQUIPO 6 11) Enfoque de comportamiento en grupo Teoría del comportamiento Frederick Velasco. E (s. f.). Administración y Planificación Educativa. Latacunga,
Herzberg Ecuador: UTC, pp. 33 y 34
Koontz, H., & Weihrich, H. (2007). Elementos de Teoría X, Y McGregor Ministerio de Educación. (2003). Manual de Gestión del Consejo de
administración: un enfoque internacional (7a. ed.), p. 20 Coordinación Provincial. Quito, Ecuador: DINSED, p. 24 y 25.

Sistemas y Contextos Educativos


Docente: Héctor Neto
Universidad Técnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
Carrera de Educación Básica

Administración por objetivos Ministerio de Educación. (2003). Manual de Gestión del Consejo de
Coordinación Provincial. Quito, Ecuador: DINSED, pp. 32 - 38
Administración por objetivos Drucker y Ministerio de Educación. (2003). Manual de Gestión del Consejo de
y resultados Merrel Coordinación Provincial. Quito, Ecuador: DINSED, pp. 39, 40 y 41
Escuela del comportamiento Ministerio de Educación. (2001). Gestión Educativa. Quito, Ecuador:
humano DINAMEP, pp. 19 y 20
EQUIPO 7 12) Enfoque de comportamiento social Escuela Jurídica Ministerio de Educación. (2001). Gestión Educativa. Quito, Ecuador:
Koontz, H., & Weihrich, H. (2007). Elementos de DINAMEP, p. 19
administración: un enfoque internacional (7a. ed.), p. 20 Escuela del sistema social Ministerio de Educación. (2001). Gestión Educativa. Quito, Ecuador:
DINAMEP, pp. 20 y 21
Escuela Política Ministerio de Educación. (2001). Gestión Educativa. Quito, Ecuador:
DINAMEP, pp.21 y 22
Teoría de las relaciones Elton Mayo Velasco. E (s. f.). Administración y Planificación Educativa. Latacunga,
humanas y la administración Ecuador: UTC, pp. 28 – 30
La Teoría de las relaciones Elton Mayo Ministerio de Educación. (2003). Manual de Gestión del Consejo de
humanas Coordinación Provincial. Quito, Ecuador: DINSED, p. 21 y 22
PROFESOR 13) Marco conceptual de las 7 eses de McKinsey Modelo de Alineamiento Escuela de Escuela de Dirección de Empresas. (s.f.). Modelo de Alineamiento
Koontz, H., & Weihrich, H. (2007). Elementos de Organizacional de Harvard Dirección de Organizacional de Harvard Business School El Modelo de las 7-S.
administración: un enfoque internacional (7a. ed.), p. 21 Business School El Modelo Empresas Recuperado de http://administracionpersonal3.sociales.uba.ar/wp-
de las 7-S. content/uploads/sites/23/2013/07/McKinsey-modelo-7s.pdf
14) Enfoque de la administración de la calidad Calidad Total. Conceptos yJosé Cagigal Cagigal, J. (2000). Gerencia Educativa. Loja, Ecuador: UTPL, pp. 153 –
total fundamentos 160.
Koontz, H., & Weihrich, H. (2007). Elementos de
administración: un enfoque internacional (7a. ed.), p. 21
Bibliografía Básica: Koontz, H., & Weihrich, H. (2007). Elementos de administración: un enfoque internacional (7a. ed.). Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/utasp/reader.action?docID=4499040&query=Las+principales+teor%C3%ADas+administrativas+y+sus+principales+enfoques.#
Elaborado por: Héctor Neto

Octavo Nivel
Administración Educativa

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