UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA

SÍLABO

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Asignatura : PSICOMETRÍA

1.2. Código : 20-3-01
1.3. Escuela : Psicología Humana
1.4. Ciclo Académico : Quinto
1.5. Créditos : 03 (tres)
1.6. Horas semanales : 04 (cuatro)
Teoría : 02 horas
Práctica: 02 horas
1.7. Semestre Académico : 2009 – I REG
1.8. Naturaleza : Obligatorio
1.9. Pre-requisito : Estadística
1.10. Docente :

2. RESUMEN

La asignatura capacita a los participantes en los fundamentos teóricos de la Medición Psicológica,

señala su lugar en el proceso del trabajo profesional y describe las características y cualidades
básicas de las diferentes pruebas psicométricas que emplea el psicólogo. Asimismo, entrena al
participante en la construcción de ítems, cálculo e interpretación, índices de dificultad, y
elaboración de percentiles y baremos.

3. OBJETIVO GENERAL

La asignatura tiene como objetivo que los participantes aprendan los aspectos
fundamentales involucrados en la medición psicológica y a adquirir las bases necesarias para la
construcción de ítemes, calcular índices de validez y de confiabilidad y elaboración de normas.

4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

4.1 Explica y describe los aspectos fundamentales de la psicometría.

4.2 Elabora, selecciona y diseña los diferentes ítems en los tests psicométricos.
4.3 Distingue y reconoce las cualidades de los tests psicométricos.
4.4 Aplica la teoría psicométrica a los diversos campos de la psicología.
4.5 Maneja los análisis estadísticos de mayor uso en psicometría.

5. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA:

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 COMPETENCIA I: Explica y describe los aspectos fundamentales de la psicometría.

PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCIÓN A LOS FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA Y PRÁCTICA DE

LA PSICOMETRÍA.

Estrategias y
CONTENIDOS Recursos Semana
Didácticos
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
. Introducción a los
fundamentos de la teoría y . Investiga los conceptos
práctica de la psicometría. básicos de la psicometría.
. Mapa
. Historia: La psicometría. . Investiga la historia de la . Muestra interés por el conceptual.
Conceptos. psicometría. estudio de la 1
psicometría. . Llectura selecta.
. Teorías de la medición . Analiza las teorías de la
psicológica. medición psicométrica. . Debate en el
aula.
. Escalamiento.
. Medición y evaluación. . Valora el estudio de . Elaboración de
. Investiga y analiza las las escalas de medición. cuadros 2
. Conceptos y escalas de escalas de medición sinópticos.
medición.
. Test psicométricos: . Describe las características . Manifiesta interés por . Mapa
concepto. de los diferentes test conocer clasificación de conceptual. 3
psicométricos y su tests y nuevas
. Clasificación, normas clasificación. tendencias.
tendencias recientes.

COMPETENCIA II: Desarrolla los diferentes ítems en los tests psicométricos.

SEGUNDA UNIDAD: LOS ÍTEMS DEL TEST

Estrategias y
CONTENIDOS Recursos Semana
didácticos
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
. Clasificación de ítems. . Clasifica los diferentes ítems . Mapa
teniendo en cuenta la conceptual.
. Items utilizados en los estructura de construcción. . Manifiesta interés en
tests psicométricos. . Analiza las condiciones para la construcción de Casos prácticos 4
su creación. ítemes. desarrollados en
. Reglas para elaborar aula.
ítemes.
. Análisis de ítemes, . Analiza los items para la . Casos prácticos
objetivos, pasos. construcción de un test, . Reconoce la desarrolla-dos en
calculando e interpretando importancia del análisis aula y debate
. Dificultad del item. índice de dificultad. de ítemes. grupal. 5

. Poder discriminativo.
. Instrumentos . Uso de mapas
Psicométricos. . Conoce y sabe utilizar los conceptuales,
diferentes test psicométricos . Manifiesta interés por modelos teóricos
. Principales instrumentos y de mayor uso en la evaluación el estudio de test y gráficos. 6
sus características. psicológica. psicométricos.

-Tests computarizados

COMPETENCIA III: Desarrolla las cualidades de los test.

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 TERCERA UNIDAD: LA VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS TEST.

Estrategia y
CONTENIDOS Recursos Semana
Didácticos
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
. La validez del test: Validez . Analizar como establecer la . Muestra interés por el . Casos prácticos
de constructo, de predicción validez en un test. estudio de la validez de desarrollados en 7
y de contenido. . Saber calcular índice de un test. el aula.
validez.
. La confiabilidad del test. . Analiza como establecer la
confiabilidad en un test. . Interés por el estudio . Casos prácticos
. Confiabilidad en versiones de la confiabilidad de desarrollados en
equivalentes, re-aplicación . Saber calcular índices de un test. el aula.
de pruebas, consistencia. confiabilidad. 8
interna.

-Estimación y coeficiente de
confiabilidad.

EXAMEN PARCIAL 9

COMPETENCIA IV: Aplica la teoría psicométrica a los diversos campos de la psicología.

CUARTA UNIDAD: APLICACIÓN DE LA PSICOMETRÍA.

Estrategia y
CONTENIDOS Recursos Semana
Didácticos
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
. Importancia de la medición . Investiga la importancia de
psicológica. la medición en psicología.

. Instrumentos de la . Analiza instrumentos de . Muestra interés por el

medición Psicológica. medición y su estructura. estudio de la medición . Uso de mapas
psicológica. conceptuales 10
.Estructura de los . -Desarrolla los criterios
instrumentos de medición. que debe tener una prueba.

