MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION AREQUIPA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CAYLLOMA
INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA – DANIEL ALCIDES CARRION - ACHOMA

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 06

“MI CANON LITERARIO POÉTICO”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa : Daniel Alcides Carrión

2. Área : COMUNICACIÓN
3. Grado y sección : SEGUNDO – ÚNICA
4. Unidad : VI
5. Sesión :6
6. Tema : Cano Literario Poético
7. Duración : 90 minutos
8. Fecha : 22/10/2018
9. Docente : Lic. Silvia Valeriano Mayta
10. Director : Prof. Bedemayes Andrés Choque Ramos
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Interactúa con  Crea textos literarios  Opina sobre el canon
expresiones según necesidades literario poético y los
literarias. expresivas. clásicos a partir de su
experiencia personal
de lector literario

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO: (15 minutos )
 Los estudiantes acuerdan normas de convivencia para lograr los propósitos de la sesión.
 La docente invita a los estudiantes a observar el video: “Me gusta leer”.
 Luego los invita a expresar:
- ¿Cómo te has sentido al ver y escuchar el video?
- ¿Qué palabras te han llamado la atención o impactado? En alguna situación, “Tu
mente ha sido cautivada por el relato” ¿Por qué?
 La profesora pide a los estudiantes que conversen sobre las canciones favoritas y las canten
- ¿Por qué las consideran sus favoritas?
 El docente menciona el propósito de la sesión: es interactuar con expresiones literarias poéticas a
fin de confeccionar su canon poético personal
DESARROLLO: (60 minutos)
 El docente plantea a los estudiantes la interrogante que aparece en el primer párrafo de la ficha de
trabajo. Y se recoge las respuestas mediante una lluvia de ideas.
 La profesora y junto con los estudiantes se realizan la lectura de los poemas de su
cuaderno de trabajo e investigan sobre los autores de dichos textos.
 Luego se le indica a los estudiantes a que lean la información clave de su cuaderno de
trabajo y realizan un organizador gráfico.
 La profesora refuerza con el siguiente información:

El rasgo más resaltante del canon es su cierta inestabilidad en el tiempo. Su variación está
condicionada, entre otros aspectos, por el gusto y la moda. Así, la valoración de las obras
está sujeta a criterios sociales y culturales, y a su análisis.
 El canon se construye en las escuelas y universidades, y por los críticos literarios y las
editoriales. También participan las revistas especializadas y los suplementos culturales de
diarios con sus comentarios críticos o reseñas. Entonces, los textos valorados forman el
llamado canon literario, es decir, el conjunto de obrar literarias con prestigio.
 Luego se les invita a los estudiantes a que canten un poema siguiendo el ritmo. Y luego les
plantea las interrogantes: ¿Qué poemas incluirías en un canon personal? ¿Por qué?
 Y luego les pide que investiguen algunos datos sobre la obra poética de Vallejo, antes de
que realicen la actividad 4 a 6.
 Invita a que realicen la actividad de su libro respondiendo las diferentes interrogantes.
CIERRE: (15 minutos)
 La profesora indica que creen un poema de cuatro versos de tres estrofas referidos
con los temas de la actualidad.
 La profesora realiza la metacognición con las siguientes interrogantes: ¿Cómo he
aprendido a desarrollar mis habilidades creativas? ¿qué dificultades debo superar en
la creación de mis poemas?

IV. EVALUACION
 Creación de sus poemas

V. MATERIALES Y RECURSOS
 cuaderno de trabajo
 texto escolar de comunicación
 plumones
 hojas bonk

VI. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Preparación de sus representaciones
 Lectura de su texto escolar

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Prof. Silvia Valeriano Mayta VB° Director