CORPORACION EDUCTIVA POPULAR.

LICEO LA AMISTAD
PROYECTO CONVERSANDO CON EL ESTUDIANTE
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA- 2018
DOCENTE: ANA PARDO
GRADO 8º
GUIA DE ESTUDIO No. 1

Texto: Nuevo Portal del idioma castellano y literatura. Grupo editorial Norma, 2003.
Libro: - Un monstruo viene a verme (Patrick Ness) - 7A
- Como agua para chocolate (Laura Esquivel) - 7B

INTRODUCCION
La guía está referida al estudio de las unidades 1: Comprensión lectora; unidad 2: Los verbos
irregulares; unidad 3: Texto argumentativo; unidad 4: Literatura aborigen y colonial. La unidad 1 consta
de 3 temas que se trabajaran en 2 sesiones de clase de 6 horas. La unidad 2 consta de 2 temas que se
trabajaran en una sesión de 6 horas. La unidad 3 contiene 4 temas que se trabajarán en 2 sesiones de 6 horas y
la unidad 4 está constituida por 3 temas que se trabajarán en 2 sesiones de 6 horas. Estas sesiones de 6 horas
serán dedicadas a trabajar la guía de lectura, documentales y talleres en clase. Igualmente, la lectura de textos
que se relacionan con los temas vistos.

Además, para complementar el trabajo de área se realizarán las siguientes actividades:

- Lectura en casa del libro correspondiente con la utilización de la bitácora de lectura.
- Prensa escuela: Se recorta una noticia, se extraen idea principal y dos secundarias. Se da el punto de
vista personal sobre el tema a tratar, se extraen las palabras desconocidas y se buscan en el diccionario.
Se coloca un nuevo título.

El plan de trabajo es el siguiente:

1ª sesión 6 horas: Dinámica de presentación. Se trabaja el Pacto de convivencia. Elaboración de carteles para
decoración del aula de clases. Explicación del trabajo en el área durante el año escolar (metodología). Explicación
de normas APA para entrega de tareas.

2ª sesión 6 horas: Inicio unidad 1: lectura 1. Socialización. Dialogo y aclaración de dudas, además de sentar la
importancia sobre la lectura. Explicación y ejercicios prácticos sobre la comprensión lectora (literal e inferencial).
Juego con refranes. Lectura en clase de forma oral y trabajo en la bitácora.

3ª sesión 6 horas: Continuaremos nuestro trabajo sobre la comprensión lectora (nivel crítico). Realización de
trabajo en equipo. Prensa escuela. Lectura en clase de forma oral y trabajo en la bitácora; narrativas.

4ª sesión 6 horas: Inicio unidad 2. Lectura: “Mínima defensa de los muchachos” Pág. 159-160. Explicación sobre
verbos regulares e irregulares. La irregularidad vocálica, consonántica y mixta: formas no personales del verbo
(Diapositivas). Actividad en clase. Formación de grupo e iniciación de montaje de la obra teatral para el festival
literario.

5ª sesión 6 horas: Inicio unidad 3: lectura 2. Socialización. Lectura “Escrito en el cuerpo” Pág. 110 -111. Lectura y
análisis de varios artículos de opinión en grupo. Explicación sobre los pasos para redactar un artículo de opinión.
Realización de actividad Pág. 112 punto 1, 2 y exprésate. Tarea 1. Confrontación. Lectura.

6ª sesión 6 horas: Continuación textos argumentativos: el ensayo (Diapositivas). Continuaremos con el montaje
de la obra de teatro y la lectura del libro. Producción escrita: actividad. Tarea 1. Confrontación. Lectura.

7ª Clase doble: 3. Inicio unidad 4: lectura 3. Lectura “Me contaron mis abuelos”, que tiene relación con el
contexto en el que se mueve la Literatura aborigen. Explicación y dialogo sobre las tradiciones orales y la
literatura. Se observará el siguiente video (Literatura indígena colombiana) y se dialogará sobre él
https://www.youtube.com/watch?v=EuMAVmm0zcU. Los avatares de la palabra mito. Control de lectura.

8ª sesión de 6 horas: https://www.youtube.com/watch?v=-o-Wpc2FcNY. Toma de apuntes y socialización.

Exposiciones de forma individual, tomando como base los siguientes subtemas: el contexto, viajeros cronistas,
aguas arriba del Magdalena, Juan de Castellanos, Juan Rodríguez Freyle y el carnero, Hernando Domínguez
Camargo, La madre del castillo, la expedición botánica. Tarea 2. Confrontación.
Contesta estas preguntas antes de llegar a clase:
Lectura 1.
1. ¿Qué es la lectura?
2. ¿Qué entiendes por lectura comprensiva?
3. ¿Se te facilita comprender el texto cuando lees?
4. ¿Qué cualidades debe tener un buen lector?

Lectura 2.
1. ¿Qué definiciones encuentras de la palabra argumento?
2. ¿Cuál acepción de la palabra anterior escogerías para definir un texto argumentativo?
3. ¿Qué Textos argumentativos conoces?
4. Si el artículo de opinión es un texto argumentativo, ¿qué características crees que debe tener?

Lectura 3.
1. ¿Qué recuerdas sobre los mitos?
2. De ejemplos de las clases de mitos. Puedes pedir a un adulto que te relate uno.
3. ¿Cómo se conocen hoy en día los relatos de los aborígenes de siglos pasados?
4. ¿Crees importante el conocimiento de estos relatos?
5. Consulta el significado de la palabra crónica.
6. ¿A qué crees que se refiere la frase “crónicas de indias”?

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA /GSG_8_PI/GRADO 8º