. Evaluación de las pruebas

psicológicas.

. Aplicación de los tests en . Manifiesta interés por

las diversas áreas de la . Analiza los diferentes test conocer baterías . Casos prácticos
psicología: psicométricos más utilizados psicológicas en diferentes desarrollados
en la evaluación psicológica áreas de la psicología. y debate grupal.
. Clínica en sus diversas áreas. 11
. Organizacional
. Educativa
. Social
. Del deporte.

COMPETENCIA V: Maneja los análisis estadísticos de mayor uso en psicometría.

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 QUINTA UNIDAD: ESTADÍSTICAS QUE SE UTILIZAN PARA LAS MEDICIONES
PSICOLÓGICAS.

Estrategias
CONTENIDOS y Semanas
Recursos
Didácticos
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
. Tratamiento estadístico
Distribución de frecuencias . Propuesta de
la dispersión, . Revisa varios principios ejercicios
la mediana, la media estadísticos fundamentales . Participa activamente en prácticos.
aritmética, la desviación para entender los datos de la ejecución de análisis
estándar, percentiles, un test. estadístico. . Grupos de 12 y 13
coeficiente de correlación. trabajo.

. Transformación de . Ejercicios
puntajes directos a . Manifiesta interés en prácticos.
puntuaciones estándar. . Elabora normas estándar y desarrollar normas
percentiles. estándar. . Grupos de 14 y 15
. Transformación de trabajo.
puntajes directos a normas
percentilares.

Presenta sus
PRESENTACION DE TRABAJOS FINALES trabajos en 16
forma
expositiva.

EXAMEN FINAL 17
EXAMEN SUSTITUTORIO 18

6. EVALUACIÓN:

La aplicación de la evaluación será de tres tipos. Diagnóstica al inicio de la asignatura,

formativa o de proceso de carácter permanente, integral y retroalimentadota durante el
desarrollo de las competencias. Los exámenes son dos: parcial y final.

El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes

tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la
Escuela. Asimismo, se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación
en clase, reflexiones y otros.

El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación:

PF = 4TA+ 3EP +3EF

10

TA= Tarea académica EP= Examen parcial EF= Examen final

La evaluación es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota aprobatoria.

6.1 CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

DESARROLLADAS

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 CRITERIOS DE EVALUACIÖN INDICADORES
Participación activa en clase-Puede ser preguntando o aportando Número de Participaciones
una idea nueva y constructiva.
Exposición de los temas de investigación. En este punto se Número de exposiciones realizadas (mínimo 2)
evaluará: Calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del
tema, habilidad para responder preguntas.
Resolución de casos prácticos. Los criterios a considerar son: Número de Casos resueltos ( Mínimo 5)
Puntualidad en la entrega , orden, capacidad de síntesis , identificación
de problemas y desarrollo de estrategias .
Disciplina y Puntualidad. Este factor es muy importante ya que la Cantidad de inasistencias y tardanzas. Actitud
formación del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a en clase
sus compañeros y profesora.
Trabajo en equipo.- Capacidad para trabajar en equipo. Aporte y actuación en el trabajo en equipo
Controles de lectura. Estos permitirán medir el grado de retención y Número de controles de lectura ( Mínimo 3)
entendimiento de temas específicos.

7 PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

7.1. DIÁLOGO EN CLASE

La asignatura se desarrollará con el soporte de la siguiente metodología académica:

- El profesor promoverá y motivará en el grupo, el diálogo para completar el estudio y el

intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases serán interactivas.
- A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar entre los
participantes , en forma grupal , el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y
debatido en clase . Dicha presentación será calificada en equipo.

7.2. CONTROLES DE LECTURA

Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos la profesora ha incorporado un
conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje.
Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para que sean leídos,
analizados y evaluados de forma individual.

7.3. CASUISTICA
El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analítica y resolutiva de
los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rápidas y adecuadas.

7.4. MONOGRAFÍA
Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios textos y
la observación del fenómeno relacionado a la investigación. Su ámbito o tema será señalado
por la profesora oportunamente.
El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar teniendo como referencia el diseño e un
trabajo de investigación a un nivel de una monografía.

8. EQUIPOS Y MATERIALES:

Equipos:
- Retroproyector
- TV y video
- Equipo multimedia.

Materiales:
- Textos y separatas del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos.
- Direcciones electrónicas.

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9. REFERENCIAS BILIOGRÁFICAS

. García Cueto, Eduardo (1993) “INTRODUCCIÓN A LA PSICOMETRÍA”

Madrid: Siglo XXI.

. Gronlund, Norman (1994) “ELABORACIÓN DE TESTS DE APROVECHAMIENTO”.

México: Trillas.

. Morales, Maria Luisa (1989) “PSICOMETRÍA APLICADA”. México: Trillas.

. Muñiz, José (1996) “PSICOMETRÍA”. Madrid: Universitas.

. Nunnally, Jum C. (1973) “INTRODUCCIÓN A LA MEDICIÓN PSICOLÓGICA”.

Buenos Aires: Paidós.

. Nunnally, Jum C. (1995) “TEORÍA PSICOMÉTRICA”. México: McGraw-Hill.

. Oetting, E. (1972) “PRÁCTICAS DE PSICOMETRÍA. México: Trillas.

. Ovejero, Anastasio (2003) “CARA OCULTA DE LOS TEST DE INTELIGENCIA”.

Madrid: Biblioteca Nueva.

. Thorndike, R. (1989) ”PSICOMETRÍA APLICADA”. México: Limusa.

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