ormas de convivencia en el aula

Autores: Cristian Storni, Yanina Carpentieri,

María Ernestina AlonsoCoordinación: María
Ernestina AlonsoResponsable
disciplinar: María Ernestina AlonsoÁrea
disciplinar: Formación Ética y
CiudadanaTemática: La educación para la
pazNivel: Secundario, ciclo básicoSecuencia
didáctica elaborada por Educ.ar

Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre

pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el

rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes

soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y

la interpretación.

Introducción
Cada día, en la vida cotidiana de la escuela, alumnos, docentes y directivos tienen

obligaciones que cumplir y derechos que ejercer y hacer respetar. Cada uno tiene que

obedecer a quien tiene autoridad sobre él y también tiene que convivir con sus compañeros

y con todas las personas que forman parte de la comunidad educativa –y que tienen

necesidades e intereses particulares. Todas estas situaciones originan problemas y

conflictos.

La educación para la paz sostiene que para consolidad la paz positiva, la resolución de los

conflictos debe incluir la participación directa o indirecta de las partes en litigio y de la

comunidad en la que se desarrollan. Y, sobre todo, la propuesta de solución debe ser justa

en relación con los intereses de todas las partes involucradas en el conflicto.

Con estos propósitos, la educación para la paz propone a los jóvenes involucrarse en el

análisis y la discusión de las causas que originan problemas y conflictos en la escuela, y

comprometerse en el camino del diálogo y del acuerdo para solucionarlos.

Objetivos específicos de la secuencia didáctica

Que los alumnos:

 Conozcan y valoren la importancia de las normas para organizar la convivencia en

la escuela.

 Analicen críticamente sus acciones y actitudes cotidianas en relación con los

“otros”.

 Desarrollen estrategias democráticas y participativas en la elaboración de normas

para organizar la convivencia y resolver los conflictos.

Fase 1: Presentación del problema

Actividad 1
1) Entre todos y con la coordinación del docente, realicen un torbellino de ideas o un

debate para elaborar unas primeras respuestas a estas cuestiones:

 ¿Qué son las normas?

 ¿Para qué sirven las normas?

 ¿Quién/es establece/n las normas?

 ¿Solamente las autoridades pueden establecer normas?

 ¿Las autoridades tienen que cumplir las normas que establecen?

 ¿Quiénes no ejercen la autoridad pueden establecer normas?

2) Organicen los resultados del torbellino de ideas y registren por escrito las respuestas a

cada pregunta. Pueden tomar notas utilizando la herramienta Writter (disponible en el

escritorio de sus equipos portátiles). O pueden optar por la herramienta Cmap Tools,

según como deseen visualizar las ideas compartidas. También pueden filmar esta primera

actividad y luego editarla con los programas incluidos en el escritorio de sus equipos
portátiles.

Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva

información y presentación de nuevos conceptos
Actividad 2
1) Miren el video Convivencia, de 3 minutos de duración.

2) Comenten con un compañero el contenido del video. ¿Se sienten identificados con los

personajes del video? ¿Reconocen tener actitudes hacia “los otros” como las que tienen

los protagonistas? Considerando la situación presentada como una metáfora, ¿ocurre en

el aula o en la escuela lo que pasa en la breve historia contada en el video? ¿Algunos de

los protagonistas “ganan”? ¿Quiénes “pierden” en la historia presentada?

 3) Reflexionen sobre qué tipos de normas regulan la convivencia en el aula, cuáles son

sus características y cómo se sanciona su incumplimiento. Fundamenten sus respuestas y

compartan sus reflexiones con sus compañeros.

Actividad 3
Existen normas jurídicas que regulan las acciones sociales a través leyes y reglamentos. En

el ámbito educativo, el marco legal está constituido por el artículo 14 de la Constitución

Nacional, la Ley Nacional de Educación y las leyes de educación provinciales.

1) Lean el Artículo 67 de la Ley Nacional de Educación, donde se enuncian los derechos

y deberes de los docentes y los Artículos 126 y 127 donde se enuncian los derechos y

deberes de los alumnos.

2) Subrayen o remarquen los derechos y deberes que se relacionen con la convivencia en

el aula. Fundamenten su elección. Recuerden que para esto pueden utilizar la herramienta

que les permite crear un archivo PDF de sus equipos portátiles

3) Compartan con sus compañeros los puntos seleccionados. Elaboren entre todos una lista

con ayuda de la herramienta Writter.

Fase 3: Favorecer la reorganización de los

esquemas de conocimiento de los estudiantes
Actividad 4
1) En grupos, elaboren una lista de normas de convivencia para su curso, tengan en cuenta

las situaciones conflictivas que se plantean cotidianamente entre los integrantes del grupo.

Para ello, no olviden considerar que:

 Las normas deben contemplar la relación entre alumnos; la relación entre alumnos,
docentes / personal de la escuela y el salón como espacio público.

 Las normas deben ser consensuadas. Por lo que es necesario que todos participen,
alumnos y docentes.

Registren la información con la herramienta Writter.

2) Fundamenten por qué es necesaria, cada una de las normas elaboradas.

3) Piensen y escriban acciones reparadoras positivas para aquel o aquella persona que no

respete las normas elaboradas.

4) Expongan sus observaciones al resto de la clase. Debatan y elaboren entre todos una

única lista de normas para su curso.

Fase 4: Difundir/dar a conocer por medio de la

publicación de producciones propias
Actividad 5
1) Para dar a conocer las normas de convivencia que han elaborado, pueden construir un

cuadro de tres columnas. En la primera columna, incluyan las normas creadas; en la

segunda, la fundamentación de cada una de ellas, y en la tercera, la acción reparadora

positiva que deberán realizar quienes no cumplan con la norma.

2) Publiquen el cuadro en el blog de la escuela. Elijan un título, como por ejemplo:

“Normas de convivencia elaboradas para…” (indiquen el año y la sección del curso que la

elaboró), como etiqueta para organizar las entradas.

Inviten a otros miembros de la comunidad educativa a visitar el blog y dejar sus

comentarios. También expongan el cuadro en afiches ubicados carteleras del aula y de la

escuela.

3) Pongan en práctica las normas y acciones reparadoras creadas. Es recomendable

evaluar periódicamente su puesta en práctica para completar la lista, considerar los

comentarios en el blog o reelaborar normas que consideren modificar.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

Normas para la convivencia

¿Sabés qué son las normas?

Ley de Educación Nacional